【人教2024版】美术 一年级下册 第二单元 第二课 《前人的巧思》 核心素养教案

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一年级下册 第二单元 2 前人的巧思 教学设计
课题 2 前人的巧思 单元 第二单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 本课旨在引导学生通过欣赏鹰形陶鼎等古代艺术作品，感受古代工匠的智慧与艺术表达。课程让学生观察自然肌理，如树皮、石头和叶子的纹理，理解其形态与色彩的特点，并鼓励使用漏印工具和简单材料，模仿自然肌理进行创作，表达对自然美的理解。结合“自然与艺术”主题，学生将学习如何从生活中寻找灵感，通过互动教学，如观察图片和动手实践，轻松探索艺术创作的乐趣与奥秘。
2022新课标要求 1、注重培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力，促进学生全面发展，将艺术与自然、文化、生活相结合。 2、强调动手实践，鼓励学生通过观察、模仿、创作等方式，亲身体验艺术创作的乐趣，尊重学生的个性差异，支持个性化表达。 3、通过学习古代艺术作品（如鹰形陶鼎），了解传统文化，引导学生在传承中创新，增强文化自信。 4、运用多媒体、实物展示等技术手段，丰富课堂形式，注重过程性评价，关注学生的参与度、创造力和合作能力。
学习目标与核心素养 1、审美感知：通过欣赏鹰形陶鼎等古代艺术作品，感受古代工匠对自然形态的艺术化表达，培养对自然肌理美的敏感度；观察树皮、石头、叶子等自然材质的形态与色彩，理解其独特美感，增强学生对自然与艺术结合的审美认知。2、艺术表现：学习使用漏印工具和简单材料，模仿自然肌理进行创作，探索如何将自然形态转化为艺术作品；通过从不同角度观察和表现同一形状，提升学生的艺术表现技巧和多样化表达能力。3、创意实践：鼓励学生从生活中发现自然肌理的美，并尝试用漏印法将其转化为个人艺术作品；通过动手实践，体验从观察、构思到完成的创作过程，激发学生的创造力和动手能力。4、文化理解：了解古代工匠如何从自然中汲取灵感，创作出鹰形陶鼎等艺术作品，感受传统文化与自然的紧密联系；通过对比古代与现代艺术创作方法，理解艺术与生活的传承与发展，培养学生对文化遗产的尊重与欣赏。
学情分析 本课面向一年级学生，他们好奇心强，对自然和艺术充满兴趣，但观察力和动手能力尚在初步发展阶段。学生已具备一定的色彩和形状认知，但对“肌理”概念较为陌生，需要通过直观的图片、实物或示范来帮助理解。他们对模仿和创作有浓厚兴趣，但注意力集中时间较短，因此课程设计需注重趣味性和互动性，如通过漏印法等简单易操作的技术，让学生在动手实践中感受自然肌理的美。同时，结合古代艺术作品（如鹰形陶鼎）的欣赏，能激发学生对传统文化的好奇心，初步建立艺术与自然的联系认知。
重点 引导学生观察自然肌理（如树皮、石头、叶子）的形态与色彩，并用漏印法将其转化为艺术作品。
难点 帮助学生理解“肌理”概念，并学会从不同角度观察和表现自然形态，完成个性化的艺术创作。
材料准备 多媒体课件、准备：肌理制作工具：纸、画笔、颜料等手工工具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入（播放视频）用漏印法画一瓶超美的花大自然，好神奇，天然材料能造型。涂一涂，印一印，传习前人巧用心。 观看视频，了解通过漏印法作画。 让学生了神奇的漏印法。
