【备课无忧】人教版二下-7.4 万以内数的认识（教学设计含反思）

人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计
7.4 万以内数的认识
教学内容 人教版小学数学二年级下册教材P80.例5；P81.例6；
教材分析 万以内数的认识是一年级下册《百以内数的认识》和四年级《亿以内数的认识》的承上启下重要章节，是对1000以内认识的数进行扩充，同时深化了数位、计数单位和进率知识，是奠定学生后续学习大数认识、计算、计数单位的基石。
核心素养 经历从日常生活中抽象出数的过程，培养数感。
学习目标 1.初步认识计数单位“万”，能说出数位顺序，掌握万以内数的各个计数单位之间的关系。 2.在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。 3.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的情感。
教学重点 认识新的计数单位“万”，知道万以内数的组成。
教学难点 掌握万以内数的各个计数单位之间的关系及数位顺序。
教学方法 创设情景、引导观察、动手操作、自主探究、合作交流及归纳总结。
教学准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：计数器
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 激趣导入 前测达标 1.填一填。 2.数一数。 从八百八十开始，一十一十地数到一千。 3.引导学生观看南京长江大桥图片，交流感受。出示公路桥和铁路桥的长度数据，组织学生尝试读数。 4.引入新课。 1.按要求完成填空。 2.数数 3.观看南京长江大桥图片，感受南京长江大桥的雄伟。学生试读公路桥、铁路桥的长度。 3.明确本节课的学习内容。 呈现南京长江大桥图及相关的数据，让学生感受到万以内的数在生活中的应用，产生认识万以内数的需要，体会数学与生活的联系，同时培养学生的爱国主义情感。
二、 探究新知 导学达标 1.教学计数单位“万”及数位顺序表。 （1）出示教材P80例5主题图，组织学生数一数正方体木块的个数，感知、认识计数单位“万”。 （2）引导学生用计数器认识计数单位“万”。 （3）引导学生说一说认识了哪些数位，并组织学生整理数位顺序表。 （4）在计数器上边拨珠边数数。指导学生完成教材P83“做一做”。 2.教学万以内数的组成。 （1）出示教材P83例6星星图，组织学生数星星，交流数星星的方法。 （2）用小方块直观结构化图表示二千四百五十八。 （3）引导学生用计数器表示出这个数。 1.学习计数单位“万”及数位顺序表。 （1）先观察例5中的正方体木块，然后数一数，并汇报。一个大正方体木块中有1000个小正方体木块，10个大正方体木块中一共有10000个小正方体木块。明确：10个一千是一万。 （2）在教师的引导下找到计数器上的万位。尝试拨数。 （3）学生组内相互说一说数位，独自制作数位顺序表。 （4）学生组内合作完成，集体汇报交流。 2.学习万以内数的组成。 （1）学生独立数出星星的个数，小组内交流数数的方法。明确：2个一千是二千，与四百五十八合起来是二千四百五十八。 （2）学生说一说这个数是怎么样组成的？集体交流。 （3）学生组内完成，集体汇报交流。 引导学生在参与活动中自然引出旧知识，既有效地培养了学生的数感，又有效地为下一个数学活动提供感知的基础。 利用彩星图让学生估一估、圈一圈，利用方块模型让学生填一填，有利于学生理解万以内数的组成，加深学生对计数单位的认识。
三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.完成教材第83页做一做。 2.完成教材第84页做一做第1题。 3.完成教材第84页做一做第2题。 拓展延伸： 完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题 巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，训练达标。
四、 归纳总结 素养达标 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.千位、百位、十位和个位上的数分别是几，这个数就由相应的几个千、几个百、几个十、几个一组成。 交流汇报
板书设计 万以内数的认识 一千一千地数，10个一千是一万。 2458是由2个千、4个百、5个十和8个一组成的。
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 本节课充分利用直观模型，引导学生自己动手、动口、动脑，在数数中认识新的计数单位“万”，让学生直观感受到数的概念的形成过程，逐步发展学生的数感。在教学中，教师充分相信学生，把更多的机会留给学生，让学生在操作、交流、思考、回顾、练习中得到提升，理解新授知识的内涵，突破难点。