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2025年中考语文记叙文阅读答题模板训练
05 分析句子作用
【答题思路与模板】
一、常见考题题干。
1.第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。
2.从结构和内容两方面说说第③段中的“船行似风”一句在文中的作用。
3.结合上下文，说说第⑦段画线句子在文中有什么作用。
二、答题思路梳理。
1.明确句子在不同位置的一般作用。
2.阅读句子，分析其在内容上的作用。
3.结合句子位置及文章具体内容，分析句子在结构上的作用。
三、答题模板参考。
1.答题公式：内容作用+结构作用
2.【答题模板】内容上，表现出了人物……的精神品质或性格特征，表达了……的情感或主旨。结构上，句子如位于开头，则起到开篇点题，总领全文的作用／位于中间，则起到承上启下，做铺垫的作用／位于结尾，则起到总结上文，照应标题等作用。
【针对训练与检测】
一、针对训练。阅读下面一篇散文，回答后面的问题。（15分）
在地图上旅行
张凌云
①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精鹜八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔……
②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。
④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国－四川盆地。在广袤的中西部有它的存在，近乎一个奇迹。这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。
⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高重要组成部分，黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北原的苍茫的大地上，我仿佛看见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓扎白毛巾艳的红丝带来回飘舞……
⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯－青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕、深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。
⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848. 86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像一言不发的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之城。
⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体－塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”“ ， ”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。
⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地。中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。
⑩惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上，远山连绵，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。
（有删改）
★1.第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。（4分）
【解题思路】第一步，通过阅读掌握全文内容，梳理文章思路；第二步，结合关键语句，从内容和结构两方面分析。内容上，根据“我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔”可知，画线句子交代了本文的写作内容，即在地图上遨游长江三角洲、江南丘陵、四川盆地、陕北高原、青藏高原、世界屋脊喜马拉雅山、塔克拉玛干沙漠等美景；结构上，“只要对着地形图”照应标题《在地图上旅行》，为下文写“我”自由欣赏多地美景做了铺垫。
【参考答案】内容上，交代了本文的写作内容，即在地图上遨游四川盆地、青藏高原等美景（2分）。结构上，照应标题，“只要对着地形图”与标题《在地图上旅行》形成照应，也为下文写“我”在想象中自由欣赏中国的各大美景做了铺垫（2分）。
【答题模板】（分析句子作用）内容上，表现出人物……的精神品质或性格特征，表达了……的情感或主旨；结构上，句子位于……,起到了……(开篇点题／总领全文／照应标题等）作用。
2.请从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。（4分）
