理发师 教学设计1

活动1【导入】理发师
（一）律动导入：
1、即兴节奏训练：
开心音乐课开始了，同学们愿意和老师做个游戏吗？那好吧 ，开始啦，请你说出和老师相反的词。听仔细啊，大小，多少，高矮。我说胖，我说瘦。我说东，我说西。我说左，我说右。
2、导语：同学们 说得 非常 好，老师 为你 鼓鼓 掌。 X X X X X
请你 和我 拍拍 手。请你 起立 和我 做。摆摆头、耸肩、扭腰、跳跳、高跳……
（二）发声练习：
1．1-2-3-4-5-6-7-1-----1-7-6-5-4-3-2-1（带动作）。
2.1-2-3-4-5-4-3-2-1 li la
3.火车火车来了，呜呜呜，呜呜呜。
咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，呜呜呜，呜呜呜。
（三）学习歌曲《理发师》
1、导语：同学们表现真好，今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，今年已经六十多岁了，别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他的这双巧手是干什么的呢？答案啊，就在一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案，好吗？
2.初听音乐。
你们都听出来了吗，老爷爷的手在做什么呢？（展示多媒体课件，播放歌曲，
出现画面）
生1：好象在……修剪树枝。
生2：不对，老爷爷在剪头发。
师：是不是在剪头发呢？让我们一起再来听一遍。
（播放歌曲，出现VCD画面）
生：（学生聚精会神的观看大屏幕，并小声的哼着旋律）
师：谁来说？
生：老爷爷就是在剪头发。
师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？
生1：《理发店的老爷爷》
师：真好听。
生2：《理发店》
师：这个名字也不错。
生3：《勤劳的理发师》
师：你真聪明。
生：……（学生纷纷举手为歌曲起名）
师：大家为歌曲起的名字真好听，到底这首歌曲的名字是什么呢？请看……（板书歌曲的名字《理发师》
生：（学生齐声回答）《理发师》。
师：让我们完整的欣赏一遍，好吗。（播放多媒体课件）
生：（认真的欣赏歌曲）
师：大家听的真认真，你们发现了吗？在歌曲中有两种声音，谁来说说？
生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。
生2：还有一个声音像是喷雾器的声音。
师：（肯定学生的回答）对，就是这两种声音。
师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。
（讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）
生1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。
生2：自制沙瓶发出的声音像喷雾器沙沙沙的声音。
师：大家同意吗？
生：同意。
师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，按节奏读一首歌谣好吗？
小歌谣：
“小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！
喷雾器呀，喷起来呀，沙、沙、沙、沙、沙、
小镜子呀、照起来呀，真好看!”
A、①按节奏朗读歌词。(注意：最后三拍的处理)；
②分两组再读歌词。（请同学们找一找模仿声音的词）
B、①响声词处用上我们自己制作的打击乐器。听老师来读一读第一段歌词。
②学生一齐来试一试。
师：好听吗？你们能模仿吗？大家拿起乐器一起来一遍。
师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？
（播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击）
生：（学生很好奇的看着老师，并用动作模仿）
师：好听吗？你们能模仿吗？
生：好听，能模仿。（学生迫不及待的）
（大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶，播放歌曲，在老师的组织下，认真的聆听歌曲，用乐器模仿这两种声音，同时小声的哼唱歌曲）
师：真好听！让我们再来一遍，听听谁的声音最清脆。
（再次播放歌曲，师生共同为模仿声音）
师：（肯定的鼓励）大家表现的真棒。这么好听的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你们可以用剪刀和喷雾器为我伴奏吗？
生：可以（高兴的回答）
（老师用钢琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，当演唱到剪刀和喷雾器的声音时，学生用乐器伴奏）
师：下面我们配合一下，唱到剪刀咔嚓声和喷雾沙沙声的时候，你们用歌声来演唱出来，看看谁的声音模仿的最像！
（学生放下手中的乐器，调整坐姿，与老师互相配合）
师：剪刀声和喷雾声真好听，我想模唱着两种声音，你们来演唱前面的歌词好吗？（老师用渴望的眼光望着学生）
生：好！（齐答）
（老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合）
师：老爷爷为小朋友理发，他的心情是怎样的？
生1：高兴的。
生2：他应该很愉快。
生3：幸福的。
生4：脸上是笑着的。（争先恐后的回答）
师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。
生：能。（很激动的）
（播放VCD歌曲，学生和老师一起有感情的演唱歌曲）
三、表演
师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？（期待的眼光）
生：我！（学生争先恐后的要求和老师一起表演）
（老师很高兴的请出两名学生扮演顾客）
师：请大家用歌声为我们配合。
（播放歌曲，学生手中拿起乐器，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）
师：我这个理发师的手艺还不错吧？（问全体学生）
生1：不错！
生2：挺好的。
师：你们两位顾客对我的手艺还满意吗？
生：满意。（高兴的回答）
师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？
（老师做顾客请学生做理发师，学生也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）
师：看看我的发型好看吗？
生1：好看！
生2：真漂亮！（高兴的回答）
师：你们怎么样？能做一名让顾客满意的理发师吗？
生：（非常激动齐声回答）能。
师：看看谁的理发动作最美，谁的手艺最棒！
（老师提出要求：演唱第一段的时候后排的学生是理发师，前排的学生是顾客，演唱第二段的时候我们互相交换角色。）
师：让我们齐唱歌曲，一起感受一下做理发师的快乐吧！
（学生按照老师要求，两人一组互相合作，用优美的动作模仿顾客和理发师，老师走到学生中间，为他们加油。）
师：（表演结束后老师很着急的样子）快来让我看看，看谁最美，看谁的手艺最好。
（学生们很兴奋的看着老师，老师注视着每一位学生，不断的表扬，鼓励。）
师：（老师高兴的总结）看来大家的手艺都不错，人人都有一双灵巧的小手。
四、升华
师：听，这位小朋友也在夸自己的一双手呢？（很神秘的）
（播放VCD歌曲《我有一双万能的手》，学生很专注的观看，欣赏歌曲，不时传来阵阵笑声）
师：他夸自己有一双什么样的手？
生：万能的手。
师：为什么说是万能的手呢？
生1：他会洗衣服。
生2：会擦桌子。
生3：缝纽扣。
生：……
师：你们会不会做呢？
生：会。（自豪的）
师：我们来做一个游戏，我做你们猜，看看老师用手在做什么？
（老师用优美、形象的动作模仿扫地、擦玻璃、开车……，学生都能很准确的回答出来。）
师：除了这些，你还会做什么？你来做动作，请小朋友来猜一猜，看看谁的动作最像，最美！
（学生迫不及待的纷纷举手，展示自己）
生1：（模仿修桌椅子）
生2：（模仿洗碗）
生3：（模仿擦地）
生：……
师：你们真棒，看来你们也有一双万能的手，让我们和这位小朋友比赛，看看谁的手最灵巧。
（播放VCD《我有一双万能的手》，学生跟随音乐的旋律，表现自己的一双灵巧手。老师也不时的模仿学生的动作）
师：（高兴地总结）
通过今天的学习，让我们了解到手在生活中的重要，做任何事情都离不开手，我希望大家都能用自己的双手辛勤劳动，创造更美好的事物。