这是什么？ 教学设计2

1教学目标
1、引导学生用轻松有弹性的声音有感情的演唱歌曲，并懂得珍惜时间。
2、感受音乐所描绘的钟表的形象，能用简单的动作和乐器表演歌曲，培养学的想象力和创造力。
3、区分音的高低，长短。
2学情分析
一年级孩子注意力不够集中，采用了游戏教学的方式把歌曲中的重难点逐步突破。
3重点难点
教学重点：能用轻松有弹性的声音演唱好歌曲并为歌曲进行创编。
教学难点：唱准附点八分音符及八分休止符。
4教具准备
电子琴　 课件　双响筒　碰铃
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】人音版一年级音乐《这是什么》教学设计
教学过程：
课前活动：节奏传递游戏。
一、创设情境 导入新课
1、老师知道你们不但会玩，而且个个都是会动脑筋的聪明宝宝。今天，老师给大家带来了一首谜语歌，猜猜歌曲中的谜底是什么？（引入课题，播放歌曲）
2、你们猜到歌中唱的是什么吗？
二、节奏模仿　突破难点
师：小朋友真聪明，你们用你们的智慧解开了谜语。为了奖励大家，老师想带你们去认识两位钟表宝宝，它们的声音可好听了。
师:小朋友？这是什么？（出示闹钟）
生：闹钟。
师：谁能模仿一下闹钟宝宝发出的声音是怎样的？（请举手回答）
生：…..滴答滴答
师：闹钟的声音真好听，听听老师是怎样读的？
师：老师的声音有什么特点吗？（学生不会说的话，老师直接引导）
生：轻松有弹性
师：让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿一下可爱小闹钟的声音吧。
生：按要求有节奏的模仿手表的声音
师：滴答滴答时间走了一圈了，我们的报时钟该报时了，它是怎样报的呢？（出示报时钟）
生：自由模仿
师：瞧！我们报时钟的声音和闹钟的声音不太一样，有什么不一样，先听听老师是怎样读的？（出示报时钟的节奏）
生：描述两种不同钟表声音的区别
师：你也能学学报时钟的声音来报时吗？
（要求读出报时钟的强而有弹性）
师：小朋友们，两位钟表宝宝想带我们坐上音乐列车一起去旅行。可一路上布满了关卡，你们怕不怕？那就让我们和闹钟宝宝一起去闯关吧！
师：快乐大闯关开始了，第一关，按节奏读这段歌词。
（孩子们这里面是不是我们刚才所听到的两种声音的组合呢？提示休止符，“当当当”读得强而有弹性。）
师：试着读一读吧！
生：读
师：恭喜小朋友们顺利闯过第一关。下面进入第二关。（出示课件：会走没有腿，会说没有嘴）
生：学生自己读
师：小朋友真棒！给自己鼓励一下吧！
生：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒我最棒！
师：闯过了两道关卡，第三关还在前面等着我们呢！小朋友们有没有信心闯过去呢？
３）它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡（出示课件）
师：小朋友们想一想，“它会告诉我们”这句中“它是谁呢？
生：（闹钟）
师：小朋友们！我们来看一下，这里有一个小圆点儿哟！它可是闹钟宝宝的小跟班儿，怎么甩都甩不掉的。所以呀！这里的“它”要读得重重的，长长的。（后边的“什么”也是一样的）跟老师一起读一读吧！
师：示范
生：跟读
师：设问读：（谁）会告诉我们，什么时候起，什么时候睡
师：夜深了，宝宝想睡觉了，所以我们在读“睡”的时候一定要轻轻的，别吵醒它哟！试着读一读吧！
生：跟读
师：完整的读一读
生：跟节奏读
3 第四关，找不同（出示课件：当当当两句的对比）
师：小朋友们！你能找出这两句音乐有哪里不同吗？（播放音乐）
生：听
师：你发现了什么？指名回答
师：老师指导（用手势感受旋律的高低）
生：跟着感受
三、学唱新歌　
师：恭喜小朋友们闯关成功！我们来到了今天的目的地——音乐厅，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了，你们能跟着老师的歌声对口型不出声并轻轻的拍拍吗？
1、教师范唱：（播放伴奏音乐，老师演唱）
师：小朋友们！闹钟宝宝走路的声音可是有强有弱哟！（讲解四二拍强弱规律）闭上小嘴巴，用拍手和拍肩的方式来感受闹钟宝宝走路的强弱吧！
生：跟音乐拍手拍肩
3　发声练习
４　放伴奏音乐学生跟随音乐（用嘀嗒）轻声模唱。
师：试一试用“嘀嗒”模唱歌曲
生：模唱（两遍）
５　填词唱，老师指导。注意“嘀嗒”处要唱的整齐轻巧，当当当要唱得强而有弹性；
师：小朋友们！现在我们带着歌词试着轻声唱一唱哟！
生：跟唱
师：（谁）会告诉我们，什么时候起，什么时候睡（强调附点音符）
生：回答上面的提问并演唱
６　学生完整的演唱
７　对比歌曲的快慢（学生第一遍慢速唱，学生第二遍快速唱）让学生找出演唱歌曲的情绪并演唱歌曲
生：演唱
师：小朋友们！你觉得用哪种速度更适合闹钟宝宝呢？
生：快速
师：用欢快的情绪演唱歌曲
生：演唱歌曲
８　分组演唱　（一二组为一组，三四组为一组。）
９　分角色演唱
师：小朋友们，咱们来分工合作演唱一次。女孩子唱时针走动的声音部份；男孩子唱闹钟报时的声音部份。其余部分一起唱
１０　抽生演唱并评价
四、歌曲创编活动并表演
1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁？（师出示双响筒和碰铃）
2、与生探讨乐器的演奏方法
3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝。（出示课件）
4、生：答
5、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧，徒手做。
6小朋友们，我们和双向筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请碰铃宝宝加入，看看那几句有碰铃宝宝？
7、下面我们来模拟碰铃为歌曲伴奏，徒手做。
8、师：现在我们分成两组，老师这有一些打击乐，请小队长发乐器开始排练，一会找小朋友上台表演。（师指导）
9、加入律动并表演
师：孩子们现在我们来发挥一下你们的舞蹈特长，为歌曲配上好看的舞蹈吧！
师：你知道钟表是怎么走动的呢？
师：用动作模仿一下
生：模仿
师：后边根据歌词意义找学生示范动作
生：学生示范
师：指导学生按自己喜欢的动作为歌曲伴舞（提示学生边唱边跳）
10、小小音乐会：指挥，唱歌，跳舞　双响筒和碰铃为歌曲伴奏
师：小朋友，我们和乐器宝宝成了最好的朋友。下面我们来比比赛看看谁的歌声最动听，舞姿最优美，打击乐最整齐。孩子们！咱们用自己喜欢的方式来开一个小小的闹钟音乐会吧！
愿意当闹钟的请到老师的右手边，喜欢当报时员的小朋友请到老师的左手边，愿意唱歌，跳舞的小朋友站到中间，老师是指挥。音乐会开始了！
五、总结
师：小朋友，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗？
是的，时间一去就不复返了，小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。
学生在歌声中和钟表再见，结束音乐课。