鲁教版（五四制）6年级语文上册第1单元第6课《《论语》十则》（49张）

课件49张PPT。《论语》十则2、关于《论语》2 1、关于孔子3、字词解释，内容理解《论语》十则(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)4、拓展阅读返回5、讨论 孔子(前551~前479)，

我国古代伟大的思想家、
教育家，儒家学派的创始
人，被誉为“万世师表”、
“千古圣人”，世界十大思想家之首。 孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。名丘，字仲尼。鲁国（今山东曲阜人）。先世为宋国贵族。少年时家境衰落，成年后做过小官。后罢官，周游列国，晚年致力于教育，相传有弟子三千，贤者72人。整理《诗》、《书》等古代文献，删修《春秋》使之成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说，政治上主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护贵族统治，提倡德治和教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建文化的正统，影响很大。关于孔子关于孔子 孔子对鬼神宗教迷信活动采取存疑
态度，首创私人讲学之风，主张“有教
无类”，因材施教,注重“学”“思”结合， 其理论从修身齐家，到治国平天下，
政治、经济、军事、伦理、教育，几乎
无所不包。相传孔子出生地----山东曲阜尼山全貌山东曲阜孔子墓孔庙
祭祀孔子的地方孔府
孔子嫡系子孙居住地孔林：孔子墓地山东曲阜“三孔”返回 　 《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其
再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇 。内
容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。
它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹
把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。
宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。 《论语》 《论语》，是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言论的语录体的书。《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”，是封建社会读书人的必读书。《论语》共20篇，492章，内容涉及很广：哲学、政治、教育、文学、艺术乃至立身处世之道等。文字简短，精练质朴，含义很深，不少句子被人们当作格言而奉行，是我国现存最早用语录体记录的古籍。它是研究孔子思想的重要依据，在我国思想史、文化史和教育史上有很深广的影响，在文学史上占有重要的地位。关于《论语》《论语》由若干篇章组成，前后两章之间不一定有什么关联。各章的体式也不尽相同，归纳起来，有以下几种：
一种是语录体(也可称格言体)，仅指明是孔子的话，不写出说话的环境(包括说话的对象)，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则，这篇课文中的第1至9则都属于这种体式。
一种是对话体，记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的回答。这种体式的写法很灵活：有时写出提问者的原话，有时只写某人问什么；有时写出对话的环境或背景，有时不写。课文中的第10则属于这种体式，它写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景。
一种是叙事体，其中多少有一点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。这种体式我们以后才能学到。。关于《论语》道家学派的创始人：老子，著作《老子》
庄子, 著作《庄子》
墨家学派的创始人：墨子，著作《墨子》
法家学派的创始人：韩非子，著作《韩非子》
相关常识子路（仲由）：好勇，不知而妄作的毛病
子渊（颜回）：孔子最得意的门生，年二十九，发尽白，不幸早死
子舆（曾参）：颜回死后,成了孔子学说的传人
子贡（端木赐）：善于辞令孔子弟子简介返回朗读训练听读课文，注意以下加红色字的读音不亦说乎 人不知而愠
三省 传不习乎 焉
学而不思则罔 是知也
思而不学则殆 凋
诲女 论语 恕yuèyùnx?nɡchuányānw?nɡzhìdàidiāohuìr?返回lúnshù 1 子曰：“学而时习之，不亦说乎。有朋自远方来，不亦乐乎。人不知而不愠，不亦君子乎？”时：时常之：指学过的知识不亦……乎：表反问的固定句式“不也……吗？”说：同“悦”，愉快朋：古代同师日朋，同志日友，这里指志同道合的人乐：快乐知：知道，了解而：连词，表转折，“可是，但是”愠：怨恨，恼怒君子：指道德上有修养的人 这一则谈学习方法、态度和为人态度，启发人们热爱学习，加强自律。 重点字词文意理解返回返回 2 曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”吾：我日：名作状，每天三省：多次反省。三，泛指多次为：替、给而：连词，表顺接，可不译信：真诚，诚实传：动作名，老师传授的知识习：复习重点字词文意理解 这一则谈古代治学人非常重视品德的修养。返回 3 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”温：温习，复习故：旧，旧的（知识），形作名而：连词，表顺接，可译为“就”新：新，新的（知识），形作名可：可以，能够以为：即“以（之）为”。以，介词，凭借；为，做矣：语气助词，表陈述语气，相当于“了”重点字词文意理解 这一则谈学习方法，强调“温故而知新”的学习方法的重要性。返回 4 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”而：连词，表转折，“可是，但是”则：连词，表顺接，“就”罔：迷惑而无所得思：（一味地）空想殆：精神疲倦而无所得，有害重点字词文意理解 这一则谈学习方法，强调学习和思考的辩证关系，二者不可偏废。返回 5 子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”诲：教诲，教导女：同“汝”，你之：代词，指知与不知的正确态度为：就是之：语气助词，可不译 / 代词，它，可不译是：代词，这知：同“智”，聪明重点字词文意理解 这一则谈言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领。就是要有实事求是的学习态度，不能不懂装懂。返回 6 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”贤：形作名，贤良的人齐：相同焉：语气词，无意义而：连词，表顺接，“就、便”内：内心，自己重点字词文意理解返回这一则谈学习态度，要向一切人学习。 7 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”焉：即“于之”，于，介词，“在”；之，代词，“三人里面”其：代词，他们的善：好（的），优点，长处者：助词，从：跟从，学习重点字词文意理解不善：不好（的），缺点 6、7两章也是讲学习态度的，意思是要向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。三：虚数，指几个人而：顺接，可不译之：指代自己的缺点返回 8 子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”士：指有抱负或有特殊社会地位的人弘 ：胸怀宽广毅：意志坚强任：肩负的使命而：连词，表并列以为：以（仁）为，把……作为重点字词文意理解 这一则谈思想品德修养，鼓励门人为实现“仁“而奋斗。 而：连词，表顺接已：停止返回 9 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”岁：一年之 ：是重点字词文意理解 这一则谈思想品德修养，面对利害关系，遇到事变关头，方能见君子的操守。 这是借松柏之后凋比喻社会现象。松柏比喻品德高尚的人能经受严峻考验，不随俗流，保持节操和坚忍不拔的精神。返回然后：这样之后凋：凋谢返回 10 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。””言：话终身 ：毕生行：奉行之：代“一言”者乎：表疑问，“呢”欲：想要重点字词文意理解 这一则谈谈思想品德修养，为人处世之道。 施：施加于：介词，在而：连词，表顺接，不译返回其：那拓展阅读仔细阅读理解内容1、子贡问曰：“孔文子何以 谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”=以何，为什么叫做聪明以……为耻=以是，因此理解：讨论正确的学习态度：勤奋好学，谦虚好问 2、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人
不倦，何有于我哉！”记满足疲倦=于我有何哉
对我来说有哪一样呢理解：讨论正确的学习方法和态度：　默记成诵，积累知识，
好学不止，热情教导。教诲 3、子曰：“ 知 之 者 不如
好之者，好之者不如乐之者。”（对待任何学问和事业）的人比不上爱好
喜爱以……为乐
认为……是乐趣 懂理解:讲学习态度（要好之、乐之）唯会寻学习乐趣,方能学大成.4、子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”曾经睡觉用来理解:讨论正确的学习方法:亲身实践胜于呆坐空想.吃好处，用处 5、子在川上曰：“逝者如 斯夫，
不舍昼夜。”河流（时光）流逝像这
代河水舍弃返回一寸光阴一寸金,逝者不可追,要珍惜宝贵时光。理解:讲学习态度1、你喜欢哪一则?2、你觉得哪一则对你启发最大?4、你还知道哪些指导我们如何学习的名言?讨论3、你觉得怎样才能真正学到知识?深入研讨1、本文主要谈了哪几个方面的内容？三个方面：
一、关于学习态度和方法
二、关于思想品德修养
三、关于孔子思想体系的核心：“仁”的概念。
第1、2、3、4、5章第1、4、5、6、7、8、9、10章第8、10章深入研讨 2、联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”。 这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人；这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。深入研讨3、本文出现了哪些成语？不亦乐乎　学而不厌　　诲人不倦　不耻下问
死而后已?　?温故知新?　?任重道远??　择善而从??
见贤思齐　三人行，必有我师 己所不欲，勿施于人
温故知新：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会
任重道远：担子重，路程远。比喻担负的责任很艰巨
死而后已：死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身
己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加于别人
学习态度：敏而好学，不耻下问学而不厌，诲人不倦三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知。学习方法学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆。默而识之不如学也.思无益,返回重点句子的翻译1、学而时习之,不亦说乎?

