数鸭子 教学设计1

1教学目标
教学目标：
1. 让学生了解4／4 拍 。
2．对“0”（休止符）加深认识。
3．试着模拟吹口哨的“du”声模唱旋律的练习。
4．完整准确的演唱此歌曲。
2学情分析
一、课堂前准备的重要性
通过今天上课发现自己在上课前准备的不够充分，出来电子琴、多媒体、扩音器之外。我个人觉得还需要准备些打击器乐，可以让学生利用器乐感受节拍。小朋友多多媒体图片都是很感兴趣的，但是要是再加上一个本节课歌曲的动画视频效果就更完美。在课前发声练习是很重要的，这个也是我每节课都必不可少的。
二、教学过程环节顺序
在上每一节课时教学环节都不可忽视，我本节课的上课顺序有点乱，学生在接受能力方面不能太多，每次在让学生听歌的时候就让学生认真听歌不要加入任何动作让学生分心，本来一年级的小朋友思路还不够清晰要是再被打乱，他们就更不明白自己到底是要做什么了。我再上本节课计划的教学环节是：听音乐——教师提问——学生回答——听音乐并模唱——听音乐——认识歌曲里的休止符——感受了解节拍——听老师范唱——学生跟老师齐唱——教师弹琴学生演唱——解决学生不会的地方——放音乐学生齐唱——跟琴完整演唱——跟伴奏分小组演唱或师生对唱——编创活动。每一个环节都要把握好时间，但是不能为了自己的教学设计环节学生还没有学会就进入下一个环节，这个问题我有待于注意。毕竟要考虑到大多数孩子的接受能力。
学生对本节课的收获
我认为一个成功的老师不是自己有多优秀，而是要看学生对自己所教授的知识他们收获了多少，无论一节课你上的多精彩学生模样参与进来，没有把老师教授的东西装进自己的肚子里都是无用的。如果一节课老师上的很出色学生也学到了，或者说还能在教师上课的同时去拓展延伸本节课的知识，那么这个老师的这个课是值得肯定的。学生的学习不仅仅在于对上课的这段时间，还有课外延伸。对于拓展方面我还需要加强锻炼，虽然是一节音乐课但是我同样认为音乐课也可以拓展，根据孩子的年龄阶段进行不同的拓展延伸。
四、不要忽视孩子的提问
很多时候我们上课总是忘记了孩子们的一些提问，孩子的问题说不定有时候就是我们没有想到的，有时候学生的问题我回答不上来我就会说这个问题下课我们一起讨论并解决。这样既不会让自己尴尬更不会让孩子觉得老师不会。
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3重点难点
教学重难点:
1. 模拟吹口哨的“du”声模唱旋律的练习。
2. 试着背唱此歌曲并为歌曲编创动作。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】聆听歌曲
让学生聆听歌曲，并回答问题。
师：刚才我们一起听了这首歌曲，那请小朋友告诉老师歌曲里唱了些什么？
生：桥、鸭、老爷爷等（只要是歌曲里的唱的都可以）
师：小朋友们回答的真棒，那现在伴随着音乐我们再来聆听一次并回答老师问题。
2．这首歌的是情绪是怎么样的呀？
师:那现在哪个小朋友能告诉老师答案了（师提示学生：活泼欢快的还是悲伤？）
生：活泼欢快、喜悦、开心
活动2【活动】考考小朋友的眼力
记一记、数一数。
1．让学生了解4/4拍的特点。（强、弱、次强、弱）记住强拍在第一个音。
师：用手（器乐）拍桌子四次，让学生聆听。第一次老师拍让学生听拍了几次。
师：用手（器乐）拍桌子四次，让学生聆听。第二次老师拍让学生听哪一拍的声音最强。
生：第一拍。
师：用手（器乐）拍桌子四次，让学生聆听。第三次老师拍让学生听哪两拍的声音最弱。
生：第二拍和第四拍。
师：引导学生记住4/4拍的特点（强、弱、次强、弱）强拍在第一个音。
2．找一找歌曲中“0”它们都在哪里，数一数一共有几个。
师：考一考小朋友的眼力，看那个小朋友数的找的又快又准。找一找歌曲中“0”它们都在哪里。
生：指给老师看（说在哪里）
师：那现在你们告诉老师一共有几个“0”。
生：八个。
3．加深对“0”（休止符）的认识。老师告诉学生0是休止符，看到这个音要休息。
活动3【讲授】学唱歌曲
学唱歌曲
1. 师范唱“du”声歌曲旋律。
师：放音乐伴奏唱“du”声歌曲旋律。
生：学生认真聆听。
2．学生随琴声跟老师一起唱“du”声歌曲旋律。
师：跟老师先一起说“du”，师先示范。
生：跟着老师一起说。
师：先让学生唱前两句“du”声歌曲旋律，等生唱会后再分句练习，最后完整的唱一次。
生：跟着老师模唱后再完整的演唱。
师：弹旋律，让生独立唱“du”声歌曲旋律。
生：随教师琴声一起唱。
3．朗读歌词（最好是有节奏的朗读歌词）。
师：你们来读一读歌词。
生：全班同学齐读歌词。
师：现在你们来听一听老师读歌词，看哪里读的和你们不一样。
生：老师读的有规律（师提示学生读的要有节奏）。
师：我们一起来有节奏的朗读歌词。
生：跟着老师一起有节奏的读歌词。
4．跟着音乐模唱。
师：放音乐让学生跟着音乐模唱（反复两到三次）。
生：跟着音乐唱。
师：待学生唱会之后教师弹琴让学生跟着琴唱。
生：跟着教师琴声演唱歌曲。
5．教师弹琴分小组演唱歌曲。
师：我们分小组演唱，第一小组唱第一段，第二小组唱第二段。等会唱完第一遍在交换。
生：跟着老师琴声按小组演唱。
6.注意每个音所对应的字，教师提示学生注意休止符。
7.师生互动环节。
师：老师和你们一起做游戏，我唱一句，你们唱下一句，看谁唱的又好又准。
生：和老师一起对唱。