Unit 7 Being a Smart Shopper 第6课时 Oral communication.教学设计-仁爱科普（2024）七下
文档属性
| 名称 | Unit 7 Being a Smart Shopper 第6课时 Oral communication.教学设计-仁爱科普（2024）七下 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 仁爱科普版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-02-10 17:27:43 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 7 Being a Smart Shopper课时教学设计
本单元第6课时 Oral communication 课型 口语交际课
语篇研读
What---本课时为本单元的第六课时，主题围绕“人与社会”中“合理消费和购物”展开。本部分通过讨论促销商品的口语交流活动，帮助学生掌握如何在购物中询问价格、评价商品价值并做出购买决策。首先，学生将通过听力练习填写价格标签并选择正确答案，接着通过小组活动制作购物报告，讨论商品需求和购买理由。 Why---通过对本文的深入学习，旨在多维度地培养学生的能力。一方面，着重提升学生在购物场景中运用英语进行流畅且准确交流的语言运用能力；另一方面，引导学生树立起理性消费的科学观念，与此同时，还致力于提高学生的听力理解、信息提取以及总结归纳等多方面的能力。 How---对话以听力的形式生动呈现，巧妙地通过给出价格标签和设置选择题目，引导学生精准地获取关键信息。文本则以自述的形式条理清晰地呈现，循序渐进地阐述成为精明购物者的方法，便于学生理解和掌握。
学情分析
【已知】学生已经储备了一些基础的购物相关词汇，诸如衣物类词汇等，并且对简单的价格表达和一般疑问句也有了一定程度的了解。 【未知】然而，对于如何系统且合理地制定购物计划、如何科学地比较不同商店的价格以及掌握精明购物的有效策略等方面，学生仍存在认知上的欠缺。此外，在听力过程中准确捕捉关键价格信息和细微细节信息的能力也有待进一步提高。 【能知】在教师的悉心引导以及充足的练习下，学生完全有能力掌握精明购物的相关英语表达和实用策略，从而显著提高听力理解和语言表达能力，进而树立起正确的消费观念。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生不仅要能够听懂关于商品促销的对话，并且精准地获取其中的价格等关键信息，还要能用英语流畅地表达购物需求、自然地询问价格以及恰当地评价商品价格的高低。此外，还需能够运用所学知识清晰且准确地描述如何成为精明的购物者。 思维品质：着重培养学生分析问题的能力，例如能够深入分析商品的价格和价值之间的关系，同时提高批判性思维，引导学生深入思考理性消费的重要性和深远意义。 学习能力：全面提升学生的听力技巧，比如学会预测听力内容、迅速抓住关键词等。同时，大力培养学生的自主学习和合作学习能力，通过丰富多样的小组活动，让学生充分交流购物经验，共同进步。 文化意识：深入了解不同文化背景下理性消费的共性和差异，拓宽学生的文化视野，帮助学生树立正确且全面的消费价值观。
教学重难点
教学重点：牢固掌握购物相关词汇和表达，例如 “on sale” “expensive” “cheap” 等。显著提高听力理解能力，能够迅速且准确地获取对话中的价格和商品信息。透彻理解并熟练学会运用成为精明购物者的策略。 教学难点： 在听力过程中能够迅速且准确地捕捉关键信息，这对学生的听力技巧和反应速度提出了较高要求。并且能够熟练运用所学策略进行实际的购物交流，同时做出理性的消费决策，将理论知识灵活应用到实际生活中。 易错点: “expensive” 与 “cheap” 的正确使用语境往往容易混淆，学生需要准确把握。“how much” 询问价格和数量时的语义区分也颇具难度，需要学生仔细辨别。 易忘点: 制定购物清单等精明购物策略的具体步骤和详细表达，由于内容较多且较为复杂，学生容易遗忘。不同商店价格比较的相关表达，在实际运用中频率相对较低，也容易被学生遗忘。 拓展点： 生动详细地介绍不同国家丰富多彩的购物文化和别具特色的促销活动，拓宽学生的国际视野。让学生积极主动地调查身边人的购物习惯，并进行深入细致地分析，培养学生的实践能力和研究精神。
