小雨沙沙 教学设计5

1教学目标
1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演，培养学生表现力。?
2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱，训练合作协调能力。?
3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。?
2学情分析
本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于一年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸，在欣赏舞蹈的同时又聆听了几首关于雨的歌曲，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。?
3重点难点
1、用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。?
2、强弱表现歌曲及伴唱的配合?
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】组织教学
1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)?
2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)?
3、下小雨后大自然会发生什么变化呀??(……种子发芽)??
4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!
5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。?
6、放电脑录音范唱带?
7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?(……)?
8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)?
9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。?
活动2【讲授】学习新歌?
1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(看动画听)?
2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧。
3、认识《小雨沙沙》前四节的节奏，认识木鱼、三角铁等打击乐器。?
4、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。?
5、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。?
(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙?
(师)种子种子(生)在说话，在说话?
(师)哎呀呀(生)雨水真甜?
(师)哎哟哟(生)我要发芽?
6、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。?
7、你们再听老师唱，比较一下哪种更好?
(第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)?(生发言：第二种)?
A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)?
B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗??(老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。)?
C、我们把两句连起来唱一唱。?
D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试?
E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。?
(试唱一段纠正第二段机动)?
8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)?快速好吗?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音要控制好，尽量优美柔和地唱出来。
9、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱)
10、用小糖豆伴奏唱歌。??
活动3【活动】歌表演?
1、刚才大家用歌声表现了《小雨沙沙》意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一做。（师弹琴生唱并自创动作）?
2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿)?
下面的小朋友一起做，不能忘了演唱。?
3、我们再换一种形式：相邻两个人，一个扮小雨，一个扮种子来做。（师生配合，同时再请一对做不同的）大家可以自由创编，也可学一学。?
4、集体边唱边做，进行表演。
活动4【讲授】小结
今天我们学会了《小雨沙沙》，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成长离不开什么呢?(点击动画)?(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等)?雨水滋润了万物，让我们感受到了下雨的乐趣，请小朋友们用动听的声音，优美的动作再次演唱歌曲《小雨沙沙》。?
活动5【讲授】板书设计
导入(谜语—模仿雨声—听儿歌—听范唱—取名)——学唱新歌(模唱歌谱—贴歌词—唱歌曲—伴唱)——歌表演——舞蹈表演—总结?
活动6【活动】课后记
这节课的气氛很活跃，学生用声音、动作来表现自己所看到、听到的雨，很生动也很形象。如今注重学生自主学习能力的培养，自主去探究、感受、想像、创造。接触歌曲对音乐有了初步印象后，再按自己的理解去思考，搭配歌词，发表出各自的想法。同学们对分角色歌表演及舞蹈的创编，兴趣颇浓。他们竭尽自己所能去创造，不论编排的如何，大家都参与其中发挥了自己的创造想象力，是动脑后获得的成果，也在当中充分享受到一种成就感，从而激发了自主学习创作的兴趣，增添了动力。