中小学教育资源及组卷应用平台
2025年中考语文记叙文阅读答题模板训练
10 分析人物形象
【答题思路与模板】
一、常见考题题干。
1.文中的xx是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。
2.文中xx的形象耐人寻味，请结合全文探究他（她）是个怎样的人。
3.有人认为文中的主人公是xx,也有人认为是xx,你怎么看？
二、答题思路梳理。
1.根据句子中的关键词语，判断人物描写的方法；
2.分析有关描写人物的句子；
3.根据人物的言谈举止，分析人物的性格、品质。
三、答题模板参考。
1.答题公式：分析人物形象＝形象特征＋具体事例
2.【答题模板】xx是一个……(可从人物身份、性格、命运、处境、品质等角度分析）的人，表现在……（结合文章内容说明）。
【针对训练与检测】
一、针对训练。阅读下面一篇散文，回答后面的问题。（20分）
难忘那些写春联的日子
曹玉祥
①儿时的记忆里，每到腊月二十六七，就是爷爷开始写春联的日子。
②不但要给自家写，还要给全村的人写。一天可能写不完，甚至要两三天。
③进了农历腊月，家家户户基本上就准备着过年了，几乎逢集必赶，零零碎碎地买年货回来。香、蜡、纸、炮是必买的，其间一定有一个卷成筒的大张红纸夹在腋下或握在手中，那便是写春联的红纸了。白底红面，纸质有好有差，纸质好的就越厚越红。
④我家的春联要么事先写好，要么是等各家写好之后，年三十晚上写。进了腊月二十六七，爷爷就早早吃完饭，把堂屋打扫干净，从八仙桌下拉出一个小供桌（八仙桌模样的小桌），冲正门口放好，桌子内外
两侧各放一个小凳儿。桌上一大一小两支毛笔，倒半碗墨汁。准备好之后，爷爷就眯着眼坐在一把藤椅上等。不大一会儿，门口就来了三三两两腋下夹着红纸卷的人，大人居多，也有小孩儿，有一些觉得让人写字不能倒贴墨汁的忠厚人，手里还会拿一小瓶墨汁。来了几家之后，爷爷便开始动工。他坐里头的小板凳，我坐外面的小板凳，爷爷写，我扶纸。所谓“扶纸”，就是帮爷爷把纸扶正，他写好一个字我便往后拉，让爷爷的手始终在一个舒服的位置上写字。旁边大多数时候是父亲或叔叔帮着裁纸。裁纸也是一个技术活儿，贴在不同位置的春联，裁法各不相同。不同的裁法，有一个结果，让整张的纸裁过之后不能有浪费，正好用完。爷爷也曾认认真真地教我裁纸，但我并不认真学，还裁坏过不少，爷爷也不生气，放在一边，废物再利用，写个斗方什么的。
⑤我只关心爷爷写字，爷爷在写之前，先把裁好的纸按不同要求叠好。一沓裁好的红纸在他手里左叠右折，折成了一个长方形小块，最后对角线折两下，蝴蝶翻花一般。叠好之后，把纸往桌上轻轻一拍，双手往两边一划，折线处使劲摁一摁，再捏住一头，轻轻甩开，我便接住，用两手郑重地按住另一头的两个角。爷爷便用小臂在整张纸上一抹，左手按住一端，右手便拎起笔来，在海碗里蘸饱了墨汁，碗口抹两下，略作思考，深吸一口气，便龙飞凤舞地写起来。爷爷根据各家不同情况，行书、草书、楷书、隶书变着不同花样去写。爷爷写春联，从不看对联书，一口气连写几十幅，绝不会有重样的。爷爷写完一张，别人便接过去放在一边晾着，刚放好，爷爷第二张便又写好。负责晾春联的人来回奔走，先放地上，再是桌子上，椅子上，再没地方放，就平铺在床上甚至粮食垛上。天冷时墨干得慢，实在没地方放了，爷爷便停下手来继续叠剩余的纸，边叠边和别人说话。爷爷叠纸总是十几张纸一起叠，叠到最后也只有一个囫囵印儿，甚至有时看不到印儿，但爷爷从来就没有写坏过一张春联。如果时间紧了，就让别人边收边写。我坐在门口，时不时抬头看，爷爷的屋子里或明或暗的春联就像灶膛里的火焰，红通通一片！地面上、桌椅上、床上、粮食垛上，全是横七竖八的对联。有来一家写一家的，也有“批量生产”的。来一家写一家慢些，但爷爷从来不急；“批量生产”的边写边拿走，没有人在意是不是用自家的纸写的。爷爷有时边写边问人家有几间屋子、几个门。有的人忽然想不起来了，爷爷会问“你家的场屋可贴了？”“你们放小四轮的小房可贴了？”之类的话。爷爷对每家有几间房子和几扇门的清楚程度，不亚于记得自家的。那几天爷爷几乎不出门，每天就这么写，甚至有邻村来串门的也请爷爷来写。没有报酬，忠厚的庄稼人甚至不说一句感谢的话，“嘿嘿”笑两下便表示了谢意。爷爷客客气气地迎他们来，送他们走。有人来得晚，爷爷告诉人家第二天来取，他挑灯夜战，写完之后便坐在藤椅上喝口水，仔细瞅他所写的每一个字。
⑥后来爷爷老了，写不动了，父亲、叔叔偶尔会帮着写一写，但是别人总挑爷爷写的对联拿。再后来就是我写，我上的师范，“三字一话”要求很严，我虽写不好，但独爱毛笔字。我有时觉得写的还不如父亲，但爷爷总是笑呵呵地夸我：“写得不错！”
⑦我像爷爷一样写了三四年，甚至有时累得头昏脑涨。后来街上卖机器印刷春联的越来越多，春联各式各样，琳琅满目，尽显雍容富贵，豪华大气。来我家写春联的人越来越少，我自己索性也不写了，从街上买了些贴在门上。⑧爷爷去世之后，看着放在老屋笔筒里的爷爷用过的毛笔，我很是留恋写春联的那些日子。
