6.6 滑轮 第1课时 课件 (共22张PPT)2024-2025学年 沪粤版 八年级下册
文档属性
| 名称 | 6.6 滑轮 第1课时 课件 (共22张PPT)2024-2025学年 沪粤版 八年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪粤版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-02-10 18:43:05 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
第六章 力与机械
第6节 滑轮
2025
春季新教材版
八年级下册沪粤版
第1课时 定滑轮和动滑轮
教学
目标
新课
导入
课堂小结
定滑轮和动滑轮
课堂
练习
探究两类滑轮的作用
目录
概念区分：明确定滑轮固定不动，动滑轮可随物体移动
工作原理：定滑轮等臂杠杆，改变力方向；动滑轮省一半力，费距离
特点分析：分析定滑轮不省力、动滑轮省力的特点
问题解决：运用滑轮知识解决简单实际问题，如设计提升装置
提出问题：探究滑轮力的大小、方向变化等
实验验证：设计实验验证定滑轮改变力方向、动滑轮省力等原理
数据分析：收集实验数据，分析得出结论
积极参与：主动学习，认真听讲，积极思考
严谨求实：如实记录实验数据，认真分析现象
合作交流：与同学合作，共同探究，分享观点
关注应用：思考滑轮在生活中的应用，增强应用意识
物理观念
科学思维
科学探究
科学态度与责任
教学目标
新课导入
生活再体验
在一个繁忙的城市建筑工地上，工人们正在忙碌地进行高层建筑的施工。工地上有各种大型机械设备在运转，其中最引人注目的就是那些高高架起的塔吊和各种滑轮装置，它们正不断地将建筑材料从地面提升到高处，为建筑的建设提供着源源不断的动力和便利。
定滑轮和动滑轮
观察与思考
轴
轮
滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子
活动1 用滑轮把钩码提起来
定滑轮和动滑轮
观察与思考
定滑轮:
使用时轴的位置固定不动
定滑轮和动滑轮
观察与思考
定滑轮:
使用时轴的位置固定不动
方案 1
定滑轮和动滑轮
观察与思考
方案2
动滑轮：
使用时轴随物体一起运动
探究两类滑轮的作用
观察与思考
思考一：探究滑轮的什么特点呢？(联想各类杠杆的特点)
探究使用滑轮对力大小、方向的作用、以及绳子自由端移动的距离与物体上升的高度比较。
思考二：如何探究？需要什么器材？如何组装？
弹簧测力计，刻度尺
探究两类滑轮的作用
观察与思考
研究定滑轮的特点
重物 重力G/N 拉力 大小F/N 重物移动方向 拉力 方向 重物上升的距离h/cm 绳自由端移动的距离s/cm
定滑轮
实验表格：
实验结论：
使用定滑轮不省力不省距离，但可以改变拉力的方向；
不省力
也不费力
可以改变力的方向
不省距离
不费距离
2N
2N
竖直向上
竖直向下
10
10
探究两类滑轮的作用
观察与思考
研究动滑轮的特点
实验表格：
实验结论：
使用动滑轮可以省力但费距离，且不能改变力的方向。
重物 重力G/N 拉力 大小F/N 重物移动方向 拉力 方向 重物上升的距离h/cm 绳自由端移动的距离s/cm
定滑轮
省力
不改变力的方向
费距离
2
1
竖直
向上
竖直
向上
10
5
探究两类滑轮的作用
观察与思考
细节一：弹簧测力计拉动时，可以快速拉动吗？
细节二：在实验中，你觉得有什么因素影响实验结果？如何尽可能减小这些因素对实验的影响呢？
摩擦力，
动滑轮自重，等等
拉动时应均匀缓慢
探究两类滑轮的作用
观察与思考
使用定滑轮的理论分析
定滑轮实质上是等臂杠杆。
支点在轴心O处
动力臂=阻力臂
不计摩擦时，F1=F2=G（无论拉力方向）
绳子自由端移动的距离=物体上升的距离，s=h
探究两类滑轮的作用
观察与思考
使用动滑轮的理论分析
动滑轮实质上是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。
支点在边缘A处
L1=2×L2
不计摩擦和动滑轮的质量且绳子自由端沿竖直方向匀速拉动时，F1=1/2F2=1/2G
绳子自由端移动的距离s=2×物体上升的距离h
探究两类滑轮的作用
总结归纳
(1)定滑轮实质上是一个等臂杠杆。
(2)动滑轮实质上是一个L1=2L2的省力杠杆。
分析：