学习了（知识）然后时常温习它，不也高兴吗？
2、吾日三省吾身
我每天多次地反省自己
重点句子的翻译
?
3、温故而知新
? 温习旧的知识以后能有新体会、新发现
重点句子的翻译4、学而不思则罔,思而不学则殆
只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有（陷入邪说的）危险
重点句子的翻译?5、士不可以不弘毅
? 有抱负的人不可以不胸怀广阔、意志坚定
6、己所不欲,勿施于人
? 自己所不喜爱的事情，不要施加在别人身上
课文内容归类1、求知态度
诚实谦虚、 取长补短
2、学习方法
经常复习、学思结合
3、修身做人
厚道仁义、坚贞守节
总之，学习是为了做人文言知识积累1、通假字——古汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字代替，这种语言现象叫“通假”，这些字叫“通假字”。“通”即“通用”，“假”即“假借”。
说——通“悦”，愉快
女——通“汝”，你
知——通“智”，聪明、智慧文言知识积累2、古今异义
古 今
子
传
信
是
三先生（对男子的尊称） 儿子老师传授的知识 传播流传真诚、诚实 相信；信件这、这个、这样 判断词泛指多次 数词
文言知识积累3、一词多义
学而时习之
表示顺接，可译为“然后”
人不知而不愠
表示转接，可译为“可是、然而、但是”
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