６、爬山虎的脚
语文（人教版）四年级上册 第6课
教材简析：
这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
教学目标：
1．认识５个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀重叠、空隙、逐渐”等词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文。
３．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
４．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学重难点：
重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
难点是体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。
课时安排：两课时
教学准备：ppt课件
第二课时
一、导入新课
同学们，上节课我们认识了爬山虎的叶子，知道了作者通过仔细观察把叶子写得很美，那么作者又是怎样描写爬山虎的脚的呢？这节课我们继续来学习课文。（板书：观察 描写）
二、学习第3自然段
（一）仔细读第3自然段默，用～～划出爬山虎脚的句子。
（二）提问、出句子投影，指名读。
课件出示句子：
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的的六七根丝,每根丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
（三）还有谁愿意读？
（四）同学们，我们读一段话，不仅要读正确，读流利，还要读懂它的意思。你们想一想，从这段话中，你们知道了什么？
1、教学预设 1：位置。
生：我知道了爬山虎的脚长在茎上。
师：这句话就是告诉我们爬山虎的脚生长的——
生：位置。（板书：位置）
师：（出示课件对照学习）同学们看，这就是爬山虎的茎，它的脚长在茎干的任何地方吗？
生：长在茎上长叶柄的地方。
师：这里是叶柄，脚就长在这里吗？再读一读句子。
生：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝……
师：对了，同学们真会读书。爬山虎的脚就长在茎上长叶柄的地方的反面。（板书：茎上、叶柄反面）
2、教学预设 2：形状。
师：从这段话中，你还知道了些什么？
生：我知道了爬山虎的形状的六七根细丝，每根细丝像——蜗牛的触角。
师：这句话写出了爬山虎的——形状。（板书：形状）
师：“枝状”是怎样的形状？
生：像树枝的形状叫“枝状”。
师：你们看，这就是枝状的七六根细丝，每根细丝像——蜗牛的触角。
师：这里有一张蜗牛的图片，它的触角和细丝有什么相似之处？
生：短短的，细细的，上面有两个小圆点。
师：观察得真仔细！你有一双和作者一样善于发现的眼睛。
3、教学预设 3：颜色。
师：从这段话中，你还知道了什么？
生：爬山虎的颜色是嫩红色的。（板书：嫩红色）
（五）小结：同学们，作者抓住位置、形状、颜色三个方面来描写爬山虎的脚，写得准确、清楚，（板书：准确、清楚）让人感觉多一个字太多，少一个字太少。所以我们要把这段话读清楚，读得像说话一样，自然流畅，注意停顿。（齐读）
三、学习第4自然段
（一）同学们，爬山虎的脚长得这么细小柔弱，它能爬上墙吗？它是怎么爬的？（板书：爬）请你们默读第4自然段，在描写爬山虎怎样往墙上爬的句子下面画上横线，并读一读。
（二）指名读。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。
（三）指名读，要求其他同学要一边听一边圈出这段话里的动词。
（四）理解动词。（板书：触、变、巴、拉、贴）
1、“触”是什么意思？（接触、碰到。）
2、“巴”是什么意思？（粘住。）
3、课文里指“什么拉什么”？（细丝拉嫩茎。）假设我的手指是爬山虎的脚，手臂是嫩茎。你们看，细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一拉，使它紧贴在墙上。看清楚了吗？
（五）你们把桌面当墙，手当爬山虎的脚，手臂当嫩茎，自己试着做做这几个动作。
（六）同学们，从刚才的动作演示，我们可以知道，这几个动词是这段话的关键。那你能不能根据这几个动词，一边说一边做爬山虎往上爬的过程？
（七）练习复述，指名复述。
（八）刚才我们弄明白了爬山虎的脚是怎么爬的，那它到底是怎样一脚一脚地往上爬的呢？让我们来看课件。
（九）小结：原来爬山虎不像动物那样，几只脚交替着爬，而是长一只脚，巴住墙，再长一只脚，再巴住墙，爬山虎要往上长，必须不断长出新脚来。所以作者用“一脚一脚”是多么准确啊！我们一起来读这段话，体会作者用词的准确性。