（有删改）
★1.请结合文章内容，分析爷爷的人物形象。（6分）
【解题思路】第一步，阅读文章，把握文章的主要内容；第二步，结合对爷爷的语言、动作、心理等描写进行分析。阅读文章，根据第②段中的“不但要给自家写，还要给全村的人写”可知，全村的人都来找爷爷写春联，由此可以看出，爷爷是一个德高望重、深受大家喜爱的人。根据第⑤段中的“爷爷根据各家不同情况，行书、草书、楷书、隶书变着不同花样去写。爷爷写春联，从不看对联书，一口气连写几十幅，绝不会有重样的”可知，爷爷用不同的字体写春联，从来不看对联书，由此可以看出，爷爷书法娴熟，知识渊博。根据第⑤段中的“爷爷有时边写边问人家有几间屋子、几个门……爷爷对每家有几间房子和几扇门的清楚程度，不亚于记得自家的”可知，当别人想不起来家里还有哪个地方需要贴春联时，爷爷会耐心询问，由此可以看出，爷爷是一个心思缜密、替他人着想的人。根据第⑤段中的“没有报酬，忠厚的庄稼人甚至不说一句感谢的话，“嘿嘿”笑两下便表示了谢意”可知，爷爷不计报酬，无私付出，每年免费给乡亲们写春联，由此可以看出，爷爷是一个热心善良的人。
【参考答案】①爷爷是德高望重、深受大家喜爱的人，每到过年，全村的人都来找爷爷写春联；②爷爷是书法功底深厚、学识渊博的人，爷爷用不同的字体写春联，不看对联书，一口气连写几十幅；③爷爷是心思缜密、替他人着想的人，爷爷边写春联边耐心询问相关事宜；④爷爷是热心善良的人，爷爷每年一如既往地无偿为村里人写春联。（每条2分，答出三条即可）
【答题模板】xx是一个……(可从人物身份、性格、命运、处境、品质等角度分析）的人，表现在……（结合文章内容说明）。（视分值确定要点）
2.文章主要写了与爷爷写春联有关的哪些事情？请简要概括。（4分）
【解题思路】第一步，整体把握文章内容，明确题干要求；第二步，从文中找出与爷爷写春联有关的事情，可以从写春联前、写春联时、写春联后等几个方面进行总结概括。阅读文章，根据第④段中的“进了腊月
二十六七，爷爷就早早吃完饭，把堂屋打扫干净……桌上一大一小两支毛笔，倒半碗墨汁”可知，这里介绍了爷爷在写春联前要进行清扫房间、放置笔墨等准备工作。根据第⑤段中的“爷爷在写之前，先把裁好的纸按不同要求叠好……最后对角线折两下，蝴蝶翻花一般”可知，这里介绍了爷爷在写春联前细心叠纸的样子。根据第⑤段中的“爷爷根据各家不同情况，行书、草书、楷书、隶书变着不同花样去写……刚放好，爷爷第二张便又写好”可知，这里介绍了爷爷写春联时花样多而且熟练。根据第⑤段中的“爷爷有时边写边问人家有几间屋子、几个门……爷爷对每家有几间房子和几扇门的清楚程度，不亚于记得自家的”可知，爷爷写春联时会与别人交谈，询问注意事项。根据第⑤段中的“有人来得晚，爷爷告诉人家第二天来取，他挑灯夜战，写完之后便坐在藤椅上喝口水，仔细瞅他所写的每一个字”可知，爷爷写完春联会仔细看自己写的春联。可据此进行概括。
【参考答案】①爷爷写春联前会清扫房间、准备笔墨；②爷爷写春联前会细心地叠纸、裁纸；③爷爷写春联花样多而且熟练；④爷爷写春联时会与别人交谈，询问注意事项；⑤爷爷写完春联会仔细地看自己写的春联。（每条1分，答出四条即可）
3.按要求赏析文中的画线句。（6分）
（1）叠好之后，把纸往桌上轻轻一拍，双手往两边一划，折线处使劲摁一摁，再捏住一头，轻轻甩开，我便接住，用两手郑重地按住另一头的两个角。（请从人物描写角度进行赏析）
（2）爷爷的屋子里或明或暗的春联就像灶膛里的火焰，红通通一片！（请从修辞角度进行赏析）
【解题思路】第一步，根据题干要求，确定赏析角度；第二步，结合具体语境，分析运用该描写方法或修辞手法的表达效果。（1）根据句中的“叠”“拍”“划”“摁”“捏”“甩”等动词可知，这是运用了动作描写，详细展现了爷爷叠纸的动作，表现了爷爷准备春联用纸时动作的熟练。（2）根据句中的“春联就像灶膛里的火焰”可知，这里把爷爷写的聚在一起的春联比作灶膛里的火焰，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地体现了爷爷写的春联之多以及带给“我”内心的震撼之大。
【参考答案】（1）运用动作描写（1分），“捏”“甩”等一系列动词（1分），形象地表现了爷爷准备春联用纸时动作的娴熟（1分）。（2）运用比喻的修辞手法（1分），把爷爷家里面铺满的、写好的春联比作灶膛里的火焰（1分），生动形象地说明了爷爷写的春联之多以及带给“我”的震撼之大（1分）。
4.文中以“我”的角度进行叙述，起到什么作用？（4分）
【解题思路】第一步，仔细阅读题干，明确答题方向；第二步，结合文章的具体内容，分析以“我”的角度进行叙述对故事情节的真实性等方面所起到的作用。阅读文章可知，“我”贯串全文始终，从爷爷准备写春联、爷爷写春联到爷爷写完春联，“我”都是参与者和见证者，“我”是线索人物。而且本文以第一人称的视角进行叙述，说明这篇文章是依据“我”的回忆写出来的，能使读者产生一种真实、亲切的感觉。
