牧童谣 教学设计1
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1教学目标
1、初步认识6（la）唱准其音高，并学会用手势表达。
2、能和小伙伴合作，用问答的方式边唱边表演《牧童谣》，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。
3、培养并指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。
2新设计
充分运用和发挥电教多媒体的优势，精心编制多媒体课件，设置情境以小牧童的活动贯穿整节课，使之充满童趣，激发学生积极创作，培养学生的创新意识和创新能力。并根据教学设计，使学生成为该课的主人公。21教育网
3学情分析
《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌，歌词简单、通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚情感，这首歌曲由上下句构成一段体，
节拍，商调式，旋律高亢、舒展、轻松、风趣。“那斯那斯吵嗨”的衬词增强了趣味性，充分地表现了牧童在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。www.21-cn-jy.com
4重点难点
教学重点：
1、认识6（la）。
2、学唱歌曲《牧童谣》，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。
教学难点:
歌曲中第三小节旋律的音准,以及三个“嗨”字的音高。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情景导入
1.很高兴跟小朋友们展开今天的音乐之旅。今天,有位牧童小朋友想带大家去他的家乡游玩。那里山水环绕着村庄，那里的村民都爱唱歌。你听，远处传来了他们的歌声。
（那斯那斯嗨）
2．谁来说说你听到了什么？
（那斯那斯嗨）
3．嗯，老师也想唱唱，听听唱的时候应该注意什么？
（那斯那斯嗨 师边唱，边教棒指多媒体）
4.我们一起来学学牧童唱歌的声音吧！
5.真不错！之前，老师教过用手势来代表音符宝宝，还记得吗？
（复习2、3三个音，并用这三个音的手势来表达）
师生共同用手势演示。（2遍）33 33 2-
学生边唱边做手势。
师生一起边做手势，边唱歌词。
6.今天我们要认识一位新的音符宝宝“6”。
（单独念两遍，出示手势图，练习手势。）
7.试着把（55 55 6- 55 55 3- ）用手势表达。
（复习3、5，新加6的手势）
8.去掉手势图，我们自己记在脑海里，来边唱边手势牧童看吧。
9.太棒了，老师想连起来唱一唱。师示范。
10.学生先练手势，最后边唱边做手势。
复习已学的柯尔文手势动作。
认识新的柯尔文手势。
活动2【讲授】二、新课教授
1.真不错。牧童把它编成了谜语，我们来猜一猜吧！
（学生说出空白处的答案，老师点击出示，再请生一起齐念。）
师：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，天上什么放光明，那斯那斯嗨。
生：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，天上太阳放光明，那斯那斯嗨。
师：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，地上什么青又青，那斯那斯嗨。
生：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，地上草儿青又青，那斯那斯嗨。
2.出示最后一段，老师也想称赞一下牧童，你听。（先师慢念）
合：太阳放光明，草儿分外青，牧童喜欢青草地，更爱光 明。
真棒！你听！他高兴的连念歌词的速度都变的怎样了？
请生也来学学牧童高兴的样子。
3.牧童编的曲子真好听，给它取个名字吧。——《牧童谣》。
4.请牧童来唱唱这首歌，听听牧童唱歌时的心情是怎么样的？21cnjy.com
（高兴，开心）
5.老师也想学牧童唱歌，你们可以轻轻的跟唱。听听，老师在歌曲的哪里放入了休息时间。
6.老师邀请同学们跟着老师的琴声，轻声的唱一唱。
7.真不错，我们自信的来唱一唱这首歌吧！
8.唱歌时碰到什么困难的小朋友，可以找老师帮忙。21·cn·jy·com
（第三乐句、最后一段作为重点处理。）
9.我们一起来唱给牧童听一听吧！
活动3【活动】三、创编与表演
1.听音乐，看看老师是怎么做的？如果喜欢，可以自己也加入手势。
2.加入手势，学生边唱边做手势，边律动。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】四、歌曲欣赏
1.牧童还给我们送来了一首《牧童短笛》。听，你能听出第一片段音乐的速度是怎样的？
2、对比第二片段音乐的旋律有什么不同？
（第一片段：慢；第二片段：快）
3．听第三片段旋律，它与前面两段旋律的哪一段相似？
（第一段）
4、原来三个片段旋律是慢---快---慢。
5、一起再听一遍，用动作来表示音乐的快慢变化。
活动5【活动】五、课堂总结
