阳光牵着我的手教案
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文档简介
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音乐课型：新歌教学课
教学内容：学唱歌曲《阳光牵着我的手》
教学对象：小学四年级学生
教学目标：
1、通过音乐实践活动唱准歌曲中的附点八分音符节奏；
2、能与他人一起，随着歌曲伴奏有表情地演唱《阳光牵着我的手》，知道歌词中“太阳”的深刻寓意；
3、通过亲身实践丰富歌曲的演唱；
教学重点：体验欢快的情绪，并能过自然、欢快的声音加以表现；
教学难点：唱准歌曲中的附点八分音符节奏；
教学准备：钢琴、音响、多媒体课件；
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：
（阶段目标：创设一定的情境，激发学生对学习歌曲的兴趣）
过渡语：老师哼唱一首小曲子的旋律，你们听一听熟悉吗？你会不会唱？（教师哼唱《拍手歌》）
学生：《拍手歌》（随着教师一起演唱《拍手歌》）
过渡语：还是这首歌曲，旋律歌词都不变，老师再唱一唱，你们听一听有什么不一样，好吗？（教师再次范唱《拍手歌》，）21世纪教育网版权所有
学生：感觉更加的欢快了，跳跃感更强；
过渡语：老师把所有的八分音符节奏都改成了附点八分音符，打破了八分音符那种四平八稳的感觉，所以使歌曲显得更加具有跳跃感，更加的活泼跳动了；21cnjy.com
学生：跟随伴奏一起再唱《拍手歌》，体会附点八分音符给音乐带来的变化；
二、感受歌曲：
（阶段目标：通过反复的聆听歌曲，感受歌曲的内容和情绪，了解歌曲的基本信息，做到对歌曲的熟悉）
过渡语：同学们唱得真好，《拍手歌》这首歌 ( http: / / www.21cnjy.com )曲唱出了小朋友们的幸福生活，拍手这个简单的动作表现了大家的幸福和满足，今天我们要学习的歌曲也是和手有关系的歌曲，不过不是拍手，而是牵手，我们一起听一听；21·cn·jy·com
（播放歌曲《阳光牵着我的手》学生聆听）
教师提问：歌曲中演唱的是谁和谁牵手？
学生：阳光和我；
教师提问：歌曲中都演唱了什么内容？
学生：太阳、热血……
过渡语：这就是我们今天要学习的一首新歌曲《 ( http: / / www.21cnjy.com )阳光牵着我的手》，（出示课件）老师再播放一遍歌曲，你听一听这首歌曲的情绪是什么样的？ 速度又是怎样的？
（播放歌曲《阳光牵着我的手》）
学生：歌曲的情绪是欢快、喜悦、热烈的、充满活力的，速度是稍快的。
教师提问：这首歌曲是几拍子的？
学生：两拍子的。
老师：我们随着音乐一起打打拍子。
（师生一起边听音乐边按照强弱规律打拍子）
三、学习歌曲：
（阶段目标：学习歌曲《阳光牵着我的手》，正确演唱，并抒发音乐欢快的情绪，体会演唱的快乐）
过渡语：听了这么多遍歌曲，大家能随着音乐小声哼唱吗？
（教师播放音乐，学生随着音乐小声哼唱歌曲）
过渡语：同学们唱得不错，都很认真，为了唱得更加准确，我们一起随着钢琴，放慢速度，先来唱一唱歌曲的第一段。www.21-cn-jy.com
学生随着钢琴中速演唱歌曲。
过渡语：大家说一说，你觉得哪句唱得很有把握，很不错，哪些地方还是有些拿不准？
学生 ：第三、四乐句唱得很有把握“太阳知我心，心意最深厚；太阳给我爱，爱心最长久。”
教师：我们一起来看第一、二乐句，谁来找一找，这里面有我们新学过的节奏型，在哪个小节？
学生：附点八分音符节奏、休止符。
教师：我们一起读一读八分音符节奏 X .X ，加入歌曲再读一读 阳光；
（学生完整演唱歌曲第一段）
过渡语：请同学们观察第二段歌词，看一看和第一段的歌词排列基本相同，一起把第二段演唱一遍；
学生观察后回答：歌词排列基本相同；
教师：请同学们试着唱一唱第二段歌词。
（学生轻声演唱第二段歌词，教师纠正指导）
学生听音乐完整演唱歌曲。
过渡语：同学们演唱的不错，通过聆听和初步演唱，我们感受到了歌曲欢快、热烈的情绪，我们怎么能够通过歌声把这种情绪表达出来呢？21教育网
