课件33张PPT。第1节 长度和时间的测量义务教育教科书 人教版 物理 八年级 上册第一章
机械运动 我们的感觉可靠吗?[观察一下图片]我们的感觉可靠吗?[观察一下图片]紫色的线弯了吗?橙色的线哪段长?我们的感觉可靠吗?[观察一下图片]中间是个什么形状?中间的线段那个长些呢?我们的感觉可靠吗?[观察一下图片]为了更准确的认识周围的世界,把握事物的特点,我们需要测量。一、长度的单位【实验】我们来用“步子数”测量讲台的长度。
用“步子数”来作为比较的依据,可行吗?一、长度的单位 上述问题告诉我们,测量时必须首先规定被测量的标准。
测量某个物理量时用来进行比较的标准叫做单位。
要对物体的某些情况进行定量的描述,必须采用科学的测量工具。尺、钟表、温度计、天平等,都是我们熟悉的测量仪器或工具。
一、长度的单位1.国际单位:米 2.常用单位:千米(km) 分米(dm)
厘米(cm) 毫米(mm)
微米(μm) 纳米(nm)小资料:1983年国际计量大会规定:光
在真空中1/299792458秒内所经过的路程
的长度定义为1m。中国古代的长度单位及关系:1丈=10尺,1尺=10寸国际计量组织制定了一套国际统一的单位,叫做国际单位制(简称SI)。符号:m3.常用长度单位之间的换算mmmnm每下一级扩大1000倍mdmcmmm每下一级扩大10倍 大 小乘倍数除倍数km他们有怎样的换算关系呢?μm记忆某人高 1.67( )头发丝直径约 0.07( )一层楼房高约 30( )地球半径约 6 400( )珠穆朗玛峰高约 8 844.43( )钢笔长约 0.15( )mmm dm kmmm二、长度的测量刻度尺三角尺卷尺1.刻度尺是测量长度的基本工具。 皮尺比较精确的长度测量工具2.正确使用刻度尺(2)二看:使用前,看清刻度尺的零刻度线(是否磨损)、单位、量程、分度值。(1)一选:测量前,根据需要选择合适的刻度尺。(3)三放:×√×零刻度线对准被测物体的一端,有刻度的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行,不能歪斜。 (4)四读:××√读数时,视线要正对刻度线(或垂直于刻度尺尺面),先大格后小格,要估读到分度值的下一位。 (5)五记:记录时,测量值由数值和单位组成。数值:准确值 + 估计值
+
单位:
有且仅有一位,估读到分度值的下一位由分度值决定测量值用不同的单位表示同一个长度。
课桌的高度:
0.75 =75 =750 ;
某同学身高:
1.65 =165 =1650 ;
操场跑道总长:
400 =4×104 =0.4 ;mmmmmcmcmcmmmmm分度值为: ,准确值为: ,
估读值为: ,单位为 : ,
此时物体长度为: 。 2.7cm2.78cmcm0.08cm1mm(或者0.1cm)你能读出下列物体的长度吗?分度值:
物体长度:分度值:
物体长度:2.76cm2.7cm 1mm 1cm 你能读出下列物体的长度吗?木块B的长度是: ;木块B的长度是: 。你能读出下列物体的长度吗?1.8cm1.85cm【实验】使用刻度尺测量物理课本的长度和宽度1、如何测量硬币的直径和周长?
2、如何测量一张纸的厚度?
3、如何测量铜丝的直径?
4、如何测量地图上重庆到北京铁路线长?
5、如何测量你家到学校的距离呢?
