铁匠波尔卡 教学设计4
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文档简介
1教学目标
一、简单了解波尔卡是一种两拍子的舞蹈，帮助学生记忆主题音乐，体验波尔卡音乐的风格特点。
二、能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现2/4拍的强弱特点。
三、体验乐曲活泼、热烈、欢快的主题。采用不同形式感受、表现乐曲，培养学生古典音乐的学习兴趣。
2教学理念
本节课的设计主要是以音乐审美为核心，围绕音乐旋律、节奏、音乐画面展开丰富的教学。以学生兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生感受、体验音乐中的主题旋律及敲击铁锤时的不同声响，将音乐创造与实际生活结合，环环相扣，各环节连接紧密、自然，循序渐进地引导学生去“发现——学习——创造”。培养学生对音乐作品的感受力，理解力，表现力和创造力；让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识，感受到音乐情绪带来的快乐，让音乐课堂成为快乐的享受。
3重点难点
采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】波尔卡舞蹈律动。（背景音乐《微笑波尔卡》主题）
1．师：同学们，拿出你的小手和老师招招手！让我们随着轻快地音乐，动听的旋律从手的舞蹈开始今天的音乐课。
师：孩子们跳得真不错，现在小朋友告诉我你在跳舞的时候心情怎么样？（学生谈感受）
2.介绍波尔卡舞蹈：刚才我们跳的这段轻快活泼的二拍子的舞蹈叫波尔卡，是捷克的一种民间舞蹈，19世纪，波尔卡舞蹈在欧洲特别流行的一种舞蹈。
活动2【讲授】创设情境、初听全曲
(一)听A段主题，选择音乐主角——铁匠
教师：出示两张图片一幅铁匠请同学们看图片中这个勤劳的人，他是今天音乐课上主角，他是谁呢？（学生听音乐选择）
生：铁匠——打铁匠师：大家的感觉没有错，音乐表现的是图中勤劳能干的小铁匠。
（二）初听全曲
师：让我们一起到音乐会的现场去欣赏西洋管弦乐队的音乐家给我们带来的《铁匠波尔卡》，听听音乐表现的是怎样的小铁匠？
生：活泼的小铁匠、开心的小铁匠、勤劳的小铁匠等。
师：打铁这么辛苦的工作小铁匠没有厌烦？而且很开心，为什么？
生：帮助别人等等。
活动3【活动】教学活动
初听主题A，学唱主题旋律
师：小铁匠的工作辛苦，但是当看到自己看到帮助了别人、解决了别人的困难时，他们就不觉得累了，干着活还唱欢乐的歌呢。（出示图谱）
师：听懂了小铁匠的歌了吗？我们把小手当锤子，小锤子出现的地方你们“叮当”，线条出现的的地方由老师唱。
师：小铁匠的歌是很动听的，和我一起用开心的表情、快乐有弹性的声音再唱一唱。
师：小铁匠干活这么有劲，的这段音乐速度是怎样的？
生：快速
（二）聆听主题旋律在第一部分出现的次数
师：我考考同学们的耳朵，小铁匠的歌的这段旋律在音乐中的第一部分出现了几次？有没有变化？听出的时候轻声唱并用敲铁锤的动作表示出来。
生：两次，在第二次时更强了。
师：为什么第二次小铁匠的歌声更强了呢？
生：打铁帮助别人，很开心。
（三）聆听主题B，感知打铁节奏。
师：中间的旋律小铁匠在做什么呢？
随着技术的发展，现在已经没有打铁的店铺了，你知道以前打铁的程序吗？很久以前都要先把火烧旺，把铁块烧热烧软，才能用锤子敲打呢。
师：把火烧旺要用力拉风箱才能完成了，我们先来学一学。
（四）听主题片段B
师：这段小铁匠用力打铁的音乐中，铁锤发出的声音有什么规律？
生：打铁的声音越来越多，越来越快。
（五）再听主题片段B
师：让我们检验一下，这里有一张图，上面写了四行可爱的笑脸，每个代表一拍，小铁锤敲响笑脸就变成了小锤头，听听小铁匠的打铁声的规律是不是和你听的一样？
师：你发现敲击的速度有没有什么变化吗？为什么？
生：越来越快，小铁匠干的很有劲。
师：乐曲的音量有变化吗？
生：越来越强。
师：为什么没有在第一拍就开始很快的敲起来
师：因为他在做准备，先对准再敲，其实这样重音在弱拍也是波尔卡音乐的特点之一。让我们也做个勤劳的小铁匠，用你的拍手或者其他的方式一起随着音乐敲起来。
5、完整聆听第一部分，再次感受乐曲中打击乐的节奏变化及旋律。
师：我们再完整地欣赏这首曲子的第一部分，用歌声奏和律动表现。
聆听B段
（一）聆听第二部分音乐
师：经过了热火朝天的劳动，我们再听乐曲的第二部分，现在小铁匠在做什么？
生：跳波尔卡、休息
（二）再听B段音乐，随音乐跳起波尔卡舞蹈
师：小铁匠劳动了很久，要停下来休息，他们可喜欢跳波尔卡了，还记得我们学的波尔卡舞吗？让我们一起随着这段音乐跳起来。
（三）随乐曲第二部分音乐跳起双人舞，体会合作的乐趣。
师：波尔卡可以一个人、两个人、也可以大家一起围成圈跳，现在请你和你身边的好朋友面对面跳起这欢乐的舞蹈吧！
五、聆听第三部分
聆听乐曲的第三部分，分辨和哪部分相似。
聆听音乐结束。
师：小铁匠终于要完工了，听他最后的敲击也特别干脆，我们用拍手把大锤、小锤的声音表现出来。
学生表现乐曲的结束句,并用动作表现.
