5《一个豆荚里的五粒豆》 课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
单元任务
小记者训练营
任务一：采访旅行者
学会提问
任务二：报道实验成果
任务三：介绍科技产品
任务四：探寻自然奥秘
任务五：家庭人物访谈录
为采访做准备，拟一份针对旅行者“五粒豌豆”“小青石”的访谈提问清单，勇敢地提出自己的问题，开启采访之旅。
任务一：采访旅行者
欢迎同学们参加“小记者训练营”，让我们一起去探寻自然与科学的奥秘，请你背上小记者背包，踏上小记者的成长之旅吧！
准备收集
闯关星星！
星级
小记者背包
四年级上册第二单元
5.一个豆荚里
的五粒豆
安徒生，19世纪丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”和“现代童话之父”。
他最著名的童话故事有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
安徒生
(1805—1875)
认识作者
挑战一：阅读《一个豆荚里的五粒豆》，体验五粒豆不同命运的波折与精彩！
预学回顾
读课文，发现五粒豆不同的志向，用横线画出相关语句，思考：五粒豆中， 最值得称赞。

第五粒豆
挑战二：梳理《一个豆荚里的五粒豆》中的生字词。
注意加点字的读音，把词语正确地读两遍。
预学回顾
豌豆（wān） 按照（àn） 僵硬（jiāng） 预感（yù）
揭晓（jiē） 青苔（tái） 洋溢（yì） 窗框（kuàng）
· · · ·
· · · ·
预学回顾
猜字提示:
字形：像用监牢把一个人关了起来。
本义：拘禁。
观察图片猜一猜，我能用正楷字写出来：
我可以用这个字组两个词（ ）（ ）
囚犯
囚禁
囚
猜字游戏：
挑战二：梳理《一个豆荚里的五粒豆》中的生字词。
预学回顾
水笕
词条解释
jiǎn
释义：
横安在屋檐上承接雨水的长竹管。

请根据拼音将汉字有序地写在田字格里。
预学回顾
有五粒wān豆，排坐在既温暖又shū shì的豆荚里。其中一粒豆子害怕会变得jiāng yìng，不愿再这样坐下去。一天，豆荚裂开了，它们被一个孩子当作玩具 qiāng 的子弹用，曾经yú快的生活被打乱了。最后一粒豆最终落在了长满青苔的裂缝里，nài心地等待长大。
豌
舒
适
耐
愉
僵
硬
枪
挑战三：再读课文，完成“大树提问图”，
为采访五粒豌豆做准备。
预学回顾
一个豆荚里的五粒豆
五粒豆的愿望都实现了吗？
这篇文章蕴含了什么道理？
谁才是五粒豆中最了不起？
为什么豌豆认为世界是绿色的？
为什么这一天像个节日？
小女孩
为什么会注视着豌豆花微笑？
提问大风车
◎想一想：借助提问大风车，从不同角度提出问题。
◎写一写：仿照例子，把问题填在树冠的空白处。
方法提示
……
针对
课文部分内容提问
针对全文提问
针对不懂的词句提问
我收集了
颗星星
星级
小记者背包
清除了字词“绊脚石”，让我们数一数，看看自己的背包里收集了
多少颗星星？

