星光恰恰恰 教学设计1

教学活动
活动1【导入】教学目标
1、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，用不同形式来表现《星光恰恰恰》感受音乐带给我们的不同情绪。
2、通过聆听乐曲《星光恰恰恰》，让学生在用动作表达不同感受的同时初步体验曲式的结构，接触段落和句子。
活动2【导入】学情分析
一年级学生自律性差、好奇、好动，模仿性强，并对音乐知识知之甚少，他们的思维性以形象思维为主。课程标准确定了本学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。依据课程标准和我在教学过程中采用的教学方法有：快乐教学法、直观等教学法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主题。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶治及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具备直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整体创新、开创贯通和扩展转换的能力，促进人的全面发展。音乐的道路很长，如何逐渐培养学生的音乐修养，应从小抓起，要会听，会感受，才能进一步得到审美体验。
活动3【导入】教学重难点
重点：1、熟悉《星光恰恰恰》的旋律，能感受音乐带给我们的不同情绪。
2、聆听乐曲初步感受乐曲段落结构，并能和着拍子进行分段表演。
难点：运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐有节奏且有秩序地表演，充分激发学生的积极性。
活动4【导入】教学过程
学生唱着《闪烁的小星》老师一起做动作进教室（星空图）
一、导入
师：真好听！教室里一下子多了这么多可爱的小星星，小星星们好！
生；张老师好
师：原来你们不但是会唱歌的星星，而且还很懂礼貌。老师决定今天要带你们参加一个星星舞会。（出示星星图片）但是要参加必须要能听懂舞会的音乐，还要会表演，你们会吗？
生：会
师：那我们现在边听音乐边表演，让我见识一下好不好？
生：好
二、感受乐段
1、第一次听《星光恰恰恰》一遍，老师带学生做欢快的动作
师；你们也可以做做自己喜欢的动作
（音乐结束）
师：表演得真好，刚才我们听的就是舞会的音乐叫《星光恰恰恰》（出示课题），谁来告诉我听了刚才这个音乐你的心情怎么样？
生：很开心
师：可是还有些小星星好像并不是特别开心啊，我们再来一次好吗？这次我们专门练习表情，因为要参加舞会表情也很重要的。
2、播放《星光恰恰恰》第一段，老师带学生手插腰有节奏地点头笑
师：开心地笑，拍拍手
（音乐结束）
师：这次我真的看到所有的小星星都在开心地笑着，诶？谁知道刚才我们听的这个音乐跟老师第一次给你们听的音乐一样吗？
生：不一样
师：好像短了一点，谁来说说这个音乐给你什么感觉？
3、老师哼唱第一段或者再听一次
生：很活泼，很欢快（老师可以给学生选择活泼欢快或者优美抒情）
师：你想用什么动作来表示这么欢快的音乐呢？
生：发出声音……
师：发出有节奏的声音是吗？我们一起来表演一下看看，轻轻地站起来。
4、播放第一段音乐，老师带学生表演他们想的动作
师：现在我想知道谁有一双音乐的耳朵，听的出刚才这段欢快的音乐在整首乐曲中出现了几次？
5、听《星光恰恰恰》完整一遍
师：我们一起来数（让学生伸出手指来数）
生：2次
师：你的耳朵真厉害，这2遍分别出现在乐曲的开头和结尾？那中间这段音乐跟刚才这两段音乐有什么不同吗？
6、听音乐第二段
生：慢。（这时把学生可以引导过来，其实是柔和的）
师：有点温柔的，那你想用什么动作来表示呢？
生：表演
师：我们也学着他来试试看好吗？
7、再听乐曲第二段，老师带学生表演，或者请学生当小老师
（分段）
师：表演得真好，老师现在要给这些音乐取个名字，刚才温柔的音乐我们称它为第二段，前面和后面这两个音乐我们分别叫他们第一段和第三段，而且他们是相同的，开始有一小部分音乐我们称它为“前奏”。（板书：前奏，①－②－③）
8、用星星图象表示各段情绪
师：今天老师还请来了两颗可爱的小星星，你们说说他们的表情有什么不同？
生：一个是哈哈大笑，一个是咪咪笑的
师：这时候他们说话了，（老师拿起哈哈笑）大家好，我叫哈哈大笑，我的性格特别的活泼，所以经常笑得合不拢嘴；（老师拿起微笑表情）大家好，我叫咪咪笑，我的性格非常地温柔，特别喜欢柔美的音乐。那刚才这么温柔的音乐，你们说用谁来表示好？
生：咪咪笑
师：那第一段和第三段呢？
生：哈哈大笑
