6《老山界》教学设计

七下6《老山界》教学设计
第一课时
教学设想
《老山界》是统编语文教材七年级下册第二单元的第二课，文章真实、生动地记叙了作者在长征中翻越老山界的过程，赞颂了红军战士的革命乐观主义精神。本单元人文主题为“爱国情怀”，所选课文聚焦保家卫国这一宏大主题，都有着强烈的抒彩。阅读这些文章，能让我们切实感受到中华儿女一以贯之的家国情怀，从中受到爱国主义教育。按照本单元的教材建议，学习这些课文，要在精读的基础上，把握文章的主要内容，理解作品所歌咏的伟大精神，体会蕴含其中的深挚情感。精读时应注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。基于此，本课时笔者拟引“没有比人更高的山”为主题展开教学，借助批注的方法，梳理文章内容，感受老山界的“难翻”和红军战士的革命乐观主义精神。
教学目标
语言建构：默读课文，圈点勾画，梳理红军翻山的经过。
思维发展：涵泳品味，批注课文，感受红军翻山的艰难。
文化传承：勾连生活，学习精神，学会翻越人生的高山。
教学重点
1.默读课文，圈点勾画，梳理红军翻山的经过。
2.涵泳品味，批注课文，感受红军翻山的艰难。
教学难点
勾连生活，学习精神，学会翻越人生的高山。
教学过程
一、导入
指名试背《七律·长征》。出示诗歌，全班齐读。讨论：这首诗讲了什么内容，体现出了什么精神？
预设——
高度概括了红军长征走过的路线和遇到的各种艰难险阻。热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰难、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。
诗歌之中所说的“五岭”的第一岭叫做越城岭，也叫老山界，今天就让我们一起走进陆定一的回忆散文《老山界》，重温红军战士翻越老山界的经过。
二、速读，概奇事
1.浏览课文，找出最能概括全文内容的一句话。
预设——
难翻的老山界被我们这样笨重的的队伍战胜了。（引导学生反复朗读，感受“战胜”一词的准确性）
2.“我们”战胜老山界的经过是怎样的，文中有很多表示时间和地点的词语，默读课文，圈画这些词语，试以此为线索，概括红军翻越老山界的经过。
预设——
第一天，下午动身，沿着山沟向上走；傍晚，经过一户瑶民家；天黑了，到山脚，登山；之后走了半天，夜里在山路上露宿。第二天，黎明醒来，抢着吃了早饭后出发；走了没多久，到了雷公岩；翻过雷公岩，继续爬山；下午两点多，到了山顶；之后，下山宿营。
（如学生在梳理过程中遇到困难，可对此问题进行分解，先找出时间词，在找出地点词，通过表格或时间轴形式将二者进行整合，也可分组进行，节省教学时间。）
三、品读，赏奇观
1.文章写道，“难翻的老山界被我们这样笨重的的队伍战胜了”，跳读课文，勾画出描写山势险峻和行程艰难的语句，想象红军翻越老山界的情景。并说说老山界“难翻”在何处？
预设——
吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。“粥吃起来十分香甜，因为确实饿了。”“昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够”
睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。”“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。”
走路难：山路崎岖、山高险峻。“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”“崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。”
处境难：敌人追击、枪声密集。“因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。”“机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息”。
2.红军战士是如何战胜这些困难的，结合课文内容说说，用“面对 ，红军战士 ”的句式回答问题。
预设——
吃饭难：忍饥挨饿、继续前行。
睡觉难：枕着山石、酣然入睡
走路难：奋勇登山、打趣逗笑
处境难：嘲笑敌机、乐观面对
（如学生质疑为何一定要翻过老山界，可适当介绍长征以及翻越老山界的前因后果，引导学生明白任务的必然性。）
3.文章12——18段直接描写了“我们”翻山的情景，自由朗读课文，对照插图，尝试着从写法、内容、观察视角等方面进行批注。
预设——
写法：环境描写生动，通过视觉描写，以细腻的笔触描绘出夜晚山间火把与星光交织的壮观画面，给人以强烈的视觉冲击，也从侧面烘托出山势的陡峭和行军的艰难；语言描写鲜活，人物语言口语化且富有生活气息，既展现出战士们相互鼓励、调侃的场景，又体现出他们在艰难环境下依然保持的乐观精神。
内容：描述了红军在夜晚攀登老山界时的情景。
观察视角：仰视写出山的高，俯视写出山的险。
（在学生反馈的过程中，指导学生反复朗读，感受作者情感。）
四、探究，说奇情
1.第12段中，作者写道：“这真是我生平没有见到过的奇观”，结合文章内容说说，这“奇观”奇在何处？
预设——
景象壮美，强烈反差，独特视角，乐观精神……
（开放性问题，学生言之成理既可，不追求统一答案。）
2.在生活中，我们都会遇到自己的“老山界”，你的“老山界”是什么？你打算如何翻过自己的“老山界”呢？
（开放性问题，主要培养学生勇敢面对困难的积极心态，可以围绕乐观心态、合理规划、提升自己、寻求帮助等方面展开既可。）
五、小结