【解题思路】第一步，确定句子所运用的修辞手法；第二步，结合语境，分析其描述的内容与表达效果，得出答案。阅读画线的句子可知，句子连用三个“仿佛……”，故这是运用了排比的修辞手法。结合“蒙古高原的北风”“头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游”“铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞”分析可知，画线句写实般地描绘出了陕北独特的自然风光和鲜明的人文文化，既增强了语言的气势，又体现出强烈奔放的情感，表达了“我”对陕北高原及祖国大好河山的热爱之情。
【参考答案】这里运用了排比的修辞手法（1分），生动形象地写出了“我”在想象中游历陕北高原见到的独特的自然风光和鲜明的人文文化（1分），既好似真的在游历陕北，使读者也身临其境（1分），又能表达出“我”对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情（1分）。
【答题模板】（赏析句子）这句话运用了……的修辞手法，生动形象地描写了……的情景，抒发了作者……的情感／表现了人物……的性格。
3.下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是（2分）（ ）
A. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 B. 山随平野尽，江入大荒流
C. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 D. 会当凌绝顶，一览众山小
【解题思路】第一步，明确四个选项中的诗句所描写的景物；第二步，结合语境，找出与上下文相符，描写沙漠景色的诗句。结合上文中的“古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇”可知，所补的诗句应与“沙漠”有关。A. 出自唐代崔颢的《黄鹤楼》，是描写黄鹤楼周围景色的诗句。B. 出自唐代李白的《渡荆门送别》，是描写长江景色的诗句。C. 出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，是描写沙漠景色的诗句。D. 出自唐代杜甫的《望岳》，是描写泰山景色的诗句。
【参考答案】C
4.选文描述的是一场虚拟的旅行，为什么能带给人真实的感受？请结合选文简要分析。（5分）
【解题思路】第一步，梳理文章的思路，赏析作者描写景物的手法和表达技巧，体会作者在字里行间抒发的情感；第二步，结合具体句子进行分析。从文章内容上看，作者从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为读者还原了中国的地形地貌和自然风光，使读者如临其境；作者在文中所写的四川盆地、青藏高原、塔克拉玛干沙漠等都是我们熟知的地名，并且穿插了不同地域的历史文化，让读者感到很亲切；作者在描写自然美景时并非单纯描写景色，而是融入了主观情感，如写到陕北高原时感叹道“我仿佛看见”，使用第一人称，不但增加了文章的真实感，还给人们一种亲切感，而且以第一人称“我”的叙述视角来表述，使文章情节杂而不乱，很好地把游踪的完整性和统一性结合起来，给读者营造了浓烈的阅读氛围。
【参考答案】①作者按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为读者还原了中国的地貌。②作者在文中所写的四川盆地、青藏高原等都是我们熟知的美景。③作者在描写自然美景时并非单纯描写景色，而是融入了主观情感，如写到青藏高原时感叹道“我像一个朝圣者艰难地跋涉着”。④使用第一人称，容易拉近与读者的距离，也能让读者进入“我”这个角色，容易给人以情感上的共鸣。（答对一点给2分，答对两点给4分，答对三点给5分）
二、自我检测。阅读下面一篇文章，回答后面的问题。（20分）
在明明德
周潞嘉
①“大学之道，在明明德……”他叫周明德，生于1952年，这样一个好名字，似是该在哪个书香门第，但他脚下这片贫瘠的土地上多的是结不出果实的庄稼与无尽的荒凉。
②忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。在一个日头不错的冬日，他用布包着所有的钱，换上最体面的衣裳，去镇上开了第一个户。
③数十年后，他对我讲起了1979年那个冬日的奇遇。存好钱的他本已打算和同乡回去，偶然瞥到医院门口的大红横幅——“乡村赤脚医生培训”。这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。他想起了父母临终时的面容，想起了村中跌了一跤便再没起来的叔伯，想起了早已湮灭于无穷麻木之中，自己曾写下的“梦想”二字。
④他紧绷的脸上自然表现不出那么多情绪，只是重新取出了钱，不顾同乡的劝说与阻拦，踏进了那家医院。他借来纸笔，写了信央同乡带了回去。他早已不再年轻，但当他重新笨拙地写下“周明德”三字时，仍旧感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗。
⑤1980年春天，阔别三个月的他挑着担子回来了，开了村上的第一间“医馆”。说是“医馆”，多少有些抬举了，它只是一个极其简陋的行医点。乡亲们仅仅是出于对他死去的父亲和他的敬重，才会有人愿意上门求诊。
⑥出乎所有人的意料，这个赤脚医生的行医点撑了下去。也不知是医好了张三的腹泻，还是包好了李四溃烂的伤口，反正乡亲们渐渐认可了他的医术，放心让他医治。
⑦大抵他本就颇有天分，又肯下死功夫，隔三差五地就往镇上医院跑。一来二去，他的医术在村里乃至乡镇上都出了些名，甚至有走上二三十里路来求医的。都道“医者仁心”，他自是看不了这人间疾痛，便也不求报酬，尽其所能地医治。
⑧村里老师家的婆婆生了重病，前前后后求了不少医，西药大把大把地吃，却始终没见好。最后连大医院的医生也直言救不了了。
