春晓 教学设计5
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1教学目标
⑴理解诗歌，感受春天的特征。
⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏。
(3)学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》
2学情分析
小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：（1）对古诗春晓的理解。
（2） 感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓
教学难点：对春晓用音乐的形式演唱出来.
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】春晓导入
一、创设情境
1、找春天
师：同学们，在这节课的一开始老师要听一首歌《小燕子》 ：小燕子来了，大家知道是什么季节到了吗？（学生答：春季）21cnjy.com
师：那春天是什么样子呢？让我们在歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）21教育网
教师小结：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
活动2【讲授】春天的声音、节奏
师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）www.21-cn-jy.com
1、（课件出示）拍一拍。
师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自己喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自己试着拍一拍，哪位同学有胆量自己来试一试？（个别学生试拍）21·cn·jy·com
师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）2·1·c·n·j·y
师：老师有一个提议，咱们请出音符宝宝，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符宝宝。（师范唱）【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【活动】春晓朗诵、合唱
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》
一、按节奏朗诵古诗
2 ∕4 X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣
春 眠 不觉 晓 ，处处 闻啼 鸟，
X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖
夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。
教师领读，学生模仿，分小组，按照不同的形式朗诵春晓。
二、古诗新唱《春晓》
（一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》 （播放音乐）
提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵）21·世纪*教育网
再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？
2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合
学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象.www-2-1-cnjy-com
三、表演春晓
1、教师范唱歌曲旋律。
（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔和）
加入动作：听、摇头、拍手
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（ 听 ）
夜来风雨声，花落知多少。（摇头）
2、共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。
活动4【练习】练习春晓表演
1、用不同的声音来表现春天的节奏。
2、用不同的形式表现《春晓》朗诵 。
2 ∕4 X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣
春 眠 不觉 晓 ，处处 闻啼 鸟，
X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖
夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。
3、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
活动5【活动】
同学们看春晓朗诵、表演视频后，分角色进行表演。
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1教学目标
⑴理解诗歌，感受春天的特征。
⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏。
(3)学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》
2学情分析
小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：（1）对古诗春晓的理解。
（2） 感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓
教学难点：对春晓用音乐的形式演唱出来.
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】春晓导入
一、创设情境
1、找春天
师：同学们，在这节课的一开始老师要听一首歌《小燕子》 ：小燕子来了，大家知道是什么季节到了吗？（学生答：春季）21cnjy.com
师：那春天是什么样子呢？让我们在歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）21教育网
教师小结：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
活动2【讲授】春天的声音、节奏
师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）www.21-cn-jy.com
1、（课件出示）拍一拍。
师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自己喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自己试着拍一拍，哪位同学有胆量自己来试一试？（个别学生试拍）21·cn·jy·com
师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）2·1·c·n·j·y
师：老师有一个提议，咱们请出音符宝宝，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符宝宝。（师范唱）【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【活动】春晓朗诵、合唱
现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》
一、按节奏朗诵古诗
2 ∕4 X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣
春 眠 不觉 晓 ，处处 闻啼 鸟，
X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖
夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。
教师领读，学生模仿，分小组，按照不同的形式朗诵春晓。
二、古诗新唱《春晓》
（一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》 （播放音乐）
提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵）21·世纪*教育网
再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？
2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合
学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象.www-2-1-cnjy-com
三、表演春晓
1、教师范唱歌曲旋律。
（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔和）
加入动作：听、摇头、拍手
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（ 听 ）
夜来风雨声，花落知多少。（摇头）
2、共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。
活动4【练习】练习春晓表演
1、用不同的声音来表现春天的节奏。
2、用不同的形式表现《春晓》朗诵 。
2 ∕4 X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣
春 眠 不觉 晓 ，处处 闻啼 鸟，
X X ︳ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖
夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。
3、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
活动5【活动】
同学们看春晓朗诵、表演视频后，分角色进行表演。
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