(共33张PPT)
1.6 测试塔台模型
第一单元 小小工程师
核心素养目标
科学观念：知道测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。知道完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。
科学思维：能依据标准对塔台模型进行测试并记录。能对测试结果进行反思，能归因问题所在。能将问题进行梳理、归纳。
探究实践：认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义。
态度责任：对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。能基于观察事实做出合理判断。
科学聚焦
01
思考：想要更客观的了解我们的设计是否合理、科学、符合要求，仍需要进行什么环节？
测试、检测。
科学聚焦
明确一个要解决的问题
在限制条件下进行设计
制作一个模型（画或写解决方案）
测试这个模型，评估并改进
实施建设
科学聚焦
科学探索
02
思考：我们可以用哪些工具协助不同项目的测量？
用尺子测量高度
用重物测试承重
用电风扇或扇子测试抗风能力
用拍动桌子模型地震测量抗震能力
测试地震我们可以利用地震模拟仪。
测试塔台
科学探索
测试塔台
2.展示与测试：
测试顶端承重
测试高度
科学探索
测试塔台
2.展示与测试：
测试抗风能力
测试抗震能力
科学探索
使用统一的材料成本价目表计算塔台材料成本
材料成本价目表
材料 价格
1根吸管 1角
1卷胶带 5角
1个衔接头 3角
测试塔台
科学探索
看来，我们测试的方法、标准、工具都需要统一，这样才能保证测试公平且方便对比。下面我们就按照这个方法展开测试吧！
提示：
塔高、承重、抗风能力、抗震能力为塔台模型制作的必要条件，都需要符合塔台模型制作标准中的最低标准，如有一个条件不符，则塔台模型不合格。
测试塔台
科学探索
测试塔台
1.明确测试标准：
塔台模型测试记录表 设计图及文字说明 塔高 顶端承重 抗风能力 抗震能力 材料成本统计 分工合作 美观
一组
二组
三组
科学探索
测试塔台
3.自我评估：
各组梳理塔台模型建造中的问题。
问题梳理记录单
小组： 日期：
1.塔台模型高度太高，对于抗风有一定影响。
2.塔台模型承重结构不多，造成承重能力差。
3.制作还不够精细，角度不正对于抗震有影响。
4.吸管用量过多导致成本过高，浪费材料。
5.底端重量较轻，不利于抗震。
6.制作过程中测量有误差，成品有倾斜的问题。
问题梳理记录单
小组： 日期：
1.塔合模型设计抗震能力较差，结构不够稳定。
2.使用吸管数量比其他组多，胶带缠裹太多，成本需要控制。
3.风力3测试中开始摇晃，与其他组相比抗风性差一点。
4.塔合模型制作不细致，外形不够美观，顶端不够精良。
5.角度有些倾斜，需要重新调整。
6.底部重量不够，结构不是很稳圈。
科学探索
总分最高：颁发最优奖
承重能力最强：颁发大力士奖
抗震能力最好：颁发抗震王者奖
美观得分最高：颁发最美造型奖
测试塔台
科学探索
科学研讨
03
研讨一：小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？
（1）塔台模型稳固性好，在建造模型时，制作了很多三角形结构。
（2）塔台模型抗震能力强，在建造模型时，加重、加大了底部。
……
科学探索
研讨二：小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？
（1）塔台模型的成本需要控制，模型中有一些不必要的吸管结构并且制作中胶带缠裹太多，导致材料浪费。
（2）塔台模型的抗风能力需要改进，因为模型太高，对于抗风有一定影响。
……
科学探索
研讨三：其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示？
（1）可以通过加重底部并加大底部面积，来增加稳固性和提高抗风、抗震能力。
（2）模型高度太高对抗风有一定影响，所以不能太高。
（3）虽然多使用三角形结构可以增加模型的稳固性，但同时也会增加成本，所以模型中三角形结构的数量要合理，过多过少都不行。
……
科学探索
科学拓展
04
课后请各小组根据自己组内塔台的测试结果进行反思，并整合不同小组的塔台带来的启示，梳理归纳，为下节课的项目改进做好准备。
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
06
一 填空题
1. 测试 是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。
2.塔台模型高度太高，对于 抗风 能力有一定影响。
3.塔台模型顶端承重能力可以通过放置 相同 （填“相同”或“不同”）重物的数量来进行衡量。
测试
抗风
相同
课堂练习
二 判断题
1.工程检测时，我们可以通过用手推一下塔台的顶部来检测塔台的抗震能力，完全不需要用仪器来测量。 （ × ）
2.在测试抗风能力时，各个小组的塔台要放在同一个位置，距离风扇的距离也要一样，这样有利于测试的公平性。 （ √ ）
×
√
3.在测试塔台承重时，可以在塔台顶部放置一块纸板用于盛放重物。 （ √ ）
√
课堂练习
三 选择题
1.在测试我们塔台承重时，如果第16本书放上去后，我们的塔台开始倾斜倒塌，那么这个塔台模型的承重能力我们应该计为（ A ）本书的重量。
A.15 B.16 C.17
A
点拨：16本书放上去，开始倾斜倒塌，说明建筑物无法承受16本书，15本书时没有倾斜倒塌，说明能承重15本书。
课堂练习
2.下列说法错误的是（ B ）。
A.设计图及文字说明也是重要的，是测试的一个重要指标
B.展示和测试只要组内派出一个人就可以了，其他成员只需要看看
C.塔台的安全性是测试的第一要素，非常重要
B
课堂练习
3.实验小组在测试塔台的抗风能力时发现，塔台在3级风的时候开始摇晃。这时候可以（ A ）。
A.增加塔台底部的重量
B.把风扇摆远一点，让风小一点
C.在塔台后面放上挡板，不让塔台往后倒
A
课堂练习
四 连线题
天天对模型进行了测试，他发现了一些问题，同时他也进行了原因的分析，请你帮助他把问题和原因连接起来。
课堂练习
课堂实验再现
明明对他们组的塔台模型进行测试，请回答下列问题。
课堂练习
1.以下测试方法不正确的是（ B ）。
A.“顶端承重”可以借助水瓶或书本等重物，选择的重物要一致，方便学生之间比较
B.“塔高”要求达到60厘米，米尺可以满足需要，用眼睛直接看也可以
C.“抗风能力”可以借助电风扇的不同风力等级完成
B
点拨：要用标准的工具进行测量，不能用眼睛进行估测。
课堂练习
2.典典经过测试，得到了下面的这张数据表，请你帮他一起来分析下。
项目 设计图及文字说明 塔高 顶端承重 抗风能力
成绩 3 2 3 3
项目 抗震能力 材料成本统计 分工合作 美观
成绩 3 3 2 2
课堂练习
（1）你觉得他的优点是：
从表中可以看出，设计图及文字说明、顶端承重、抗风能力、抗震能力、材料成本统计比较好 。
（2）他不足的方面是：
塔高、分工合作、美观方面不足
从表中可以看出，设计图及文字说明、顶端承重、抗风能力、抗
震能力、材料成本统计比较好
塔高、分工合作、美观方面不足
课堂练习