情境教学、任务型教学、小组合作学习
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 学生能够复习与服装、文具相关的词汇，激活已有知识储备；对谈论促销商品的话题产生兴趣，明确本节课学习方向。学生学会利用图片和提示预测听力内容，培养听力预测能力；熟悉听力话题，提高听力的主动性和针对性。 任务一: Warm up 1.创设情境. 小熊猫为了小恐龙的生日聚会准备购买新衣服和礼物，一起逛服饰店。 2. Look and guess. 快速复习一些与服装、文具等相关的词汇，如 “dress” “cap” “sweater” “socks” “backpack” “book” 等，导入本节课谈论促销商品的主题。 任务二: Pre-listening 1.Look and guess. 让学生观察 Activity 1 中的图片，描述图片中看到的商品和价格标签，引导学生根据图片和提示预测听力对话可能涉及的内容，如谁在购物，他们可能会谈论什么商品、价格等。 提出一些与听力内容相关的简单问题
What can you see in the picture 让学生带着问题去听，提高听力的针对性。 任务一： 观察学生参与对话的积极性，判断学生对词汇的熟悉程度；通过提问学生对购物场景的理解，评估学生是否理解情境和导入的主题。 任务二： 检查学生对图片的观察和描述是否准确，评估学生预测内容的合理性；通过提问回答情况，判断学生对听力话题的理解程度。
设计意图 有趣的情境能激发学生的学习兴趣，自然地引入课程主题；复习词汇为后续听力和交流活动奠定基础，帮助学生更好地理解和表达。培养学生自主分析和预测信息的能力，使其在听力过程中更有目的地获取关键信息，提高听力效率。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 学生能通过听力准确获取商品价格信息，并正确书写价格；能在再次听力时，抓住人物需求、商品价格评价等关键信息，完成选择任务，提升听力理解能力。 任务三：While-listening 1.Listen to the conversation and write the prices on the price tags. 播放 Activity 1 A 部分的录音，让学生在价格标签上写出相应的价格。播放结束后，核对答案，确保学生正确理解价格信息。 2.Listen again and circle the correct answers.
再次播放 Activity 1 B 部分的录音，让学生圈出正确答案。播放过程中，提醒学生注意关键词和关键信息，如人物需求、商品价格评价等。播放结束后，逐题核对答案，并请学生解释选择的原因，帮助学生理解听力内容。 任务三: 检查学生填写的价格是否正确，评估学生对价格信息的听力理解能力；根据学生圈选答案的正确率及解释原因的合理性，判断学生对关键信息的捕捉和理解能力。
设计意图 通过不同形式的听力任务，让学生在实践中提高听力技能，增强对关键信息的敏感度，加深对听力内容的理解。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 学生能运用所学词汇和句型，围绕海报商品进行小组讨论和报告，提高口语表达和书面报告能力；培养学生理性消费意识，学会综合考虑商品价值与预算。 任务四:Post-listening Group work.
