【备课无忧】人教版二下-3.4 解决问题（教学设计含反思）

人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计
3.4 解决问题
教学内容 人教版小学数学二年级下册教材P32.例4.
教材分析 “解决问题”是人教版二年级下册第三单元图形的运动（一）第4课时的教学内容，学生在这之前已经认识了轴对称图形、平移和旋转现象，初步感知了轴对称图形、平移和旋转现象的特点。本节课主要是学生综合运用轴对称、平移和旋转的知识来解决剪纸问题。在解决剪纸问题中，引导学生经历类似于数与代数中三步解决问题的过程，既培养了学生解决问题的能力，又培养了学生动手实践的能力，同时鼓励学生在操作过程中积极思考，发展学生的空间观念，为后续进一步学习做好铺垫。
核心素养 理解对称图形的特征，感受数学美，逐步形成空间观念。
学习目标 1.通过观察剪纸作品，感受图形中蕴含的对称、平移等知识，进一步巩固本单元知识。 2.在“剪一剪”的活动中，化繁为简思考解决问题，感受对折次数和图形个数之间的关系。 3.通过解决实际问题，发展空间观念。
教学重点 正确剪出符合要求的剪纸作品。
教学难点 感受对折次数和图形个数之间的关系。
教学方法 观察发现、动手操作、迁移学习、合作交流及归纳总结。
教学准备 教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀 学具准备：彩纸、剪刀
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 激趣导入 前测达标 1.介绍剪纸艺术，展示教师的一些剪纸作品，这些剪纸作品漂亮吗？ 2.哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。 3.导入新课，板书课题。 1.学生感受传统文化的魅力，激发其学习的兴趣。 2.复习平移知识。 3.明确本节课的学习内容。 宣扬中华传统文化，从欣赏美到激发学生的学习兴趣，引出课题
二、 探究新知 导学达标 学习例4. 1. （出示4个手拉手的小人图案）引导学生观察图案特点。 2.引导学生思考应该怎样剪，并动手剪一剪。 （1）先剪1个小人。 （2）再剪出手拉手的2个小人。 （3）最后剪出手拉手的4个小人。 3.引导学生总结经验。 4.尝试剪手拉手的8个小人。 5.剪出自己喜欢的连续图案。 1.学生观察后交流、汇报。①每个小人都是对称的，②每个小人平移一下就是下一个小人。 2.（1）小组内交流，共同研究，动手尝试剪1个小人，然后展示作品，汇报方法：先把一张纸对折，在闭口处画出半个小人，再沿虚线剪开，展开就是1个小人。 （2）小组内继续交流，共同探究，动手尝试剪手拉手的2个小人，并展示作品，汇报方法。 （3）学生小组内剪一排4个小人，展示作品，汇报方法。 3.交流汇报。 4.动手操作，集体交流展示。 5.自己尝试，展示作品。 先观察、思考、交流，再进行实际操作，思路清晰才能更好地达到要求。
三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.完成教材第35页练习七第11题。 2.完成教材第35页练习七第12题。 3.完成教材第35页练习七第163题。 拓展延伸： 完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题 巩固课堂所学的知识，提高学生解决问题的能力，同时培养学生的发散思维与创新意识。
四、 归纳总结 素养达标 1.同学们，一节课就要接近尾声了，这节课你收获了什么 2.小结：这节课我们学会了剪四个手拉手的小人。不过是从简单的剪一个小人入手，再剪了2个手拉手的小人，又剪出了复杂的4个手拉手的小人。由易到难，这也是我们学习数学的好方法! 交流收获
板书设计 解决问题 对折，从闭口处画起，手要画到边。 连接处不能剪断。 对折1次，画半边，剪1个。 对折2次，画半边，剪2个。 对折3次，画半边，剪4个。 对折4次，画半边，剪8个。 有些情况更适合用翻折。由易到难。
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 这节课重在操作，合理运用学生已有的知识积累。教学过程中出现了很多问题，例如半个人、单独的一个一个的人、头掉了、脚没分开等等。学生通过生生互动，明白先要观察图形的特点再来下手会更快。在纠错中成长，避免犯同样的错误。注意归因训练，同时厘清思路，这对后期的学习有更大的帮助。