第2课 抗美援朝（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

人教部编版八年级下册第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
科目 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第2课 抗美援朝 课时 1
一、教材分析 本单元是部编版《中国历史(八年级下册)》的第一单元。本单元的核心内容是中华人民共和国的成立和巩固，单元内共有3课：中华人民共和国成立、抗美援朝、土地改革，均是围绕这一核心展开。本课是第一单元的第2课，不仅承接上一课《中华人民共和国成立》，还为下一课讲述土地改革巩固新中国政权作了铺垫。本课分为两个子目，分别是“抗美援朝，保家卫国”和“战斗英雄黄继光和邱少云”，主要讲述了抗美援朝的背景、过程和影响，并且单设一个子目，突出“最可爱的人”，没有中国人民志愿军当年的抗美援朝，也没有今日的和平岁月。教学中，要注重引导学生理解抗美援朝的必要性、艰辛历程和历史影响，并记住中国人民志愿军的英勇贡献。
二、学情分析 本课的授课对象是八年级学生。学生先前已经了解了新中国的筹备和成立，但是没有过多了解单元主题中“巩固新中国”的部分，而本课抗美援朝正是巩固新中国的重要部分。八年级学生已经初步具备材料分析、问题探究的能力，能够在教师引导下逐步分析抗美援朝的背景、过程和意义。在学习过程中，可以添加视频，激发学生的学习兴趣和爱国热情；也要让学生深刻铭记抗美援朝中的英雄，学习伟大抗美援朝精神，将爱国情怀贯彻到教学环节中。
三、教学目标 课标要求：知道抗美援朝，理解其对巩固人民民主政权的意义。
基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.了解和掌握抗美援朝相关史实;知道黄继光、邱少云的英雄事迹以及中朝人民取得了反侵略战争的胜利。(唯物史观、时空观念) 2.通通过阅读史料,利用教材插图,了解抗美援朝的大致过程,从而理解抗美援朝的原因和必要性以及抗美援朝胜利的伟大历史意义。(唯物史观、史料实证、历史解释) 3.通过本课插图和故事阅读,生动讲述英雄事迹,体会“抗美援朝精神”,理解中国人民志愿军被称为“最可爱的人”的原因;他们发扬了高度的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神,是我们学习的榜样,从而激发爱国热情。(家国情怀)
四、教学重点 抗美援朝的背景、性质、过程和影响；黄继光、邱少云的英雄事迹。
五、教学难点 理解中国人民志愿军被称为“最可爱的人”、抗美援朝胜利的历史意义和原因。
六、教学方法 讲授法、问答法、情境创设法、多媒体教学法。
七、学习方法 合作探究、自主学习、材料分析、小组交流、情境体验法。
基于2022新课标下的教学设计·八年级下册
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 出示《长津湖》《金刚川》《狙击手》电影封面，提问学生看过这些电影吗？他们取材于哪一伟大的战争？接下来让我们一起走进课本第2课，系统学习《抗美援朝》一课。 【回答】抗美援朝。 准备步入本课学习。 通过影片自然而然导入抗美援朝，同时激发学生学习兴趣
（二） 新课讲授 壹·艰难而伟大的抉择——抗美援朝背景
1.朝鲜问题的由来 【引导】出示地图和时间轴。引导学生结合时间轴共同说一说朝鲜问题的由来。（生答后出示金日成和李承晚图片） 【回答】1910年日本吞并朝鲜半岛。1945年，日本宣布无条件投降。二战结束后，以美苏为首的两大阵营的冷战时代到来，盟国协议以朝鲜半岛上北纬38度线作为苏、美两国对日军事行动和受降范围的暂时分界线，后来“三八线”北部和南部建立分别以金日成为首的朝鲜民主主义人民共和国和李承晚为首的大韩民国。从此三八线上冲突不断，1950年6月25日朝鲜战争爆发。 出示历史地图，结合时间轴归纳朝鲜问题的由来，有助于培养学生时空观念的历史核心素养
美国干涉朝鲜内战 【提问】出示地图和时间轴。结合课本，说一说朝鲜战争的局势以及美国是如何干涉朝鲜内战的？ 【引导】朝鲜战争的性质是什么？ 【回答】由于军力的优势，朝鲜军队很快占领汉城，将韩国军队合围到半岛南端的釜山地区。1950年7月在美国操纵下，联合国安理会通过以美国为主，组建联合国军队出兵朝鲜的决议。之后美国纠集英法等国和地区军队，组成联合国军参加朝鲜战争。1950年9月15日，以美国为首的联合国军在总司令麦克阿瑟的指挥下，开始代号为“烙铁行动”的仁川登陆，联合国军的介入迅速改变朝鲜的战局，10月19日平壤沦陷。 【回答】由朝鲜内战转变为美国侵略、朝鲜人民反侵略的战争。 在学习朝鲜问题的由来后分析朝鲜战争的形势以及美国干涉朝鲜内战的史实，不仅培养学生的时空观念，而且有助于学生分析朝鲜战争的性质变化，培养历史解释和历史分析的能力。
