鲁教版(五四制)6年级语文上册第2单元第11课《诗两首纸船 寄母亲(冰心)金色花(泰戈尔)》(22张)

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名称 鲁教版(五四制)6年级语文上册第2单元第11课《诗两首纸船 寄母亲(冰心)金色花(泰戈尔)》(22张)
格式 zip
文件大小 1.9MB
资源类型 教案
版本资源 鲁教版
科目 语文
更新时间 2016-04-29 19:55:53

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课件22张PPT。诗两首作者:泰戈尔 金色花,又译作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木兰花属植物,开金黄色碎花。泰戈尔:(1861~1941)印度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作:
诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。走近作者嗅 ( )罗摩衍 ( )那 匿 ( )笑 祷( )告 沐( )浴 花瓣 ( )
膝( )上积累词汇:
读准字音,理解生词xiùyǎnnìdǎomùbànxī匿笑:匿,隐藏,不让人知道;匿笑,偷笑祷告:向神祈求保佑。沐浴(yù ):洗澡。比喻承受润泽、培育美读指导☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读?——喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮 ☆试读以下诗句,应读出怎样的语气:
①假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?
②你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”
③“我不告诉你,妈妈。”
④“你到哪里去了,你这坏孩子?”(为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?)
(要读出孩子的调皮,得意,骄傲。)(要读出母亲的焦急惦念。)(要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。) (要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。)1.散文诗中的孩子借用什么表达对母亲的爱?
2.“我”变成金色花后是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?请用“当妈妈 的时候,我就 ”说一说。
3.诗中最后有两句对话,你能说说妈妈说此话时的心情和口吻吗?初读知情☆朗读感悟
2. 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花,与慈爱的妈妈逗乐嬉戏,他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢?请用“当妈妈 的时候,我就 ”说一说。
示例:母亲做祷告时,我就开放花瓣散发香气(沁入妈妈的心脾)。 母亲读书时,我就将影子投在书页上(阳光太刺眼,这样可以保护母亲的视力)。
母亲去牛棚时,我就恢复原形求她讲故事。 初读知情 “坏孩子”:妈妈找孩子找了很久,非常着急担忧,一见到孩子又惊又喜,嗔怪孩子一声不说就走,把妈妈急死了。 3.诗中最后有两句对话,你能说说妈妈说此话时的心情和口吻吗?初读知情1.孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事?
2.《金色花》一文中有的同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,我却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你认为呢?
3.作者为什么把孩子想象成一朵金色花?想象成别的花行吗?美读悟情 合作探究 孩子懂得母亲的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更温馨,所以他只是撒娇,还瞒着妈妈。
1.孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事?美读悟情 合作探究2.《金色花》一文中有的同学认为,在妈妈急切寻找“我”时,我却躲起来捉弄妈妈,这说明“我”是个坏孩子,你认为呢?各抒己见示例:不同意。在“我”变成了金色花后,仍不离妈妈左右,注视着妈妈工作,在妈妈祷告时为她送去香气,陪伴妈妈读书,这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑,是因为他个性天真调皮,在和妈妈开玩笑,而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子,其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。 金色花是美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。3.作者为什么把孩子想象成一朵金色花?想象成别的花行吗?美读悟情 合作探究假如从下面的候选人中推选一个作为母亲节的形象代言人,你将推荐谁?请说说你的理由。
孟母(孟子的母亲)
岳母(岳飞的母亲)
冰心拓展延伸作者:冰心 纸 船文坛世纪老人——冰心冰心(1900—1999)现代诗人、散文家、小说家。原名谢婉莹,福建长乐人。主要作品有:诗集《繁星》、《春水》是受印度诗人泰戈尔影响创作的,散文集《寄小读者》、《再寄小读者》等。
她的作品多围绕童心、母爱和自然美描述“爱的哲学”。语言风格清新淡雅、晶莹明丽
写作背景 冰心从小就生活在一个温暖和富裕的家庭里,父亲是个思想开明的海军军官。她的童年是在美丽的山东海边度过的,大海给她留下了深刻、亲切的印象。1923年冰心第一次独自离家,远赴重洋去美国留学。太平洋上粼粼的海波唤起了冰心童年的回忆,海潮声中勾起了她对母亲的无限思念……纸 船  寄母亲 冰心
读完全诗,你的眼前出现了一幅什么样的画面?语气:深情 柔和 低沉返回( 环境 人物 神情 动作 ……)感情:思念 爱初读知情美读悟情 合作探究1.你能想象出诗人在什么情形下写的这首待吗??
2.第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深??
3.诗人明知纸船不能流到母亲哪里,为什么还要不停地叠??
4.第三节是诗人展开的联想,这一想象有何特点?有什么作用?孩子怀着一颗感恩的心,宁愿化作一朵圣洁的金色花,悄悄的爱着母亲,带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。善良而富有想象力的你们呢?将以怎样的方式回报母亲,为爱你们的母亲做点什么呢?请你按照“假如我变成了 ,我要 。”句式,表达你对母亲的感恩之情吧。拓展延伸再见