(与同学交流,确定自己的方案。)1、平移法
也叫“卡测法”。对于部分形状规则的物体,某些长度端点位置模糊,或不易确定,如圆柱体、乒乓球的直径,圆锥体的高等,需要借助于三角板或桌面将待测物体卡住,把不可直接测量的长度转移到刻度尺上,从而直接测出该长度。例如,用直角三角板和刻度尺测球体的直径、圆锥体的高、硬币的直径、圆柱体的直径等都用这种方法。 2、累积法
又叫测多算少法,通过积少成多的办法进行测量,再通过求平均来求得,这种方法还可以减小误差。测较短的曲线,例如地图册上的铁路线长。3、化曲为直法
替代法或转化法
4、滚轮法
比较长的曲线,可用一轮子,先测出其直径,后求出其周长,再将轮沿曲线滚动,记下滚动的圈数,最后将轮的周长与轮滚动的圈数相乘,所得的积就是曲线的长度。三、时间的测量古代人是如何测量时间的?三、时间的测量1. 时间的单位:国际单位:
常用单位:
2. 单位之间的关系:3. 测量时间的工具:
钟、表;在运动场和实验室经常用停表。 手表 石英钟 电子停表 机械停表秒(s)时(h)、分(min)等1h=60min 1min=60s 1h=3600s【实验】用停表测量时间1.练习使用停表;
2.用停表测量你脉搏跳动10次
所用的时间是 s;
1min内你的脉搏的次数是 次。四、误差2.误差的来源:
(测量工具、测量方法、测量者) 注意:误差是客观存在的,不可避免的,不可能消除,只能尽量的减小。 1.误差:测量值和真实值之间的差异。误差不是错误:3.减小误差的办法:
A.同一物理量,多次测量取平均值
B.选用精度高的测量工具
C.改进测量方法 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的,是可以避免的。 四、误差为什么要测量长度的测量时间的测量误 差长度和时间的测量
教学准备
1.?? 教学目标
知识与技能
1、知道国际单位制中长度的单位。
2、知道国际单位制中时间的基本单位,并知道它与其它单位的关系。
3、知道测量存在误差。
过程与方法
1、会使用刻度尺测量长度,会进行特殊测量。
2、会正确使用手表或停表测量时间,并会估测时间。
情感态度与价值观
培养学生主动与他人合作的精神。
2.?? 教学重点/难点
教学重点
1、刻度尺的使用和测量时间。
2、单位的换算和特殊测量。
教学难点
1、单位的换算。
2、刻度尺的使用方法。
3.?? 教学用具
刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机
4.?? 标签
【教学方法】讲授、讨论、归纳、对比
教学过程
(一)引入新课
在生活、生产和科研中,人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等,买菜时称一下菜有多重等。
小刚到学校医务室去体检,医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢?(学生讨论并得出正确的结果:163厘米或1米63)
讲解:上述问题告诉我们,测量时必须首先规定被测量量的单位。为了世界各国交流的方便,1960年,国际上通过了一套统一的测量标准,叫国际单位制,简称SI。
(二)进行新课
一、长度的单位及测量
1、长度的单位
在国际单位制中,长度的基本单位是米(m)。在日常生活中,还常用到其它的长度单位:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。它们之间的换算关系是:
1km=103m;????????????1dm=10-1m;
25px=10-2m;????????????1mm=10-3m;
1μm=10-6m;???????????1nm=10-9m。
例如:惠安至泉州的距离约30km(公里),初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间,手掌的宽度大概是1dm,手指的宽度大概是25px。
2、长度的估测
问题1:请目测一下黑板的长度。
(请5个同学目测,再用米尺实际测量,比较谁目测的结果更准。)
问题2:人们正常走路一步的距离大约为0.5m,以此为长度标准,估测教室的长度。
(请两同学同时在教室中走路进行估测)
3、长度的测量
长度估测的结果精确度是不高的,当精确度要求高时,可以选择适宜的长度测量工具进行测量。
展示:各种类型的长度测量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺(精度高)、螺旋测微器(精度高)等]。
介绍:刻度尺的使用方法。
活动1:(1人一组):用刻度尺测量物理书的长度和宽度(结果填入表格中)。
(选择两个较为典型的、有点问题的测量数据进行评价。)
活动2:(两人一组):测量乒乓球的直径。
(教师巡视,并对同学进行指导。)
介绍:国际乒联为了我们限制我们中国乒乓球选手,同时也有利于乒乓球活动在全世界更好地开展,把乒乓球的直径从原来的38mm提高到40mm(即所谓的小球改大球),把乒乓球比赛从原来的一局21分制改为现在的一局11分制。但在刚结束的第28届雅典奥运会上,中国选手表现依然锐不可挡,取得男双、女单、女双三块金牌。
??4、特殊长度的测量
问题1.如何测量一个碗口的周长?
