【备课无忧】人教版二下-5.2 不带括号的两级混合运算（教学设计含反思）

人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计
5.2 不带括号的两级混合运算
教学内容 人教版小学数学二年级下册教材P47.例2.
教材分析 本节课是在学生学习了乘加、乘减的基础上学习的，是同级混合运算的扩展。教材呈现了分酸奶的情境，通过提示能够独立列式解决，在重点解读加乘综合算式的基础上，给出规范的脱式计算的顺序，从而完整地呈现含两级混合运算的运算顺序。本节课的教学为后面更复杂的混合运算奠定基础。
核心素养 经历算理和算法的探索过程，形成运算能力和推理能力。
学习目标 1.掌握不带括号的两级混合运算顺序，并能正确计算。 2.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，提高计算能力。 3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点 正确掌握含有两级的混合运算的运算顺序。
教学难点 理解含有两级的混合运算为什么要先算乘法或除法。
教学方法 创设情景、知识迁移、引导发现、自主探究、合作交流及归纳总结。
教学准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：口算卡片
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 激趣导入 前测达标 1.说出下列每道算式计算的第一步，再脱式计算。 35 8+14 65+14 79 24÷4×7 3×8÷6 2.谈话：大家喜欢玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？ 3.引入新课。跷跷板乐园里也有好多数学问题。 1.按要求完成练习 2.情景引入，激发学生学习兴趣。 3.明确本节课的学习内容。 对旧知识的回顾，唤醒已有的知识经验，为探究新知做好准备。
二、 探究新知 导学达标 学习例2. 1.出示教材P48例2情景图，引导学生观察，并交流信息。 2.引导学生提出数学问题，教师选择性地板书：一共有多少盒酸奶呢？ 3.鼓励学生独立思考，自主探究解题方法，并列式解答。 4.集体汇报、交流解决问题的方法。 （1）比较7＋4×3与7＋（4×3）。 （2）引导学生明确算式7＋4×3的运算顺序，并体会其简洁性。 （3）指导学生独立计算。 5.计算7＋12÷3。 （1）组织学生讨论这道题的运算顺序。 （2）要求学生按脱式计算的格式书写。 （3）集体订正，总结方法。 1.认真观察情境图，汇报交流图中的信息。 2.学生根据数学信息，自由提问数学问题，全班汇报交流。 3.独立解答，并在组内交流自己的想法。 4.汇报解题的方法，并说明理解过程和计算方法。 （1）比较两道算式的形式和计算方法。 （2）明确运算顺序：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 （3）学生用脱式计算，并汇报交流。 5.运用规律计算7＋12÷3。 （1）讨论这道题的运算顺序，先算除法再算加法。 （2）学生独自计算。 （3）集体汇报交流，进一步明确计算方法。 在交流中充分展示学生的思维过程。在学生依据已有经验独立思考、自主探索求商方法时，应注意让学生在解决问题过程中，有效地表达自己的看法和见解。
三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.完成教材第48页做一做。 2.完成教材第50页练习十一第5题。 拓展延伸： 完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题 巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，训练达标。
四、 归纳总结 素养达标 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.在学习脱式计算的书写时，要让学生明确递等式的每一步的结果都应等于算式的得数。 交流汇报
板书设计 两级运算 3＋4×3 ＝3＋12 ＝15（人） 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 本节课开始通过加法、减法、乘法、除法的练习为后面的学习作铺垫。在教授新课时，通过创设问题情境引出加减混合算式，提出如何进行运算的问题，鼓励学生自主探索。本课教学达到很好的效果，加深了学生对新知识的印象和理解。在此基础上,学生对后面乘、除法的学习和掌握将更加地游刃有余。