（师生共同分析）
歌曲欢快活泼，充满活力，表达感情的方式非常直接，在演唱时吐字要清楚，附点八分音符节奏要唱得跳跃而有弹性，表达出愉快的心情；2·1·c·n·j·y
提问：“推开我的小窗口，阳光牵着我的手……”的旋律基本在中低音区，旋律舒缓，语气平和；“口”一字多音，起伏的旋律应该怎么唱？【来源：21·世纪·教育·网】
学生：“口”要唱得柔和，连贯，气息均匀自然；
（和学生一起唱一唱，体会歌曲情绪）
过渡语：全曲的最高音出现在哪儿？是哪个音？这里应该用什么情绪演唱？
学生：是高音DO，是全曲的高潮，演唱是应该精神饱满的，坚定有力；
（学生随着音乐有感情的演唱歌曲）
四、拓展训练：
（阶段目标：在演唱好歌曲的基础上，加入打击乐器的伴奏，既丰富了歌曲的表达方式，又培养了学生的节奏感和创造音乐的能力）21·世纪*教育网
过渡语：同学们用歌声表达出了自己对歌曲的喜 ( http: / / www.21cnjy.com )爱，唱出了歌曲的情绪，为了丰富我们的演唱，老师给你们带了一些打击乐器给歌曲伴奏，我们先来认识它们。
（教师出示打击乐器碰钟、手铃、双响筒、沙锤等，教师敲击乐器，学生说一说各自音色有什么特点，适合敲击哪种节奏）www-2-1-cnjy-com
碰钟：余音长，适合敲击长音X—
手铃和沙锤：声音清脆短促，适合有规律的节奏型X X
（学生尝试边演唱歌曲边加入打击乐器为歌曲伴奏。）
学生总结说一说效果如何，如何改进。
五、总结升华：
（阶段目标：通过学习这首歌曲，表现新时代学生美好的生活，积极健康向上的精神，
过渡语：今天我们学习的歌曲 ( http: / / www.21cnjy.com )《阳光牵着我的手》是一首情绪欢快、感情热烈的歌曲，节奏整齐紧凑，表现出新时代学生美好的生活，你们喜欢这首歌吗？觉得高兴吗？（播放歌曲《拍手拍手》，在欢快热烈的歌声中结束本课的教学。）2-1-c-n-j-y
《阳光牵着我的手》
小学音乐人教版第八册第五单元
石佛营小学
安悦
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音乐课型：新歌教学课
教学内容：学唱歌曲《阳光牵着我的手》
教学对象：小学四年级学生
教学目标：
1、通过音乐实践活动唱准歌曲中的附点八分音符节奏；
2、能与他人一起，随着歌曲伴奏有表情地演唱《阳光牵着我的手》，知道歌词中“太阳”的深刻寓意；
3、通过亲身实践丰富歌曲的演唱；
教学重点：体验欢快的情绪，并能过自然、欢快的声音加以表现；
教学难点：唱准歌曲中的附点八分音符节奏；
教学准备：钢琴、音响、多媒体课件；
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：
（阶段目标：创设一定的情境，激发学生对学习歌曲的兴趣）
过渡语：老师哼唱一首小曲子的旋律，你们听一听熟悉吗？你会不会唱？（教师哼唱《拍手歌》）
学生：《拍手歌》（随着教师一起演唱《拍手歌》）
过渡语：还是这首歌曲，旋律歌词都不变，老师再唱一唱，你们听一听有什么不一样，好吗？（教师再次范唱《拍手歌》，）21世纪教育网版权所有
学生：感觉更加的欢快了，跳跃感更强；
过渡语：老师把所有的八分音符节奏都改成了附点八分音符，打破了八分音符那种四平八稳的感觉，所以使歌曲显得更加具有跳跃感，更加的活泼跳动了；21cnjy.com
学生：跟随伴奏一起再唱《拍手歌》，体会附点八分音符给音乐带来的变化；
二、感受歌曲：
（阶段目标：通过反复的聆听歌曲，感受歌曲的内容和情绪，了解歌曲的基本信息，做到对歌曲的熟悉）
过渡语：同学们唱得真好，《拍手歌》这首歌 ( http: / / www.21cnjy.com )曲唱出了小朋友们的幸福生活，拍手这个简单的动作表现了大家的幸福和满足，今天我们要学习的歌曲也是和手有关系的歌曲，不过不是拍手，而是牵手，我们一起听一听；21·cn·jy·com
（播放歌曲《阳光牵着我的手》学生聆听）
教师提问：歌曲中演唱的是谁和谁牵手？
