鸭子拌嘴 教学设计1
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文档简介
1教学目标：1、欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》，感受民族打击乐的丰富表现力。2、让学生懂得“0”不出声，静止一拍，为今后学习休止符建立感性层面的经验。3、鼓励学生充分发挥想象力，表现鸭子活泼可爱的动态，生动地再现鸭子拌嘴的热闹场面，感受朋友间和睦相处的快乐，懂得团结友爱的可贵。 21世纪教育网版权所有
2学情分析：本课教学是从音乐、游戏切入的一堂课。可爱的小鸭子是孩子们日常生活中非常喜欢的小动物，《鸭子拌嘴》就是描述了一群活泼可爱的小鸭子跟着鸭妈妈一起嬉戏玩耍，其中两只小鸭为了争吃小鱼它们之间发生的有趣的故事。 这个音乐作品非常独特，它是纯粹以大拔小擦、大锣、木鱼等打击乐器合奏的，生动地刻画出鸭子拌嘴时的一幅谐趣画面。
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4教学过程
4.1 第一学时： 一、激趣导入师：小鸭子，出发了！（学生做着动作随着多媒体课件《数鸭子》音乐进入课堂。）2、师：今天老师给大家带来两个新朋友，听听他们是谁吧！（课件播放青蛙叫，鸭子叫，让学生说说是什么动物并学学他们的动作。）3、师：老师还给孩子们带来一首非常好听的打击乐曲《鸭子拌嘴》(贴板书课题)，在听乐曲之前老师先要考考你们，听音乐，告诉老师乐曲里的小鸭子在干什么？（播放走路、拍翅膀两段音乐，让学生听辩乐曲里的小鸭子在干什么？并学学动作。）4、师讲：现在我们就来听听《鸭子拌嘴》这首乐曲，当你听到乐曲在表现小鸭子走路、拍翅膀时你就要跟着做动作，另外你再听听乐曲除了表现小鸭子走路、拍翅膀之外，还表现了小鸭子在干什么？把你的书翻到第18页吧!二、初听音乐1、播放乐曲《鸭子拌嘴》。（3分55秒）（生静静听音乐）2、提问：你听到乐曲里的小鸭子在干什么？（抽生回答）3、师讲：有同学听到鸭子在拌嘴，在我国的陕西省他们把吵架叫做拌嘴，那小鸭子什么时候在吵架呢？乐曲又是怎样表现鸭子吵架的呢？现在，我们再去听听吧，当你听到鸭子拌嘴时请你伸出你的小手做一做鸭子拌嘴的动作。4,、再听乐曲，听完师讲：刚才我们有的小朋友听对了，有的小朋友没有听准确，现在老师就带着孩子们跟着小鸭子出发再去听听吧！（贴板书出发）三、分段欣赏 1．播放第一部分音乐 听后提问：小鸭子高高兴兴地出发了，你能用动作来表现鸭子出发吗？刚才这段音乐里出现了几次鸭子拍翅膀的声音？（两次）现在我们来听听两次拍翅膀的声音有什么不同？（播放两次鸭子拍翅膀的声音）指名回答。师讲：第一次声音小一些，清脆一些，像是一只小鸭子在拍翅膀，第二次声音大一些，低沉一些，像是一只大鸭子在拍翅膀。现在，我们就跟着小鸭子出发吧！（放音乐，学生学鸭子出发。）2． 欣赏第二部分音乐 （1）师：鸭子们到了小河边，河水可清凉了，于是他们停下了脚步，我们听听鸭子们接下来会干什么？（2）播放快乐玩耍这段音乐，听完师提问：小鸭子们在干什么？他们的心情怎样？你能用动作表现出来吗？（贴板书玩耍）（3）师讲：小鸭子一阵欢快的玩耍过后又干什么去了呢？我们接着往下听。（播放游泳）指名回答，用动作表现。师讲：小鸭子的心情恢复了平静，悠闲自在的游着泳呢!刚才老师看我们班的小鸭子们玩耍，你们们脸上的表情可丰富了，不信上来让其他小鸭子看看吧！（4）师请出几个戴头饰的小鸭子，出示I x x o x I这一节奏，让学生仔细观察，鸭子张嘴就读“嘎”闭嘴就不发出声音。让学生知道“0”在音乐里表示静止、停的意思。学生自己创编节奏，师出示课件里的节奏让学生打打。师讲：刚才我们学了表示停止的符号，现在老师要考考你们，找一找这段音乐里有没有表示停止的符号。（放音乐休止符）指名回答。再用动作表示，听到这个符号就站着不动。（5）师讲：现在我们就是这群快乐的小鸭子，我们也来玩耍吧！（播放第二段音乐，提醒学生注意表示停止的符号。）3．欣赏第三部分音乐（1分11秒） 师：正当小鸭子们玩的高兴的时候突然发生了一件小事。