粉刷匠 教学设计5
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文档简介
1学情分析
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
2教学目标
能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手 能力、创新能力，并能准确有感情的演唱歌曲。
情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动 的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
认知目标：能清楚了解理解歌曲内容。
3重点难点
教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》， 并参与表演。
教学难点：感受劳动的愉快，能用律动和双声部节奏融入歌曲正确表演
4教具准备
多媒体 PPT 钢琴
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】粉刷匠
创设情境组织语言谈恬导入
（首先以谈恬法的形式引出劳动和劳动的各种方式，并引导学生用音乐的方式来表达劳动）
师：同学们，看你班级的卫生很不错，平时你们是不是每天都会打扫班级的卫生呢？
生：是呀。
师：那你们平时都会做什么劳动来清洁卫生呢？
生：擦桌子，扫地，擦窗户，拖地板，摆桌子。。。。。
师：看来你们还都是清洁小能手呀！真是太棒了！
师：那老师想考考小朋友们，请你们有节奏的来打扫卫生，看你们是不是也一样能做到。
出示PPT“清洁小能手”的节奏
擦桌子： X X ︱ X — ‖
嚓 嚓 嚓
扫地： X —︱ X — ‖
刷 刷
擦窗户： X X ︱ X X ‖
嚓 嚓 嚓 嚓
师：阮老师现在来给小朋友们分配任务了，看看那组小朋友完成的最棒。请第一组的小朋友来擦桌子，第二组的小朋友扫地，第三组的小朋友擦窗户。
先一组组分开练习节奏
一组一组加进来
（对于一年级的学生来说分组练习有助于降低节奏难度，并且可以养成集中注意力，看教师指挥的习惯）
活动2【讲授】学习歌曲
师：老师觉得我们班的小朋友真的是一群非常棒的清洁小能手。可是…有一个人他不开心了，他说他比你们更棒，他会做的事情你们不会做，请你们听一听音乐，告诉老师，他是谁？
播放音乐首次聆听歌曲。
生：是粉刷匠。
师:是的，他是一名粉刷匠，那他在他的歌声中告诉你们什么了呢？
让我们再次来聆听歌曲，请看这问题来听，让老师见识一下咱们班的小耳朵棒不棒。（出示PPT问题）
他的本领怎么样？（强）
他把新房子刷的怎么样？（很漂亮）
刷完哪里再刷那里？（刷完屋顶再刷墙）
小鼻子怎么了？（变了样）
师：听了整首歌曲，那个小朋友可以回答我的问题呢？
生：……
（两次聆听运用的是欣赏教学法，让学生通过多次聆听熟悉歌曲，潜移默化中去感受歌曲，通过不同的提问要求聆听歌曲去学习歌曲。使得学习歌曲的形式多样化）
师：真是太厉害了，你们即拥有一双能干的小手，又有一对会聆听的小耳朵，那你们的小眼睛亮不亮呢？
生：亮~
师：想知道你们的眼睛亮不亮，你们得通过我的一个小小的测试
（出示PPT曲谱）表明①②③④
师：听老师来唱一唱旋律，请你们找出歌曲中旋律相似的句子。
生：124句相似
（PPT中表明颜色）
师：果然小眼睛也非常亮。
（寻找不同处，提示相似而不是相同，并降低学习难度，同时可以然学士养成看曲谱的好习惯）
接下来请小朋友们来和老师一起来学习一下这首歌曲吧
（逐句教唱）
跟琴唱全曲（要求坐姿，要求歌曲情绪）
师：你们的歌声真好听，但是作为一个粉刷匠怎么可以只会唱，不会刷呢？让我们分开两个小组用上小刷子来边唱边刷不同的地方吧
师；左边的同学来刷房顶，右边的同学刷墙 让我们一起来舞动小刷子把我们的房子刷的漂漂亮的吧
（播放伴奏，跟伴奏边唱边做动作）
师：同学们唱的好听，动作做得也很美，老师发现有几个同学做的特别棒，还听到有几位同学唱的也特别棒，请这几位同学来表现一下自己吧。
（此处运用了律动教学法并融入双声部节奏，让学生将前面的节奏练习联系运用起来。并请优秀学生进行展示表演，激发学生的积极性。）
活动3【活动】拓展延伸
师：小小粉刷匠们，你们已经把房子刷好了，但是如果想住进去，我们还需要把它打扫干净，那现在老师要让小朋友们一秒钟变“清洁师“然我们一起来吧房子打扫干净吧。
我是一个清洁师 清洁本领 强，我要把那 新房子 洗得很亮闪闪。
洗了地板又洗窗 抹布飞舞忙， 哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。
（播放音乐伴奏看这歌词请同学们唱一唱）
师：让我们拿上小抹布像刷墙一样来边唱边擦房子吧。劳动声音弱一些，歌声强一些。
擦桌子： X X ︱ X — ‖
嚓 嚓 嚓
扫地： X —︱ X — ‖
刷 刷
擦窗户： X X ︱ X X ‖
嚓 嚓 嚓 嚓
（最后一次跟音乐表演全曲）
（最后运用编创教学法，以不同的形式对音乐进行创编，激发学生的好奇。）
师：今天，你们班让老师感受到你们是一群拥有能干的小手，灵敏的小耳朵和闪亮的大眼睛以及优美歌声的小朋友，真是太棒了，今天的音乐课到此结束。
