闪烁的小星星 教学设计1
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文档简介
1教学目标
1．能在老师的指导下，用自然优美的声音演唱《闪烁的小星星》，掌握二拍子歌曲的节奏特点。
2．通过不同的形式为《闪烁的小星星》配节奏、动作，让学生积极参与各项音乐实践活动，培养其合作和动手创作音乐的能力。
3．通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
分层教学目标：
下限：较完整地演唱歌曲,基本跟上二拍子的旋律。（适用学生：姚健森、陈子涵、程鑫宇、陈筱雅等）
上限：能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，并能用表演的方式表达优美的感受。（适用学生：董备、姚惠慧、姚佳怡、戴佳嘉等）
2学情分析
1、一（1）班：全班33人，女生15人，男生18人。学生对音乐课兴趣浓厚，合作意识、合作能力强，能积极参与音乐实践活动。班级集体音色明亮，有一定的表现力。
2、在下限目标中，估计基本学会歌曲学唱的达成率为百分之九十二（姚健森、陈子涵两位小朋友可能有困难，需个别指导。）
3、在上限目标中，估计能进行动作创编的小朋友有：董备、姚惠慧、姚佳怡、戴佳嘉、姚陈语。
4、在学唱环节，特别需要关注的学生有：（困难型）：陈子涵；（多动型）：姚健森、姚振宇；在小组合作环节，需特别指导的小组：第四小组。
3重点难点
重点：能在老师的指导下，用自然优美的声音演唱歌曲《闪烁的小星星》。
难点：掌握二拍子歌曲的节奏特点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】组织教学，激趣导入
一、组织教学
1．听歌曲《闪烁的小星星》伴奏进教室。
2．师生问好。
二、节奏训练，激趣导入
1.激趣生疑
师：同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？
（学生自由说）
师：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，我就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？准备好了吗？好了，现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。
［设计意图：以学生生活中常见的夜空入手，激发学生的兴趣。鼓励学生自由表达自己的想法。个别化教学：这个简单的问题让下限的学生回答，让他们有一种优先感，从而能投入到学习的氛围中去。］
2.起飞之前，我们得拿到开启飞船的钥匙，但是钥匙在一个密码箱里。我们得完成这个密码题才能开启箱子。（出示节奏图）
× × | × × | × × | × — ||
3.学生练习节奏。（念一念，拍一拍）
4. 展示这条节奏创编的歌谣：小猫|小猫|爱吃|鱼 —||
5. 学生拍一拍、念一念，试着编一编。
6. 出示旋律，唱一唱：1=c 2/4 4 4|3 3|2 2|1 —||
［设计意图：通过节奏、歌谱练习，为学习新歌打下节类型的基础，使学生初步感受到歌曲的节奏。并在此基础上培养学生的节奏能力。］
活动2【讲授】学唱歌曲
三、学唱歌曲
（一）演唱星星
1. 师：小朋友们真能干，一下子就解开了密码箱。我们出发吧！快看，我们已经到了浩瀚的夜空中。（课件出示星空）谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （指名回答 ）
师：谁能用动作学学星星发光的样子？ （ 师和生一起做星星眨眼的动作）
2.聆听《闪烁的小星星》
（1）初次聆听
①师：接下来我们就一起来欣赏一首关于星星的歌曲，我知道这首歌曲大家很熟悉，有些小朋友幼儿园已经学过第一段了。不过，这节课我们需要学习它的完整版哦！竖起耳朵听……（听范唱）
②问：听了以后，这首歌给你什么感觉？（指名回答）
（2）再次聆听
①师：我们给这首歌打打拍子，行不行？这是一首二拍子的歌曲，刚才我们已经学会了二拍子的节奏。（示范拍）问：这二拍有什么不同？（指名回答）
②师：是的，二拍子是第一拍强，后面一拍弱。那么，除了老师这种拍法，还可以怎么拍呢？（指名回答）
③请你选择喜欢的拍法为歌曲打节奏。（播放《闪烁的小星星》）
［设计意图：充分发挥学生的主导地位，培养创编节奏拍法的能力。从而感受二拍子的歌曲。个别化教学：关注上限的孩子，鼓励他们多创编一些动作。让下限的孩子能模仿。充分关注每个孩子的个性，让他们都能展示自己。］
（3）三次聆听：
师：小朋友们真能干，拍得真好。现在，我们能不能来学学小星星在夜空中闪烁的样子？跟老师一起来闪一闪吧！（播放《闪烁的小星星》，师带生律动）
［设计意图：通过动作的学习，让他们在感知音乐的基础上，用体态尽情展示音乐。个别化教学：重点指导个别下限的孩子，让他通过这个动作感受二拍子的音乐。］
（4）四次聆听
①请小朋友们看着歌词，跟着音乐默唱。想一想歌曲中的哪一句唱了两遍？（课件出示歌词，播放《闪烁的小星星》）
②反馈（指名回答）
