小雨沙沙 教学设计6

1教学目标
1．能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》，认识音符1和2，学习前两句旋律。
2．在情景创设中充分聆听，体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。
3．喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动，感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。21教育网
2学情分析
这是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句除了句末落音不同外，其他三小节完全相同。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：有表现地演唱歌曲《小雨沙沙》。 教学难点：认识两个音符1和 2。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】谈话导入
创设情境，谈话导入：
师：小朋友们，小燕子飞来了，现在是什么季节了？师：春天，我们看到了什么？听到了什么？
师生简单说说春天。
活动2【活动】聆听模仿
聆听模仿：风声雨声。
师：你听，这是春天在召唤我们呢！
师：轰 隆 ｜轰 隆 ｜这是谁的声音？----春雷
生模仿雷声：轰 隆 ｜轰 隆 ｜（要求声音低沉地，有强弱。）
师：“你听，谁也来了？呼 —｜呼 —｜”----春风
生模仿。
师：“真棒，谁能模仿春雨的声音？”
生1：沙沙 沙｜ 沙沙 沙｜
生2：淅 淅 淅｜淅 淅 淅｜
师组织整理：春雨（轻柔的感觉）。
活动3【活动】二声部创作
二声部创作：风声雨声。
师：“春天多热闹呀，风声雨声交织在一起。我们也一起来模拟春天热闹的情景吧！”
师生合作，进行两声部节奏练习。
学生1 呼 — ｜呼 — ｜
学生2 沙沙 沙 ｜ 沙沙 沙｜
（师：真动听，老师把雷声也加进来，那我们就是雷声、风声和雨声三种声音交织在一起了。
看学生的掌握程度，可加上老师的雷声：轰 隆｜轰 隆｜，形成三声部节奏练习。）
活动4【讲授】歌曲学习
唱《小雨沙沙》——歌唱春天
1.出示课题。
师：真动听，你们看，小雨点真的来了！（出示课题《小雨沙沙》），我们来欢迎它，念：“小雨沙沙”（要求声音亲切、干净）。21cnjy.com
2.聆听歌曲伴奏。
（1）生初步感受歌曲的旋律。
师：“你听，小雨点还在唱歌呢！”
（2）学习1和2，接唱歌曲旋律。
a.介绍后跟琴唱1和2。
师：“小雨点的肚子里还装着美妙的音符呢，你们认识吗？”
b.师生接唱前两句旋律。
师：“认识了小音符以后，老师想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你们来唱小雨点肚子里的音符（11 1与22 2）。”21世纪教育网版权所有
3.聆听歌曲原唱。
师：小雨沙沙沙地下下来，躺在泥土里的种子喝到了雨水，你猜，它会怎么说？
生聆听歌曲原唱后有感情地念歌词。
4.师表演唱。
“是的，种子的生长离不开雨水，老师也想来唱唱这个故事，请你仔细听。”
5.跟原唱表演唱。师：“请你们也来感受一下种子的心情吧！
6.初步唱歌曲。
师：“小朋友们，让我们跟琴来唱唱小雨和种子的故事吧！”生跟琴初步唱歌曲。
7．处理歌曲情绪。
A、第一段
师范唱第一句，学生听辨。——“沙沙沙”应该轻轻地唱。
我们把这一句再唱一次（老师指挥：小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙）。
师：小雨下下来，种子要怎么样了？（师提示要张大嘴巴喝水了——哎呀呀，雨水真甜）
如果你是种子，你会用怎样的心情唱？（对小雨的喜欢）
请你用歌声告诉大家你的心情。——哎呀呀，雨水真甜！哎呦呦，我要发芽。
“小雨点听了真开心，让我们完整地来唱唱第一段，第二段请你自己来学习。” ——跟歌曲原唱来唱。
B、第二段
师：“种子喝到了甜甜的雨水，它还有什么愿望呢？”---哎呀呀，我要出土；哎呦呦，我要长大。
（1）“让我们把种子的愿望先悄悄地告诉你身边的朋友！”
（2）“让我们把种子的愿望告诉窗外的小树、小鸟，让它们都知道!”
C、完整演唱歌曲。师：“让我们完整地来唱一唱小雨和种子的故事。”
D、分角色演唱歌曲。
8. 歌表演。
活动5【作业】小结下课
赏《嘀哩嘀哩》——拓展春天
1．欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》。（律动动出教室。）
“小朋友们，让我们一起去迎接美丽的春天吧！”