学习活动
活 动 一：探访豌豆的神奇际遇 拓展阅读：采访小青石的生活
活 动 二：“生命的意义”交流会 活 动 三：帮小女孩写感谢信
活 动 四：寻访有意义的生活
活动一 探访豌豆的神奇际遇
◎圈一圈：圈画有关五粒豌豆最初的愿望和最后的结局的相关词句；
◎填一填：完成五粒豌豆的人生旅程图；
◎理一理：整理在预学单中提出的问题，形成问题清单。
方法提示
小记者们遇到的五粒豌豆，都有了不同的神奇际遇，对于它们的故事经历，你有哪些好奇和疑问？
环节一：整体感知
第一粒
豌 豆
第二粒
豌 豆
接下来的
两粒豌豆
最后一粒
豌 豆
飞到
广阔的世界
飞进太阳里
到了哪儿，
就在哪儿住下来。
该怎么样
就怎么样
被鸽子吃掉
落到水沟里
被鸽子吃掉
飞进长满青苔和霉菌的裂缝里生根、长叶、开花 。
五粒豌豆的
旅程
环节一：整体感知
想 要
结 果
环节二：完善采访问题
◎理一理：整理在预学单中提出的问题，形成问题清单。
方法提示
结合预学单，整理自己的问题，形成个人问题清单。
我的问题
问题来源
1. 为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？
2. 第五粒豌豆让小女孩对生命产生了怎样愉快的想象？
3. 为什么说小女孩吻豌豆叶那一天简直像一个节日？
第9自然段
小记者个人问题清单（生1）
第19自然段
第21自然段
我的问题
问题来源
1. 为什么第二粒豆认为飞进太阳里才和自己的身份相衬？
2. 文中的“水笕”是什么意思？
3. 一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的那一粒？
第9自然段
小记者个人问题清单（生2）
第22自然段
读完全文后
环节二：完善采访问题
轮流交流
各自问题
边听边划去相同
或者类似问题
组内讨论
解决问题
组长记录无法解决
问题或新问题
环节三：优化采访问题
小组合作，优化问题清单:
小贴士：
1.归并类似问题，方便整理问题。
2.删除已经解决的问题，做好标记，方便整理。
小组问题清单
小组合作，形成小组问题清单。
《一个豆荚里的五粒豆》小组问题清单
问题序号
我的问题
为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？
第五粒豌豆让小女孩对生命产生了怎样愉快的想象？
为什么说小女孩吻豌豆叶那一天简直像一个节日？
1
2
3
课文第9自然段
课文第19自然段
课文第21自然段
一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的那一粒？
4
全文
问题来源
班级问题清单
列举小组问题清单，形成班级问题清单。
《一个豆荚里的五粒豆》班级问题清单
问题来源
为什么第二粒豆想直接飞进太阳里去？
第五粒豌豆让小女孩对生命产生了怎样愉快的想象？
为什么说小女孩吻豌豆叶那一天简直像一个节日？
1
2
3
课文第9自然段
课文第19自然段
课文第21自然段
一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的那一粒？
4
全文
题目写的是“五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆与小女孩之间的故事呢？
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
5
6
7
全文
课文第11自然段
课文第16自然段
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
8
全文
问题序号
我的问题
环节二：完善采访问题
问题清单 提问角度
1小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？ 从局部提问
2一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的那一粒？
从全文提问
3为什么说小女孩吻豌豆叶那一天简直像一个节日？
从局部提问
4文中的“水笕”是什么意思？
从局部提问
拓展阅读 采访小青石的生活
听，是谁在说话？原来是小黑石和小青石。让我们一起阅读《最有意义的生活》，想想可以向小青石和小黑石提出哪些采访问题呢？
怎样归类、筛选问题？
1.按照不同提问角度进行梳理、归类。
2.删掉重复性的问题。
3.当一个问题能包含其他问题时，选取能包括
其他问题的问题。

环节一：交流采访问题
列举交流整合，形成班级问题清单。
《最有意义的生活》班级问题清单
问题来源
石头的天性是什么？
为什么颠簸的小车让小青石很舒服？
起初小青石的理想是什么？后来发生了什么变化？
1
2
3
课文第5自然段
课文第14自然段
全文
为什么小青石和小黑石想要的生活不一样？
4
全文
生活中有哪些人像小黑石？又有哪些人像小青石？
每天有很多人的脚从小青石身上踩过，为什么它心里却非常快乐呢？
小青石旅程的终点也是“老待着不动”，为什么它觉得比小黑石的“老待着不动”更有意义？
5
6
7
全文
课文第20自然段
课文第22自然段
问题序号
我的问题
从整体提问
从局部提问
石头的天性是什么？
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_________________________________________
_________________________________________
提 问 角 度
我 的 问 题
起初小青石的理想是什么？后来发生了怎样的变化？
为什么颠簸的小车让小青石很舒服？
什么是最有意义的生活？
环节二：优化采访问题
根据提问角度，对问题进行归类、筛选、整理。
活动二 “生命的意义”交流会
以“生命的意义”为主题的小记者交流会就要召开啦！赶快整理一下你的采访内容，准备与其他小记者交流吧！
◎圈一圈：圈画有关豌豆生长过程、小青石旅行足迹的相关语句；
◎填一填：完成填空；
◎说一说：结合五粒豆和小青石的旅程，交流问题的答案。
方法提示
豌豆成长过程图
生根，长出小叶子
顺着绳子向上生长
开 花
躺在床上一整年了
觉得自己好了一些
自己爬起来，坐在床上，兴奋地望
坐一整个钟头，亲吻叶子
洋溢着健康的光彩
小青石旅行足迹图
一天，小青石对小黑石说：“太安静了，有点儿不习惯！”
小黑石回答说：“是的，真是太安静了。......
小黑石想了一会儿才说：“别胡说了，咱们石头天性就是老待着不动的。”“虽说是天性，老待着不动有什么出息呢？”小青石说，“在山上咱们的老家不是有许多水晶和玛瑙吗？它们都到都市里去了，有的成了姑娘的发簪，有的成了哥儿的纽扣。它们到处都去，长了不少见识，过着有趣的生活。我身上也有好看的光彩，到了都市里，说不定也会成为姑娘的发簪，成为哥儿的纽扣。”
阅读第1-6自然段，圈画出小青石和小黑石的旅行足迹。
小青石旅行足迹图
阅读第10-12自然段，圈画出小青石和小黑石的旅行足迹。
过了几天，石滩上来了一群工人。他们用铁铲铲起石块，投进小车，又把小车推上岸，把小石头装上火车，运进都市去。小青石得意地想：“我就要到都市里去了！说不定会跟水晶和玛瑙碰头呢。我将会成为发簪还是纽扣呢？不管成为什么都一样，总之是姑娘和哥儿的朋友了。喂，快把我也铲起来吧！”
果然，小青石和小黑石跟别的小石头一起，被铁铲铲起来了。在投进小车的时候，不知怎么的，小黑石掉了下来，滚进了草丛里。小青石大声喊：“怎么啦，我的朋友？你怎么不一同去呀？
小青石旅行足迹图
阅读第15-22段，圈画出小青石和小黑石的旅行足迹。
第三天早上，小青石和许多同伴被卸在一条宽阔的道路边上。一把大铁铲把它们铲起来，跟沙和水泥混在一起，加上水，翻来覆去地搅拌。......
大铁铲更加使劲地搅拌。小青石浑身涂满了沙和水泥，连气都透不过来了。最后，它跟沙和水泥在一起，被铺在道路上，压得平平的，盖上了一张草席。
“小黑石说得很对，咱们石头的天性就是老待着不动的。不过，要像我现在这样老待着不动才有意义呢！”小青石这样想着，看着在它身上踩过的脚。
小青石旅行足迹图
想到都市里去
被铁铲铲起，投进小车
被投在宽阔的道路旁边
被铺在道路上，成为水门汀的一小部分
被铁铲铲起，投进小车
掉到草丛里
◎填一填：完成填空；
◎说一说：结合五粒豆和小青石的旅程，交流问题的答案。
方法提示
活动二 “生命的意义”交流会
豌豆苗在长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来了无限愉悦、生机和活力。小女孩正是在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的 。