［设计意图：通过不同形式的分层聆听，为学唱歌曲打好基础。个别化教学：关注爱思考的上限学生，让他们开动脑筋把自己的见解告诉大家。］
3.学唱《闪烁的小星星》
（1）下面就请小朋友们跟着老师轻轻地念念歌词。
（2）师示范念歌词（用碰钟打强拍）
（3）师：请小朋友们轻声的跟着老师唱一唱。（生轻声跟唱）
（4）完整演唱（师弹琴）
（5）师指出不足处练唱，再完整演唱。
（6）提示：这首歌我们应该怎样来唱才好听？（指名回答）
师：老师觉得你们唱得很整齐，但我觉得你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来，你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢？
（要求：有强弱 力度变化）
（7）让我们带上这样的感觉跟课件中的伴奏来演唱。
（8）男女声分段唱。
（二）演奏星星
1.师：听了你们这么动听的歌声，老师忍不住要竖起大拇指表扬你们——真棒。我们既然能把歌唱好，那么能不能为歌曲配上好听的伴奏呢？
2.出示打击乐器碰钟，说说我们应该怎样演奏？（指名回答）
3.分组伴奏（一半徒手，一半用乐器）
（三）表演星星
1. 启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！
2.请学生上前表演自创的动作。
活动3【活动】合作表演
四、合作表演
1.师：我们已经会唱、会奏、会跳《闪烁的小星星》，下面我们分组排练来表演《闪烁的小星星》，请组长分配任务，开始排练。
2.小组内分配任务，创编表演。
3.放歌曲《闪烁的小星星》学生表演。
4.小组展示并评价。
［设计意图：采用了三种互动方式：第一，合作教学：在合作学习中进行创作实践活动，共同达到教学目标。其二，生生交互教学：通过各组的交流，促进生生相互交往、相互影响。第三，师生交互教学：通过师生间互动，增进情感交流，激发学生兴趣。个别化教学：老师加入到创编能力相对较弱的第四组的讨论中和他们一起完成这次的创编表演。］
活动4【活动】拓展延伸
五、拓展
1.师：你们喜欢星星吗？老师最喜欢看流星了。为什么呢？
2.师：对，每当有流星出现人们都会许下愿望，你想对流星许下什么愿望呢？（生自由说）
［设计意图：通过表达对星星的喜爱，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。］
3.师：你们想不想听听外国小朋友唱的《小星星》呢？
4.播放课件：歌曲英文版《闪烁的小星星》。（学生欣赏）
六、结束
师：今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！（学生听音乐出教室）
1．能在老师的指导下，用自然优美的声音演唱《闪烁的小星星》，掌握二拍子歌曲的节奏特点。
2．通过不同的形式为《闪烁的小星星》配节奏、动作，让学生积极参与各项音乐实践活动，培养其合作和动手创作音乐的能力。
3．通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
分层教学目标：
下限：较完整地演唱歌曲,基本跟上二拍子的旋律。（适用学生：姚健森、陈子涵、程鑫宇、陈筱雅等）
上限：能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，并能用表演的方式表达优美的感受。（适用学生：董备、姚惠慧、姚佳怡、戴佳嘉等）
2学情分析
1、一（1）班：全班33人，女生15人，男生18人。学生对音乐课兴趣浓厚，合作意识、合作能力强，能积极参与音乐实践活动。班级集体音色明亮，有一定的表现力。
2、在下限目标中，估计基本学会歌曲学唱的达成率为百分之九十二（姚健森、陈子涵两位小朋友可能有困难，需个别指导。）
3、在上限目标中，估计能进行动作创编的小朋友有：董备、姚惠慧、姚佳怡、戴佳嘉、姚陈语。
4、在学唱环节，特别需要关注的学生有：（困难型）：陈子涵；（多动型）：姚健森、姚振宇；在小组合作环节，需特别指导的小组：第四小组。
3重点难点
重点：能在老师的指导下，用自然优美的声音演唱歌曲《闪烁的小星星》。
难点：掌握二拍子歌曲的节奏特点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】组织教学，激趣导入
一、组织教学
1．听歌曲《闪烁的小星星》伴奏进教室。
2．师生问好。
二、节奏训练，激趣导入
1.激趣生疑
师：同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？
（学生自由说）
师：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，我就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？准备好了吗？好了，现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。
［设计意图：以学生生活中常见的夜空入手，激发学生的兴趣。鼓励学生自由表达自己的想法。个别化教学：这个简单的问题让下限的学生回答，让他们有一种优先感，从而能投入到学习的氛围中去。］