天晚了，牧童要回家了，我们也该结束今天的音乐之旅。让我们听着他的歌声，期待下次的相聚。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
1教学目标
1、初步认识6（la）唱准其音高，并学会用手势表达。
2、能和小伙伴合作，用问答的方式边唱边表演《牧童谣》，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。
3、培养并指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。
2新设计
充分运用和发挥电教多媒体的优势，精心编制多媒体课件，设置情境以小牧童的活动贯穿整节课，使之充满童趣，激发学生积极创作，培养学生的创新意识和创新能力。并根据教学设计，使学生成为该课的主人公。21教育网
3学情分析
《牧童谣》是一首带有山歌风格、叙事童谣的湖北民歌，歌词简单、通俗，采用问答的形式，抒发了儿童们热爱光明的真挚情感，这首歌曲由上下句构成一段体，
节拍，商调式，旋律高亢、舒展、轻松、风趣。“那斯那斯吵嗨”的衬词增强了趣味性，充分地表现了牧童在放牧对歌时顽皮而活泼的情趣。www.21-cn-jy.com
4重点难点
教学重点：
1、认识6（la）。
2、学唱歌曲《牧童谣》，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。
教学难点:
歌曲中第三小节旋律的音准,以及三个“嗨”字的音高。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情景导入
1.很高兴跟小朋友们展开今天的音乐之旅。今天,有位牧童小朋友想带大家去他的家乡游玩。那里山水环绕着村庄，那里的村民都爱唱歌。你听，远处传来了他们的歌声。
（那斯那斯嗨）
2．谁来说说你听到了什么？
（那斯那斯嗨）
3．嗯，老师也想唱唱，听听唱的时候应该注意什么？
（那斯那斯嗨 师边唱，边教棒指多媒体）
4.我们一起来学学牧童唱歌的声音吧！
5.真不错！之前，老师教过用手势来代表音符宝宝，还记得吗？
（复习2、3三个音，并用这三个音的手势来表达）
师生共同用手势演示。（2遍）33 33 2-
学生边唱边做手势。
师生一起边做手势，边唱歌词。
6.今天我们要认识一位新的音符宝宝“6”。
（单独念两遍，出示手势图，练习手势。）
7.试着把（55 55 6- 55 55 3- ）用手势表达。
（复习3、5，新加6的手势）
8.去掉手势图，我们自己记在脑海里，来边唱边手势牧童看吧。
9.太棒了，老师想连起来唱一唱。师示范。
10.学生先练手势，最后边唱边做手势。
复习已学的柯尔文手势动作。
认识新的柯尔文手势。
活动2【讲授】二、新课教授
1.真不错。牧童把它编成了谜语，我们来猜一猜吧！
（学生说出空白处的答案，老师点击出示，再请生一起齐念。）
师：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，天上什么放光明，那斯那斯嗨。
生：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，天上太阳放光明，那斯那斯嗨。
师：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，地上什么青又青，那斯那斯嗨。
生：那斯那斯嗨，那斯那斯嗨，地上草儿青又青，那斯那斯嗨。
2.出示最后一段，老师也想称赞一下牧童，你听。（先师慢念）
合：太阳放光明，草儿分外青，牧童喜欢青草地，更爱光 明。
真棒！你听！他高兴的连念歌词的速度都变的怎样了？
请生也来学学牧童高兴的样子。
3.牧童编的曲子真好听，给它取个名字吧。——《牧童谣》。
4.请牧童来唱唱这首歌，听听牧童唱歌时的心情是怎么样的？21cnjy.com
（高兴，开心）
5.老师也想学牧童唱歌，你们可以轻轻的跟唱。听听，老师在歌曲的哪里放入了休息时间。
6.老师邀请同学们跟着老师的琴声，轻声的唱一唱。
7.真不错，我们自信的来唱一唱这首歌吧！
8.唱歌时碰到什么困难的小朋友，可以找老师帮忙。21·cn·jy·com
（第三乐句、最后一段作为重点处理。）
9.我们一起来唱给牧童听一听吧！
活动3【活动】三、创编与表演
1.听音乐，看看老师是怎么做的？如果喜欢，可以自己也加入手势。
2.加入手势，学生边唱边做手势，边律动。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】四、歌曲欣赏
1.牧童还给我们送来了一首《牧童短笛》。听，你能听出第一片段音乐的速度是怎样的？
2、对比第二片段音乐的旋律有什么不同？
（第一片段：慢；第二片段：快）
3．听第三片段旋律，它与前面两段旋律的哪一段相似？
（第一段）
4、原来三个片段旋律是慢---快---慢。
5、一起再听一遍，用动作来表示音乐的快慢变化。
活动5【活动】五、课堂总结
天晚了，牧童要回家了，我们也该结束今天的音乐之旅。让我们听着他的歌声，期待下次的相聚。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
同课章节目录