信心和勇气
活动二 “生命的意义”交流会
小青石认为最有意义的生活是 。
为大众服务
结合五粒豆和小青石的旅程，和同学交流一下吧！
此刻，顶楼窗子旁边那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩。她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
小女孩轻轻地对豌豆花说：
“ ！”
问题1：为什么伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了呢？
◎演一演：小女孩和豌豆花会有怎样的对话呢？
方法提示
豌豆苗不气馁，不放弃，勇敢地面对生活的做法，给了小女孩莫大的勇气，给她带来了希望。
豌豆花轻轻地对小女孩说：
“ ！”
活动二 “生命的意义”交流会
问题2：为什么每天有许多人的脚从小青石身上踩过，它心里却非常快乐呢？
因为它领悟到默默地为人们服务，实现自己的价值就是最有意义的生活。
活动二 “生命的意义”交流会
从母亲惊喜的语言中，我看到了一位乐观的母亲。身处夹缝中的豌豆苗不正像生病在床的女儿吗？那充满生命力的豌豆苗对生病的女儿来说就是个小花园，母亲想让女儿看到这小花园，看到生命的活力与希望！
答记者问
问题3：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”
母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！”
母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒正在生长着的豌豆。
旅途见闻
活动二 “生命的意义”交流会
活动二 “生命的意义”交流会
生根，长出小叶子
躺在床上一整年了
顺着绳子向上生长
开花
觉得自己好了一些
自己爬起来，坐在床上，兴奋地望
坐一整个钟头，亲吻叶子
洋溢着健康的光彩
想到都市里去
被铁铲铲起，投进小车
被投在宽阔的道路旁边
被铺在道路上，成为水门汀的一小部分
被铁铲铲起，投进小车
掉到草丛里
活动二 “生命的意义”交流会
身体虚弱的小女孩竟然神奇地恢复了健康，她特别感谢第五粒豌豆，想写一封感谢信表达谢意。请身为小记者的我们帮帮小女孩，用简洁的语言完成这封信。
活动三 帮小女孩写感谢信
星级
小记者背包
我收集了
颗星星
小女孩的感谢信
活动三 帮小女孩写感谢信
小豌豆：
谢谢你！你的生长环境那样艰苦，但你却能顽强地生长。我也要像你一样，不向命运认输。以后无论遇到什么困难，我都会信心十足，乐观面对！
窗台边的女孩
跟随第五粒豌豆和小青石，我们边提问题边思考：究竟什么样的生活才是最有意义的？不论是对自己而言，还是对他人，或是更广阔的世界，只
要我们大胆提出问题，积极思考，
就会有收获！
我收集了
颗星星
星级
小记者背包
活动四 寻访有意义的生活
1
2
3
我提出的问题：
我做的有意义的事：
在这件事中我的收获：
活动四 寻访有意义的生活
学习的意义是什么？
帮助他人对社会发展有什么意义？
如何减少浪费和污染，为未来创造美好？
去敬老院陪伴老人，为他们带去温暖和欢乐。
不论是通过学习提升自己，还是通过实际行动为大众服务，对我们的人生而言，都是有意义的。
追寻最有意义的生活，用坚持和努力书写不平凡的篇章！