实验中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？
由于滑轮自身具有重力
滑轮还存在摩擦
不计绳重和摩擦
探究两类滑轮的作用
趣味物理
为什么会出现这个现象？
答：因为定滑轮的实质是一
个等臂杠杆，动力等于阻力。胖人
受到的重力大于物体受到的重力，
所以胖人可以将物体升到空中。
而瘦人受到的重力小于物体受到的
重力，所以物体将瘦人升到空中。
课堂小结
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮
使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向
定滑轮实质上是等臂杠杆
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮
动滑轮实质上是动力臂是阻力臂2倍的杠杆
使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向
定滑轮
动滑轮
课堂练习
考点一：定滑轮
【典型例题1】
【答案】D
如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（ ）A．F1较大 B．F3较大C．F2较大 D．F1、F2、F3的大小相等
课堂练习
【迁移训练1】
【答案】C
如图所示，小明在“探究动滑轮工作特点”的实验中，滑轮第一次受到F1的作用，第二次受到竖直向上F2的作用，物体都被匀速向上提起。已知物体重力为G物。
课堂练习
考点二：动滑轮
【典型例题2】
【答案】3 6 0.08
如图所示，物体A以2厘米/秒的速度，在水平地面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为3牛，水平拉力F= 牛，物体A受到的摩擦力f= 牛，2秒内拉力F走过的距离 米。（不计轮、绳重、摩擦）
课堂练习
【迁移训练2】
【答案】定 B 力 30
在我国古代，简单机械就有了许多巧妙的应用。如图甲所示，护城河上安装的吊桥，在拉起吊桥过程中，滑轮C属于 （选填“定”或“动”）滑轮，吊桥可看作支点为 （选填“A”“B”或“C”）点的杠杆。如图乙所示，用滑轮拉着一重为50N的物体竖直向上匀速运动，利用该滑轮能省 （选填“力”或“功”）。若滑轮重10N，不计绳重及摩擦，拉力F为 N。
ENDING!
2024
Thank you for watching!
谢谢观看
第六章 力与机械
第6节 滑轮
2025
春季新教材版
八年级下册沪粤版
第1课时 定滑轮和动滑轮
教学
目标
新课
导入
课堂小结
定滑轮和动滑轮
课堂
练习
探究两类滑轮的作用
目录
概念区分：明确定滑轮固定不动，动滑轮可随物体移动
工作原理：定滑轮等臂杠杆，改变力方向；动滑轮省一半力，费距离
特点分析：分析定滑轮不省力、动滑轮省力的特点
问题解决：运用滑轮知识解决简单实际问题，如设计提升装置
提出问题：探究滑轮力的大小、方向变化等
实验验证：设计实验验证定滑轮改变力方向、动滑轮省力等原理
数据分析：收集实验数据，分析得出结论
积极参与：主动学习，认真听讲，积极思考
严谨求实：如实记录实验数据，认真分析现象
合作交流：与同学合作，共同探究，分享观点
关注应用：思考滑轮在生活中的应用，增强应用意识
物理观念
科学思维
科学探究
科学态度与责任
教学目标
新课导入
生活再体验
在一个繁忙的城市建筑工地上，工人们正在忙碌地进行高层建筑的施工。工地上有各种大型机械设备在运转，其中最引人注目的就是那些高高架起的塔吊和各种滑轮装置，它们正不断地将建筑材料从地面提升到高处，为建筑的建设提供着源源不断的动力和便利。
定滑轮和动滑轮
观察与思考
轴
轮
滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子
活动1 用滑轮把钩码提起来
定滑轮和动滑轮
观察与思考
定滑轮:
使用时轴的位置固定不动
定滑轮和动滑轮
观察与思考
定滑轮:
使用时轴的位置固定不动
方案 1
定滑轮和动滑轮
观察与思考
方案2
动滑轮：
使用时轴随物体一起运动
探究两类滑轮的作用
观察与思考
思考一：探究滑轮的什么特点呢？(联想各类杠杆的特点)
探究使用滑轮对力大小、方向的作用、以及绳子自由端移动的距离与物体上升的高度比较。
思考二：如何探究？需要什么器材？如何组装？
弹簧测力计，刻度尺