本课时，我们理清全文写作的思路、顺序和写作内容，懂得红军长征的千难万苦，进而从红军身上汲取不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神的力量。其实，人生也是这样，我们都会面临各种各样的困难，但是关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿。未来征程，星辰大海，自助者天助之，辉煌前尘始今朝。
六、布置作业
1.按照时间顺序和地点转移的方法写一个你参观某处景物的小片段，150字左右。
2.课外阅读《大渡河畔英雄多》，进一步了解长征历史。
第二课时
教学目标
语言建构：跳读课文，聚焦关键语段，感受红军战士的伟大精神。
思维发展：朗读语句，体悟深邃情感，学习本文独有的抒情方式。
文化传承：探讨主旨，对照现实生活，理解红色经典的现代意义。
教学重点
1.跳读课文，聚焦关键语段，感受红军战士的伟大精神。
2.朗读语句，体悟深邃情感，学习本文独有的抒情方式。
教学难点
探讨主旨，对照现实生活，理解红色经典的现代意义。
教学过程
一、导入
有一支队伍，在敌人的围追堵截之下，翻过了一座三十公里的瑶山，今天就让我们再次走进《老山界》，去看看这是一支怎样的队伍。
二、跳读，知队伍
1.文章写道：“难翻的老山界被我们这样笨重的的队伍战胜了。”请大家跳读课文，说说“我们”这支队伍笨重在何处？
预设——
队伍中有伤员、病员，他们行动不便，需要他人照顾和搀扶，增加了行军的难度。比如医务人员中的女同志们要照顾伤员病员，山陡时伤员病员下了担架走，旁边需要有人搀扶。
（补充介绍长征背景，让学生明白，这支队伍的笨重还表现在装备物资繁多和组织协调困难上——不同的部队、不同的人员之间需要相互配合、相互照应，但在复杂的地形和艰难的条件下，这种协调工作变得非常困难，容易出现混乱和脱节的情况，也让队伍整体显得比较“笨重”。）
2.根据课文内容，我们发现，这支队伍除了笨重之外，还有其他的特征，结合课文内容说说这是一支怎样的队伍？你是从哪儿看出来的？
预设——
①不畏艰难、意志顽强：表现在“简直是绝壁，只有一尺多宽”，依旧坚持前进，表现在“肚子很饿，气力不够”，仍继续行军；
②纪律严明、听从指挥：表现在队伍在行进过程中听从指挥，保持着良好的秩序；表现在遇到瑶民时，战士们严格遵守纪律，尊重瑶民的风俗习惯；
③团结友爱、互帮互助：表现在队伍中有伤病员，战士们不离不弃，相互照顾；表现在艰难的行军过程中，战士们相互鼓励，共同克服困难；
④乐观自信、充满信心……
（引导学生结合具体语句分析，避免出现贴标签式人物分析，如学生提到了第二十二段，应引导学生反复朗读，品析语句之美，用情之深，精神之可贵，并告知学生，写景也是一种间接抒情的方式。另对于“不管三七二十一，抢了一碗就吃”之类看起来贬义的句子，要引导学生认识这是非常时机下的非常之举。）
三、研读，析品质
1.文章不仅写了红军队伍，还写了其他人，为什么要写这些人？（如问题难度过大，可适当降低难度，选用课后练习第三题第1小题和第3小题为支架。）
预设——
写瑶民是为了展现当时的社会环境（瑶民被压迫）和红军的处境（不被人理解）；瑶民对红军态度的转变，从最初的害怕、怀疑到后来的信任、支持，能表现红军的群众基础和宣传工作；体现革命的广泛意义，长征的意义不仅仅在于自身的战略转移和战斗，还在于唤醒和团结广大群众，共同为革命事业奋斗。
写敌军一方面是为了表现红军的处境艰难和英勇作战，另一方面也是为了表现反动派的不得民心和不顾大局的倒行逆施（“为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”）。
（补充介绍叙事抒情的间接抒情方式。）
2.这一路走来，“我们”不仅战胜了老山界，我们还战胜了什么？
预设——
（开放性问题，学生从自然环境的恶劣、敌人的威胁、自身的恐惧和疲惫、思想上的动摇等方面展开叙述既可。）
3.毛主席说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，请结合本文说说，是什么的宣言书，宣传了什么，播下了什么种子？
预设——
是宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截破产的宣言书，宣传了革命道理，播下了革命火种。
（开放性问题，学生言之成理既可。）
四、探究，传精神
1.文中写道：“我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑”，结合文章内容写一段碑文，写好后先小组交流，然后全班汇报。
示例——
在长征的漫漫征途，老山界矗立如巨人，横亘于红军前行之路。陡峭绝壁、崎岖山路、刺骨寒风、饥饿疲惫，皆未能阻挡红军前进的脚步。战士们凭借钢铁般的意志，用血肉之躯开辟出一条胜利通道。他们相互扶持，在黑暗中传递希望；他们奋勇攀登，在绝境中坚守信念。
这座巍峨的大山，见证了红军的英勇无畏，铭刻着他们对革命的无限忠诚。老山界一战，是红军长征途中的不朽篇章，更是中国革命精神的闪耀丰碑。
如今，山河已无恙，吾辈当铭记先辈之功绩，传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前行！
（示例碑文待学生汇报后出示。）
2.时代发展到今天，我们应该如何学习红军战士的什么精神？
五、小结
岁月沧桑，斗转星移，九十年弹指一挥间，中国已发生历史巨变，但是，长征精神已成为中华民族的宝贵精神财富。我们是新时代的好少年，希望我们坚定理想信念，高举团旗，紧跟党走，发扬长征精神，刻苦学习，立志成才，让最美青春在梦想中飞扬。
六、布置作业
1.“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、天渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”阅读王树增《长征》，看看后来红军战士又经历了哪些困难，他们是怎么战胜这些困难的？
2.观察夜景，写一个小练笔。
板书设计
老山界
瑶民 正衬 我们的队伍 反衬 敌人
叙事抒情 写景抒情