小雨沙沙 教学设计3
图片预览
文档简介
1教学目标
一、知识和技能
1、这是一首用拟人化的手法描写种子沐浴雨水的快乐。 可在聆听歌曲的范唱时，带着问题聆听。例如：听听，歌曲描述了谁在说话？都说了些什么？再倒入歌曲聆听翻唱。
2、用听唱法学会歌曲。结合对大自然的空间想象，在聆听范唱后找出歌曲出现的三种节奏“X-”、“X”、“XX”，在教师指导下，做随堂练习，用象声词念一念，按节奏拍一拍。春风：“呼 - （X - ）”；小雨声：“沙沙 沙（XX X ）”；风吹铃铛的响声：“叮铃 叮铃（XX XX）”；雨停后屋檐下的雨滴声：“滴答（X X）”。
3、在综合练习的基础上，将生活经验引用到歌曲中，并用轻柔的声音模仿小雨“沙 沙 沙”。
4、熟练演唱后，在分角色表演，互动合作。
5、自制打击乐器配乐演唱。
二、过程和方法 这一环节，特别要注意的是，对应自然现象做象声词的练习时，其节奏的对应只有一种方式的提示，可以有不同的答案，目的是借助我们日常生活的经验和方法累积，可以根据自己的想象声音配节奏，不再过程和方法上拘泥于课本中规定的一种或几种。
三、情感态度价值观
这种拟人的手法运用，在孩子情感态度价值观的取向上都会显得那么轻松自然，孩子不但乐于学，乐于唱，更乐于模仿和想象，这难道还不够吗？
2学情分析
学情分析：《小雨沙沙》是小学一年级下册第1课“春天”版块中的第三课教学内容。新学伊始，适逢一年中最好的季节：春季。本科围绕着人和自然的各种声音如春雨、春雷、春风这些看得见，听得清的自然声音入手，采用拟人手法，一来培养了孩子们对大自然的热爱；再者增强孩子认真观察春天大自然的变化和展开丰富的想象力。
3重点难点
教学重点 ：激发学生的参与意识和表演欲望；引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
教学难点： 能自主的创编动作，指导学生利用柯尔文手势来表演，并激发学生热爱大自然的思想感情。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设故事情景导入
一、创设故事情景导入： 1、清早，外面忽然刮起了大风，窗外的小树摇摇晃晃的，窗前的风铃响个不停。不一会儿，风停了，下起了小雨……又一阵风吹过，雨也渐渐的停了，只听见屋檐上的雨滴声。
出示四张卡片：小树、风铃、小雨、雨滴。
活动2【讲授】观察探究新知
一、 观察探究新知 1、激情导入探究新知
大家都听到了什么声音？你能用自己喜欢的节奏打出来吗？
X X X;沙沙沙
X – X -;呼 –呼 -；
XX XX。 叮铃 叮铃；滴答 滴答，等等不同答案。
反复三种节奏练习为新课埋下伏笔。 2、互动合作探究新知 师：小朋友们真聪明，大自然多美呀！就像一幅画，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》，在我们学唱的过程中老师有几个问题，歌曲中谁在说话？他们都说了什么呢？。 带着这个小问题，我们一起寻找答案吧！
（1） 聆听《小雨沙沙》（电脑课件）；
（2） 回答问题；有小雨有种子在说话，小雨说：“沙沙沙”，
种子说：“雨水真甜；我要发芽；我要出土；我要长大！”
（3） 节奏切入(三种节奏或创编的节奏也可以。)；
（4） 观察操作巩固新知
（互动合作： 师采用一问一答的方式让学生掌握歌词）； 师：“小雨、小雨”， 生：“沙沙沙、沙沙沙”。 师：“种子、种子，
生：在说话，在说话”。 师：哎呀呀，雨水真甜，
生：哎哟哟，我要发芽。 练习反馈新知 出示《小雨沙沙》的歌词，复听歌曲。 （1） 生在老师的指导下轻唱歌曲。 （2） 在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。 （3） 引导学生完整演唱歌曲。 （4） 指导学生注意歌曲节奏。 （5） 师生接龙唱，生生接龙唱。 （6） 师生齐唱。 参与表演 （1）师：小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。 （2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。 （3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。 （4）生互换角色进行表演。
活动3【作业】反馈表演
三、反馈表演 出示《小雨沙沙》的歌词，复听歌曲。 （1） 生在老师的指导下轻唱歌曲。 （2） 在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。 （3） 引导学生完整演唱歌曲。 （4） 指导学生注意歌曲节奏。 （5） 师生接龙唱，生生接龙唱。 （6） 师生齐唱。 参与表演 （1）师：小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。 （2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。 （3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。 （4）生互换角色进行表演。
活动4【作业】总结板书
四、总结板书 今天，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《春雨沙沙》。
板书设计
小 雨 沙 沙
1=D 2/4 许 竞词
王天荣曲
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙。
种子种子，在说话，再说话：
哎呀呀， （1）｛雨水真甜，哎呦呦 我要发芽。｝
（2）｛我要出土，哎呦呦，我要长大。｝
四、总结板书 今天，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《春雨沙沙》。
板书设计
小 雨 沙 沙
1=D 2/4 许 竞词
王天荣曲
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙。
种子种子，在说话，再说话：
哎呀呀， （1）｛雨水真甜，哎呦呦 我要发芽。｝
（2）｛我要出土，哎呦呦，我要长大。｝
