(共34张PPT)
Unit 1
My school
PA Let's learn
人教PEP 六年级下册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep四年级下册
行业PPT模板http://www./hangye/
核
心
素
养
目
标
能听，说，读，写词汇 teachers' office，library，first floor, second floor并能问答场所的位置等。
学习能力
语言知识
在情境中， 学会用句型Where is the ... It's on the ...floor.谈论某个场所的位置等。
思维能力
进一步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型谈论某个场所的位置，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
文化品格
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Step 1
Lead in
Let’s talk
Excuse me.Where's the teachers' office
No,it isn't. The teachers' office is next to the library.
Hi.Is this the teachers' office
It's on the second floor.
OK. Thanks.
Hi, Miss White!
Here's my homework.
Thank you, Mike.
Bye,Miss White!
Look! This is the new school!
What’s in the new school Come and see!
Step 2
Presentation
Let’s talk
bird
ir
girl
first
一楼
first floor
What’s on the first floor
The teachers' office is on the first floor.
在几楼要用介词on
相关词汇：
teacher‘s desk
teachers' office
/' f s/
名词所有格， 表示“...的”
Go to the teachers’ office.
Say hello.
We should be polite!
library
/ la br ri/
What can we do in the library
Go to the library.
Read a book.
We can read a book in the library!
second floor
二楼
-What’s on the second floor
-There are three classrooms.
Sharp eyes
library
office
first
library
teachers’ office
second
second floor
first floor
library
teachers’ office
first floor
second floor
Where is the ______
It's on the ________.
library
first floor
Where is ...
It’s on the ... floor.
Listen and spell.
听音拼出单词
1
2
3
4
first floor
teachers’ office
second floor
library
Step 3
Practice
Let’s talk
安静
Tips: Be quiet in the library.在图书馆要保持安静， 不能大声喧哗哦！
Tips: It's polite to say hello.见到老师要先礼貌的打招呼哦！
playground
操场
garden
花园
read a book
play football
say hello
water the flowers
踢足球
看书
打招呼
浇花
Go to the _______________.Say hello.
Go to the __________.Read a book.
Go to the __________.Play football.
Go to the _________.Water the flowers.
teachers’ office
library
playground
garden
Step 4
Summary
Let’s talk
Summary
学习词汇：library，teachers' office，
first floor, second floor；
学习句型：Where is the ...？
It's on the ...floor.
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。
2. 抄写本节课4个单词,每个一行。
3. 听chant部分3遍， 自己录制一遍， 可以视频或录音。
4. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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Unit 1 My school PA Let's learn
同步练习
笔试训练
连线。
( ) 1. music room A.计算机房
( ) 2. art room B.音乐教室
( ) 3. playground C.操场
( ) 4. computer room D. 美术教室
单项选择。
( ) 1. How many ______ are there in your class
A. student B. a student C. students
( ) 2. Is this an ______
music room B. art room
C. computer room
( ) 3. ______ you have a library
A. Are B. Do C. Does
( ) 4. Look! That ______ the playground.
A. is B. am C. are
( ) 5.— Where is the music room
—It’s ______the second floor.
A. in B. on C. to
情景交际。
( ) 1.你要欢迎对方来到学校时，应说：_______
Welcome to our school!
