粉刷匠 教学设计3
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文档简介
1教学目标
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。
2学情分析
《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。
《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。
音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。
3重点难点
指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】师生对话，导入新课。
T:小朋友友们好，我是宋老师，今天认识你们这很开心，看到你们那么可爱老师给你们带来了一个小故事，想听吗？
（边讲故事，边播放一段多媒体的动画配音乐。）
图片上面是各式各样的房子，加上抒情的音乐和老师讲的故事。
在很久以前，有一个波兰的小国家，住着一群勤劳又聪明的人，这里的每个人都有一双神奇而灵巧的手，他们每个人都都能用双手修出漂亮的房子，给人们住，给小动物住，可是有一天，来了一个坏女巫，她看到这里的人修建的漂亮房子就眼红了。于是就的施了魔法，把善良的人们带回了她的黑古堡，也要大家给他修建一栋世界上最最漂亮的房子。大家都知道她可坏了，所有的人们都不愿意动手，黑女巫一气之下，就把所有的人全关进了黑魔域。怎么办呢？你别急，老师听说只要有勇敢的人闯过4关女巫的魔法，就能救出这群善良的人，重新带他们回到自己的家园。我们的小朋友愿意当小勇士救出他们吗？那我们一起加油吧！
S:好
第一关（律动舞蹈）
T:小朋友们，你们准备好了吗？那我们开始闯关吧。第一关，要求我们小朋友在老师的带领下飞进这片魔法黑森林。
（播放一段节奏欢快的多媒体音乐）
第二关（动物声音模仿练声）
T:小朋友们真勇敢，瞧，大家都走进森林，现在我们要过第二关，用音乐来拯救森林里被女巫施了魔法的小动物，瞧，因为它们被女巫施了魔法，再也不能动了。我们的小朋友只能用音乐的叫声才能解除他们的魔法。闯入第三关。你们能行么？
（播放多媒体课件，出现一片森林的画面，里面有这些小动物。小鸟。小猫。老鼠。老狼。小羊。小狗）
小猫怎么叫 喵喵 喵喵 喵
小鸟怎么叫 喳喳 喳喳 喳
老鼠怎么叫 吱吱 吱吱 吱
老狼怎么叫 呜呜 呜呜 呜
小羊怎么叫 咩咩 咩咩 咩
小狗怎么叫 汪汪 汪汪 汪
T:小朋友们真厉害，瞧，所有的小动物都复活了，它们都在给你们加油鼓掌要你们进入第三关，你们有信心吗？
第三关（歌曲学习）
T：第三关是什么呢？
听多美的歌声。
（播放多媒体音乐，本课歌曲《粉刷匠》）
T:哦。第三关是要求小朋友用你们美妙的嗓子在预定的时间内唱出这首歌曲，那我们就能进入黑古堡，现在我们就开始一起学习，一起闯过低三关，小朋友们加油。
活动2【活动】新歌教学《粉刷匠》
听老师表演唱歌曲<粉刷匠>
2. 小朋友知道我们的房子要用很多的工具来修，现在老师就给小朋友介绍几个工具小伙伴，我们一起来认识吧。
刨木花大姐唱歌：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱
拉大锯大叔唱歌：沙沙 沙沙︱ 沙沙 沙︱
钉小钉弟弟唱歌：叮叮 叮叮 ︱ 叮叮 叮︱
小朋友用拉音来哼唱歌曲
在熟悉了节奏的情况下用拉音来演唱歌曲，注意气息。
有感情有节奏的朗读歌词。
《在教歌词的时候要强调学生读出自豪高兴的语气，可以先请学生读一次，然后老师再读，让学生自己比较有什么不同。》
把歌词带入旋律中进行演唱。
《注意唱的时候也要带着兴奋自豪的感觉》
T: 小朋友们真棒，你们的歌声真美妙，老师都陶醉了。那老师想问问小朋友。歌曲中的小朋友想当粉刷匠，那你长大了想做什么？有什么理想？能把你的理想唱给大家听吗？
学生回答：老师，画家，医生，军人。。。。。。
学生演唱：我是一个小老师，教书本领强。
。。。。。。。
瞧，我们已经顺利闯过了第三关，打开了魔法大门进入了黑古堡。现在只有最后一关了，你们有信心吗？
S：有
第四关：（舞蹈表演）
T: 我们一起来看看最后一关是什么？哦，原来坏女巫也会跳舞，她要求小朋友跳的舞蹈比她棒，小朋友们有信心跳的比她好吗？
S：有
用舞蹈来表演歌曲《粉刷匠》
