【备课无忧】人教版二下-3.1 轴对称图形（教学设计含反思）

人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计
3.1 轴对称图形
教学内容 人教版小学数学二年级下册教材P29.例1.
教材分析 “认识轴对称图形”是人教版二年级下册第三单元图形的运动（一）第1课时的教学内容，这是学生第一次开展关于图形的运动方面的学习。在这之前已经学行四边形、长方形、正方形和圆等一些平面图形，并且在折纸的体验中已经认识到像长方形、正方形和圆等图形对折以后能够重合。本节课的重点是引导学生通过观察、操作和想象初步认识轴对称图形，理解并掌握判断轴对称图形的方法——对折后两边是否完全重合。在课堂上，需要让学生经历操作、观察、想象和交流等活动，增强学生的观察、想象和表达能力，从而发展空间观念。特别是对轴对称图形的本质有一个深入的理解和掌握，为后续学习利用轴对称图形的特征画轴对称图形打下扎实的知识基础。
核心素养 通过观察、操作、想象初步认识对称现象能举例说出生活中的对称现象。
学习目标 1.通过观察、操作初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是不是轴对称图形。 2.通过观察和操作，能够说出什么是轴对称图形，能够指出它们的对称轴。 3.经历得到轴对称图形的过程，会判断一个图形是不是轴对称图形，发展空间观念。
教学重点 认识轴对称图形的基本特征。
教学难点 能判断出轴对称图形。
教学方法 创设情景、观察发现、直观演示、动手操作、合作交流及归纳总结。
教学准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：长方形纸、剪刀
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 激趣导入 前测达标 1.这些图形它们在外形上都有一个共同数学特点，你能发现吗？ 2.这就是我们今天要研究的“对称”现象。 1.学生认真观察、猜想，初步感知对称现象。 2.明确本节课的学习内容。 图中展现，让学生初步感受对称现象，为后面的学习打下基础。
二、 探究新知 导学达标 1.初步认识对称现象。 （1）刚才你是怎么猜到蜻蜓和蝴蝶的？说一说你的想法。 （2）引导学生总结对称的特征。 （3）生活中你还见过哪些对称现象 （根据学生的回答，教师出示一些对称现象） 2.认识轴对称图形。 （1）教师演示教材P29例1，引导学生说一说方法和步骤。 （2）组织学生折一折、画一画、剪一剪。 （3）展示学生剪成的作品。（它们都是轴对称图形） （4）引导学生说一说观察并汇报，在轴对称图形中间发现了什么？（这条折痕所在的直线在数学王国中叫作对称轴） （5）引导学生讨论总结轴对称图形的特点。 （6）组织学生讨论：如何判断一个图形是不是轴对称图形？ 1.初步认识对称现象。 （1）学生组内交流自己的想法。 （2）总结对称的特点：图形的两边一样。 （3）学生说一说生活中的对称现象，从而巩固对称的知识。 2.认识轴对称图形。 （1）学生观察、汇报，组内说一说剪的方法。 （2）自己创作一个对称的剪纸。 （3）展示作品。 （4）观察、汇报：我发现所有轴对称图形的中间都有一条折痕。 （5）小组讨论汇报：轴对称图形沿一条直线对折后左右两边完全重合，并都有对称轴。 （6）讨论汇报：用对折的方法，根据能否对折后完全重合。 通过动手操作，让学生体会对折后剪出来的图案是轴对称图形，而且，不同的剪法得到的图案是不一样的。再通过逆向思维，发展学生的空间想象能力，根据图案去想象该怎么剪出来，不确定的还可以去剪一剪，通过实际操作来验证。
三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.完成教材第29页做一做 2.完成教材第33页练习七第2题。 拓展延伸： 完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题 巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，训练达标。
四、 归纳总结 素养达标 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.要判断一个图形是不是轴对称图形，一定要沿着某条直线对折后看看两边是否完全重合。 回顾总结。
板书设计 轴对称 轴对称图形 → 对折后能完全重合 ↓ 对称轴
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 在本节课的教学过程中，学生表现出了极大的兴趣，而且由于本课内容与学生日常生活息息相关，理解起来都比较容易。通过观察、多次动手操作，培养学生的观察能力和空间想象能力。在课堂中，给学生提供充足的表达机会，培养学生的语言表达能力。学生在学习的过程中寻找生活中的轴对称图形，将数学学习与生活实际联系在一起，能更好地辨认轴对称图形。