讲授新课 一、活动一说说这些古代工匠的艺术作品的巧妙之处在哪里。（出示图片）留园 （园林）江苏苏州留园始建于明代、伏虎 （石雕）[汉代] 陕西兴平霍去病墓、翡翠白菜（玉雕）[清代] 中国台北故宫博物院藏根据自然材质的形态和色彩进行创作的方法，叫作“因材施艺”。（出示图片）东坡夜游赤壁（核雕）[清代] 陈祖章中国台北故宫博物院藏二、活动二模仿自然形态和肌理，尝试用漏印的方法进行创作。我的形态是小猪。我的材质是陶。（出示图片）陶猪 [新石器时代] 中国国家博物馆藏我的形态是像一只鹰我的材质是用泥土做的（出示图片）鹰形陶鼎 [新石器时代] 中国国家博物馆藏自然物有丰富的形态和色彩。金属锈斑、树皮墙面印痕等都能启发我们的创作。（出示图片）自然肌理示意图三、想一想生活中的自然形态和肌理，带给我们哪些启发？（出示图片）漏印联想画示意图大自然里有很多好玩的东西！树叶上有好多细细的纹路，像小河流一样；石头摸起来有的滑滑的，有的糙糙的，像在摸不同的玩具；还有树皮，有的像老爷爷的脸，皱皱的。这些东西让我觉得大自然真神奇，像在给我们讲故事一样！同一个漏印形状，从不同角度看会产生不同的联想。（出示图片）从不同角度看漏印四、石壁肌理（播放视频）石壁肌理：大自然的艺术五、艺术欣赏古代工匠的艺术作品（出示图片）古代的岩壁画六、课堂拓展自然肌理的启发树皮的纹路摸起来粗糙，可以变成画中的线条。（出示图片）不同方式是树木肌理石头的斑点看起来像星星，可以画到作品里。（出示图片）石头肌理叶子的脉络细细的，像网一样，可以用来装饰画面。（出示图片）树叶肌理金属上的锈斑形状很特别，可以变成有趣的图案。（出示图片）金属肌理只要我们仔细观察，就能从这些肌理中找到创作的灵感！（出示图片）不同肌理的展示图 欣赏作品，感受手工创作的魅力。尝试用漏印的方法进行创作。议一议自然形态和肌理，带给我们哪些启发？说一说你认为还有哪种生活中遇到的图案适合做成肌理。 培养学生的观察能力与创作意识。培养学生的动手能力。培养学生建立课堂知识与实际生活相联系的能力。扩展学生知识点，引导学生的思维能力。
课堂练习 寻找生活中的艺术品，和家人说一说其中的巧思。
课堂小结 在这节充满创意的课堂上，我们以肌理为灵感，仔细观察了树皮、石头和叶子的纹理；通过漏印的方法，体验了将自然形态变成艺术作品的过程，还从不同角度发现了形状的多样联想。
板书 欣赏自然肌理：观察树皮、石头、叶子的纹理，感受自然形态的美，提升对自然与艺术的审美感知。学习漏印技法：掌握使用漏印工具和简单材料，模仿自然肌理，创作独特的艺术作品。实践创意表达：通过动手制作漏印作品，体验从观察、构思到完成的过程，激发创造力和动手能力。理解文化联系：了解古代工匠如何从自然中汲取灵感（如鹰形陶鼎），认识自然与艺术的文化价值。
课外拓展/课外阅读内容 大自然的艺术宝库——肌理的奇妙世界在大自然中，肌理无处不在！树皮的粗糙纹路、石头的独特斑点、叶子的细腻脉络，都是大自然的“艺术品”。古代工匠们常常从这些自然肌理中寻找灵感，创作出精美的陶器、雕塑和绘画。比如，鹰形陶鼎就是模仿鹰的形态，用泥土制作而成的。我们也可以像他们一样，仔细观察身边的自然肌理，用漏印或其他方法，创作出属于自己的艺术作品。让我们一起走进大自然的艺术宝库，发现更多肌理的奇妙吧！
特色资源分析和技术手段说明 通过展示鹰形陶鼎等艺术作品，引导学生观察自然肌理；利用漏印工具和简单材料，示范如何将树皮、石头等肌理转化为艺术作品，让学生在动手实践中体验创作乐趣。
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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