Make a report with the help of the poster and the questions. 将学生分成小组，进行 Activity 2 的小组活动。每个小组根据海报上的商品和问题进行讨论，每个学生轮流发言，表达自己的想法和需求。 Q: What do you need Q: How much is it Q: Is it expensive or cheap Why Q: Do you want to buy it or not Why 任务五：Summary 单词拼写 二、短语翻译 三、句子翻译 任务四： 观察小组讨论中每个学生的参与度和表达的流畅性、准确性；批改单词拼写、短语翻译、句子翻译作业，评估学生对知识的掌握程度。 任务五： 检查学生对重点单词的拼写准确性，统计拼写正确的单词数量占总单词数量的比例。从翻译的准确性、完整性和规范性三个方面进行评价。评价学生句子翻译的质量，主要看句子结构是否正确、词汇使用是否恰当、语法是否准确以及语义是否完整通顺。
设计意图 小组活动促进学生合作学习和语言运用，培养理性消费意识；单词、短语和句子练习巩固本节课所学知识，实现知识的迁移运用 。通过单词拼写练习，帮助学生强化对重点词汇的记忆，加深对单词拼写规则和词形变化的理解，提高单词书写的准确性。句子翻译可以综合考查学生对词汇、语法、句型的掌握和运用能力。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 抄写本课时重点词汇和短语，背诵并默写。 巩固本课时重点词汇和短语，加深对基础知识的记忆和理解。 夯实基础，为后续学习和运用语言知识做准备。
提高题： 根据给定的购物场景，编写一段对话，包含商品需求、价格询问和评价等内容。 提高学生语言运用能力和听力理解能力，培养在实际场景中运用所学知识的能力。 通过实践练习，将知识转化为语言技能，提升综合语言运用能力。
拓展题： 采访家人或朋友，了解他们的购物习惯和精明购物经验，制作一份报告。 培养学生的调查、分析和表达能力，拓宽文化视野，增强跨文化意识。 将学习延伸到课外，提高学生自主学习和综合素养，促进文化意识的发展。
课后反思（实施后填写）
亮点：以小熊猫为小恐龙生日聚会准备购买新衣服和礼物、一起逛服饰店的情境导入，符合小学生的认知特点和兴趣爱好，极大地激发了学生的学习兴趣和参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态，为后续教学活动的开展奠定了良好的基础。 不足：在 Activity 2 的小组活动中，发现部分学生参与度不高，存在个别学生主导讨论，而部分学生只是倾听、很少发言的情况。可能是因为小组分工不够明确，或者部分学生性格内向、缺乏自信，导致参与积极性不高。 改进：在下次教学中，明确小组分工，如设置组长、记录员、发言人等角色，确保每个学生都有明确的任务和职责。同时，鼓励性格内向的学生积极参与，给予他们更多的关注和肯定，营造平等、和谐的小组交流氛围，提高全体学生的参与度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 7 Being a Smart Shopper课时教学设计
本单元第6课时 Oral communication 课型 口语交际课
语篇研读
What---本课时为本单元的第六课时，主题围绕“人与社会”中“合理消费和购物”展开。本部分通过讨论促销商品的口语交流活动，帮助学生掌握如何在购物中询问价格、评价商品价值并做出购买决策。首先，学生将通过听力练习填写价格标签并选择正确答案，接着通过小组活动制作购物报告，讨论商品需求和购买理由。 Why---通过对本文的深入学习，旨在多维度地培养学生的能力。一方面，着重提升学生在购物场景中运用英语进行流畅且准确交流的语言运用能力；另一方面，引导学生树立起理性消费的科学观念，与此同时，还致力于提高学生的听力理解、信息提取以及总结归纳等多方面的能力。 How---对话以听力的形式生动呈现，巧妙地通过给出价格标签和设置选择题目，引导学生精准地获取关键信息。文本则以自述的形式条理清晰地呈现，循序渐进地阐述成为精明购物者的方法，便于学生理解和掌握。
学情分析
