理发师 教学设计3

1教学目标
1．学生能用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2．学生在探索学习中认识沙锤，并掌握其多种演奏方法。
3．通过不同形式的音乐实践活动，培养学生热爱音乐、享受音乐的情感。
2学情分析
3重点难点
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】教学过程：
一、情景导入
1.学生进场。播放《春天在哪里》，学生边听音乐边做动作进教室。(师带着学生一起做律动)
2.师生问好。（教师弹钢琴，师生结合音调互相问好。）
3.认识手的作用。
师：今天，老师带来了一个谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。大家猜猜它是什么？ （课件出示谜语，老师指名回答。）
生：手。
师：同学们太聪明了。那么大家对“手”的认识有多深呢？在学习、生活中，你们的双手可以做些什么事情呀？哪位同学来说说并把动作做出来？（老师指名回答）
生：拿东西、吃饭、画画、弹钢琴、举手发言…… （提问多位学生）
师：我们的双手很重要，除了同学们所说的，我们的双手还可以辛勤的劳动。
4.揭示课题。
师：今天，李老师想带大家去一个劳动的地方，去感受那里劳动的快乐。在出发之前，我希望小朋友们能带上三件礼物，这三件礼物分别是我提出的三个问题：第一：我们去的地方是哪里？第二：在里面工作的人是谁？第三：他是做什么的？好，现在就让我们一起听着音乐出发吧！ （老师播放音乐）
师：大家听完音乐后，相信已经把问题都想到了吧！现在请同学回答。第一，我们去的是什么地方？
生：理发店。
师：在里面工作的人是谁？
生：老爷爷。
师：老爷爷是做什么的？
生：剪头发的。
师：我们应该怎么称呼他呢？直接叫他“剪头发的”，行不行？
生：不行。
师：为什么？
生：因为这样叫没有礼貌。
师：那我们应该怎样称呼老爷爷呢？
生：理发师。
师：对了，今天我们要学习的这首歌就叫做《理发师》。 （出示课题）
二、趣味学习 （让学生感受八分音符、四分音符、二分音符）
1.节奏游戏。
师：同学们，理发师老爷爷非常喜欢自己的工作，在工作中非常认真的，所以他剪出来的发型特别受欢迎。你们看，阳阳和妈妈、奶奶正准备出发去他那里剪头发呢！
（出示图片：阳阳（X） 阳阳妈妈（X） 阳阳奶奶（X-））
师：我们来认真听听，他们三个谁走得最快？
（教师弹琴，学生听琴回答。）
阳阳： XXXX | XXXX |
阳阳妈妈：X X | X X |
阳阳奶奶： X - | X - |
生：阳阳走得最快。
师：正当他们走到一半的时候，发生了一点小意外，阳阳不小心摔了一跤。这时又是谁走在最前面了？我们一起来听听。
（教师弹琴，学生听琴回答。）
阳阳：X X | X X |
阳阳妈妈：XXXX | XXXX |
阳阳奶奶：X - | X - |
生：阳阳妈妈走得最快。
师：同学们的耳朵真灵。马上要到理发店了，这时又是谁领先呢？
（教师弹琴，学生听琴回答。）
阳阳：XXXX | XXXX |
阳阳妈妈：X X | X X |
阳阳奶奶：X - | X - |
生：阳阳走得最快。
师：阳阳他们终于来到了理发店啦，可是店里生意实在是太好了，老爷爷忙不过来，阳阳他们只能在店里等等。阳阳这时候觉得有点闷，他想跟我们玩一个节奏游戏。大家的小耳朵仔细听听，阳阳打了一条怎样的节奏？他想看看哪个同学的反应最快，用双手把节奏打出来。 （学习歌曲节奏）
2/4 XX XX ︱XX　XX ︱ X X ︱ X X ︱︱
2/4 X X ︱ X X ︱ X — ︱ X O ︱︱
(请个别学生展示并给予评价)
2.按节奏读歌词。
师：小朋友都表现得很好，现在我们把歌词套进节奏里面去，老师念一句歌词，同学们接着念一句，最后请同学们自己完成。（老师用木鱼伴奏）
3.学习歌曲。