思路:被测长度的特点:①曲线;②规则(圆)。测量方法:①直接用卷尺测量;②化曲为直:用细线绕硬币一周再拉直测量或将硬币在直线上转圈;③利用圆周公式C=2πr=πd:两块三角板一把尺子夹紧硬币即可量出直径或用纸将圆描下,再将纸上的圆对折即可测出直径或利用几何方法(有多种方法)找到直径来测量。
问题2.漳泉肖铁路通过惠安的唯一一条铁路线,如何知道这条铁路的总长度呢?
思路:被测长度的特点:距离太大,难以直接用刻度尺测量。测量方法:①上网查找(现场上网查找,搜索关键字:漳泉肖铁路全长<128km>);②借助福建省地图间接测量。
问题3.如何测出一盘蚊香燃完所需的时间?
思路:被测时间特点:时间太长。测量方法:①直接用手表测量(要有耐心,可边做事情);②利用比例测出一小段燃完所需时间即可。(现场实验,小段蚊香长度约为37.5px,蚊香的燃烧速度约300px/h)
说明:上述三个问题先分析特点,方法让学生讨论后再一一评价。鼓励学生多找方法,并尽量找到简单实用的方法。
二、时间的单位及测量
1、时间的单位
在日常生活中,除了经常进行长度的测量外,也经常需要对时间进行测量。在国际单位制中,时间的基本单位是秒(s)。在日常生活中,还常用到其它的时间单位:年(y)、天(d)、时(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)。它们之间的换算关系是:
1h=60min;1min=60s;1s=103ms;1ms=103μs。
2、时间的估测
活动3:(集体活动):估测1分钟的时间长度。(请三个同学上台面向黑板,其余同学当裁判,讲台桌上的大时钟面向“裁判”,教师喊计时开始,三名若认为1min时间到则举手,比比看谁对1min的时间估测更准一些。)
3、时间的测量
讲解:时间估测的结果精确度是不高的,当精确度要求高时,可以选择适宜的时间测量工具进行测量。
活动4:(2人一组):停表的使用。(教师先利用多媒体对停表的使用方法进行简单讲解,然后教师喊口令,学生按停表计时,请同学相互帮助,共同搞清楚停表的使用方法。)
活动5:(2人一组):跑圈测时。(请三位自认为速度较快的同学分别从教室前门绕到教室后门再回到前门跑一圈,各组同学分别测出每位同学所用的时间,然后请其中一组同学用他们的测量结果判断谁的速度更快。)
三、测量误差
介绍测量误差。(引导学生阅读课本内容)
课堂小结
利用多媒体显现本节知识结构进行小结。通过对一些特殊长度和时间的测量问题的探讨,除了掌握这些简单的物理知识外,更重要的是在你的学习生活当中处理问题的时候,要善于把你的思路打开,如此你才能永远立于不败之地。
?? 课后习题
1、单位换算
课桌的高度:
0.75 ? ? ? ?=75? ? ? ? ??=750 ? ? ? ?;
某同学身高:
1.65 ? ? ??=165 ? ? ??=1650 ? ? ??;
操场跑道总长:
400 ? ? ??=4×104 ? ? ? ??=0.4 ? ? ?;
2、长度的测量
木块B的长度是: ? ? ? ??;
木块B的长度是: ? ? ??;
3、想想议仪
如何测量硬币的直径和周长?
如何测量一张纸的厚度?
如何测量铜丝的直径?
如何测量地图上重庆到北京铁路线长?
如何测量你家到学校的距离呢?
? 板书
第1节?长度和时间的测量
一、长度的单位及测量?????????????????????????二、时间的单位及测量
1、长度的单位??????????????????????????????????1、时间的单位
2、长度的估测??????????????????????????????????2、时间的估测
3、长度的测量??????????????????????????????????3、时间的测量
4、特殊长度的测量
三、测量误差