【已知】学生已经储备了一些基础的购物相关词汇，诸如衣物类词汇等，并且对简单的价格表达和一般疑问句也有了一定程度的了解。 【未知】然而，对于如何系统且合理地制定购物计划、如何科学地比较不同商店的价格以及掌握精明购物的有效策略等方面，学生仍存在认知上的欠缺。此外，在听力过程中准确捕捉关键价格信息和细微细节信息的能力也有待进一步提高。 【能知】在教师的悉心引导以及充足的练习下，学生完全有能力掌握精明购物的相关英语表达和实用策略，从而显著提高听力理解和语言表达能力，进而树立起正确的消费观念。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生不仅要能够听懂关于商品促销的对话，并且精准地获取其中的价格等关键信息，还要能用英语流畅地表达购物需求、自然地询问价格以及恰当地评价商品价格的高低。此外，还需能够运用所学知识清晰且准确地描述如何成为精明的购物者。 思维品质：着重培养学生分析问题的能力，例如能够深入分析商品的价格和价值之间的关系，同时提高批判性思维，引导学生深入思考理性消费的重要性和深远意义。 学习能力：全面提升学生的听力技巧，比如学会预测听力内容、迅速抓住关键词等。同时，大力培养学生的自主学习和合作学习能力，通过丰富多样的小组活动，让学生充分交流购物经验，共同进步。 文化意识：深入了解不同文化背景下理性消费的共性和差异，拓宽学生的文化视野，帮助学生树立正确且全面的消费价值观。
教学重难点
教学重点：牢固掌握购物相关词汇和表达，例如 “on sale” “expensive” “cheap” 等。显著提高听力理解能力，能够迅速且准确地获取对话中的价格和商品信息。透彻理解并熟练学会运用成为精明购物者的策略。 教学难点： 在听力过程中能够迅速且准确地捕捉关键信息，这对学生的听力技巧和反应速度提出了较高要求。并且能够熟练运用所学策略进行实际的购物交流，同时做出理性的消费决策，将理论知识灵活应用到实际生活中。 易错点: “expensive” 与 “cheap” 的正确使用语境往往容易混淆，学生需要准确把握。“how much” 询问价格和数量时的语义区分也颇具难度，需要学生仔细辨别。 易忘点: 制定购物清单等精明购物策略的具体步骤和详细表达，由于内容较多且较为复杂，学生容易遗忘。不同商店价格比较的相关表达，在实际运用中频率相对较低，也容易被学生遗忘。 拓展点： 生动详细地介绍不同国家丰富多彩的购物文化和别具特色的促销活动，拓宽学生的国际视野。让学生积极主动地调查身边人的购物习惯，并进行深入细致地分析，培养学生的实践能力和研究精神。
情境教学、任务型教学、小组合作学习
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 学生能够复习与服装、文具相关的词汇，激活已有知识储备；对谈论促销商品的话题产生兴趣，明确本节课学习方向。学生学会利用图片和提示预测听力内容，培养听力预测能力；熟悉听力话题，提高听力的主动性和针对性。 任务一: Warm up 1.创设情境. 小熊猫为了小恐龙的生日聚会准备购买新衣服和礼物，一起逛服饰店。 2. Look and guess. 快速复习一些与服装、文具等相关的词汇，如 “dress” “cap” “sweater” “socks” “backpack” “book” 等，导入本节课谈论促销商品的主题。 任务二: Pre-listening 1.Look and guess. 让学生观察 Activity 1 中的图片，描述图片中看到的商品和价格标签，引导学生根据图片和提示预测听力对话可能涉及的内容，如谁在购物，他们可能会谈论什么商品、价格等。 提出一些与听力内容相关的简单问题
What can you see in the picture 让学生带着问题去听，提高听力的针对性。 任务一： 观察学生参与对话的积极性，判断学生对词汇的熟悉程度；通过提问学生对购物场景的理解，评估学生是否理解情境和导入的主题。 任务二： 检查学生对图片的观察和描述是否准确，评估学生预测内容的合理性；通过提问回答情况，判断学生对听力话题的理解程度。
设计意图 有趣的情境能激发学生的学习兴趣，自然地引入课程主题；复习词汇为后续听力和交流活动奠定基础，帮助学生更好地理解和表达。培养学生自主分析和预测信息的能力，使其在听力过程中更有目的地获取关键信息，提高听力效率。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 学生能通过听力准确获取商品价格信息，并正确书写价格；能在再次听力时，抓住人物需求、商品价格评价等关键信息，完成选择任务，提升听力理解能力。 任务三：While-listening 1.Listen to the conversation and write the prices on the price tags. 播放 Activity 1 A 部分的录音，让学生在价格标签上写出相应的价格。播放结束后，核对答案，确保学生正确理解价格信息。 2.Listen again and circle the correct answers.
