【备课无忧】人教版二下-4.1 用7、8的乘法口诀求商（教学设计含反思）

人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计
4.1 用7、8的乘法口诀求商
教学内容 人教版小学数学二年级下册教材P37.例1.
教材分析 本课是人教版数学二年级下册“表内除法（二）”的内容，是“数与代数”教学领域的重要组成部分。教材要求学生依托生活情境，借助2-6的乘法口诀求商的学习经验，经历7、8的乘法口诀求商的探究过程。本课以“同学们装饰教室”为背景，巩固对除法意义的理解和应用，促使学生产生用除法计算解决问题的需求，并熟练应用乘法口诀求商。
核心素养 感受乘法和除法的联系，发展运算能力。
学习目标 1.会用迁移的方法探究用7、8的乘法口诀求商的方法，理解求商的算理。 2.借助矩阵图，感受用一句乘法口诀可以计算3道算式的结果，进一步感受乘法和除法的关系。 3.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点 学会利用7、8的乘法口诀求商。
教学难点 感受一句乘法口诀计算3个算式的道理。
教学方法 创设情景、知识迁移、独立思考、合作交流及归纳总结。
教学准备 教具准备：多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 激趣导入 前测达标 1.把口诀补充完整。 2.根据乘法算式说出两道除法算式。 6×4＝24 7×5＝35 3.谈话导入，板书课题。 1.认真算式，并说出计算时用的是哪句乘法口诀。 2.根据乘法与除法的互逆关系，说出乘法算式对应的两道除法算式。 3.明确本节课的学习内容。 对旧知识的回顾，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备。
二、 探究新知 导学达标 学习例1. 1.课件出示教材P37主题图，引导学生从图中发现并收集数学信息。 2.鼓励学生充分表述自己收集的数学信息，适当加以指导。 3.引导学生根据例1图中的数学信息，提出用乘法解决的数学问题。 4.鼓励学生独立列算式解答，引导学生说出用了哪句乘法口诀。 5.引导学生分组讨论，并提出用除法计算的问题。 6.引导学生列式计算，并组织学生进行交流。 7.比较56÷8和56÷7两道算式的联系。 1.按顺序观察主题图，发现信息，小组内互相交流。 2.认真观察，交流反馈。 3.学生提问问题，小组交流，全班汇报。 4.分析题意并列算式解答：7×8＝56或8×7＝56。集体交流：用七八五十六这句乘法口诀。 5.组内交流，然后汇报。 问题一：做了56面旗子，每行7面，可以排几行？ 问题二：做了56面旗子，每列8面，可以排几列？ 6.先列出算式，自己独立尝试计算，然后小组内交流自己的想法：因为除数是7，想七（八）五十六，所以56÷7＝8；因为（七）八五十六，所以56÷8＝7。 7.明白一句乘法口诀（两个乘数相同的除外）可以列出两道除法算式。 通过情境问题的解决，引导学生经历用7、8的乘法口诀求商的方法的形成过程。在比较中让学生更好地理解乘法与除法的联系，同时在教学中体现由扶到放的过程，引导学生利用知识迁移去独立探究。
三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.完成教材第38页做一做第1题。 2.完成教材第38页做一做第2题。 3.完成教材第38页做一做第3题。 拓展延伸： 完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题 巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，训练达标。
四、 归纳总结 素养达标 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.除数是几就想几的乘法口诀，再根据被除数确定用哪句乘法口诀。 交流汇报
板书设计 用7、8的乘法口诀求商 有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？ 56÷8＝7 口诀：（七）八五十六 如果挂成7行，平均每行几面？ 56÷7=8 口诀：七（八）五十六
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 用7、8的乘法口诀求商是在学生熟练掌握了乘法口诀，会用2～6的乘法口诀求商，掌握了一般求商方法的基础上进行学习的。教学过程中，注意践行新课标的教学理念，体现学生在课堂上的主体地位，让学生变接受式学习为自主探索式学习，重点引导学生自主探究新知，经历用7、8的乘法口诀求商的过程，在合作交流中获取基础知识、掌握基本技能、发展思维能力。同时，培养学生对知识的迁移能力，为下一节课的学习打下良好的基础。