4《繁星》 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
汇编美景采集册
赞月下美景
叹星月辉映
观自然风物
荐一处佳景
推荐一个好地方
赏大潮奇观
仰观繁星点点，眺望清辉明月，感悟自然遐思，制作“星月辉映”篇。
任务四：叹星月辉映
繁 星
4
统编版四年级语文上册 第一单元
作者资料
巴金，原名李尧棠。代表作：《家》《春》《秋》。他的作品中充满了悲天悯人的人文情怀，期望每个人都能够快乐而自由地生活。1927年，巴金赴法国学习，途中创作《海行杂记》，《繁星》为其中一篇。

回顾预学
挑战一：我会读字词。
读一读
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
蒙昧 下坠 怀中
mèi
zhuì huái
mèi
zhuì huái
回顾预学
挑战一：我会读字词。
读一读
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
蒙昧 下坠 怀中
回顾预学
挑战一：我会读字词。
猜一猜
我能猜出这个字是“繁”。
我能猜出这个字是“昧”。
想一想
摇摇欲坠：“坠”的意思是降落，这个词在文中的意思是（ ）。
半明半昧：昧的意思是天色将明未明之时。这个词在文中的意思是光线不够足，星星或而（ ），或而（ ）。

星星摇摇晃晃将要落下来
明亮
昏暗
挑战二：我会积累词语。
回顾预学
写一写
摇摇欲坠（AABC式）：________、_______
半明半昧（ABAC式）：________、________
津津有味
蒸蒸日上
百发百中
半信半疑
挑战二：我会积累词语。
回顾预学
阅读美文《繁星》《星》，提取文中你认为最美的描写星空画面的句子写在下面吧！
回顾预学
挑战三：我会积累句子。
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!
我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。
《繁星》
《星》
看看自己一共采集了多少幅“星月辉映”画面！让我们继续发现星月之美。
评一评
学习活动
活动一：感受星空之美
活动二：争做美景宣讲员
活动三：绘星空之境，写星空之美
每一幅星空的画面都是值得珍藏的，每一位作者的笔下的星空都有自己独特的魅力！现在让我们走进《繁星》，小组合作完成《繁星》部分的填空，一起感受这份浪漫吧！
活动一：感受星空之美
方法提示：
◎圈一圈：圈画文中关于时间、地点、画面、感受的关键语句；
◎写一写：完成填空；
◎说一说：想象繁星满天的画面，和同学交流你的感受；
◎想一想：思考巴金对星空有独特感受的原因。
时间：从前
地点：家乡庭院
时间：三年前
地点：在南京住所的
菜园
时间：如今
地点：在海上
活动一：感受星空之美
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
通过“密密麻麻”这个词，我能想象到空中星星又多又密的画面。
先读一读描写星空的语段，再借助关键词语说一说想象到的画面吧！
我最爱看繁星满天的画面。
活动一：感受星空之美
三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
通过“星群密布”这个词，我能想象到星星布满天空的画面。
虽然星星的光亮很“微小”，但因为星星很多，分布很广，所以“光明无处不在”。
活动一：感受星空之美
像天空的星星那样分布着
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
有时明亮，有时昏暗
通过“半明半昧、摇摇欲坠”等富有动感的词语，我能够感受到繁星明暗交替的光亮及摇摇欲坠的姿态。
不稳固，像要掉下来
活动一：感受星空之美
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
热爱
作者不仅写出了亲眼所见，还写出了自己的联想。请同学们默读第3自然段，圈画作者的联想，说说你的发现。
依恋
把物与物关联，想象到星光闪烁的画面
把物与人关联，想象到宁静温馨的画面
活动一：感受星空之美
时间：从前
地点：家乡庭院
画面：天上密密麻麻的星星
感受： 喜爱

繁星
“繁星”名片
活动一：感受星空之美
“繁星”名片
时间：三年前
地点：南京住所的菜园
画面：下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
感受：星星看着虽小，但 让人感到光明无处不在。

繁星
活动一：感受星空之美

繁星
时间：如今
地点：在海上
画面：深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
感受：这时候我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在
睡在母亲的怀里了。
“繁星”名片
活动一：感受星空之美
数量
光亮
姿态
再读描写繁星的语句，作者是从哪些角度观察繁星的？
密密麻麻
摇摇欲坠
悟写法，谈感受
半明半昧
联想
生活中，你见过的星空是怎样的？
星群密布
我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
我们可以学习作者从数量、光亮、姿态等角度描述自己所观察过的星空，融入联想会让画面更生动哦！试着用上下面的句式：
“仰望星空……我仿佛看见……我仿佛听见……我觉得……”
联系生活，创意表达
巴金笔下“繁星”满天的画面真美，他的另一篇文章《星》，也描绘了星空之美。让我们一起阅读，去体会他们笔下“星月辉映”独特的美！
方法提示：
◎圈一圈：圈画文中关于时间、地点、画面、感受的关键语句；
◎写一写：完成填空；
◎说一说：想象繁星满天的画面，和同学交流你的感受；
◎想一想：思考巴金对星空有独特感受的原因。
活动一：感受星空之美
用刚刚学习《繁星》的方法，圈画《星》中关于时间、地点、画面、感受的关键语句，完成填空吧！

《星》
活动一：感受星空之美
时间：夜晚
地点：“我”的房间外面
画面：嵌在天幕上的几颗明星。
感受：美丽的星星像一个人的眼睛，带着深深的关心望着“我”，每一霎动，像赐予“我”一次祝福。
选择其中一幅星空画面，向大家介绍星空月夜之美吧！
活动一：感受星空之美
海上星空和小菜园星空，你更喜欢哪里？请你作为小小宣讲员，把喜欢的星空介绍给大家吧！
方法提示：
◎选一选：选择自己喜欢的星空；
◎写一写：给自己喜欢的星空写宣讲词；
◎说一说：用流畅优美的语言介绍星空。
活动二：争做美景宣讲员
生活中总是充满各种美丽的景色，尝试把自己最喜欢的或者印象最深的星空美景画下来，谈一谈它给你带来什么样的感受吧！
方法提示：
◎想一想：在现实的画面中融入恰当的想象。
◎画一画：把自己喜欢的星空画出来。
◎写一写：用生动、具体的语言写出自己的心得感受。
活动三：绘星空之境，写星空之美
留心生活，去观察不同星空的美吧！