(共14张PPT)
小学数学北师大版一年级下册
看一看（一）
情景导入
盲人摸象
探究新知
从不同方向看看，说说你看到了什么。
小宇
小霞
探究新知
小宇
小霞
我看到小兔头上有漂亮的小花……
小霞看到的是哪幅图？（画“√”）
√
探究新知
小宇
小霞
我看到小兔的一只耳朵……
小宇看到的是哪幅图？（画“√”）
√
探究新知
小霞看到的是哪幅图？（画“√”）
√
探究新知
分组和同伴一起看一看，说一说。
换一个方向看一看，说一说。
巩固练习
下面哪幅图是淘气看到的？（画“√”）
√
巩固练习
它们分别看到的是什么？连一连。
巩固练习
他们分别看到的是什么？连一连。
拓展延伸
它们分别看到的是什么？连一连。
拓展延伸
下面的图分别是谁看到的？连一连。
课堂小结
这节课你学会了什么？
2.我学会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
1.我知道了不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
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《看一看（一）》（练习）
一、从A和B两个方向观察到的物体形状一样吗？一样的画“√”，不一样的画“×”。
1、 2、
（ ） （ ）
二、淘气看到的是哪幅图？（画“√”）
（ ） （ ）
三、下面哪幅图是小红看到的，哪幅图是小军看到的？
（ ） （ ）
四、三幅图分别是谁看到的？连一连。
五、连一连。
六、哪一张照片是在房间前面拍摄的 (在下面( )里打“√”)。
（ ） （ ）
七、填一填。
从前面看到（ ）个小正方形。
从右面看到（ ）个小正方形。
从上面看到（ ）个小正方形。
从左面看到（ ）个小正方形。
八、从正方体、长方体、圆柱的右面看各看到什么图形，用线连一连。
九、看图，连一连。
淘气
笑笑
小红
下面的图形是谁看到的？连一连。
淘气 笑笑 小红
十、我来分樱桃。
笑笑 淘气
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？
（ ） （ ） （ ）
答案及解析：
一、答案：1、“√”， “×”。
解析：本题主要考查学生的观察力，让他发现每个方位看到的物体是什么样子的，什么情况下看到的是一样的。
二、答案：
（√）
解析：本题主要考查能否正确选择每个方位看到的物体形状。
三、答案：
（小红） （小军）
解析：本题主要考查学生对本节课知识的掌握情况，能根据所站的位置选择物体的形状。
四、答案：
解析：本题主要是考查学生从三个方位观察物体的知识的掌握情况。
五、答案：
解析：本题用直观形象的图片帮助学生理解从不同方位看到的物体是不同的。
六、答案：
（ √ ）
解析：本题考查学生对本节课知识的掌握情况。
七、答案：6 4 6 4
解析：本题是本节课内容的变形，它与数正方形的个数结合起来，既考查学生观察物体的知识，又考查学生数方格的内容。
八、答案：
解析：本题与立体图形的知识结合在起，既考查了本节课的知识，又让学生感受到立方体每个面的特征。
九、答案：
淘气 笑笑 小红
解析：本题考查了学生对于从前、左、右观察物体的知识。
十、答案：
（淘气） （笑笑） （ ）
解析：本题主要考查学生能否排除干扰条件，挑选出自己所需要的答案。
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《看一看（一）》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1、通过观察实物的不同几个面，让学生体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
过程与方法：
通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
情感态度与价值观：
培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。【来源：21·世纪·教育·网】
二、教学重点：
学生学会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
三、教学难点：
使学生体会体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
四、 教具、学具准备：
教师准备：课件、实物投影仪
学生准备：每两人一组，一组准备一个玩具小老虎
五、 教学过程：
（一）故事引入：
师：今天老师给小朋友们带来一个《盲人摸象》的故事，你们想听吗？
生：想。
师：（课件2）很久很久以前，印度有一位国王，他心地善良，很乐意帮助别人，对臣民们也是如此。
有一次，几个瞎子相携来到王宫求见国王。国 ( http: / / www.21cnjy.com )王问他们说：“有什么事我可以帮你们的吗？”瞎子们答道：“感谢国王陛下的仁慈。我们天生就什么也看不见，听人家说，大象是一种个头巨大的动物，可是我们从来没有见过，很是好奇，求陛下让我们亲手摸一摸象，也好知道象究竟是什么样子的。”www.21-cn-jy.com
国王欣然应允，就命令手下的大臣说：“你去牵一头大象来让这几个瞎子摸一摸，也好了结了他们的心愿。”大臣遵命去了。2·1·c·n·j·y