学生：阳光和我；
教师提问：歌曲中都演唱了什么内容？
学生：太阳、热血……
过渡语：这就是我们今天要学习的一首新歌曲《 ( http: / / www.21cnjy.com )阳光牵着我的手》，（出示课件）老师再播放一遍歌曲，你听一听这首歌曲的情绪是什么样的？ 速度又是怎样的？
（播放歌曲《阳光牵着我的手》）
学生：歌曲的情绪是欢快、喜悦、热烈的、充满活力的，速度是稍快的。
教师提问：这首歌曲是几拍子的？
学生：两拍子的。
老师：我们随着音乐一起打打拍子。
（师生一起边听音乐边按照强弱规律打拍子）
三、学习歌曲：
（阶段目标：学习歌曲《阳光牵着我的手》，正确演唱，并抒发音乐欢快的情绪，体会演唱的快乐）
过渡语：听了这么多遍歌曲，大家能随着音乐小声哼唱吗？
（教师播放音乐，学生随着音乐小声哼唱歌曲）
过渡语：同学们唱得不错，都很认真，为了唱得更加准确，我们一起随着钢琴，放慢速度，先来唱一唱歌曲的第一段。www.21-cn-jy.com
学生随着钢琴中速演唱歌曲。
过渡语：大家说一说，你觉得哪句唱得很有把握，很不错，哪些地方还是有些拿不准？
学生 ：第三、四乐句唱得很有把握“太阳知我心，心意最深厚；太阳给我爱，爱心最长久。”
教师：我们一起来看第一、二乐句，谁来找一找，这里面有我们新学过的节奏型，在哪个小节？
学生：附点八分音符节奏、休止符。
教师：我们一起读一读八分音符节奏 X .X ，加入歌曲再读一读 阳光；
（学生完整演唱歌曲第一段）
过渡语：请同学们观察第二段歌词，看一看和第一段的歌词排列基本相同，一起把第二段演唱一遍；
学生观察后回答：歌词排列基本相同；
教师：请同学们试着唱一唱第二段歌词。
（学生轻声演唱第二段歌词，教师纠正指导）
学生听音乐完整演唱歌曲。
过渡语：同学们演唱的不错，通过聆听和初步演唱，我们感受到了歌曲欢快、热烈的情绪，我们怎么能够通过歌声把这种情绪表达出来呢？21教育网
（师生共同分析）
歌曲欢快活泼，充满活力，表达感情的方式非常直接，在演唱时吐字要清楚，附点八分音符节奏要唱得跳跃而有弹性，表达出愉快的心情；2·1·c·n·j·y
提问：“推开我的小窗口，阳光牵着我的手……”的旋律基本在中低音区，旋律舒缓，语气平和；“口”一字多音，起伏的旋律应该怎么唱？【来源：21·世纪·教育·网】
学生：“口”要唱得柔和，连贯，气息均匀自然；
（和学生一起唱一唱，体会歌曲情绪）
过渡语：全曲的最高音出现在哪儿？是哪个音？这里应该用什么情绪演唱？
学生：是高音DO，是全曲的高潮，演唱是应该精神饱满的，坚定有力；
（学生随着音乐有感情的演唱歌曲）
四、拓展训练：
（阶段目标：在演唱好歌曲的基础上，加入打击乐器的伴奏，既丰富了歌曲的表达方式，又培养了学生的节奏感和创造音乐的能力）21·世纪*教育网
过渡语：同学们用歌声表达出了自己对歌曲的喜 ( http: / / www.21cnjy.com )爱，唱出了歌曲的情绪，为了丰富我们的演唱，老师给你们带了一些打击乐器给歌曲伴奏，我们先来认识它们。
（教师出示打击乐器碰钟、手铃、双响筒、沙锤等，教师敲击乐器，学生说一说各自音色有什么特点，适合敲击哪种节奏）www-2-1-cnjy-com
碰钟：余音长，适合敲击长音X—
手铃和沙锤：声音清脆短促，适合有规律的节奏型X X
（学生尝试边演唱歌曲边加入打击乐器为歌曲伴奏。）
学生总结说一说效果如何，如何改进。
五、总结升华：
（阶段目标：通过学习这首歌曲，表现新时代学生美好的生活，积极健康向上的精神，
过渡语：今天我们学习的歌曲 ( http: / / www.21cnjy.com )《阳光牵着我的手》是一首情绪欢快、感情热烈的歌曲，节奏整齐紧凑，表现出新时代学生美好的生活，你们喜欢这首歌吗？觉得高兴吗？（播放歌曲《拍手拍手》，在欢快热烈的歌声中结束本课的教学。）2-1-c-n-j-y
《阳光牵着我的手》
小学音乐人教版第八册第五单元
石佛营小学
安悦
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