【参考答案】①“我”作为文章的线索人物，是文章中故事的见证者与亲历者，将爷爷写春联的事情串联起来（2分）；②以第一人称的方式叙述，能使读者产生一种真实、亲切的感觉（2分）。
二、自我检测。阅读下面一篇文章，回答后面的问题。（16分）
大 风
莫言
①走出里把路，黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，一切都不发声，各种鸟儿贴着草梢飞，但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧，回头看爷爷，爷爷的脸，还是木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，跟着这声音而来的是天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
②我回头看爷爷，爷爷还是木木的，一点表情也没有。
③我的小心儿缩得很紧，不敢说话，静静地等待着。一只长长的蚂蚱蹦到我的肚皮上，两只五色的复眼仇视地瞪着我。一只拳头大的野兔在堤下的谷子地里出没着。
④“爷爷！”我惊叫一声。
⑤在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
⑥“爷爷，那是什么？”
⑦“风。”
⑧爷爷淡淡地说：“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。
⑨我身体前倾，双脚蹬地：把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。我听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。风托着我的肚子，像要把我扔出去。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去；河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飘。
⑩“爷爷……”我拼命地喊着。喊出的声音连我自己都没听到。肩头的绳子还是紧紧地绷着，这使我
意识到爷爷的存在。爷爷在我就不怕，我把身体尽量伏下去，一只胳膊低下去，连接着胳膊的手死死抓住路边草墩。我觉得自己没有体重，只要一松手，就会化成风消失掉。
爷爷让我拉车，本来是象征性的事儿。那根拉车绳很细，它一下子崩断了。我扑倒在堤上。风把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出双手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起头看爷爷和车子。车子还挺在河堤上，车子后边是爷爷。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。
我揪着野草向着爷爷跟前爬。我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
“爷爷，把车子扔掉吧！”我趴在地上喊。
爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他的脚忙乱起来，连连倒退着。
“爷爷！”我惊叫着，急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动，耸身扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根似的定住了。我趴在车梁上，激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木木的，一点表情也没有。
刮过去的是大风。风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我从车上跳下来，高呼着：“爷爷，风过去了。”
爷爷眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子，费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
“爷爷，你累了吧？”
“不累，孩子。”
“这风真大。”
“唔。”
风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。
“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。
我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
(取材于作者的同名文章，有删改)
★5.请简要分析爷爷是一个怎样的人物形象。(4分)
