调皮的小闹钟 教学设计1

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名称 调皮的小闹钟 教学设计1
格式 zip
文件大小 11.1KB
资源类型 教案
版本资源 人音版
科目 音乐
更新时间 2016-04-28 21:50:18

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文档简介

本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com
1教学目标
1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。21教育网
2.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3.能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲,从而培养学生的表现力和创造力。
2学情分析
二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,而且形体灵巧,适宜采用律动、图片相结合的手段,进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。21·cn·jy·com
3重点难点
1.感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。
2.通过各种活动深入理解音乐结构。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境,感受音乐
师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂,请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿,感受一段有趣的音乐。
  1.师生聆听音乐,有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
  2.教师鼓励学生并提问:在这段音乐中你听到了什么声音?猜一猜是谁发出的声音呢?
  3.教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
  4.启发学生展开联想,知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
  5.在主题音乐背景下,用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】参与活动,记忆主题
师:同学们扮演的小闹钟走的真带劲,请大家看看老师也带来了小闹钟,他们从上下左右、四面八方走来了。
  《数格子》游戏
  1.学生观察小闹钟格子图。
  2.出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下,格子中没有小闹钟的就表示空拍。
  3.通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式,使学生熟悉主题旋律,并能配合主题音乐进行演奏。
  4.出示旋律图形谱并学唱主题音乐。
  师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。www.21-cn-jy.com
  5.师生交换进行模唱和伴奏,牢固记忆主题音乐。
  师:我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐,是由美国作曲家安德森所创作的,下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。2·1·c·n·j·y
1.播放完整的音乐,学生分辨主题旋律。
  2.反馈主题旋律出现了3次,教师歌唱:小闹钟它真调皮,嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱,铃铃铃铃铃铃铃。21cnjy.com
  3.师生共同演唱歌词。
  4.师生边走边唱。(通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。)
活动3【讲授】激发兴趣、获求新知
 师:小闹钟每天一刻不停的走啊走!时间长了,他太累了,生病走不动了,静静的躺下休息了!
  理解第一插部:
  1.教师创设教学情境,引导学生聆听音乐进入角色。
  2.感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。
  3.用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。
  师:生病的小闹钟到了钟表修理店,技术高超的老爷爷很快把它修好了。
  聆听第二插部:
  1.学生静静聆听音乐
  2.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用(催人起床)。
  3.聆听音乐,情境创设(分辨音乐中铃声响了几次)。
  4.再次聆听第二插部。(闹铃响了8次叫主人起床。)
  5.学生配合音乐摇响8次铃铛,教师语言配合:“起床起床快起床”。
  6.随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。
  《快乐点击》游戏
  1.出示图片,师生回忆如何表现各部分的音乐。
  2.在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力,激发学生的表现欲望。
活动4【活动】知识拓展,表现乐曲
师:我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,老师这里准备了几张卡片,谁最先听出是哪段音乐,就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡,贴到黑板上。
  1.聆听完整音乐。
  2.学生聆听后选图片卡并粘贴。
  3.归纳乐曲结构,教师介绍回旋曲式。
  4.知识能力拓展:
  介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。
  5.师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。
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