最后在粉刷匠的歌曲中结束课堂。
从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
2教学目标
能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手 能力、创新能力，并能准确有感情的演唱歌曲。
情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动 的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。
认知目标：能清楚了解理解歌曲内容。
3重点难点
教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》， 并参与表演。
教学难点：感受劳动的愉快，能用律动和双声部节奏融入歌曲正确表演
4教具准备
多媒体 PPT 钢琴
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】粉刷匠
创设情境组织语言谈恬导入
（首先以谈恬法的形式引出劳动和劳动的各种方式，并引导学生用音乐的方式来表达劳动）
师：同学们，看你班级的卫生很不错，平时你们是不是每天都会打扫班级的卫生呢？
生：是呀。
师：那你们平时都会做什么劳动来清洁卫生呢？
生：擦桌子，扫地，擦窗户，拖地板，摆桌子。。。。。
师：看来你们还都是清洁小能手呀！真是太棒了！
师：那老师想考考小朋友们，请你们有节奏的来打扫卫生，看你们是不是也一样能做到。
出示PPT“清洁小能手”的节奏
擦桌子： X X ︱ X — ‖
嚓 嚓 嚓
扫地： X —︱ X — ‖
刷 刷
擦窗户： X X ︱ X X ‖
嚓 嚓 嚓 嚓
师：阮老师现在来给小朋友们分配任务了，看看那组小朋友完成的最棒。请第一组的小朋友来擦桌子，第二组的小朋友扫地，第三组的小朋友擦窗户。
先一组组分开练习节奏
一组一组加进来
（对于一年级的学生来说分组练习有助于降低节奏难度，并且可以养成集中注意力，看教师指挥的习惯）
活动2【讲授】学习歌曲
师：老师觉得我们班的小朋友真的是一群非常棒的清洁小能手。可是…有一个人他不开心了，他说他比你们更棒，他会做的事情你们不会做，请你们听一听音乐，告诉老师，他是谁？
播放音乐首次聆听歌曲。
生：是粉刷匠。
师:是的，他是一名粉刷匠，那他在他的歌声中告诉你们什么了呢？
让我们再次来聆听歌曲，请看这问题来听，让老师见识一下咱们班的小耳朵棒不棒。（出示PPT问题）
他的本领怎么样？（强）
他把新房子刷的怎么样？（很漂亮）
刷完哪里再刷那里？（刷完屋顶再刷墙）
小鼻子怎么了？（变了样）
师：听了整首歌曲，那个小朋友可以回答我的问题呢？
生：……
（两次聆听运用的是欣赏教学法，让学生通过多次聆听熟悉歌曲，潜移默化中去感受歌曲，通过不同的提问要求聆听歌曲去学习歌曲。使得学习歌曲的形式多样化）
师：真是太厉害了，你们即拥有一双能干的小手，又有一对会聆听的小耳朵，那你们的小眼睛亮不亮呢？
生：亮~
师：想知道你们的眼睛亮不亮，你们得通过我的一个小小的测试
（出示PPT曲谱）表明①②③④
师：听老师来唱一唱旋律，请你们找出歌曲中旋律相似的句子。
生：124句相似
（PPT中表明颜色）
师：果然小眼睛也非常亮。
（寻找不同处，提示相似而不是相同，并降低学习难度，同时可以然学士养成看曲谱的好习惯）
接下来请小朋友们来和老师一起来学习一下这首歌曲吧
（逐句教唱）
跟琴唱全曲（要求坐姿，要求歌曲情绪）
师：你们的歌声真好听，但是作为一个粉刷匠怎么可以只会唱，不会刷呢？让我们分开两个小组用上小刷子来边唱边刷不同的地方吧
师；左边的同学来刷房顶，右边的同学刷墙 让我们一起来舞动小刷子把我们的房子刷的漂漂亮的吧
（播放伴奏，跟伴奏边唱边做动作）
师：同学们唱的好听，动作做得也很美，老师发现有几个同学做的特别棒，还听到有几位同学唱的也特别棒，请这几位同学来表现一下自己吧。
（此处运用了律动教学法并融入双声部节奏，让学生将前面的节奏练习联系运用起来。并请优秀学生进行展示表演，激发学生的积极性。）
活动3【活动】拓展延伸
师：小小粉刷匠们，你们已经把房子刷好了，但是如果想住进去，我们还需要把它打扫干净，那现在老师要让小朋友们一秒钟变“清洁师“然我们一起来吧房子打扫干净吧。
我是一个清洁师 清洁本领 强，我要把那 新房子 洗得很亮闪闪。
洗了地板又洗窗 抹布飞舞忙， 哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。
（播放音乐伴奏看这歌词请同学们唱一唱）
师：让我们拿上小抹布像刷墙一样来边唱边擦房子吧。劳动声音弱一些，歌声强一些。
擦桌子： X X ︱ X — ‖
嚓 嚓 嚓
扫地： X —︱ X — ‖
刷 刷
擦窗户： X X ︱ X X ‖
嚓 嚓 嚓 嚓
（最后一次跟音乐表演全曲）
（最后运用编创教学法，以不同的形式对音乐进行创编，激发学生的好奇。）
师：今天，你们班让老师感受到你们是一群拥有能干的小手，灵敏的小耳朵和闪亮的大眼睛以及优美歌声的小朋友，真是太棒了，今天的音乐课到此结束。
最后在粉刷匠的歌曲中结束课堂。
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