【备课无忧】人教版二下-总复习4. 克和千克（教学设计含反思）

人教版小学数学二年级下册素养达标教学设计
总复习4.克和千克
教学内容 人教版小学数学二年级下册教材P114.
教材分析 “克与千克”这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的直观认识，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。
学情分析 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识，使学生意识到数学知识来源于生活，提高学生学习的兴趣。
核心素养 在教学过程中要提高实时评价能力,采取科学的教学方法临时应变,突出重点、突破难点。
学习目标 1.复习“克和千克”时,要注意培养学生形成正确的质量概念。 2.牢固掌握克与千克之间的关系，并培养学生估量物体质量的意识。 3.通过自主梳理旧知识培养学生归纳、整理、解决问题的能力，形成初步的知识梳理的意识。
教学重点 知道1千克=1000克。知道用称称物体的质量。
教学难点 能自主正确地进行各单位之间的换算。
教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。
教学准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 整体回顾 1.本学期在学习关于克和千克时，我们学习了哪些内容？ 2.小结，引出课题。 1.回忆相关知识并全班交流。 2.明确本节课的学习内容。 创设教学情境，激发学生学习兴趣。
二、 梳理建构 1. 克、千克的认识。 计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位；计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。 2.估计物品有多重。 估算质量问题时，一定要联系生活实际。如果实际情况不同，估算的结果也可能不同。 小组内讨论。 通过观察分析、小组讨论交流解决问题。 激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，并通过问题情境让学生感受到学习的必要性。
三、 课堂训练 1.在括号里填上合适的质量单位。 2.单位换算。 3000千克=（ ）克+2000克 8500克=（ ）千克+500克 3.在 里填上“>”“>”或“=”。 拓展延伸： 按要求完成练习。 主要是巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，注重训练学生整理数据、分析统计表的能力。
四、 总结评价 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.课堂评价。 回顾总结。
板书设计 克和千克的认识 克（g） 千克（kg） 1000克=1千克
课后作业 1.完成《分层作业》中对应练习； 2.预习下一节内容。
课后反思 培养学生估量物体质量的意识。有关物体质量的知识,学生并不陌生,在生活中也有一定的感性经验。建立了初步的质量观念,但质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能完全靠眼睛观察得到,要通过提、掂等感觉来感知,课堂上体验不够。