19.《剃头大师》教案

《剃头大师》教学设计
【教学目标】
1.能正确认读“剃”“锃”等10个生字，能书写“仇”等13个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解全文主要内容，认识“剃头大师”和“害人精”分别是谁，理解老剃头师傅为什么被称为“害人精”。
3.通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解难懂的句子，感受课文语言的幽默风趣，在多种形式的朗读中，感受童年的趣味。
【教学重难点】
1.教学重点：能抓住关键句，说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
2.教学难点：通过联系上下文、结合生活实际等方法理解文中难懂的词语、句子，感受课文语言的幽默风趣。
【教学过程】
一、趣谈 “大师” ，激趣揭题
1.畅聊，理解“大师”：怎样的人能被称为大师？生活中有哪些大师呢？
2.小结：是啊，同学们，梅兰芳先生京剧唱得好，我们称他为——京剧大师；齐白石先生擅长国画，我们称他为——国画大师。像他们这样，在技术或艺术上有很高的造诣且受到人们尊敬的人，才能被称为“大师”。
3.揭示课题：《剃头大师》。那么“剃头大师”就是——剪头发非常厉害的人。齐读课题，相机正音，“剃”读第四声。
二、初读课文，学习生字词
出示导学单：同学们自由朗读课文，把课文读正确，遇到不会读的生字看一看拼音，多读两遍，如果还有不会读得可以举手问老师。读完课文后，将下面的词语大声读两遍。
我会认
执一把木尺 否则 骂 仇人 习惯受刑 替他剪头发 厘米 摸耳朵
读准字音：“执”“仇”是翘舌音；“刑”是后鼻音。
形近字识字：刑——形；摸——模、漠；
加一加，减一减：仇——九；厘——里；执——热；
联系字义识字：“执”是拿的意思；“骂”生活中常用“骂人”。
三、识人物特点，理人物关系
1.读读词语，联想人物
师：读过课文，我们知道文中的“剃头大师”指的是谁？（板书：我）。孩子们，这可是一篇长课文，我们先来读好词语，
出示：
押 监督 执一把木尺
要求学生读准字音。
师：这组词语让你想起了文中的谁？（姑父）
出示：
锃亮的剃刀 老掉牙的推剪
学生读准字音，理解“锃亮”和“老掉牙”两个词语的意思，出示图片认识“剃刀”和“推剪”。
师：这一组工具属于文中的谁？（板书：老师傅）
出示：
最痛苦 最耿耿于怀 最倒霉
引导理解“耿耿于怀”的意思。
预设：耿耿：有心事的样子。耿耿于怀：事情在心里无法排解。
引导学生理解词语的方法（查字典、查资料）。查找资料是获取信息的有效途径。（板书：查找资料）
出示这三个词语所在的句子，指导朗读长句子，引出人物——小沙，（板书：小沙）。
2.理清关系，找出人物特点
（1）出示：老师傅 我 小沙
拿出准备好的人物外号板贴，让学生上台贴到相对应的位置。
梳理人物关系，相机出示小沙特点，指导书写“鬼”字。生评价。、
四、精讲课文，讨论学习
（一）学习第一部分1-6自然段
1．出示课文1-6自然段，默读课文。思考：
（1）老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？小沙有什么感受？
（2）为什么称呼老剃头师傅是“害人精”？
2．交流讨论，明确回答：老师傅给小沙剃头时，小沙“一会儿痛，一会痒的，跟受刑一样”。
引导理解：老师傅是怎样给小沙剃头的？小沙为什么会有这样的感受？
预设1：推剪咬头发
3．文中还有好几个地方也写出了小沙剃头时“受刑”一样的感觉，再次默读1-6自然段，找出相关语段，同桌交流。
预设1：被迫理发
（1）找出描写小沙被迫理发的词语，谈体会。
（2）理解“夺门而出”（强调：查字典理解认知词语）
预设2：双倍钱
（二）学习7-18自然段
1.默读课文第7-12自然段，找出描写“我”给小沙理发的句子画出来。
2.小组讨论，用自己喜欢的方式读一读，可以你读我听，也可以你读我演。
3.小组合作学习13-18自然段，一边读一边想:“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”
①出示句子：一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
②理解“层层梯田”，提示“结合生活”的方法。
师:同学们再读课文，体会老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同
4.读课文，把相关的句子勾画下来多读几遍。
①学生自由读，勾画。
②交流和朗读。
师:乍一看，“害人精”还真是挺“害人”的，而“剃头大师”还真有点“大师”的样子。但效果究竟如何呢 (朗读，交流)
师:为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了” (指名交流)
师:我们发现，“剃头大师”其实名不符实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。
课文的结尾也证明了“我”为小沙剃头的不成功。(读最后一个自然段)
五、回归整体，感受童年生活的纯真与趣味
活动1：分享趣味描写文章运用儿童的视角讲述了孩童的世界，充满了纯真与趣味，文章中还有一些地方令人忍俊不禁、发笑不已，请同学们小组合作，找出有趣的地方进行分享。
例：当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。（我的手艺给小沙和姑父留下了阴影，让他们糟心不已。）
活动2：小练笔你的生活中有没有这种有趣的人或有趣的事，请同学们拿起笔，将这个有趣的人或者事介绍给大家。注意展现出人物的特色以及写清故事的经过。
六、布置作业。
1．把故事讲给爸爸妈妈听。
2．回忆童年趣事，选择一件最有趣的事写下来。
【板书设计】
剃头大师
老剃头师傅　　　　　　　 “我”
夺门而逃　　　　　　　　 央求
耿耿于怀　　　　　　　　 无所谓