【备课无忧】人教版二下-3.3 旋转（教学设计含反思）

人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计
3.3 旋转
教学内容 人教版小学数学二年级下册教材P31.例3.
教材分析 “旋转”是人教版二年级下册第三单元图形的运动（一）第3课时的教学内容，前面学习了轴对称图形，而旋转的现象，学生只是在生活中有一些感性的认识，但是不知道这个专门术语，也不会有意识地体会旋转的特点。本节课从学生熟悉的生活情景引入，激发学生的学习兴趣，由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段﹐他们观察物体或图形的旋转时常常会被表面现象所迷惑。因此，在观察和表达中，尽可能让学生发表自己的观点，在辨析和讨论中逐步掌握旋转的特征。
核心素养 理解旋转的特征，感受数学美，逐步形成空间观念。
学习目标 1.通过观察生活中的旋转运动，初步感受旋转现象。 2.通过观察和对比，直观认识物体的旋转，能辨认物体的运动是平移还是旋转。 3.通过说一说、找一找、做一做等活动，进一步巩固对旋转的认识，发展空间观念。
教学重点 探究、发现、归纳物体旋转的特征。
教学难点 能辨认简单图形旋转后的图形。
教学方法 创设情景、观察发现、动手操作、合作交流及归纳总结。
教学准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：课本P121附页1图
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 激趣导入 前测达标 1.观察电风扇、风车等旋转的物体。请同学们用手比划一下它们是怎么动的。 2.生活中有没有像这样的一些运动呢？请举例说明。 3.板书课题。 1.初步感受旋转的特点。 2.举例说明。 初步感知旋转现象，顺势导入新课。
二、 探究新知 导学达标 学习例3. 1.课件出示教科书P31例3。 （1）这些物体都是绕着点或轴转动。它们的方向、形状、大小发生了变化吗？ （2）小结：物体绕着一个点或轴转动，这样的现象叫做旋转。旋转物体的位置、方向在变，形状、大小不变。(板书) （3）生活中还有哪些物体的运动是旋转现象呢？ （4）自己表演一个旋转现象，让你手里的东西旋转起来。 2.同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验旋转的现象吧！起立，一起来左转1圈，右转1圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？ （1）观察物体运动的轨迹；绕点或轴做圆周运动。 （2）表述自己的发现，将关注点放在由点的旋转所形成的图形上，以实现数学上的提升。 （3）举例 2.转一转，体验旋转的意义 通过深入观察图形，从各方面去研究图形旋转的特征。与平移形成对比，更容易抓住特点区分图形的运动状况。
三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.完成教材第31页做一做。 2.完成教材第34页练习七第7题。 拓展延伸： 完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题 巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，训练达标。
四、 归纳总结 素养达标 通过这节课的学习，你有什么收获？课下观察生活中的旋转现象。 回顾总结
板书设计 旋转 旋转：物体绕点或轴转动。 位置、方向在变，形状、大小不变。 顺时针转动 逆时针转动
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 二年级的学生对旋转有了初步的认识，但是没有清晰的概念。教学时，通过结合大量的生活实际让学生去感知，将抽象的语言具体化，帮助学生构建相应的认知。并通过动手实践，让学生亲身经历新知识的形成过程。整个数学课堂留给学生较多的空间，让学生有更多的独立思考、动手实践、合作交流的机会，体现学生在教学中的主体地位。