再次播放 Activity 1 B 部分的录音，让学生圈出正确答案。播放过程中，提醒学生注意关键词和关键信息，如人物需求、商品价格评价等。播放结束后，逐题核对答案，并请学生解释选择的原因，帮助学生理解听力内容。 任务三: 检查学生填写的价格是否正确，评估学生对价格信息的听力理解能力；根据学生圈选答案的正确率及解释原因的合理性，判断学生对关键信息的捕捉和理解能力。
设计意图 通过不同形式的听力任务，让学生在实践中提高听力技能，增强对关键信息的敏感度，加深对听力内容的理解。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 学生能运用所学词汇和句型，围绕海报商品进行小组讨论和报告，提高口语表达和书面报告能力；培养学生理性消费意识，学会综合考虑商品价值与预算。 任务四:Post-listening Group work.
Make a report with the help of the poster and the questions. 将学生分成小组，进行 Activity 2 的小组活动。每个小组根据海报上的商品和问题进行讨论，每个学生轮流发言，表达自己的想法和需求。 Q: What do you need Q: How much is it Q: Is it expensive or cheap Why Q: Do you want to buy it or not Why 任务五：Summary 单词拼写 二、短语翻译 三、句子翻译 任务四： 观察小组讨论中每个学生的参与度和表达的流畅性、准确性；批改单词拼写、短语翻译、句子翻译作业，评估学生对知识的掌握程度。 任务五： 检查学生对重点单词的拼写准确性，统计拼写正确的单词数量占总单词数量的比例。从翻译的准确性、完整性和规范性三个方面进行评价。评价学生句子翻译的质量，主要看句子结构是否正确、词汇使用是否恰当、语法是否准确以及语义是否完整通顺。
设计意图 小组活动促进学生合作学习和语言运用，培养理性消费意识；单词、短语和句子练习巩固本节课所学知识，实现知识的迁移运用 。通过单词拼写练习，帮助学生强化对重点词汇的记忆，加深对单词拼写规则和词形变化的理解，提高单词书写的准确性。句子翻译可以综合考查学生对词汇、语法、句型的掌握和运用能力。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 抄写本课时重点词汇和短语，背诵并默写。 巩固本课时重点词汇和短语，加深对基础知识的记忆和理解。 夯实基础，为后续学习和运用语言知识做准备。
提高题： 根据给定的购物场景，编写一段对话，包含商品需求、价格询问和评价等内容。 提高学生语言运用能力和听力理解能力，培养在实际场景中运用所学知识的能力。 通过实践练习，将知识转化为语言技能，提升综合语言运用能力。
拓展题： 采访家人或朋友，了解他们的购物习惯和精明购物经验，制作一份报告。 培养学生的调查、分析和表达能力，拓宽文化视野，增强跨文化意识。 将学习延伸到课外，提高学生自主学习和综合素养，促进文化意识的发展。
课后反思（实施后填写）
亮点：以小熊猫为小恐龙生日聚会准备购买新衣服和礼物、一起逛服饰店的情境导入，符合小学生的认知特点和兴趣爱好，极大地激发了学生的学习兴趣和参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入学习状态，为后续教学活动的开展奠定了良好的基础。 不足：在 Activity 2 的小组活动中，发现部分学生参与度不高，存在个别学生主导讨论，而部分学生只是倾听、很少发言的情况。可能是因为小组分工不够明确，或者部分学生性格内向、缺乏自信，导致参与积极性不高。 改进：在下次教学中，明确小组分工，如设置组长、记录员、发言人等角色，确保每个学生都有明确的任务和职责。同时，鼓励性格内向的学生积极参与，给予他们更多的关注和肯定，营造平等、和谐的小组交流氛围，提高全体学生的参与度。
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