师：第一段和第三段是相同的，所以我们都用哈哈笑来表示。那我们现在能不能根据他们的表情完整地来表演一下呢？（板书：哈哈笑图－微笑图－哈哈笑图）
9、播放音乐第一遍，老师带学生表演，中间提示学生表演的情绪。(前奏用扭屁股来表示)
三、感受乐句
师：在参加舞会之前啊，老师有个问题，这个舞会的音乐名字叫《星光恰恰恰》，那你们知道哪些地方出现了“恰恰恰”吗？
生：拍手的地方
师：我们先来数数第一段里面有几个“恰恰恰”
听第一段音乐1次
生：四个
（图片出示：1、恰恰 恰 / 恰恰 恰 / 恰恰 恰 / 恰恰 恰 /（四个）
师：老师这里要告诉你们一个秘密，音乐中的星星会说话，而且他们每次说完一句话后面都有一个“恰恰 恰”，那你说刚才在第一段里，星星说了几句话？
生：四句话
师：你们知道吗？每次出现的“恰恰恰”就像星星在很有礼貌地发出邀请，你们听（老师哼唱，注意恰恰恰），我们能不能也像小星星一样发出又好听，又有礼貌的邀请声？
听第一段音乐第2次，老师带学生哼唱，并好听地说“恰恰恰”
师：真有礼貌，现在让我们听听第二段里面小星星说了几句话？
（师：刚才老师看到一个小朋友是这么拍的特别好听，你看，他是怎么拍的？
生：拍手心）
3、听第二段音乐
生：4个
师：你是怎么知道的？
生：因为有4个“恰恰恰”
师：你真棒，你已经懂得诀窍了。
（图片出示：2、恰恰 恰 / 恰恰 恰 / 恰恰 恰 / 恰恰 恰 /（四个）
4、播放第二段音乐，老师带学生哼唱并拍手
师：发出好听的声音
师：现在你们猜猜第三段星星说了几句话呢？
生：4个
师：你真厉害没有听就知道了，那你是怎么知道的？
生：第3段和第1段一样呀
（图片出示：3、恰恰 恰 / 恰恰 恰 / 恰恰 恰 / 恰恰 恰 /（四个）
师：前奏也有两个恰恰恰
（图片出示：前奏、恰恰 恰 / 恰恰 恰）
5、完整表演一次，让孩子跟着音乐用“啦”唱出来，并且注意发出好听且有礼貌的“恰恰恰”。
四、表演
1、接拢比舞大赛
师：我们的舞会马上就要开始啦，首先进行的是接拢比舞大赛）
（1）第一遍（先由老师嘴巴唱一下示范一次）
师：（说要求）每一段都有四句话组成，我们这里正好有四组，老师请每一个组表演一句话，按照红队、黄队、蓝队、绿队这样的顺序来表演，看哪个队接得最好最快。
师：老师要偷偷告诉你们一个方法，在前面那组表演的时候你就要在做准备啦，所以我们还要比一比哪一组最会听。特别是黄队，当蓝队在表演第一段的之后一句的时候你们就要准备了，因为下一句就是你们表演了。
（2）第二遍听音乐
师：这次老师不提醒，请你们自己听音乐表演，看看哪个组最会听音乐，表演最好？比一比哪组发出邀请的声音最好听。这次换个方向。
（3）评价
师：谁来说说，你觉得哪一组接得最好，哪一组发出邀请的声音最好听？
生：回答
师：都表演得好，掌声送给自己
2、找舞伴
师：舞会继续进行，现在老师转身一变，变成了会跳舞的星星，我要开始挑选我的舞伴了，请你们看看我是怎么选舞伴的。（老师示范）
生：在小朋友面前拍“恰恰恰”
师：请舞伴的时候要在一句话之内找到朋友，还要很有礼貌，一边跳舞一边用好听的声音发出“恰恰恰”的邀请声，但是你只能请一次，请了一个舞伴之后你就要跟在舞伴的后面跟他一起跳舞去寻找另外以为舞伴。而且不管是哪颗小星星在找舞伴，我想让我们所有的星星能一起发出 “恰恰恰”的邀请声，好吗？
生：好
师：我们来试试，老师要告诉你们通常找舞伴都是男女搭配起来的，所以我先找（男孩子）……老师哼唱
A、表演第一次，老师哼唱全曲，学生可以按照里圈的顺序进行邀请。（老师一边带学生表演，一边说要求：我们只在第一第二段挑选舞伴，当听到第三段时，说明舞伴挑选完毕，最后一个舞伴要带着他们一起表演，并且在表演的同时向周围的小星星们发出有礼貌的邀请声“恰恰恰”表示在邀请全班同学。）
师：在过程中早点想好要请谁，而且如果没有发出“恰恰恰”的邀请声，我们可以拒绝当他的舞伴的。
B、第二次表演，听音乐全曲，换个方向
2、集体表演
师：很多星星找到了自己的舞伴而有些星星因为音乐有限还没有被其他星星挑选。所以接下来，我想让你们每个人都有自己的舞伴。请你们看看我们应该怎么样跟自己的好朋友一起跳舞。
（老师示范两人表演，自己哼唱）
师（说要求）：好朋友站在位置上相互邀请（记得发出邀请的声音），相互欣赏，一起跳舞。舞会正式开始啦，你们准备好了吗？
生：好了
师：请好朋友们起立面对面
A、播放音乐第一遍（规定）
师：两个人可以站在位置上想想其他一起跳的动作。
B、播放音乐二遍（学生编创）
四、尾声
1、唱《小宝宝睡着了》
师：小星星们的舞会结束了，星宝宝们都要睡觉了，让我们唱着歌慢慢回到座位，哄着他们进入梦乡吧
2、走出教室
师：让我们一起把星宝宝们送回家吧！我们要做讲文明懂礼貌的小星星，请你们摆好自己的小凳子跟老师说再见吧，小星星们再见！
生：老师再见
师：也跟后面的老师说再见！