⑨请他来，本也是没抱什么指望的，只是想让婆婆走前少受点苦。他搭上老人枯瘦的手腕，用布满老茧的指尖感受老人的脉象，沉吟良久，间或在纸上记些他人看不懂的字。末了，抬起头，眼中射出坚定的光：“这病或许能治。”
⑩他写下药方，叮嘱老人的家人把药煎好给老人服用。两家之间的路，那阵子被他开胶的破鞋踏了几十次。
邻居中有担忧他逞能的，也有劝他不必强为的，连他的妻也劝道：“你这又是何必，陈家老太那样子本就活不长了，你这一掺和，最后倒落了不是。”
他自然也没有十成的把握，只是觉着他该试试，或许能救一条人命。
谁承想呢，陈家老太这口气，真给他吊了二十多年。
家里的孩子一个个长大了，在这满屋药香中，识了字，念了书。他不想让孩子们同他一样被束在山里，他们该有更好的、他未经历过的人生。他将孩子们一个个送出了家门，这座热闹了十余年的小院重归宁静。
儿女不在身旁的时光，他照旧侍弄庄稼，医治村民。孩子们寄来的钱早已足够他和妻子停下劳作，可他还是歇不住，甘愿操劳。他将攒出来的钱拿去帮助修路，挖水沟，建学堂。绝大多数时刻，他寸步不离自己的“医馆”。大部分年轻人都离开村子了，剩下的老人难免有七病八灾。他尽力医治，同病人们共同咀嚼过往的时光。
日子本该就这样过下去，没人预想过他的离开。
没有任何征兆，他病倒了。他被送到市里最好的医院，儿女们扔下手上的工作日夜陪护，也没能阻止他在十月一个阴冷的日子离开了人世。
⒅村民们自发来送葬，队伍绵延了数十米。已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活二十余年的恩情，出嫁回来的阿嫂念着他修葺的学校让她有书读……人们告诉我，我的爷爷并不只是一位慈爱的老人，更是对这个村恩重如山的长者。
他自然没能“明明德于天下”，只是在一座大山深处的小村中，仓促地结束了自己的人生。他独自卧在山坡上，望着家的方向，望着村庄的方向。
他叫周明德，端端正正三十一画。周是家姓，明是字辈，德才是他的名。
他自然担得起这个名字。
（有删改）
5.分析第③段中画线句子的其作用。（4分）
【解题思路】第一步，把这个句子放到文中理解；第二步，从内容和结构两方面分析。从“这几个字像一块块巨石”可知运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出周明德看到“乡村赤脚医生培训”横幅后，想到自己经历的种种和曾经的梦想时内心的激动和震撼。从结构上看，也为下文写周明德行医救治乡邻、捐款修路办学等做铺垫。
【参考答案】运用比喻的修辞手法（1分），生动形象地写出周明德看到“乡村赤脚医生培训”横幅后，想到自己经历的种种和曾经的梦想时内心的激动和震撼（2分），为下文写周明德行医救治乡邻、捐款修路办学等做铺垫（1分）。
6.下面是关于周明德生前身后感人故事的梳理，请根据提示将其补充完整。（3分）
自费报名学医→① →② →救治邻里婆婆→③
【解题思路】第一步，大体理清文章脉络；第二步，根据提示定位到文章相应段落总结概括。细读文章可知，本文第⑤- 段叙述周明德回乡行医救治乡邻的故事，第 段叙述他捐款修路办学的故事，第 段叙述他去世后乡邻自发送葬的故事。另外，概括时注意要采用六字短语的形式，与所给提示保持一致。
【参考答案】①行医救治乡邻 ②捐款修路办学 ③乡邻自发送葬
7.文中描写周明德时，同时运用了直接描写和间接描写，找出其中一处典型的间接描写并分析其作用。（4分）
【解题思路】第一步，明确间接描写是通过对其他人物、事物的描绘和渲染来烘托主要描写对象；第二步，通读全文，找出一处典型的间接描写分析其作用。如第⒅段中周明德去世后村民们自发送葬的故事，属于间接描写。从“队伍绵延了数十米”“已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活二十余年的恩情”等句可以看出村民们对周明德的敬重，侧面烘托出周明德的人物形象，也能够含蓄地表现作者的赞美之情。
【参考答案】示例：文中写周明德去世后村民们自发给他送葬，这是一处典型的间接描写。通过叙述这一情节，既表现出村民们对他的敬重，也侧面烘托了周明德的人物形象，使他“对这个村恩重如山”的长者形象更加鲜明突出，含蓄深刻地表达出作者对他的赞美。（列举事例1分，分析作用3分）
★8.文中三次出现主人公的名字“周明德”，请分别找出它在文中的位置并分析其作用。（3分）
【解题思路】第一步，紧扣“周明德”梳理文章脉络；第二步，找出文中三处“周明德”的具体作用。细读文章，“周明德”第一次出现是在第①段，在开头点明本文主人公，引出下文；第二次出现是在第④段，结合上下文可知，这是他在报名“乡村赤脚医生培训”签字的时候，结合“感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗“可知这一决定对他的意义和价值；第三次出现是在第 段，照应开头，由“德才是他的名”表明他品德的高尚，同时深化了文章主旨。
【参考答案】第一次出现在文章开头，点明文章主人公，引出下文的叙述；第二次出现在他决定用积蓄报名“乡村赤脚医生培训”时，表现出这一决定对他的重大意义；第三次出现在文章结尾，照应开头，再次强调他的姓名，突出“德”字，彰显他德行高尚的品质，深化文章主旨。
9.文章结尾是作者对周明德的评价，阅读文章内容，结合下面的文字和生活实际，谈谈你对文章主题的认识。（3分）
古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。
——《青年要自觉践行社会主义核心价值观》习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话