师：现在我们再来感受一下老爷爷劳动的乐趣。
（老师播放音乐视频，要求同学们认真聆听。）
师：现在就让我们开始学习这首曲子，请同学们合着老师的钢琴来模唱歌曲。
三、歌曲处理
1.处理“咔嚓咔嚓”、“沙沙沙”的音色。
师：大家发现歌曲中有哪些歌词是在模仿理发时所发出的声音？
生：“咔嚓咔嚓”模仿了剪头发的声音。
师：那我们用什么样的声音能够把老爷爷自信、高超的技术表现出来呢？
生：我们要唱得轻巧、欢快。
师：让我们一起来练习一遍，老师相信同学们都会唱好。除了“咔嚓咔嚓”，还有其他的声音吗？
生：“沙沙沙沙沙”模仿的是喷水的声音。
师：“沙沙”的声音听起来声音很小，所以唱这一句的时候我们怎样表现出来？
生：我们唱的时候，声音要越唱越小。
师：我们还要注意把“沙”三拍的时值要唱足，千万可不要把休止符忘掉。我们一起合着钢琴一起来唱一遍。 （学生齐唱一遍）
师：同学们唱得可真好。
2.处理“哎！就快要成功啦”的音色。
师：哪一句最能表现理发师的愉快心情？
生：哎！就快成功了。
师：所以唱这一句的时候，要唱出老爷爷愉快的心情，因为他的劳动成果马上就要完成了，他十分高兴。但是唱“哎”这一句的时候声音不能喊，并且要注意音高。我们把嘴巴打开，轻轻地唱上去。请同学们合着钢琴一起练习一遍。
师：现在，请同学们合着老师的钢琴伴奏，把整首曲子演唱一遍。（学生齐唱一遍）
3.老师范唱歌曲。 （解决学生演唱过程中的问题）
4.小组合作演唱。
（1）歌曲接龙演唱。
（2）男女对唱。
5.全体学生跟合着音乐伴奏演唱全曲。 （学生齐唱一遍）
师：注意在演唱的过程中，要把剪头发的声音、喷水的声音，还有理发师愉快的心情的感觉要唱出来。
四、学习沙锤，为歌曲伴奏。
1.认识沙锤。
师：大家都唱得很棒，可是我们能不能再想想，设计一些其它的形式，让我们的歌声更动听，使理发店更热闹？
生：我们可以用乐器为歌曲伴奏。
师：那现在老师向大家介绍一种乐器，它的名字叫“沙锤”，大家看看老师是怎样拿这种乐器的，怎样敲出声音的？（师示范拿的姿势和敲出声音。）
师：好，谁想来试试为歌曲作伴奏呢？ (指名几位演示)
师：同学们都很棒哦！老师也想示范给大家看看，我是怎样为曲子伴奏的！
（师示范伴奏节奏X X）
师：现在大家跟着老师做一遍。把手拿出来，握着拳头，一边唱着曲子，一边练习。
（师带着生练习伴奏节奏X X）
2.小组合作学习。
（1）教师明确活动内容：用沙锤为歌曲伴奏。
师：在小组合作学习之前，老师有几点要求：
①四人小组长发乐器的时候，组员要安静的坐好。
②拿到乐器的同学先把乐器放在大腿上，老师说开始练习的时候才拿起来。
③练习的时候，全部同学站起来，四人小组面对面的练习。
（2）小组练习。 （学生分组进行练习）
（3）汇报展示。 （师指名个别小组到讲台前展示）
师：下面，有哪个小组愿意展示一下你们的学习成果呢？
五、合作表演
1.师示范表演。
师：大家表演得非常好，都想当一位出色的理发师吗？
生：想。
师：大家演唱曲子的时候有发现理发师是用什么剪头发的？
生：剪刀。
师：所以我们可以用二三指作为剪刀。当大家快剪完头发的时候，理发师通常都会做什么？（教师边说边示范动作）
生：喷水。
师：所以我们用大拇指来扮演喷水的动作。 （教师边说边示范动作）
师：现在老师扮演理发师，邀请一位同学扮演顾客。 （播放音乐做示范）
2．小组合作表演。
（1）明确表演要求。
师：单排的同学站起来扮演理发师，坐着的同学扮演顾客，互相轮流表演。看看我们班小朋友的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型。 （学生集体进行表演）
（2）小组展示。 （请个别小组上台表演）
六、课堂小结
师：同学们的表演都非常精彩！通过今天的学习，我们学会了歌曲《理发师》，希望每个同学除了能有一双灵巧能干的手，还要像理发师老爷爷一样，用双手愉快地劳动，做一个爱劳动的好孩子。