一、知识和技能
1、这是一首用拟人化的手法描写种子沐浴雨水的快乐。 可在聆听歌曲的范唱时，带着问题聆听。例如：听听，歌曲描述了谁在说话？都说了些什么？再倒入歌曲聆听翻唱。
2、用听唱法学会歌曲。结合对大自然的空间想象，在聆听范唱后找出歌曲出现的三种节奏“X-”、“X”、“XX”，在教师指导下，做随堂练习，用象声词念一念，按节奏拍一拍。春风：“呼 - （X - ）”；小雨声：“沙沙 沙（XX X ）”；风吹铃铛的响声：“叮铃 叮铃（XX XX）”；雨停后屋檐下的雨滴声：“滴答（X X）”。
3、在综合练习的基础上，将生活经验引用到歌曲中，并用轻柔的声音模仿小雨“沙 沙 沙”。
4、熟练演唱后，在分角色表演，互动合作。
5、自制打击乐器配乐演唱。
二、过程和方法 这一环节，特别要注意的是，对应自然现象做象声词的练习时，其节奏的对应只有一种方式的提示，可以有不同的答案，目的是借助我们日常生活的经验和方法累积，可以根据自己的想象声音配节奏，不再过程和方法上拘泥于课本中规定的一种或几种。
三、情感态度价值观
这种拟人的手法运用，在孩子情感态度价值观的取向上都会显得那么轻松自然，孩子不但乐于学，乐于唱，更乐于模仿和想象，这难道还不够吗？
2学情分析
学情分析：《小雨沙沙》是小学一年级下册第1课“春天”版块中的第三课教学内容。新学伊始，适逢一年中最好的季节：春季。本科围绕着人和自然的各种声音如春雨、春雷、春风这些看得见，听得清的自然声音入手，采用拟人手法，一来培养了孩子们对大自然的热爱；再者增强孩子认真观察春天大自然的变化和展开丰富的想象力。
3重点难点
教学重点 ：激发学生的参与意识和表演欲望；引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
教学难点： 能自主的创编动作，指导学生利用柯尔文手势来表演，并激发学生热爱大自然的思想感情。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设故事情景导入
一、创设故事情景导入： 1、清早，外面忽然刮起了大风，窗外的小树摇摇晃晃的，窗前的风铃响个不停。不一会儿，风停了，下起了小雨……又一阵风吹过，雨也渐渐的停了，只听见屋檐上的雨滴声。
出示四张卡片：小树、风铃、小雨、雨滴。
活动2【讲授】观察探究新知
一、 观察探究新知 1、激情导入探究新知
大家都听到了什么声音？你能用自己喜欢的节奏打出来吗？
X X X;沙沙沙
X – X -;呼 –呼 -；
XX XX。 叮铃 叮铃；滴答 滴答，等等不同答案。
反复三种节奏练习为新课埋下伏笔。 2、互动合作探究新知 师：小朋友们真聪明，大自然多美呀！就像一幅画，今天我们就来学唱歌曲《小雨沙沙》，在我们学唱的过程中老师有几个问题，歌曲中谁在说话？他们都说了什么呢？。 带着这个小问题，我们一起寻找答案吧！
（1） 聆听《小雨沙沙》（电脑课件）；
（2） 回答问题；有小雨有种子在说话，小雨说：“沙沙沙”，
种子说：“雨水真甜；我要发芽；我要出土；我要长大！”
（3） 节奏切入(三种节奏或创编的节奏也可以。)；
（4） 观察操作巩固新知
（互动合作： 师采用一问一答的方式让学生掌握歌词）； 师：“小雨、小雨”， 生：“沙沙沙、沙沙沙”。 师：“种子、种子，
生：在说话，在说话”。 师：哎呀呀，雨水真甜，
生：哎哟哟，我要发芽。 练习反馈新知 出示《小雨沙沙》的歌词，复听歌曲。 （1） 生在老师的指导下轻唱歌曲。 （2） 在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。 （3） 引导学生完整演唱歌曲。 （4） 指导学生注意歌曲节奏。 （5） 师生接龙唱，生生接龙唱。 （6） 师生齐唱。 参与表演 （1）师：小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。 （2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。 （3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。 （4）生互换角色进行表演。
活动3【作业】反馈表演
三、反馈表演 出示《小雨沙沙》的歌词，复听歌曲。 （1） 生在老师的指导下轻唱歌曲。 （2） 在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。 （3） 引导学生完整演唱歌曲。 （4） 指导学生注意歌曲节奏。 （5） 师生接龙唱，生生接龙唱。 （6） 师生齐唱。 参与表演 （1）师：小朋友们边听歌曲《小雨沙沙》，边想一想编一些什么动作来表现歌曲，要把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。 （2）以2人为一组进行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“种子”（头饰）。 （3）全班分三大组进行练习：一组伴唱，一组自邀伙伴进行歌表演，一组用抖动树叶模仿下雨时的声音。 （4）生互换角色进行表演。
活动4【作业】总结板书
四、总结板书 今天，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《春雨沙沙》。
板书设计
小 雨 沙 沙
1=D 2/4 许 竞词
王天荣曲
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙。
种子种子，在说话，再说话：
哎呀呀， （1）｛雨水真甜，哎呦呦 我要发芽。｝
（2）｛我要出土，哎呦呦，我要长大。｝
四、总结板书 今天，这节课小朋友们的表现都很不错。我们不仅知道了种子生长离不开雨露，也看到了色彩艳丽，生机盎然的春雨画面。放学的时候，让我们再次感受一下春雨的美景吧！播放音乐《春雨沙沙》。
板书设计
小 雨 沙 沙
1=D 2/4 许 竞词
王天荣曲
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙。
种子种子，在说话，再说话：
哎呀呀， （1）｛雨水真甜，哎呦呦 我要发芽。｝
（2）｛我要出土，哎呦呦，我要长大。｝
同课章节目录