探究两类滑轮的作用
观察与思考
研究定滑轮的特点
重物 重力G/N 拉力 大小F/N 重物移动方向 拉力 方向 重物上升的距离h/cm 绳自由端移动的距离s/cm
定滑轮
实验表格：
实验结论：
使用定滑轮不省力不省距离，但可以改变拉力的方向；
不省力
也不费力
可以改变力的方向
不省距离
不费距离
2N
2N
竖直向上
竖直向下
10
10
探究两类滑轮的作用
观察与思考
研究动滑轮的特点
实验表格：
实验结论：
使用动滑轮可以省力但费距离，且不能改变力的方向。
重物 重力G/N 拉力 大小F/N 重物移动方向 拉力 方向 重物上升的距离h/cm 绳自由端移动的距离s/cm
定滑轮
省力
不改变力的方向
费距离
2
1
竖直
向上
竖直
向上
10
5
探究两类滑轮的作用
观察与思考
细节一：弹簧测力计拉动时，可以快速拉动吗？
细节二：在实验中，你觉得有什么因素影响实验结果？如何尽可能减小这些因素对实验的影响呢？
摩擦力，
动滑轮自重，等等
拉动时应均匀缓慢
探究两类滑轮的作用
观察与思考
使用定滑轮的理论分析
定滑轮实质上是等臂杠杆。
支点在轴心O处
动力臂=阻力臂
不计摩擦时，F1=F2=G（无论拉力方向）
绳子自由端移动的距离=物体上升的距离，s=h
探究两类滑轮的作用
观察与思考
使用动滑轮的理论分析
动滑轮实质上是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。
支点在边缘A处
L1=2×L2
不计摩擦和动滑轮的质量且绳子自由端沿竖直方向匀速拉动时，F1=1/2F2=1/2G
绳子自由端移动的距离s=2×物体上升的距离h
探究两类滑轮的作用
总结归纳
(1)定滑轮实质上是一个等臂杠杆。
(2)动滑轮实质上是一个L1=2L2的省力杠杆。
分析：
实验中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？
由于滑轮自身具有重力
滑轮还存在摩擦
不计绳重和摩擦
探究两类滑轮的作用
趣味物理
为什么会出现这个现象？
答：因为定滑轮的实质是一
个等臂杠杆，动力等于阻力。胖人
受到的重力大于物体受到的重力，
所以胖人可以将物体升到空中。
而瘦人受到的重力小于物体受到的
重力，所以物体将瘦人升到空中。
课堂小结
工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮
使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向
定滑轮实质上是等臂杠杆
工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮
动滑轮实质上是动力臂是阻力臂2倍的杠杆
使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向
定滑轮
动滑轮
课堂练习
考点一：定滑轮
【典型例题1】
【答案】D
如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是（ ）A．F1较大 B．F3较大C．F2较大 D．F1、F2、F3的大小相等
课堂练习
【迁移训练1】
【答案】C
如图所示，小明在“探究动滑轮工作特点”的实验中，滑轮第一次受到F1的作用，第二次受到竖直向上F2的作用，物体都被匀速向上提起。已知物体重力为G物。
课堂练习
考点二：动滑轮
【典型例题2】
【答案】3 6 0.08
如图所示，物体A以2厘米/秒的速度，在水平地面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数为3牛，水平拉力F= 牛，物体A受到的摩擦力f= 牛，2秒内拉力F走过的距离 米。（不计轮、绳重、摩擦）
课堂练习
【迁移训练2】
【答案】定 B 力 30
在我国古代，简单机械就有了许多巧妙的应用。如图甲所示，护城河上安装的吊桥，在拉起吊桥过程中，滑轮C属于 （选填“定”或“动”）滑轮，吊桥可看作支点为 （选填“A”“B”或“C”）点的杠杆。如图乙所示，用滑轮拉着一重为50N的物体竖直向上匀速运动，利用该滑轮能省 （选填“力”或“功”）。若滑轮重10N，不计绳重及摩擦，拉力F为 N。
ENDING!
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