调皮的小闹钟 教学设计4

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名称 调皮的小闹钟 教学设计4
格式 zip
文件大小 10.7KB
资源类型 教案
版本资源 人音版
科目 音乐
更新时间 2016-04-28 21:51:20

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文档简介

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1教学目标
1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体会轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间;21·cn·jy·com
2、通过参与音乐活动,记忆音乐结构;
3、能够用打击乐器、自编动作表现音乐,从而培养学生的创造能力和表现能力;
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3学情分析
从一年级整体的水平看,整体水平相差不是特别的明显。学生在对歌曲的接受能力、音准及音乐表现能力方面都是相对可以的,也有少数学生在音乐听觉和音准上稍有差异。一年级学生在上学期已经学习过一些短小歌曲,大部分学生对音乐的学习积极性是非常高的,上课纪律也不错,也乐于参与音乐活动。从整体水平看,经过一个学期的音乐课程学习,在行为习惯方面也有较大进步,学习的目的性也有所增强。有很大一部分学生在音乐课上表现非常棒,他们能在音乐活动中起到较好的带头作用,但也有个别同学在自律方面表现较弱。本学期需要加强训练他们的音乐感受力和音乐表现力。21cnjy.com
4重点难点
1、通过聆听《调皮的小闹钟》感受音乐描绘的小闹钟形象, 体验轻松愉悦的音乐情绪; 2、通过音乐活动理解音乐结构; 3、在自编自演的音乐活动中展现学生的音乐表演能力;
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学设计
(一)组织教学谜语导入
1、师生问好歌;
2、师:同学们都很喜欢谜语吧,谁先来说一个谜语,让我们大家猜一猜?(生随意说谜语,大家猜一猜,活跃课前气氛)21教育网
3、师唱一个谜语,让生猜。(谜语是《这是什么》:会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡)www.21-cn-jy.com
4、师出示小闹钟实物,介绍闹钟的闹铃和指针,生聆听小闹钟的闹铃声,并用身体来模仿两种声响;
5、师出示双响筒和三角铁,让生思考用哪种打击乐器来模仿哪种声音更为合适,师在一旁指导并提示节奏的平稳与准确;2·1·c·n·j·y
(二)欣赏《调皮的小闹钟》,参与音乐活动,记忆旋律
1、师:你们这支小闹钟走的是又稳又准,下面,我们来听一段音乐,在这段音乐中也出现了双响筒的声音,我们大家听一听它走的和我们走的是不是一样的。
2、播放乐曲的A部分音乐,生听完后回答;
3、师带领生用双响筒来模范音乐中所听到的调皮的小闹钟的节奏;
4、聆听全曲音乐,看看小闹钟调皮的音乐一共出现了几次;
5、师带领生用卡片将生答案张贴在黑板上;
6、师生共同为A段音乐编配动作,在表演中巩固记忆主题旋律;
7、创设情景,引导生聆听音乐进入角色(师:小闹钟每天一刻不停地走啊走,时间长了,他太累了,生病了,很想休息下)21世纪教育网版权所有
8、感受B段音乐的悠扬和舒缓情绪,用肢体语言表现生病的小闹钟;
9、师:此刻的小闹钟已经很累了,可是小闹钟想到自己的职责还没有完成,不能休息,就又继续走啊走;
10、再次播放B段音乐,边聆听边律动;
11、师:小主人设定的闹铃的时间就快到了,小闹钟要叫醒小主人去学校了,这时小闹钟走的更带劲了,它想:一定要叫醒小主人,千万不能让他迟到了;【来源:21·世纪·教育·网】
12、聆听C段音乐,数一数闹铃声一共出现了几次(8次);
13、生用打击乐器表演音乐中出现的闹铃声,师为闹铃声配上歌词:懒虫~~起床~~,引导生体会音乐情绪;21·世纪*教育网
14、师:小闹钟看见小主人起床了,心里非常高兴,忘了自己已经生病了,又愉快的走着;
三、表现乐曲,拓展延伸
1、师:让我们完整地聆听一遍乐曲,老师这里准备了几张小卡片,请听到属于自己卡片上这段音乐的时候,将卡片贴在黑板上;www-2-1-cnjy-com
2、师生跟随《调皮的小闹钟》一起律动;
3、师小结时间的宝贵性;
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