鲁教版（五四制）6年级语文上册第1单元第5课《童趣（沈复）》（23张）

课件23张PPT。同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。　　冰力量工作室
刘 波童 趣
沈复作者及作品简介沈复（1763～?？）
中国清代散文家。字三白，号梅逸。
江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。
????《浮生六记》
一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》。
文言文导学文言文是古代的书面语体。特点：简洁、典雅。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
给生字词标音
童稚 （ ） 藐小 （ ）
项为之强（ ） 鹤唳云端（ ）
怡然称快（ ） 凹凸 （ ）
土砾 （ ） 壑 （ ）
庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ）zhì miǎo
jiāng lì
yí āo tū
lì hè
páng lài há ma 朗读课文
例如：1、昂首/观之，项/为之?强
2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云?白鹤/观
（句中“/”表示明显的停顿，“?”表示极短的停顿）
请给下列句子划分朗读节奏。(示例)
1、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。
2、私/拟作/群鹤舞于空中。
3、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。
4、昂首/观之，项/为之强。 5、作/青云白鹤/观。
6、蹲其身，使/与台齐。 7、见/二虫斗草间。
8、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。
1、昂首观之，项为之强
2、果如鹤唳云端。
3、以丛草为林。
4、兴正浓
5、方出神
6、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
脖子 ； 通“僵”僵硬果然 ； 鸟鸣鞭打、抽打 ； 驱赶 把……当作，把……看作
兴趣 正好，正在解释加线的
词的含义文言文翻译法：1.加字文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）
能 张 眼 对 太
够 大 睛 着 阳。如：能 张 目 对 日。2.换字如：昂 首 观 之。 抬头 看 它们。3.用自己的话
讲清文言意思如：怡然称快。高兴得连声叫好。 余 忆 童 稚 时，能 张 目 对 日，明 察 秋 毫，
我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫 物外 之趣。 指超出事物本身 乐趣
见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故 时 有
细小 一定 仔细观察 因此,所以 常常疏通文意译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对
着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到
细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所
以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
夏 蚊成 雷， 私 拟作群鹤舞 夏天 发出 雷鸣般声响 暗自、暗暗 比于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤 也；抬 头 脖子因为 “强”通“僵” 僵硬 白色 昂 首观之，项为（wèi )之强。 又留蚊于素帐中， 果然 像 鸣叫 高兴得连声叫好 在 想 就 变成鹤徐 喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果 如鹤唳 云端，为之怡然称快。 慢慢地 用 让 冒 叫 当作 景象 译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤
在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它
们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地
用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象
（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。
夏蚊成“鹤” 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲 地方 杂草丛生林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑， 石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟 神游其 中，怡然自得。其 身，使与台齐；定神 细 视，以丛草为指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作 代山林 愉快 满足译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的
地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细
看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分
当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中
游玩一般，感到愉快而满足。神游山林之趣 一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有 有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌 很大 推倒 压倒 原来是一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉 伸出 全 被 幼小 正呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之 惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它别 院 别的 院子译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它
们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽”，推倒了山压倒了树
而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安
定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。
观虫斗驱蛤蟆童 趣把草、虫土砾拟作森林、野兽、丘壑 拟夏蚊为"群鹤舞空" 惩治虾蟆，为小虫抱不平
趣A.能张目对日，明察秋毫。
B.私拟作群鹤舞于空中。
C.昂首观之，项为之强。
D.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
E.果如鹤唳云端。
F.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
G.见藐小之物必细察其纹理。
H.昂首观之，项为之强。
I.徐喷以烟。
J.以草为林。
K.舌一吐而二虫尽为所吞。
连极细小之物也看得一清二楚。 暗自、暗暗 在 脖子 “强”通“僵” 僵硬 慢慢地鸟鸣 鞭打、抽打 的 仔细观察用 把------当作，把-----看作 被它，代蚊子解释加线的
词的含义布置作业 沈复观细小之物而写成此文，你在童年 时也有这样回想起来令人忍俊不禁的故事吗？请参照本文，从记忆的仓库中采撷一两片童年生活的亮丽花瓣，写一个表现童心童趣的片段。
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刘 波 1、用简洁的语言概括文中的三件趣事 （1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤
的景象。 ——观蚊如鹤（2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。
——神游山林
（3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。
——鞭打蛤蟆2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？（1）小—大。 （2）丑—美。 如：丛草—树林 虫蚊—禽兽 土块—峰、谷 如：蚊虫飞舞—白鹤舞空（3）益虫—坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱开动脑筋联想和想像
夏蚊成雷
草丛、虫蚊
土砾
癞虾蟆群鹤舞空
森林、野兽、
丘壑
庞然大物，
拔山倒树
怡然称快
怡然自得大快人心
（鞭打、驱赶）物 外 之 趣
思 考
作者是 怎样获得“物外之趣”的？多角度思考 “我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？参考答案
1、珍惜生命，热爱小动物。
2、处置有度。 3、不忍心。
课外延伸二、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？一、你有没有和作者同样的经历？给大家
谈谈一的童年趣事。冰力量工作室
刘 波