【解题思路】第一步，理解文本文主旨；第二步，结合题干所给文字和生活实际，谈谈对本文主题的认识。阅读所给材料可知，文中周明德爷爷坚持梦想、行医救人、热心公益的行为和精神，正是社会主义核心价值观的体现，因此，这种行为值得我们的敬佩、赞美与学习，同时联系生活实际，我们要培养高尚的品德。
【参考答案】文中的周明德爷爷一生坚持梦想、行医救人、热心公益的行为和精神，是社会主义核心价值观的具体体现，值得我们的敬佩与赞美。国无德不兴，人无德不立。因此，在生活和学习中，我们要向周明德爷爷学习，培养个人品德，成为一个有利于他人、有利于国家和民族的人。（文章主旨分析1分，材料分析1分，谈自身认识1分）
10.如果要把周明德推荐为“感动中国年度人物”候选人，请你为他写一段推荐词。（3分）
【解题思路】第一步，知晓一般“推荐词”的写法；第二步，从本文主题出发，拟写“推荐词”。要用优美、有力量的语言对人物形象与品质进行归纳总结，体现人物感人、值得学习之处即可。写推荐词时注意写出人物的基本信息、闪光点、推荐理由等。
【参考答案】示例：周明德，人如其名，他生活在穷乡僻壤，为了梦想和乡邻，自费学医，多年行医救治百姓，修路办学造福乡邻。他是乡邻眼中慈爱善良的老人、恩重如山的长者，更是我们学习的楷模！（言之有理即可）
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2025年中考语文记叙文阅读答题模板训练
05 分析句子作用
【答题思路与模板】
一、常见考题题干。
1.第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。
2.从结构和内容两方面说说第③段中的“船行似风”一句在文中的作用。
3.结合上下文，说说第⑦段画线句子在文中有什么作用。
二、答题思路梳理。
1.明确句子在不同位置的一般作用。
2.阅读句子，分析其在内容上的作用。
3.结合句子位置及文章具体内容，分析句子在结构上的作用。
三、答题模板参考。
1.答题公式：内容作用+结构作用
2.【答题模板】内容上，表现出了人物……的精神品质或性格特征，表达了……的情感或主旨。结构上，句子如位于开头，则起到开篇点题，总领全文的作用／位于中间，则起到承上启下，做铺垫的作用／位于结尾，则起到总结上文，照应标题等作用。
【针对训练与检测】
一、针对训练。阅读下面一篇散文，回答后面的问题。（15分）
在地图上旅行
张凌云
①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精鹜八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔……
②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山衡山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。
④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国－四川盆地。在广袤的中西部有它的存在，近乎一个奇迹。这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇，巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。
⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高重要组成部分，黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北原的苍茫的大地上，我仿佛看见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓扎白毛巾艳的红丝带来回飘舞……
⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯－青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕、深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。
⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848. 86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像一言不发的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之城。
⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体－塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”“ ， ”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。
⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地。中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。
⑩惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上，远山连绵，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。
（有删改）
★1.第①段画线的句子在文中有什么作用？请简要回答。（4分）
2.请从修辞的角度赏析第⑤段画线的句子。（4分）
