这是什么？ 教学设计6

1教学目标
1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、演唱歌曲时能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。
3、让学生主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，即兴编创动作。
2重点难点
1、重点：
（1）学会歌曲《这是什么》的演唱，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；
(2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和演奏能简单的做出评价。
2、难点：
（1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；
(2) 能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、组织教学
师生交谈，问好
二、情景导入
师：今天老师给大家带来一样东西！首先你听这是什么声音？（播放钟表滴嗒声）
生：钟表的声音
师：对了，我给你们带来了一只小闹钟。（出示图片）
师：闹钟由两个部分组成，上面的是闹铃，中间的是指针。（简单介绍闹钟的闹铃和指针）
师：我们刚才听到闹钟的指针发出什么样的声音？——嘀嗒嘀嗒
（全体学生起立，教师形象地模仿出钟表走动的样子，双手手臂摆出时钟的时间。）
师：指针走起来了，我怎么问你就怎么答！嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒几点钟？
生：三点钟（引导学生回答嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒三点钟）
师：我怎么做你也怎么做（引导学生双手摆成时钟）
生：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒三点钟
（用垫脚尖的方式体现闹钟的嘀嗒节拍）
三、歌曲学唱
（一）学唱前半段
1、区别两声闹铃声
师：王老师给这句加上了音高，你听！
示范唱不加琴声“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当”
师：嘀嗒嘀嗒是指针的声音，那当当当是什么声音？
生：闹铃
师：这两声闹铃声有什么不一样？（手势稍作提示）
生：第一声闹铃音高一些，第二声闹铃低一些
跟着琴来唱一唱（提示歌唱位置、口型）加上一些动作
2、处理闹铃声休止符处
看着歌谱唱一唱
师：你们发现没有？闹铃处有什么？
生：休止符
师：真棒，你可不能忽略了它们的存在。先来试一试。
生自学唱出休止符
（二）学唱后半段，学习轮唱
1、强调八分附点节奏
师往后接着唱
师：小朋友们有没有发现我刚才唱的就是在介绍谁啊？
生：闹钟
师：老师刚才唱的就是闹钟的谜语，我们一起来说一说。
学生来念一念，强调八分附点节奏
师：谁会告诉我们？——它
师：想不想完整的听一听这首歌曲呀？——想
2、初听歌曲（师带领学生表演动作）
师：我们一起来唱一唱后半段谜语部分。
生跟琴唱，强调附点音符处和圆滑线。
（三）学唱整首歌曲
1、复听歌曲
师：歌曲是几几拍的？——2/4拍
请听着歌曲，一边加上表演动作，一边感受强弱拍！（跟学生一起为歌曲加表演动作）
2、处理歌曲
师：你们的表演都非常有趣，有些小闹钟很安静，有些小闹钟很活泼。不过这只闹钟很调皮，很有跳跃性，“嘀嗒嘀嗒”唱的有弹性。
跟着琴声演唱，教师引导咬字吐字清晰。
3、跟着伴奏音乐唱一唱
（师表扬哪一组的节奏感强，表现力强）
4、各组进行歌唱比赛（跟着伴奏唱）
师：现在我们来比一比哪一组的表现力最强。
四、创造表现
1、加入双响筒伴奏
师：老师这里有两样乐器，一个双响筒，一个是三角铁，你觉得哪个用来表现指针嘀嗒嘀嗒的声音比较合适？
生：双响筒
师：请小朋友来试一试，怎么样敲出指针走动的感觉。
师讲解演奏时手腕要放松。
师：那你们来唱我来加上双响筒，看看我都加在哪些地方？
师生讨论
师：接下来如果你认为自己是最厉害的那个，就伸出你的NO.1小手指，跟老师一起演奏双响筒，好吗？
师生一起合奏合唱
2、加入三角铁伴奏
师：那么剩下的三角铁就用来表现闹铃的声音了。怎么表现呢，请一个小朋友跟老师合奏一下。
师生合奏
师：注意老师是怎么来演奏三角铁的，在哪些地方敲了？
师生讨论
生生合作为歌曲伴奏（播放伴奏音乐）
3、当小小指挥家
演奏乐器的两个小朋友分开距离站，其他学生左手指挥三角铁，右手指挥双响筒（播放伴奏音乐）
4、分小组表演歌曲
分小组，一组当演奏家，一组当歌唱家，一组当表演家。跟着伴奏音乐进行。
5、感受轮唱
师在学生唱的后一个小节接进去唱，注意强弱
师：小朋友们刚才听到了我和你们唱的有什么不一样？
生：慢了些。
师：你觉得这样唱有什么样的效果呢？————（回声的效果）
师：你们也来试一试。（出示轮唱歌谱）
教师引导学生轮唱
五、小结
师：小朋友们应该都有自己的小闹钟吧。小闹钟是帮助我们干什么？
生：提醒时间，告诉我们什么时候起，什么时候睡。
师：对啊，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。它告诉我们要珍惜宝贵的时间，请小朋友们回家爱护好自己的小闹钟，并且珍惜时间。今天音乐课就到这里结束，让我们在音乐声中结束今天的课堂。