听听，发生什么事啦？ （1）课件播放（渐强吵架）、听完抽生回答发生了什么事？师：不错！有几只鸭子吵架了，拌嘴了，（帖板书拌嘴）你怎么听出它们在吵架呢？（抽生回答）师讲：乐曲的声音开始小一些，后来越来越大声，表现鸭子们吵得越来越激烈，可能开始只有两只鸭子在吵架后来吵架的鸭子越来越多所以声音也越来越大。那么乐曲又是怎样把鸭子吵架表现得活灵活现的呢？因为有这些乐器朋友来帮忙，现在我们请出这些乐器朋友和他们打个招呼吧，（出示乐器打招呼）师再讲：哪位孩子能和老师来模仿鸭子吵架，而且要吵得越来越大声？（抽生表演）（2）师讲：一阵激烈的争吵过后又会怎样呢？我们接着往下听。（播放音乐“商量和好”）师讲：这段音乐表现了鸭子们在干什么？一阵商量过后鸭子们还在吵吗？我们再听。（播放“渐弱停止吵架”）师讲：鸭子们终于和好了，那现在我们也一起来模仿鸭子拌嘴吧？拿出响板，老师指挥吵架。师讲：同学们，它俩吵架了，我们一起帮帮它们怎样？那我们同学们平时在一起学习应该怎么做呢？（渗入德育教育老师希望你们在今后的学习生活中，同学间要和睦相处、团结友爱、不吵架、不打架。） 4．欣赏第四部分音乐 ，握手言和 ，师：“谢谢你们！小鸭子听了你们的劝告，终于和好了！然后会怎样呢？我们接着往下听……” （1） 课件播放第四部分音乐（10秒） 听完师讲： “声音越来越小了， 鸭子们到哪里去了？”（回家了） “你怎么听出它们回家了？” （生：声音很轻，越来越小了，好像鸭子走远了…… ）（2）（贴板书回家）师：“小鸭子们玩累了也该回家了，我的小鸭子们，让我们一起来走一走，跟着小鸭子回家吧！” 四、复听乐曲师讲：刚才我们分别感受了鸭子出发、玩耍、拌嘴、回家，现在我们再完整连贯地感受鸭子们这快乐的一天吧！（播放全曲，学生即兴表演）五、拓展师讲：孩子们，你们喜欢这群快乐的小鸭子吗？那老师把这群小鸭子请出来和大家见见面吧。（课件播放）民族打击乐器不但能表现活灵活现的小鸭子，还在京剧里有着出色的表现呢!现在我们再去听听。（播放京剧）师讲：这么好听的京剧选段就是演奏《鸭子拌嘴》里的打击乐器演奏出来的，这些乐器朋友的本领大吧！六、师讲：好了，我的小鸭子们，快乐的一天结束了，我们回家吧！课件播放《数鸭子》音乐，学生边唱边模仿一只只小鸭子走出教室。
教学活动
2学情分析：本课教学是从音乐、游戏切入的一堂课。可爱的小鸭子是孩子们日常生活中非常喜欢的小动物，《鸭子拌嘴》就是描述了一群活泼可爱的小鸭子跟着鸭妈妈一起嬉戏玩耍，其中两只小鸭为了争吃小鱼它们之间发生的有趣的故事。 这个音乐作品非常独特，它是纯粹以大拔小擦、大锣、木鱼等打击乐器合奏的，生动地刻画出鸭子拌嘴时的一幅谐趣画面。
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4教学过程
4.1 第一学时： 一、激趣导入师：小鸭子，出发了！（学生做着动作随着多媒体课件《数鸭子》音乐进入课堂。）2、师：今天老师给大家带来两个新朋友，听听他们是谁吧！（课件播放青蛙叫，鸭子叫，让学生说说是什么动物并学学他们的动作。）3、师：老师还给孩子们带来一首非常好听的打击乐曲《鸭子拌嘴》(贴板书课题)，在听乐曲之前老师先要考考你们，听音乐，告诉老师乐曲里的小鸭子在干什么？（播放走路、拍翅膀两段音乐，让学生听辩乐曲里的小鸭子在干什么？并学学动作。）4、师讲：现在我们就来听听《鸭子拌嘴》这首乐曲，当你听到乐曲在表现小鸭子走路、拍翅膀时你就要跟着做动作，另外你再听听乐曲除了表现小鸭子走路、拍翅膀之外，还表现了小鸭子在干什么？把你的书翻到第18页吧!二、初听音乐1、播放乐曲《鸭子拌嘴》。（3分55秒）（生静静听音乐）2、提问：你听到乐曲里的小鸭子在干什么？（抽生回答）3、师讲：有同学听到鸭子在拌嘴，在我国的陕西省他们把吵架叫做拌嘴，那小鸭子什么时候在吵架呢？乐曲又是怎样表现鸭子吵架的呢？现在，我们再去听听吧，当你听到鸭子拌嘴时请你伸出你的小手做一做鸭子拌嘴的动作。4,、再听乐曲，听完师讲：刚才我们有的小朋友听对了，有的小朋友没有听准确，现在老师就带着孩子们跟着小鸭子出发再去听听吧！