（十）小结：叶圣陶爷爷用准确、清楚的语言写了爬山虎的脚静态的样子，又紧紧抓住几个动词，准确、清楚地写了爬山虎的脚是怎么爬的。那么他又怎样描写爬山虎的变化？（板书：变化）我们来读第5自然段。
四、学习第5自然段
（一）请一位同学读，这一自然段告诉我们哪些信息？
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
（二）指名说。
（板书：没触着墙的——萎了 触着墙的——牢固）
（三）小结：原来，作者抓住两个方面写出了脚的变化。请你读一读这段话，读出“萎了和牢固”不同的感觉。
（四）指名对比读。
（五）我们一起来读这段话。注意前后变化的不同语气。
（六）完成《课堂作业本》第6题。
五、深化总结，布置作业
（一）同学们，有这样一句名言——世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们平时总会留意于爬山虎那生机勃勃的叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得那准确、清楚，这离不开作者——注意观察、仔细观察、连续观察。（板书）今后，我们也要做个有心人，仔细观察周围的事物，并用准确、清楚的语言写下来。
（二）课外作业
1、背诵第3~5自然段。
2、观察一种动物或植物，写观察日记。
板书设计：
6 爬山虎的脚
观察 描写
注意 位置：茎上、叶柄反面
仔细 形状：枝状
连续 颜色：嫩红
变化：没触着墙的——萎了
触着墙的——牢固６、爬山虎的脚
教材简析:
这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
教学目标:
1．认识５个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀重叠、空隙、逐渐”等词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文。
３．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
４．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学重难点：
1.重点：通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
2.难点：体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。
课时安排：
两课时
教学准备：
ppt课件
教学过程：
第一课时
一、激趣谈话
课件出示词语：溜痒树 含羞草、无花果、爬山虎
看着这些植物的名字，你发现了什么？
小结：这些植物的名字都是以植物生长的规律和特点取名字的。尤其是“爬山虎”这种植物的名字特别有趣，教学生字“虎”。
二、抓“题眼”导入
这节课我们就来学习《爬山虎的脚》（板书课题），仔细看课题，课题中哪一个是中心词？（做三角形着重号：脚）（齐读课题）
文章哪个自然段具体写了爬山虎的“脚”？请自由读课文，要求：
1、读准生字新词，联系上下文想想他们的意思。
2、找到写“爬山虎的脚”的相应段落。
检查词语。
占了（看“满墙爬山虎”的图来理解）
茎、叶柄（看“叶子”的图来理解）
蛟龙（看“神话蛟龙”的图来理解）
触着、痕迹、重叠、逐渐、空隙、均匀（重在正音）
轮流分自然段读课文，思考每个自然段主要写什么。
回答：文章第3—5自然段写爬山虎的脚。
三、聚焦第２自然段
提问：课文除了写“脚”，还写了爬山虎的什么？（叶子）
它刚长出来的叶子是怎样的？指名说说，朗读句子。
课件看爬山虎的新叶。
说说你看到的长大了的叶子是怎样的吗？
看课件，理解词语“重叠、空隙、均匀”的意思。
重点句子比较，体会作者准确生动的描写方法。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
一阵风吹过，一墙的叶子就泛起波纹，好看得很。
通过多种形式有感情朗读，获得美感。
课件出示句子：
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
填空练习。（课件出示）
爬山虎刚长出来的叶子是_______，不几天叶子 ，就变成______的。爬山虎的嫩叶不大 ， 的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么 _____ ，看着非常_____ 。叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么_____ ，没有重叠起来，也不留 一点___ 。一阵风_____ ，一墙的 叶子就_______,好看得很。
背诵本段。
四、写字练习
11个生字各写一个。
进行观察评价、修改，重点是“叠”和“痕”。