B. Welcome to my classroom!
( ) 2.你想向对方介绍自己的学校时，应说：_______
A. Is this a... B. This is...
( ) 3.你想询问对方学校是否有计算机房时，应说：_______
Do you have a computer room
B. We have a computer room.
( ) 4.你想询问对方学校有音乐教室吗，应说：_______
Do you have a music room
B. We have a music room.
参考答案
1.B 2.D 3.C 4.A
1.C 2. B 3.B 4.A 5.B
1.A 2.B 3.A 4.A
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人教PEP四年级下册Unit1 My school单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第一单元，本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。 学生在三年级已经学过用Where is it It's .. .来询问并回答位置;在四年级上册又学习了My classroom,能简单介绍教室里的物品， 并能用句型Where is the ... It’s in/on/under/near...问答物品的位置等，另外，学习教室物品名称时已学过teacher's desk,在教授新词teachers' office 时可借用迁移法进行导入，并引导学生观察两个短语的异同。在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。通过本单元的学习，围绕询问校园里面场所及其位置这一主题,设计一系列基于真实情景的教学活动，学生能够感受到学校的漂亮与温馨,从而激发对学校的热爱,懂得向他人介绍自己的学校。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：teachers' office，library，first floor, second floor, music room, computer room, art room, playground,等 。在单元主题意义的引领下，以“My school ” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“校园开放日，招聘小小解说员，介绍自己的学校”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnteachers' office，library，first floor, second floorWhere is the ... It's on the ...floor.学习场所名词和楼层表达， 问答场所位置的句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型介绍自己的国籍A talkexcuse me， next to， homework，Where is the ... It's on the ...floor.Is this the ... Yes, .../No, ...在情境中， 学会询问功能场所的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellwater, tiger, dinner, sister, computerchant学习字母组合er 在单词词尾中的正确发音/ /1课时学习字母组合er 在单词词尾中的正确发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B learnmusic room, computer room, art room, playgroundDo you have _____ 肯定回答：Yes, we do. It's on the ________.否定回答： No, we don't.询问并回答学校是否有某个功能场所1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论学校是否有某个功能场所等B talkclass， forty, forty-five, wayWelcome to... -Is that... -Do you have... This way, please. .询问确定某个功能场所的相关信息1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write C story timeteachers' office，library，first floor, second floor, music room, computer room, art room, playgroundWhere is the ... It’s on the ...floor.Do you have a ... Is this the ... 读课文，会根据描述补全平面图， 完成听力任务， 观察图片选出正确选项。 1课时能够根据描述补全平面图，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.和句型This is …….. That is ………. Is this ……. .Is that ……. Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用2.掌握A部分Let’s spell中字母组合er在单词中的最基本的发音以及音标，并能熟读这些单词。3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标 1.学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。2.学生能够听说认读这些功能室的单词，说出每个功能室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。3.能够向他人介绍自己的学校。
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习2个功能场所名词和楼层表达， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，会运用所学句型问答场所位置。再通过chant， 跟着节奏， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解，了解如何问答学校某个功能场所的位置， 以及如何表达楼层等， 引导学生要热爱自己的学校。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇 teachers' office，library，first floor, second floor。能在教师引导下，运用句子Where is the _____ It's on the ...floor.等句型进行问答某个场所的位置等听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确运用所学词汇和句型问答某个场所的位置， 大胆说英语。思维能力目标： 掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能能在教师引导下，能够运用所学句型问答某个场所的位置，能通过do部分在情景中巩固所学词汇文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词 teachers' office，library，first floor, second floor。
难点 能熟练运用Where is the _____ It's on the ...floor.等句型进行问答某个场所的位置.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放hello song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Role play， 分角色朗读！Lead in! Look! This is the new school! 他们看学校模型，What’s in the new school Come and see!导入新知，为下面做铺垫。Presentation： 呈现新单词first floor， 音频跟读， 书写展示， 从一开始规范书写，first 元音关联巧记等Presentation：提出问题What’s on the first floor The teachers' office is on the first floor. 根据回答再次引出新单词teachers' office，Presentation：讲解新单词teachers' office， 名词所有格， 表示“...的”。相关词组teacher‘s desk；Go to the teachers’ office. Say hello. 教育学生要有礼貌等Presentation： We have a new library.展示图片和单词Library，提出问题What can we do in the library 鼓励学生大胆回答哦Presentation： 展示图书馆图片Go to the library.Read a book.并展示句子We can read a book in the library! 类似方法学习其他单词通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等Game time：快速说出单词 。Game time：打地鼠，巩固单词Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型。Practice：Listen and spell.听音拼出单词Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s do：展示图片， 观察图片，逐一讲解指令，边讲解新词汇， 帮助学生理解和记忆。 通过do部分巩固所学词汇， 帮助学生理解do部分场景和句子。Practice：Look and matchLet’s do展示部分文本和图片， 学生尝试进行补充， 加深对小诗的记忆和理解show time：小组合作。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入展示生词， 学习单词音形义句型展示， 运用句型，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型学习chant， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：library，teachers' office， first floor, second floor；学习句型：Where is the ...？ It's on the ...floor. Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。3. 听chant部分3遍， 自己录制一遍， 可以视频或录音。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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