3.朝鲜请求中国政府援助（直因）： 【引导】出示金日成请求中国出兵援助的信函和译文。我们出兵吗？ 继续出示1950年，中美两国实力 【回答】出兵，中美实力悬殊，无异于以卵击石；不出兵，唇亡齿寒。 通过出示多则材料，以及小组交流
对比图，面对以下情况，你认为中国该不该出兵援助呢？ 继续出示三幅历史图片，面对以下情况我们到底出不出兵？请大家小组交流。 【讲授】出示图文材料。1950年10月，中南海的会议室，这次艰难的会议开了整整3天。最后，我们出兵了吗？ 【回答】经过反复的思考抉择，中共中央做出了入朝参战的艰难决策。 的学习方法，帮助学生充分认识到抗美援朝的必要性。
贰·血与火的鏖战——抗美援朝过程
1.出兵作战 【讲授】出示文字材料和历史图片。1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。抗美援朝的目的是什么？ 【提问】出示文字材料。中国人民志愿军开赴朝鲜让谁的梦想破灭？ 【回答】抗美援朝，保家卫国。 【回答】麦克阿瑟所说的让大家打完仗回家过节的梦想破灭了。 知道抗美援朝出兵抗战的情况，明确抗美援朝的目的，培育家国情怀
2.第一阶段：1950.10-1951.6 【引导】出示视频。请学生结合视频介绍首战告捷的情况。 【引导】出示多则长津湖战役图文材料。引导同学思考材料说的是什么战役？其中都有哪些动人的保家卫国故事？ 【讲授】出示历史地图和文字材料，第二阶段谈谈打打。1951年6月-1953年7月。中朝人民军队执行“持久作战、积极防御”的战略方针，“零敲牛皮糖” 即集中优势兵力打小规模的歼灭。 【讲授】继续出示多则图文材料。引导同学思考材料说的是什么战役？上甘岭就是肉磨子！ 【回答】1950年10月至1951年6月志愿军依据毛主席提出的“以运动战为主，与部分阵地战、游击战”相结合的方针首战两水洞、激战云山城、会战清川江、鏖战长津湖等，将战被推回到三八线南北，累计歼敌23万人，麦克阿瑟被撤职，李奇微任联合国军总司令。 【回答】长津湖战役（1950.11.7）“冰雕连” 【回答】上甘岭战役（1952年10-11月）。 出示视频，生动形象了解抗美援朝的首战告捷情况。 通过多则材料，深刻记住长津湖战役和上甘岭战役。
3.战斗英雄 【引导】引导大家小组交流，说一说抗美援朝中的战斗英雄，谁是最可爱的人？看看哪个小组知道得多？ 【讲授】他们的事迹可歌可泣，他们的名字彪炳千秋，他们就是最可爱的人！ 【回答】舍身堵枪黄继光、严守纪律邱少云、壮烈牺牲杨根思、见义勇为罗盛教、空中雄鹰蒋道平、长眠朝鲜毛岸英等等。 记录最可爱的人，记住他们的名字！
4.抗美援朝精神 【引导】出示文字材料，引导大家合作探究，说一说伟大的抗美援朝精神。 【回答】爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神、国际主义精神。 学习伟大抗美援朝精神！
叁·屹立东方的宣言书——抗美援朝的影响
1.战争结束 【提问】出示历史图片和文字材料。请学生回答朝鲜战争结束的概况。 【回答】1953年7月，美国不得不在《朝鲜停战协定》上签字，中朝军队打破了美军不可战胜的神话，抗美援朝战争胜利结束。 知道战争结束，有助于理解抗美援朝的影响。
2.胜利原因 【引导】出示历史图片和文字材料。【思考探究】结合所学知识，阅读材料，为什么只有“小米加步枪”的中国军队却打败了“武装到牙齿”的美军？（多角度分析） 【回答】①抗美援朝是正义的反侵略战争（性质），得到了全国人民的大力支持。 ②中国人民志愿军战士和朝鲜军民的英勇善战。③中国共产党和国家领导人英明决策、彭德怀英明指挥。 有助于提高学生归纳分析材料的能力，理解抗美援朝胜利的原因。
3.胜利意义 【引导】出示文字材料。阅读材料，分析抗美援朝胜利的意义。 出示视频，谨以此片纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年。 出示山河无恙，英雄回家，在韩的中国人民志愿军烈士遗骸回国多幅图片。重申每一位为祖国奋战的人都不会被遗忘！ 【回答】①打破了美军不可战胜的神话，是中国人民站起来后屹立于世界东方的宣言书，是中华民族走向伟大复兴的重要里程碑。②稳定了朝鲜半岛局势，维护了亚洲和世界和平，大大提高了我国的国际地位。③捍卫了新中国安全，保卫了中国人民和平生活，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境。 理解抗美援朝胜利的深远意义。 观看影片、图片。培养爱国主义情怀。
（三） 课堂小结 朝韩问题，冲突不断。美国干涉，朝鲜求援。美国威胁，中国出兵。五战五捷，稳定局势。同学们，请让我们永远铭记抗美援朝战争，永远铭记那些“最可爱的人”，没有他们，也没有我们今日的和平岁月。 认真听讲并记好笔记。 小结升华，培养家国情怀。
九、 随堂练习 4道单项选择（详见配套课件）
十、 板书设计
教学 反思