【备课无忧】人教版二下-4.2 用9的乘法口诀求商（教学设计含反思）

人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计
4.2 用9的乘法口诀求商
教学内容 人教版小学数学二年级下册教材P38.例2.
教材分析 本课是人教版数学二年级下册“表内除法（二）”的内容，是“数与代数”教学领域的重要组成部分。教材要求学生依托生活情境，借助2-8的乘法口诀求商的学习经验，经历9的乘法口诀求商的探究过程，巩固对除法意义的理解和应用，促使学生产生用除法计算解决问题的需求，并熟练应用乘法口诀求商。
核心素养 感受数学与生活的密切联系，提升运算能力。
学习目标 1.经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理。 2.能比较熟练地进行除法求商，形成用乘法口诀求商的计算技能。 3.学会与他人合作，积累解决问题的经验，发展学生解决问题的能力。
教学重点 理解用乘法口诀求商的算理，掌握用9的乘法口诀求商的方法。
教学难点 比较熟练的用9的乘法口诀求商。
教学方法 创设情景、知识迁移、独立思考、合作交流及归纳总结。
教学准备 教具准备：多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 激趣导入 前测达标 1.将口诀补充完整。 （四）九三十六三（九）二十七 七九（六十三） 二（九）十八 2.口算。 3.说一说怎样求商。 40÷5 49÷7 4.谈话导入，板书课题。 1.根据乘法口诀填完整。 2.口算。 3.重点说一说根据哪句乘法口诀。 4.明确本节课的学习内容。 对旧知识的回顾，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备。
二、 探究新知 导学达标 学习例2 1.课件出示教材P39例2情境图，引导学生从图中发现并收集数学信息。 2.引导学生根据例2图中的数学信息，提出用除法解决的数学问题。 3.鼓励学生列式计算，并组织学生讨论：你是怎样求出他们的商的？ 4.小结用乘法口诀求商的一般方法。 1.观察主题图，发现信息，交流、汇报。 2.学生提问问题，小组交流，全班汇报。 问题一：有27个彩球，每行9个，可以摆几行？ 问题二：有27个彩球，摆3行，平均每行摆几个？ 3.学生独立列算式并计算：27÷9＝3，27÷3＝9，再交流计算每一个算式所用的乘法口诀。 4.用乘法口诀求商，除数是几，就想几的乘法口诀来求商。 通过情境问题的解决，引导学生经历用9的乘法口诀求商的方法的形成过程。在比较中让学生更好地理解乘法与除法的联系，同时在教学中体现由扶到放的过程，引导学生利用知识迁移去独立探究。
三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.完成教材第39页做一做第1题。 2.完成教材第39页做一做第2题。 3.完成教材第39页做一做第3题。 拓展延伸： 完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题 巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，训练达标。
四、 归纳总结 素养达标 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.用除法的含义来解决简单的实际问题时，要理解数量之间的关系，选择合适的计算方法。 交流汇报
板书设计 用9的乘法口诀求商 27÷3＝9 口诀：三九二十七 27÷9＝3 口诀：三九二十七
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 用9的乘法口诀求商是在学生熟练掌握了乘法口诀，会用2～7的乘法口诀求商，掌握了一般求商方法的基础上进行学习的。教学过程中，注意践行新课标的教学理念，体现学生在课堂上的主体地位，让学生变接受式学习为自主探索式学习，重点引导学生自主探究新知，经历用9的乘法口诀求商的过程，在合作交流中获取基础知识、掌握基本技能、发展思维能力。同时，培养学生对知识的迁移能力，为下一节课的学习打下良好的基础。