播放音乐，先让学生自由发挥。最后由老师带领大家一起表演舞蹈
闯关成功，我们小朋友勇敢的救出了古堡中中了魔法的人，瞧他们已经回到了自己的家园修出来更漂亮的房子。
老师也有一双神奇的手，因为老师的手能变魔术，瞧。
用彩色纸折叠一把小刷子。然后教小朋友一起来折叠小刷子，再拿起小刷子一起跳舞。
活动3【活动】教学反思
《粉刷匠》是一首小朋友们比较喜欢的歌曲，歌词内容也很好理解，旋律也不是很难，我想孩子们应该很快会学会的，在上导入部分时，我考虑到一年级学生身心特点和发展规模，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣上。
首先，我用故事引出新课内容《粉刷匠》。然后设置了4个闯关的环节来让学生对本课产生浓厚的兴趣。这4个环节主要是律动，练声，新歌学唱，歌曲表演。学生学的很开心，但是在新歌教学时，我发现他们对歌曲中第一句中的强和第二句中的亮有点混淆，所以我调整教学思路，初听之后，先让他们听听第一句和第二句有什么不一样的地方，孩子们很快就能听出尾音不一样，这样同学们很快就掌握了这两个音高。所以在以后教学中一定要随时学会调整自己的教学思路，因材施教。
其次在新歌教学部分，我觉得听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让学生听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，边听边学动作。
然后在拓展活动这一环节中，我启发学生本文中的小主人公想当粉刷匠，那你们长大了有什么愿望？想当什么呢？让后让学生说出自己的愿望，再编成歌词唱出来。但是这个环节对于一年级的小朋友来说，难度似乎有点大，所以他们在这一环节的学习中，所以在以后的课堂环节设计中，尽量考虑的周全！
最后我在结尾时运用手指魔术表演让学生把一张纸折成一把小刷子，这个环节我觉得运用还比较好，因为运用了新课标中的多学科渗透，让学生在音乐课堂中开展美术课的学习。
活动4【活动】教案及教学反思
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。
2学情分析
《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。
《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。
音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。
3重点难点
指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】师生对话，导入新课。
T:小朋友友们好，我是宋老师，今天认识你们这很开心，看到你们那么可爱老师给你们带来了一个小故事，想听吗？
（边讲故事，边播放一段多媒体的动画配音乐。）
图片上面是各式各样的房子，加上抒情的音乐和老师讲的故事。
在很久以前，有一个波兰的小国家，住着一群勤劳又聪明的人，这里的每个人都有一双神奇而灵巧的手，他们每个人都都能用双手修出漂亮的房子，给人们住，给小动物住，可是有一天，来了一个坏女巫，她看到这里的人修建的漂亮房子就眼红了。于是就的施了魔法，把善良的人们带回了她的黑古堡，也要大家给他修建一栋世界上最最漂亮的房子。大家都知道她可坏了，所有的人们都不愿意动手，黑女巫一气之下，就把所有的人全关进了黑魔域。怎么办呢？你别急，老师听说只要有勇敢的人闯过4关女巫的魔法，就能救出这群善良的人，重新带他们回到自己的家园。我们的小朋友愿意当小勇士救出他们吗？那我们一起加油吧！
S:好
第一关（律动舞蹈）
T:小朋友们，你们准备好了吗？那我们开始闯关吧。第一关，要求我们小朋友在老师的带领下飞进这片魔法黑森林。
（播放一段节奏欢快的多媒体音乐）
第二关（动物声音模仿练声）
T:小朋友们真勇敢，瞧，大家都走进森林，现在我们要过第二关，用音乐来拯救森林里被女巫施了魔法的小动物，瞧，因为它们被女巫施了魔法，再也不能动了。我们的小朋友只能用音乐的叫声才能解除他们的魔法。闯入第三关。你们能行么？
（播放多媒体课件，出现一片森林的画面，里面有这些小动物。小鸟。小猫。老鼠。老狼。小羊。小狗）
小猫怎么叫 喵喵 喵喵 喵
小鸟怎么叫 喳喳 喳喳 喳
老鼠怎么叫 吱吱 吱吱 吱
老狼怎么叫 呜呜 呜呜 呜
