牧童谣 教学设计2

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1教学目标
1. 学生能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出牧童放牧的愉快心情。
2. 学生能够对 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。
3. 通过学习敲击双响筒，掌握音乐音高的高低概念。
2学情分析
我们一年级已认知1,2,3,4,5,6，7这七个音，也大体可以用柯尔文手势唱出这些音，但对音高低没有具体形象的概念，演唱前需要老师带领读歌词，一遍认识这些歌词，对于小乐器双响筒也没接触过。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：能够用风趣地情绪愉快地演唱歌曲。
教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】牧童谣
一、组织教学
1.学生听《牧童短笛》进教室。
2.发声练习：
（1）师：我 唱 2 / 我 唱 3/ 我 唱 5/ 我 唱6 //
生：2 2 2 / 3 3 3/ 5 5 5/ 6 6 6 //
（2）学生做柯尔文手势唱音阶，不用要求姿势标准，主要做出位子高低的变化。
二、导入新课：
（1）出事牧童坐在牛背上吹笛子的图片
（2）师：画上出现了什么？谁在干嘛？
生：放牛娃在吹笛。
师：那我们来安静地听听，他吹得师什么。（播放《牧童短笛》）。
（3）分析《牧童短笛》
师：这是一首钢琴曲，你听的时候感觉心情怎么样？
生：很好听，很舒服
师：乐曲情绪有变化吗？我们再听一次，如果发生改变，你就举手示意下。（第二次聆听歌曲的变化）
（4）师总结：乐曲的旋律优美、淳朴，表现了江南风光下，小牧童悠闲的骑在牛背上吹笛子，接下来我们还要学唱一首牧童的歌曲《牧童谣》。（对聆听歌曲做了一个简单介绍，顺利导入教唱环节，侧重于第二首歌曲）21教育网
三、教唱《牧童谣》
1、师：安静聆听歌曲，想一想小牧童带着什么样的心情在演唱？
生：开心，有趣（等等）
2、师：再听一次，歌曲里反复出现一句什么乐句，是什么意思？
生：那厮那厮嗨，(表示不知道意思)
3、这是一首湖北童谣，这句那厮那厮师方言，他没具体意思只是一个衬词。湖北是平原，很大的草地上，小牧童吹着笛子在唱歌呢。（设计意图：以儿童话的口语 来介绍歌曲，让学生有听故事的感觉，抓住了学生的兴趣）21cnjy.com
4、师：歌曲师牧童一人在唱吗？还是有人和他配合？
生：有问的，有答的
师：这个一问一答叫对唱。我们来对唱一下。（引导学生跟着老师逐句演唱）
5、演唱问句和答句语气可不一样，声调一个上去一个下来。我们来试试。师生分角色演唱问句和答句，最后一句齐唱。21·cn·jy·com
学生齐唱全曲。
四、表演《牧童谣》
1、学会歌曲后，我们再听歌曲，请同学们“跟我做”。
随老师打强弱拍（拍手、分掌、拍手心、分掌）。 四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。让学生了解四拍子的强弱规律。（通过“跟我做”，让学生动起来，师生互动，了解四拍子的强弱规律，为接下来的演奏歌曲铺垫）www.21-cn-jy.com
2、这样的强弱我可以请我的乐器朋友演奏出来呢。出示双响筒。
3、教师演奏双响筒，学生观察
师：她是什么材料做的，有几个音？
生：木头做的，有高低两个声音。
4、找小朋友上台演奏下，教师鼓励孩子勇于表现。引导孩子奏出高低的变化。
5、师：那强 弱 次强 弱怎么演奏？
6、生讨论-------次强在高音上打轻点。
7、全班在老师带领下，合着音乐伴奏，边唱边用双响筒演奏。
五、小结
师：今天我们听了牧童的歌，唱了牧童的歌，也表演了牧童的歌，生活里处处是歌声小朋友要勇于发现，生活到处有美好。2·1·c·n·j·y
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