不一会儿，大臣便牵着大象回来了，“象来了，象来了，你们快过来摸吧！”
于是，几个盲人高高兴兴地各自向大象走了过去 ( http: / / www.21cnjy.com )。大象实在太大了，他们几个人有的摸到了大象的鼻子，有的摸到了大象的耳朵，有的摸到了大象的牙齿，有的碰到了大象的身子，有的触到了大象的腿，还有的抓住了大象的尾巴。他们都以为自己摸到的就是大象，仔仔细细地摸索和思量起来。21世纪教育网版权所有
过了好一会儿，他们都摸得差不多了。国王问道：“现在你们明白大象是什么样子的了吗？”瞎子们齐声回答：“明白了！”国王说：“那你们都说说看。”21cnjy.com
摸到象鼻子的人说：“大象又粗又长，就像一根 ( http: / / www.21cnjy.com )管子。”摸到象耳朵的人忙说：“不对不对，大象又宽又大又扁，像一把扇子。”摸到象牙的人驳斥说：“哪里，大象像一根大萝卜！”摸到象身的人也说：“大象明明又厚又大，就像一堵墙一样嘛。”摸到象腿的人也发表意见道：“我认为大象就像一根柱子。”最后，抓到象尾巴的人慢条斯理地说：“你们都错了！依我看，大象又细又长，活像一条绳子。”21·世纪*教育网
瞎子们谁也不服谁，都认为自己一定没错，就这样吵个没完。
小朋友们，你们知道他们为什么争吵吗？
生1：他们都只摸到一部分。
生2：他们站的位置不同，摸到的部位也不同。
师：小朋友们说的对，是因为 ( http: / / www.21cnjy.com )他们的位置不同。其实，我们平时观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状也可能是不同的。今天我们就来学习它——看一看（一）（板书课题）www-2-1-cnjy-com
（二）探索新知
1、（出示课件3）师：从不同方向看看，说说你看到了什么？和同桌交流交流。
学生活动后反馈。
师：你知道小霞看到的是哪幅图？（课件4）
生：第一幅。
师：为什么你选第一幅？
生：小霞坐在小兔的前面，她能看到小兔头上有漂亮的小花……
师：那小宇看到的是哪幅图？（课件5）
生：第三幅，因为小宇坐在小兔的侧面，他能看到小兔的一只耳朵……
师：小霞换了一个座位，你知道她现在看到的又是哪幅图吗？（课件6）
2、自主观察，体验新知。
师：拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说你看到了什么？（课件7）
师：现在请同桌面对面观察老虎。
交换位置
说自己看到的形状。（课件4）
3、总结新知。
师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还 ( http: / / www.21cnjy.com )特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！不过老师有点儿纳闷了，为什么每组的同学观察的是同样的物体，可大家刚才说的却不一样呢？2-1-c-n-j-y
学生思考、小组交流。
小组代表汇报讨论结果。教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。（板书：从不同的位置→形状不一样）21教育网
（三）巩固练习
1、做“练一练”第1题：下面哪幅图是淘气看到的？（画“√”）。
学生做，全班交流。说明选择的理由。课件演示。（课件8）
2、做“练一练”第2题：它们分别看到的是什么？连一连。
学生独立完成，师行间巡视，对有困难的学生给予帮助。集体反馈。课件演示。（课件9）
3、连一连。师：小明和小红正在观察一只可爱的小狗，你知道他们分别看到的是什么？连一连。（课件10）
（四）拓展延伸：
1、出示情境图。
师：刚才同学们的表现真棒，现在难度加大，你敢接受挑战吗？
生：敢。
师：小松鼠、小狗和小兔来看小猴的表演，连一连。（课件11）
请生的回答，并说出选择的理由。课件演示。
2、出示情境图。（课件12）教学方法同上。
(五)总结
这节课你学会了什么？
1、我知道了不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、我学会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
六、板书设计：
看一看（一）
从不同的位置→形状不一样。
七、教学反思：
本节课的内容主要是“1、通过观察实 ( http: / / www.21cnjy.com )物的不同几个面，让学生体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。”。 因此本节课选择了大量生活中的实物让学生观察，旨在培养学生的空间观念。在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展。基于这一指导思想，本课的设计始终围绕着“自主参与──独立学习──深刻体验”的学习活动，让学生在活动中增强自主意识，从而主动去获取和领悟感性材料中的简单数学问题。21·cn·jy·com
根据一年级孩子的特点，所以开头选择“盲人摸象”的故事进行导入，引起学生的学习兴趣。
根据一年级孩子的思维特点，本节课选择了大量生活中的实物让学生观察，旨在培养学生的空间观念。
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