理发师 教学设计7
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文档简介
1教学目标
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用自制乐器演奏歌曲，培养学生合作能力以及对歌曲二度创作的能力。
3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
2学情分析
一年级小学生音乐整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯，很多学生上课发言不举手，乱喊乱叫，在教学中我利用音乐引导学生养成好的课堂习惯，比如听到上课铃响，可根据音乐的节奏律动跳进教师，老师走进教室后，师生互相有音乐节奏的问好，听到电子琴的流水声后就是要求同学们坐好、坐端，给同学鼓励的掌声也是按照音乐的节奏整齐、响亮。上课回答问题要清晰，表演、律动要大方等等。从整体水平来看，这些学生经过一个月的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
3重点难点
1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用自制乐器演奏歌曲，培养学生合作能力以及对歌曲二度创作的能力。
3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
学时重点
有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
学时难点
通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦
教学活动
活动1【导入】课前律动
听《火车开了》进教室，课前律动
活动2【导入】情境导入
师：今天老师要带着小朋友去一座美丽的大城堡里面参观，我们要去这座大城堡首先要经过一座音乐桥。我们必须把桥上的音符学会了才能走过去，我们一起来看看吧！（多媒体出示音乐桥课件）
活动3【讲授】新课教学
5 5｜6 6｜5 3｜ 5 3｜3 3｜4 4｜3 1 ｜3 1 ｜｜
So la somi somi mi fa mido mido
（教师弹奏演唱第二遍，学生反复练习三次）
师：恭喜大家都顺利的走过了音乐桥来到了这座美丽的大城堡，城堡里传来的优美的歌声，老师想请同学们听听这首歌，告诉老师歌曲中的人在干什么，你觉得他的心情是怎么样的？
初听音乐（师播放歌曲，不出现动画画面，师坐学生中间）
师：歌曲中的老爷爷在干嘛呢？
师：那我们来一起为这首歌曲取一个名字，小朋友们觉得应该叫什么好呢？
师：小朋友取的名字真好听，那这首歌曲到底叫什么名字呢？
课件出示课题
2、欣赏歌曲(复听）
师：老师请同学们在听一次歌曲，并且告诉老师你们从歌曲中听到了哪些声音？
（播放歌曲，请学生一边听一边跟着节奏点点头）
3、桌上摆放不同的乐器，让学生听辨是歌曲中的什么声音，由什么乐器发出
师：你们说说这些声音都是哪些乐器发出呢？
生：...
师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。
4、节奏练习
课件出现：
X - ︱X - ︱X - ︱X - ︱
刷 刷 刷 刷
X X X X︱X X X X ︱X X X X︱X X X X ︱
咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓
X X ︱X X ︱ X -︱X 0 ‖
沙 沙 沙 沙 沙
师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来。
师：对了， 你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，
5、教师范唱。学生跟随音乐节拍拍手。
6、根据音乐节奏，让学生熟悉歌词。
7、学生跟着琴声轻声演唱歌曲,教师指导。
8、师指导学生用正确的感情演唱
9、分角色演唱
活动4【练习】表演
三、歌表演------“我也当回理发师”
课件播放理发师的录像，并同步播放歌曲《理发师》
1、学生根据歌词内容在老师的指导下创编舞蹈动作。
2、两人合作，轮流当回理发师和顾客，看谁的本领高。(老师和学生一起做)
活动5【活动】合作表演
四、合作表演
分三组
一组体态律动
二组打击乐伴奏
三组演唱歌曲
活动6【讲授】总结
师：老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手将我们身边的人装扮的更美丽，好吗？老师也希望同学们长大后都能用自己的双手辛勤劳动，为社会，为祖国做更多更大的贡献，把祖国建设的更加美好。学生听着《理发师》的音乐，边唱边跳走出教室。
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用自制乐器演奏歌曲，培养学生合作能力以及对歌曲二度创作的能力。
3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
2学情分析
一年级小学生音乐整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯，很多学生上课发言不举手，乱喊乱叫，在教学中我利用音乐引导学生养成好的课堂习惯，比如听到上课铃响，可根据音乐的节奏律动跳进教师，老师走进教室后，师生互相有音乐节奏的问好，听到电子琴的流水声后就是要求同学们坐好、坐端，给同学鼓励的掌声也是按照音乐的节奏整齐、响亮。上课回答问题要清晰，表演、律动要大方等等。从整体水平来看，这些学生经过一个月的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
3重点难点
1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用自制乐器演奏歌曲，培养学生合作能力以及对歌曲二度创作的能力。
3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
学时重点
有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
学时难点
通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦
教学活动
活动1【导入】课前律动
听《火车开了》进教室，课前律动
活动2【导入】情境导入
师：今天老师要带着小朋友去一座美丽的大城堡里面参观，我们要去这座大城堡首先要经过一座音乐桥。我们必须把桥上的音符学会了才能走过去，我们一起来看看吧！（多媒体出示音乐桥课件）
活动3【讲授】新课教学
5 5｜6 6｜5 3｜ 5 3｜3 3｜4 4｜3 1 ｜3 1 ｜｜
So la somi somi mi fa mido mido
（教师弹奏演唱第二遍，学生反复练习三次）
师：恭喜大家都顺利的走过了音乐桥来到了这座美丽的大城堡，城堡里传来的优美的歌声，老师想请同学们听听这首歌，告诉老师歌曲中的人在干什么，你觉得他的心情是怎么样的？
初听音乐（师播放歌曲，不出现动画画面，师坐学生中间）
师：歌曲中的老爷爷在干嘛呢？
师：那我们来一起为这首歌曲取一个名字，小朋友们觉得应该叫什么好呢？
师：小朋友取的名字真好听，那这首歌曲到底叫什么名字呢？
课件出示课题
2、欣赏歌曲(复听）
师：老师请同学们在听一次歌曲，并且告诉老师你们从歌曲中听到了哪些声音？
（播放歌曲，请学生一边听一边跟着节奏点点头）
3、桌上摆放不同的乐器，让学生听辨是歌曲中的什么声音，由什么乐器发出
师：你们说说这些声音都是哪些乐器发出呢？
生：...
师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。
4、节奏练习
课件出现：
X - ︱X - ︱X - ︱X - ︱
刷 刷 刷 刷
X X X X︱X X X X ︱X X X X︱X X X X ︱
咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓
X X ︱X X ︱ X -︱X 0 ‖
沙 沙 沙 沙 沙
师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来。
师：对了， 你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，
5、教师范唱。学生跟随音乐节拍拍手。
6、根据音乐节奏，让学生熟悉歌词。
7、学生跟着琴声轻声演唱歌曲,教师指导。
8、师指导学生用正确的感情演唱
9、分角色演唱
活动4【练习】表演
三、歌表演------“我也当回理发师”
课件播放理发师的录像，并同步播放歌曲《理发师》
1、学生根据歌词内容在老师的指导下创编舞蹈动作。
2、两人合作，轮流当回理发师和顾客，看谁的本领高。(老师和学生一起做)
活动5【活动】合作表演
四、合作表演
分三组
一组体态律动
二组打击乐伴奏
三组演唱歌曲
活动6【讲授】总结
师：老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手将我们身边的人装扮的更美丽，好吗？老师也希望同学们长大后都能用自己的双手辛勤劳动，为社会，为祖国做更多更大的贡献，把祖国建设的更加美好。学生听着《理发师》的音乐，边唱边跳走出教室。
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