调皮的小闹钟 教学设计4

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1教学目标
1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体会轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间；21·cn·jy·com
2、通过参与音乐活动，记忆音乐结构；
3、能够用打击乐器、自编动作表现音乐，从而培养学生的创造能力和表现能力；
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3学情分析
从一年级整体的水平看，整体水平相差不是特别的明显。学生在对歌曲的接受能力、音准及音乐表现能力方面都是相对可以的，也有少数学生在音乐听觉和音准上稍有差异。一年级学生在上学期已经学习过一些短小歌曲，大部分学生对音乐的学习积极性是非常高的，上课纪律也不错，也乐于参与音乐活动。从整体水平看，经过一个学期的音乐课程学习，在行为习惯方面也有较大进步，学习的目的性也有所增强。有很大一部分学生在音乐课上表现非常棒，他们能在音乐活动中起到较好的带头作用，但也有个别同学在自律方面表现较弱。本学期需要加强训练他们的音乐感受力和音乐表现力。21cnjy.com
4重点难点
1、通过聆听《调皮的小闹钟》感受音乐描绘的小闹钟形象， 体验轻松愉悦的音乐情绪； 2、通过音乐活动理解音乐结构； 3、在自编自演的音乐活动中展现学生的音乐表演能力；
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学设计
(一)组织教学谜语导入
1、师生问好歌；
2、师：同学们都很喜欢谜语吧，谁先来说一个谜语，让我们大家猜一猜？（生随意说谜语，大家猜一猜，活跃课前气氛）21教育网
3、师唱一个谜语，让生猜。（谜语是《这是什么》：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）www.21-cn-jy.com
4、师出示小闹钟实物，介绍闹钟的闹铃和指针，生聆听小闹钟的闹铃声，并用身体来模仿两种声响；
5、师出示双响筒和三角铁，让生思考用哪种打击乐器来模仿哪种声音更为合适，师在一旁指导并提示节奏的平稳与准确；2·1·c·n·j·y
（二）欣赏《调皮的小闹钟》，参与音乐活动，记忆旋律
1、师：你们这支小闹钟走的是又稳又准，下面，我们来听一段音乐，在这段音乐中也出现了双响筒的声音，我们大家听一听它走的和我们走的是不是一样的。
2、播放乐曲的A部分音乐，生听完后回答；
3、师带领生用双响筒来模范音乐中所听到的调皮的小闹钟的节奏；
4、聆听全曲音乐，看看小闹钟调皮的音乐一共出现了几次；
5、师带领生用卡片将生答案张贴在黑板上；
6、师生共同为A段音乐编配动作，在表演中巩固记忆主题旋律；
7、创设情景，引导生聆听音乐进入角色（师：小闹钟每天一刻不停地走啊走，时间长了，他太累了，生病了，很想休息下）21世纪教育网版权所有
8、感受B段音乐的悠扬和舒缓情绪，用肢体语言表现生病的小闹钟；
9、师：此刻的小闹钟已经很累了，可是小闹钟想到自己的职责还没有完成，不能休息，就又继续走啊走；
10、再次播放B段音乐，边聆听边律动；
11、师：小主人设定的闹铃的时间就快到了，小闹钟要叫醒小主人去学校了，这时小闹钟走的更带劲了，它想：一定要叫醒小主人，千万不能让他迟到了；【来源：21·世纪·教育·网】
12、聆听C段音乐，数一数闹铃声一共出现了几次（8次）；
13、生用打击乐器表演音乐中出现的闹铃声，师为闹铃声配上歌词：懒虫~~起床~~，引导生体会音乐情绪；21·世纪*教育网
14、师：小闹钟看见小主人起床了，心里非常高兴，忘了自己已经生病了，又愉快的走着；
三、表现乐曲，拓展延伸
1、师：让我们完整地聆听一遍乐曲，老师这里准备了几张小卡片，请听到属于自己卡片上这段音乐的时候，将卡片贴在黑板上；www-2-1-cnjy-com
2、师生跟随《调皮的小闹钟》一起律动；
3、师小结时间的宝贵性；
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