2.起飞之前，我们得拿到开启飞船的钥匙，但是钥匙在一个密码箱里。我们得完成这个密码题才能开启箱子。（出示节奏图）
× × | × × | × × | × — ||
3.学生练习节奏。（念一念，拍一拍）
4. 展示这条节奏创编的歌谣：小猫|小猫|爱吃|鱼 —||
5. 学生拍一拍、念一念，试着编一编。
6. 出示旋律，唱一唱：1=c 2/4 4 4|3 3|2 2|1 —||
［设计意图：通过节奏、歌谱练习，为学习新歌打下节类型的基础，使学生初步感受到歌曲的节奏。并在此基础上培养学生的节奏能力。］
活动2【讲授】学唱歌曲
三、学唱歌曲
（一）演唱星星
1. 师：小朋友们真能干，一下子就解开了密码箱。我们出发吧！快看，我们已经到了浩瀚的夜空中。（课件出示星空）谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （指名回答 ）
师：谁能用动作学学星星发光的样子？ （ 师和生一起做星星眨眼的动作）
2.聆听《闪烁的小星星》
（1）初次聆听
①师：接下来我们就一起来欣赏一首关于星星的歌曲，我知道这首歌曲大家很熟悉，有些小朋友幼儿园已经学过第一段了。不过，这节课我们需要学习它的完整版哦！竖起耳朵听……（听范唱）
②问：听了以后，这首歌给你什么感觉？（指名回答）
（2）再次聆听
①师：我们给这首歌打打拍子，行不行？这是一首二拍子的歌曲，刚才我们已经学会了二拍子的节奏。（示范拍）问：这二拍有什么不同？（指名回答）
②师：是的，二拍子是第一拍强，后面一拍弱。那么，除了老师这种拍法，还可以怎么拍呢？（指名回答）
③请你选择喜欢的拍法为歌曲打节奏。（播放《闪烁的小星星》）
［设计意图：充分发挥学生的主导地位，培养创编节奏拍法的能力。从而感受二拍子的歌曲。个别化教学：关注上限的孩子，鼓励他们多创编一些动作。让下限的孩子能模仿。充分关注每个孩子的个性，让他们都能展示自己。］
（3）三次聆听：
师：小朋友们真能干，拍得真好。现在，我们能不能来学学小星星在夜空中闪烁的样子？跟老师一起来闪一闪吧！（播放《闪烁的小星星》，师带生律动）
［设计意图：通过动作的学习，让他们在感知音乐的基础上，用体态尽情展示音乐。个别化教学：重点指导个别下限的孩子，让他通过这个动作感受二拍子的音乐。］
（4）四次聆听
①请小朋友们看着歌词，跟着音乐默唱。想一想歌曲中的哪一句唱了两遍？（课件出示歌词，播放《闪烁的小星星》）
②反馈（指名回答）
［设计意图：通过不同形式的分层聆听，为学唱歌曲打好基础。个别化教学：关注爱思考的上限学生，让他们开动脑筋把自己的见解告诉大家。］
3.学唱《闪烁的小星星》
（1）下面就请小朋友们跟着老师轻轻地念念歌词。
（2）师示范念歌词（用碰钟打强拍）
（3）师：请小朋友们轻声的跟着老师唱一唱。（生轻声跟唱）
（4）完整演唱（师弹琴）
（5）师指出不足处练唱，再完整演唱。
（6）提示：这首歌我们应该怎样来唱才好听？（指名回答）
师：老师觉得你们唱得很整齐，但我觉得你们没有把小星一闪一闪的样子唱出来，你们觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢？
（要求：有强弱 力度变化）
（7）让我们带上这样的感觉跟课件中的伴奏来演唱。
（8）男女声分段唱。
（二）演奏星星
1.师：听了你们这么动听的歌声，老师忍不住要竖起大拇指表扬你们——真棒。我们既然能把歌唱好，那么能不能为歌曲配上好听的伴奏呢？
2.出示打击乐器碰钟，说说我们应该怎样演奏？（指名回答）
3.分组伴奏（一半徒手，一半用乐器）
（三）表演星星
1. 启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！
2.请学生上前表演自创的动作。
活动3【活动】合作表演
四、合作表演
1.师：我们已经会唱、会奏、会跳《闪烁的小星星》，下面我们分组排练来表演《闪烁的小星星》，请组长分配任务，开始排练。
2.小组内分配任务，创编表演。
3.放歌曲《闪烁的小星星》学生表演。
4.小组展示并评价。
［设计意图：采用了三种互动方式：第一，合作教学：在合作学习中进行创作实践活动，共同达到教学目标。其二，生生交互教学：通过各组的交流，促进生生相互交往、相互影响。第三，师生交互教学：通过师生间互动，增进情感交流，激发学生兴趣。个别化教学：老师加入到创编能力相对较弱的第四组的讨论中和他们一起完成这次的创编表演。］
活动4【活动】拓展延伸
五、拓展
1.师：你们喜欢星星吗？老师最喜欢看流星了。为什么呢？
2.师：对，每当有流星出现人们都会许下愿望，你想对流星许下什么愿望呢？（生自由说）
［设计意图：通过表达对星星的喜爱，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。］
3.师：你们想不想听听外国小朋友唱的《小星星》呢？
4.播放课件：歌曲英文版《闪烁的小星星》。（学生欣赏）
六、结束
师：今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！（学生听音乐出教室）
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