【解题思路】第一步，阅读文章，把握文章的主要内容；第二步，结合对爷爷的语言、动作、心理等描写进行分析。
【参考答案】①爷爷是一个沉着冷静的人，在与大风对抗的过程中，爷爷表情不变，语气淡然。②爷爷是一个坚强、有韧劲的人，爷爷像一尊青铜塑像一样，在大风中坚强挺立。③爷爷是一个生活经验丰富的人，爷爷对抗大风时“钻进风里”“攥着车把”“弯下了腰”，动作利落。
【答题模板】xx是一个……(可从人物身份、性格、命运、处境、品质等角度分析）的人，表现在……（结合文章内容说明）。（视分值确定要点）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项(3分)( )
A.文章讲述了我跟爷爷拉草回家的途中遇上大风的经历，“大风”是贯穿全文的线索。
B.文章第一段通过“我”看到叶子与波浪的变化，闻到各种气味，间接描写大风来临。
C.文中三次写到爷爷的脸“还是木木的，一点表情也没有”，运用衬托表现我的心理变化。
D.本文语言典雅庄重而富有韵味，故事情节跌宕起伏，祖孙二人的形象鲜明而传神。
【解题思路】选文使用大量的语言描写，富有浓郁的生活气息，没有体现“语言典雅庄重而富有韵味”的特点，叙写爷爷带“我”去割草与大风搏斗的故事，并没有体现“情节跌宕起伏”的特点，所以D项分析不正确。
【参考答案】D
7.请联系语境，从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。(4分)
堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去；河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飘。
【参考答案】运用比喻的手法，把堤下的庄稼比作接到命令的士兵，把水中跃起的红鲤鱼比作一道道闪电，生动形象地写出了大风袭来时庄稼迎风倒伏，河里水飞鱼跃的情景；突出了大风的猛烈，渲染了紧张的气氛。
8.如果遇到人生中的“大风”应该怎么做？请你结合以下链接材料谈谈。(5分)
(一) 我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，
但愿能给你们带来一些启发。
古人云，道阻且长，行则将至。
(选自莫言《不被大风吹倒》)
(二) 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
【参考答案】面对困境要从容镇定，勇于对抗。在大风袭来的艰难时刻，“我”受到爷爷言行的激励，变得勇敢、坚强、机智，最终和爷爷一起渡过难关。 杜小康因为家庭变故辍学后跟随父亲去放鸭，一场暴风雨后，他变得坚强、成熟。由此可见，如果人生中遇到“大风”，要迎难而上，不言放弃，最终获得胜利与成长。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
2025年中考语文记叙文阅读答题模板训练
10 分析人物形象
【答题思路与模板】
一、常见考题题干。
1.文中的xx是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。
2.文中xx的形象耐人寻味，请结合全文探究他（她）是个怎样的人。
3.有人认为文中的主人公是xx,也有人认为是xx,你怎么看？
二、答题思路梳理。
1.根据句子中的关键词语，判断人物描写的方法；
2.分析有关描写人物的句子；
3.根据人物的言谈举止，分析人物的性格、品质。
三、答题模板参考。
1.答题公式：分析人物形象＝形象特征＋具体事例
2.【答题模板】xx是一个……(可从人物身份、性格、命运、处境、品质等角度分析）的人，表现在……（结合文章内容说明）。
【针对训练与检测】
一、针对训练。阅读下面一篇散文，回答后面的问题。（20分）
难忘那些写春联的日子
曹玉祥
①儿时的记忆里，每到腊月二十六七，就是爷爷开始写春联的日子。
②不但要给自家写，还要给全村的人写。一天可能写不完，甚至要两三天。
③进了农历腊月，家家户户基本上就准备着过年了，几乎逢集必赶，零零碎碎地买年货回来。香、蜡、纸、炮是必买的，其间一定有一个卷成筒的大张红纸夹在腋下或握在手中，那便是写春联的红纸了。白底红面，纸质有好有差，纸质好的就越厚越红。
④我家的春联要么事先写好，要么是等各家写好之后，年三十晚上写。进了腊月二十六七，爷爷就早早吃完饭，把堂屋打扫干净，从八仙桌下拉出一个小供桌（八仙桌模样的小桌），冲正门口放好，桌子内外