小羊怎么叫 咩咩 咩咩 咩
小狗怎么叫 汪汪 汪汪 汪
T:小朋友们真厉害，瞧，所有的小动物都复活了，它们都在给你们加油鼓掌要你们进入第三关，你们有信心吗？
第三关（歌曲学习）
T：第三关是什么呢？
听多美的歌声。
（播放多媒体音乐，本课歌曲《粉刷匠》）
T:哦。第三关是要求小朋友用你们美妙的嗓子在预定的时间内唱出这首歌曲，那我们就能进入黑古堡，现在我们就开始一起学习，一起闯过低三关，小朋友们加油。
活动2【活动】新歌教学《粉刷匠》
听老师表演唱歌曲<粉刷匠>
2. 小朋友知道我们的房子要用很多的工具来修，现在老师就给小朋友介绍几个工具小伙伴，我们一起来认识吧。
刨木花大姐唱歌：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱
拉大锯大叔唱歌：沙沙 沙沙︱ 沙沙 沙︱
钉小钉弟弟唱歌：叮叮 叮叮 ︱ 叮叮 叮︱
小朋友用拉音来哼唱歌曲
在熟悉了节奏的情况下用拉音来演唱歌曲，注意气息。
有感情有节奏的朗读歌词。
《在教歌词的时候要强调学生读出自豪高兴的语气，可以先请学生读一次，然后老师再读，让学生自己比较有什么不同。》
把歌词带入旋律中进行演唱。
《注意唱的时候也要带着兴奋自豪的感觉》
T: 小朋友们真棒，你们的歌声真美妙，老师都陶醉了。那老师想问问小朋友。歌曲中的小朋友想当粉刷匠，那你长大了想做什么？有什么理想？能把你的理想唱给大家听吗？
学生回答：老师，画家，医生，军人。。。。。。
学生演唱：我是一个小老师，教书本领强。
。。。。。。。
瞧，我们已经顺利闯过了第三关，打开了魔法大门进入了黑古堡。现在只有最后一关了，你们有信心吗？
S：有
第四关：（舞蹈表演）
T: 我们一起来看看最后一关是什么？哦，原来坏女巫也会跳舞，她要求小朋友跳的舞蹈比她棒，小朋友们有信心跳的比她好吗？
S：有
用舞蹈来表演歌曲《粉刷匠》
播放音乐，先让学生自由发挥。最后由老师带领大家一起表演舞蹈
闯关成功，我们小朋友勇敢的救出了古堡中中了魔法的人，瞧他们已经回到了自己的家园修出来更漂亮的房子。
老师也有一双神奇的手，因为老师的手能变魔术，瞧。
用彩色纸折叠一把小刷子。然后教小朋友一起来折叠小刷子，再拿起小刷子一起跳舞。
活动3【活动】教学反思
《粉刷匠》是一首小朋友们比较喜欢的歌曲，歌词内容也很好理解，旋律也不是很难，我想孩子们应该很快会学会的，在上导入部分时，我考虑到一年级学生身心特点和发展规模，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣上。
首先，我用故事引出新课内容《粉刷匠》。然后设置了4个闯关的环节来让学生对本课产生浓厚的兴趣。这4个环节主要是律动，练声，新歌学唱，歌曲表演。学生学的很开心，但是在新歌教学时，我发现他们对歌曲中第一句中的强和第二句中的亮有点混淆，所以我调整教学思路，初听之后，先让他们听听第一句和第二句有什么不一样的地方，孩子们很快就能听出尾音不一样，这样同学们很快就掌握了这两个音高。所以在以后教学中一定要随时学会调整自己的教学思路，因材施教。
其次在新歌教学部分，我觉得听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在课堂中，必须设计“听”的环节，分层次、有目的的让学生听，让学生充分的感受音乐的美，能有效地反映学生的学习兴趣，引发学生对音乐的想像和联想。还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累起感受和鉴赏音乐的经验。我还想通过音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”，听“情绪”，边听边学动作。
然后在拓展活动这一环节中，我启发学生本文中的小主人公想当粉刷匠，那你们长大了有什么愿望？想当什么呢？让后让学生说出自己的愿望，再编成歌词唱出来。但是这个环节对于一年级的小朋友来说，难度似乎有点大，所以他们在这一环节的学习中，所以在以后的课堂环节设计中，尽量考虑的周全！
最后我在结尾时运用手指魔术表演让学生把一张纸折成一把小刷子，这个环节我觉得运用还比较好，因为运用了新课标中的多学科渗透，让学生在音乐课堂中开展美术课的学习。
活动4【活动】教案及教学反思
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