（贴板书出发）三、分段欣赏 1．播放第一部分音乐 听后提问：小鸭子高高兴兴地出发了，你能用动作来表现鸭子出发吗？刚才这段音乐里出现了几次鸭子拍翅膀的声音？（两次）现在我们来听听两次拍翅膀的声音有什么不同？（播放两次鸭子拍翅膀的声音）指名回答。师讲：第一次声音小一些，清脆一些，像是一只小鸭子在拍翅膀，第二次声音大一些，低沉一些，像是一只大鸭子在拍翅膀。现在，我们就跟着小鸭子出发吧！（放音乐，学生学鸭子出发。）2． 欣赏第二部分音乐 （1）师：鸭子们到了小河边，河水可清凉了，于是他们停下了脚步，我们听听鸭子们接下来会干什么？（2）播放快乐玩耍这段音乐，听完师提问：小鸭子们在干什么？他们的心情怎样？你能用动作表现出来吗？（贴板书玩耍）（3）师讲：小鸭子一阵欢快的玩耍过后又干什么去了呢？我们接着往下听。（播放游泳）指名回答，用动作表现。师讲：小鸭子的心情恢复了平静，悠闲自在的游着泳呢!刚才老师看我们班的小鸭子们玩耍，你们们脸上的表情可丰富了，不信上来让其他小鸭子看看吧！（4）师请出几个戴头饰的小鸭子，出示I x x o x I这一节奏，让学生仔细观察，鸭子张嘴就读“嘎”闭嘴就不发出声音。让学生知道“0”在音乐里表示静止、停的意思。学生自己创编节奏，师出示课件里的节奏让学生打打。师讲：刚才我们学了表示停止的符号，现在老师要考考你们，找一找这段音乐里有没有表示停止的符号。（放音乐休止符）指名回答。再用动作表示，听到这个符号就站着不动。（5）师讲：现在我们就是这群快乐的小鸭子，我们也来玩耍吧！（播放第二段音乐，提醒学生注意表示停止的符号。）3．欣赏第三部分音乐（1分11秒） 师：正当小鸭子们玩的高兴的时候突然发生了一件小事。听听，发生什么事啦？ （1）课件播放（渐强吵架）、听完抽生回答发生了什么事？师：不错！有几只鸭子吵架了，拌嘴了，（帖板书拌嘴）你怎么听出它们在吵架呢？（抽生回答）师讲：乐曲的声音开始小一些，后来越来越大声，表现鸭子们吵得越来越激烈，可能开始只有两只鸭子在吵架后来吵架的鸭子越来越多所以声音也越来越大。那么乐曲又是怎样把鸭子吵架表现得活灵活现的呢？因为有这些乐器朋友来帮忙，现在我们请出这些乐器朋友和他们打个招呼吧，（出示乐器打招呼）师再讲：哪位孩子能和老师来模仿鸭子吵架，而且要吵得越来越大声？（抽生表演）（2）师讲：一阵激烈的争吵过后又会怎样呢？我们接着往下听。（播放音乐“商量和好”）师讲：这段音乐表现了鸭子们在干什么？一阵商量过后鸭子们还在吵吗？我们再听。（播放“渐弱停止吵架”）师讲：鸭子们终于和好了，那现在我们也一起来模仿鸭子拌嘴吧？拿出响板，老师指挥吵架。师讲：同学们，它俩吵架了，我们一起帮帮它们怎样？那我们同学们平时在一起学习应该怎么做呢？（渗入德育教育老师希望你们在今后的学习生活中，同学间要和睦相处、团结友爱、不吵架、不打架。） 4．欣赏第四部分音乐 ，握手言和 ，师：“谢谢你们！小鸭子听了你们的劝告，终于和好了！然后会怎样呢？我们接着往下听……” （1） 课件播放第四部分音乐（10秒） 听完师讲： “声音越来越小了， 鸭子们到哪里去了？”（回家了） “你怎么听出它们回家了？” （生：声音很轻，越来越小了，好像鸭子走远了…… ）（2）（贴板书回家）师：“小鸭子们玩累了也该回家了，我的小鸭子们，让我们一起来走一走，跟着小鸭子回家吧！” 四、复听乐曲师讲：刚才我们分别感受了鸭子出发、玩耍、拌嘴、回家，现在我们再完整连贯地感受鸭子们这快乐的一天吧！（播放全曲，学生即兴表演）五、拓展师讲：孩子们，你们喜欢这群快乐的小鸭子吗？那老师把这群小鸭子请出来和大家见见面吧。（课件播放）民族打击乐器不但能表现活灵活现的小鸭子，还在京剧里有着出色的表现呢!现在我们再去听听。（播放京剧）师讲：这么好听的京剧选段就是演奏《鸭子拌嘴》里的打击乐器演奏出来的，这些乐器朋友的本领大吧！六、师讲：好了，我的小鸭子们，快乐的一天结束了，我们回家吧！课件播放《数鸭子》音乐，学生边唱边模仿一只只小鸭子走出教室。
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