两侧各放一个小凳儿。桌上一大一小两支毛笔，倒半碗墨汁。准备好之后，爷爷就眯着眼坐在一把藤椅上等。不大一会儿，门口就来了三三两两腋下夹着红纸卷的人，大人居多，也有小孩儿，有一些觉得让人写字不能倒贴墨汁的忠厚人，手里还会拿一小瓶墨汁。来了几家之后，爷爷便开始动工。他坐里头的小板凳，我坐外面的小板凳，爷爷写，我扶纸。所谓“扶纸”，就是帮爷爷把纸扶正，他写好一个字我便往后拉，让爷爷的手始终在一个舒服的位置上写字。旁边大多数时候是父亲或叔叔帮着裁纸。裁纸也是一个技术活儿，贴在不同位置的春联，裁法各不相同。不同的裁法，有一个结果，让整张的纸裁过之后不能有浪费，正好用完。爷爷也曾认认真真地教我裁纸，但我并不认真学，还裁坏过不少，爷爷也不生气，放在一边，废物再利用，写个斗方什么的。
⑤我只关心爷爷写字，爷爷在写之前，先把裁好的纸按不同要求叠好。一沓裁好的红纸在他手里左叠右折，折成了一个长方形小块，最后对角线折两下，蝴蝶翻花一般。叠好之后，把纸往桌上轻轻一拍，双手往两边一划，折线处使劲摁一摁，再捏住一头，轻轻甩开，我便接住，用两手郑重地按住另一头的两个角。爷爷便用小臂在整张纸上一抹，左手按住一端，右手便拎起笔来，在海碗里蘸饱了墨汁，碗口抹两下，略作思考，深吸一口气，便龙飞凤舞地写起来。爷爷根据各家不同情况，行书、草书、楷书、隶书变着不同花样去写。爷爷写春联，从不看对联书，一口气连写几十幅，绝不会有重样的。爷爷写完一张，别人便接过去放在一边晾着，刚放好，爷爷第二张便又写好。负责晾春联的人来回奔走，先放地上，再是桌子上，椅子上，再没地方放，就平铺在床上甚至粮食垛上。天冷时墨干得慢，实在没地方放了，爷爷便停下手来继续叠剩余的纸，边叠边和别人说话。爷爷叠纸总是十几张纸一起叠，叠到最后也只有一个囫囵印儿，甚至有时看不到印儿，但爷爷从来就没有写坏过一张春联。如果时间紧了，就让别人边收边写。我坐在门口，时不时抬头看，爷爷的屋子里或明或暗的春联就像灶膛里的火焰，红通通一片！地面上、桌椅上、床上、粮食垛上，全是横七竖八的对联。有来一家写一家的，也有“批量生产”的。来一家写一家慢些，但爷爷从来不急；“批量生产”的边写边拿走，没有人在意是不是用自家的纸写的。爷爷有时边写边问人家有几间屋子、几个门。有的人忽然想不起来了，爷爷会问“你家的场屋可贴了？”“你们放小四轮的小房可贴了？”之类的话。爷爷对每家有几间房子和几扇门的清楚程度，不亚于记得自家的。那几天爷爷几乎不出门，每天就这么写，甚至有邻村来串门的也请爷爷来写。没有报酬，忠厚的庄稼人甚至不说一句感谢的话，“嘿嘿”笑两下便表示了谢意。爷爷客客气气地迎他们来，送他们走。有人来得晚，爷爷告诉人家第二天来取，他挑灯夜战，写完之后便坐在藤椅上喝口水，仔细瞅他所写的每一个字。
⑥后来爷爷老了，写不动了，父亲、叔叔偶尔会帮着写一写，但是别人总挑爷爷写的对联拿。再后来就是我写，我上的师范，“三字一话”要求很严，我虽写不好，但独爱毛笔字。我有时觉得写的还不如父亲，但爷爷总是笑呵呵地夸我：“写得不错！”
⑦我像爷爷一样写了三四年，甚至有时累得头昏脑涨。后来街上卖机器印刷春联的越来越多，春联各式各样，琳琅满目，尽显雍容富贵，豪华大气。来我家写春联的人越来越少，我自己索性也不写了，从街上买了些贴在门上。⑧爷爷去世之后，看着放在老屋笔筒里的爷爷用过的毛笔，我很是留恋写春联的那些日子。
（有删改）
★1.请结合文章内容，分析爷爷的人物形象。（6分）
2.文章主要写了与爷爷写春联有关的哪些事情？请简要概括。（4分）
3.按要求赏析文中的画线句。（6分）
（1）叠好之后，把纸往桌上轻轻一拍，双手往两边一划，折线处使劲摁一摁，再捏住一头，轻轻甩开，我便接住，用两手郑重地按住另一头的两个角。（请从人物描写角度进行赏析）
（2）爷爷的屋子里或明或暗的春联就像灶膛里的火焰，红通通一片！（请从修辞角度进行赏析）
4.文中以“我”的角度进行叙述，起到什么作用？（4分）
二、自我检测。阅读下面一篇文章，回答后面的问题。（16分）
大 风
莫言
①走出里把路，黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，一切都不发声，各种鸟儿贴着草梢飞，但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧，回头看爷爷，爷爷的脸，还是木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，跟着这声音而来的是天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味
和野菊花幽幽的香气。
②我回头看爷爷，爷爷还是木木的，一点表情也没有。
③我的小心儿缩得很紧，不敢说话，静静地等待着。一只长长的蚂蚱蹦到我的肚皮上，两只五色的复眼仇视地瞪着我。一只拳头大的野兔在堤下的谷子地里出没着。
④“爷爷！”我惊叫一声。
⑤在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
⑥“爷爷，那是什么？”
⑦“风。”
⑧爷爷淡淡地说：“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。