3.下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是（2分）（ ）
A. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 B. 山随平野尽，江入大荒流
C. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 D. 会当凌绝顶，一览众山小
4.选文描述的是一场虚拟的旅行，为什么能带给人真实的感受？请结合选文简要分析。（5分）
二、自我检测。阅读下面一篇文章，回答后面的问题。（20分）
在明明德
周潞嘉
①“大学之道，在明明德……”他叫周明德，生于1952年，这样一个好名字，似是该在哪个书香门第，但他脚下这片贫瘠的土地上多的是结不出果实的庄稼与无尽的荒凉。
②忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。在一个日头不错的冬日，他用布包着所有的钱，换上最体面的衣裳，去镇上开了第一个户。
③数十年后，他对我讲起了1979年那个冬日的奇遇。存好钱的他本已打算和同乡回去，偶然瞥到医院门口的大红横幅——“乡村赤脚医生培训”。这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。他想起了父母临终时的面容，想起了村中跌了一跤便再没起来的叔伯，想起了早已湮灭于无穷麻木之中，自己曾写下的“梦想”二字。
④他紧绷的脸上自然表现不出那么多情绪，只是重新取出了钱，不顾同乡的劝说与阻拦，踏进了那家医院。他借来纸笔，写了信央同乡带了回去。他早已不再年轻，但当他重新笨拙地写下“周明德”三字时，仍旧感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗。
⑤1980年春天，阔别三个月的他挑着担子回来了，开了村上的第一间“医馆”。说是“医馆”，多少有些抬举了，它只是一个极其简陋的行医点。乡亲们仅仅是出于对他死去的父亲和他的敬重，才会有人愿意上门求诊。
⑥出乎所有人的意料，这个赤脚医生的行医点撑了下去。也不知是医好了张三的腹泻，还是包好了李四溃烂的伤口，反正乡亲们渐渐认可了他的医术，放心让他医治。
⑦大抵他本就颇有天分，又肯下死功夫，隔三差五地就往镇上医院跑。一来二去，他的医术在村里乃至乡镇上都出了些名，甚至有走上二三十里路来求医的。都道“医者仁心”，他自是看不了这人间疾痛，便也不求报酬，尽其所能地医治。
⑧村里老师家的婆婆生了重病，前前后后求了不少医，西药大把大把地吃，却始终没见好。最后连大医院的医生也直言救不了了。
⑨请他来，本也是没抱什么指望的，只是想让婆婆走前少受点苦。他搭上老人枯瘦的手腕，用布满老茧的指尖感受老人的脉象，沉吟良久，间或在纸上记些他人看不懂的字。末了，抬起头，眼中射出坚定的光：“这病或许能治。”
⑩他写下药方，叮嘱老人的家人把药煎好给老人服用。两家之间的路，那阵子被他开胶的破鞋踏了几十次。
邻居中有担忧他逞能的，也有劝他不必强为的，连他的妻也劝道：“你这又是何必，陈家老太那样子本就活不长了，你这一掺和，最后倒落了不是。”
他自然也没有十成的把握，只是觉着他该试试，或许能救一条人命。
谁承想呢，陈家老太这口气，真给他吊了二十多年。
家里的孩子一个个长大了，在这满屋药香中，识了字，念了书。他不想让孩子们同他一样被束在山里，他们该有更好的、他未经历过的人生。他将孩子们一个个送出了家门，这座热闹了十余年的小院重归宁静。
儿女不在身旁的时光，他照旧侍弄庄稼，医治村民。孩子们寄来的钱早已足够他和妻子停下劳作，可他还是歇不住，甘愿操劳。他将攒出来的钱拿去帮助修路，挖水沟，建学堂。绝大多数时刻，他寸步不离自己的“医馆”。大部分年轻人都离开村子了，剩下的老人难免有七病八灾。他尽力医治，同病人们共同咀嚼过往的时光。
日子本该就这样过下去，没人预想过他的离开。
没有任何征兆，他病倒了。他被送到市里最好的医院，儿女们扔下手上的工作日夜陪护，也没能阻止他在十月一个阴冷的日子离开了人世。
⒅村民们自发来送葬，队伍绵延了数十米。已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活二十余年的恩情，出嫁回来的阿嫂念着他修葺的学校让她有书读……人们告诉我，我的爷爷并不只是一位慈爱的老人，更是对这个村恩重如山的长者。
他自然没能“明明德于天下”，只是在一座大山深处的小村中，仓促地结束了自己的人生。他独自卧在山坡上，望着家的方向，望着村庄的方向。
他叫周明德，端端正正三十一画。周是家姓，明是字辈，德才是他的名。
他自然担得起这个名字。
（有删改）
5.分析第③段中画线句子的其作用。（4分）
6.下面是关于周明德生前身后感人故事的梳理，请根据提示将其补充完整。（3分）
自费报名学医→① →② →救治邻里婆婆→③
7.文中描写周明德时，同时运用了直接描写和间接描写，找出其中一处典型的间接描写并分析其作用。（4分）
8.文中三次出现主人公的名字“周明德”，请分别找出它在文中的位置并分析其作用。（3分）
9.文章结尾是作者对周明德的评价，阅读文章内容，结合下面的文字和生活实际，谈谈你对文章主题的认识。（3分）
古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。
——《青年要自觉践行社会主义核心价值观》习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话
10.如果要把周明德推荐为“感动中国年度人物”候选人，请你为他写一段推荐词。（3分）
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