⑨我身体前倾，双脚蹬地：把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。我听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。风托着我的肚子，像要把我扔出去。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去；河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飘。
⑩“爷爷……”我拼命地喊着。喊出的声音连我自己都没听到。肩头的绳子还是紧紧地绷着，这使我意识到爷爷的存在。爷爷在我就不怕，我把身体尽量伏下去，一只胳膊低下去，连接着胳膊的手死死抓住路边草墩。我觉得自己没有体重，只要一松手，就会化成风消失掉。
爷爷让我拉车，本来是象征性的事儿。那根拉车绳很细，它一下子崩断了。我扑倒在堤上。风把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出双手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起头看爷爷和车子。车子还挺在河堤上，车子后边是爷爷。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。
我揪着野草向着爷爷跟前爬。我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。
“爷爷，把车子扔掉吧！”我趴在地上喊。
爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他的脚忙乱起来，连连倒退着。
“爷爷！”我惊叫着，急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动，耸身扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根似的定住了。我趴在车梁上，激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木木的，一点表情也没有。
刮过去的是大风。风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我从车上跳下来，高呼着：“爷爷，风过去了。”
爷爷眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子，费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
“爷爷，你累了吧？”
“不累，孩子。”
“这风真大。”
“唔。”
风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。
“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。
我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。
(取材于作者的同名文章，有删改)
★5.请简要分析爷爷是一个怎样的人物形象。(4分)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项(3分)( )
A.文章讲述了我跟爷爷拉草回家的途中遇上大风的经历，“大风”是贯穿全文的线索。
B.文章第一段通过“我”看到叶子与波浪的变化，闻到各种气味，间接描写大风来临。
C.文中三次写到爷爷的脸“还是木木的，一点表情也没有”，运用衬托表现我的心理变化。
D.本文语言典雅庄重而富有韵味，故事情节跌宕起伏，祖孙二人的形象鲜明而传神。
7.请联系语境，从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。(4分)
堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去；河里的水飞起来，红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飘。
8.如果遇到人生中的“大风”应该怎么做？请你结合以下链接材料谈谈。(5分)
(一) 我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣，但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，
但愿能给你们带来一些启发。
古人云，道阻且长，行则将至。
(选自莫言《不被大风吹倒》)
(二) 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