完整欣赏全曲
第一部分我们一起来唱者欢乐歌,表现小铁匠劳动的场景,第二部分我们站起和你的小伙伴跳起快乐的波尔卡,第三部分我们再一起表现小铁匠,最后用一个成功的造型结束。
完整聆听音乐视频，介绍作者和创作背景。
师：这首好听的乐曲《铁匠波尔卡》创作于1869年，它的作者是奥地利的约瑟夫．施特劳斯，据说这首乐曲的灵感是作者在经过一家铁匠铺的时候听到里面发出的“咚叮”声而得来的。在当地保险箱制造商为庆祝制成两万个保险箱举行的焰火大会上首次演出，你知道为什么这样的晚会中首演吗
生:因为做保险箱少不了铁匠。
师：《铁匠波尔卡》是作曲家约萨夫施特劳斯所作100余首波尔卡中流传最广的一首，受到了很多人的喜欢，这首乐曲还被改变成合唱曲，下面我们一起欣赏管弦乐队和维也纳著名的童声合唱团共同表演的这首世界名曲吧，这次表演音乐家就把打铁用的铁板拿到了舞台上。
活动4【讲授】主题提升
只要你有聆听音乐的耳朵，在你的周围一定能够听到美妙的音乐，因为音乐来源于生活，音乐就在我们身边！
一、简单了解波尔卡是一种两拍子的舞蹈，帮助学生记忆主题音乐，体验波尔卡音乐的风格特点。
二、能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现2/4拍的强弱特点。
三、体验乐曲活泼、热烈、欢快的主题。采用不同形式感受、表现乐曲，培养学生古典音乐的学习兴趣。
2教学理念
本节课的设计主要是以音乐审美为核心，围绕音乐旋律、节奏、音乐画面展开丰富的教学。以学生兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生感受、体验音乐中的主题旋律及敲击铁锤时的不同声响，将音乐创造与实际生活结合，环环相扣，各环节连接紧密、自然，循序渐进地引导学生去“发现——学习——创造”。培养学生对音乐作品的感受力，理解力，表现力和创造力；让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识，感受到音乐情绪带来的快乐，让音乐课堂成为快乐的享受。
3重点难点
采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】波尔卡舞蹈律动。（背景音乐《微笑波尔卡》主题）
1．师：同学们，拿出你的小手和老师招招手！让我们随着轻快地音乐，动听的旋律从手的舞蹈开始今天的音乐课。
师：孩子们跳得真不错，现在小朋友告诉我你在跳舞的时候心情怎么样？（学生谈感受）
2.介绍波尔卡舞蹈：刚才我们跳的这段轻快活泼的二拍子的舞蹈叫波尔卡，是捷克的一种民间舞蹈，19世纪，波尔卡舞蹈在欧洲特别流行的一种舞蹈。
活动2【讲授】创设情境、初听全曲
(一)听A段主题，选择音乐主角——铁匠
教师：出示两张图片一幅铁匠请同学们看图片中这个勤劳的人，他是今天音乐课上主角，他是谁呢？（学生听音乐选择）
生：铁匠——打铁匠师：大家的感觉没有错，音乐表现的是图中勤劳能干的小铁匠。
（二）初听全曲
师：让我们一起到音乐会的现场去欣赏西洋管弦乐队的音乐家给我们带来的《铁匠波尔卡》，听听音乐表现的是怎样的小铁匠？
生：活泼的小铁匠、开心的小铁匠、勤劳的小铁匠等。
师：打铁这么辛苦的工作小铁匠没有厌烦？而且很开心，为什么？
生：帮助别人等等。
活动3【活动】教学活动
初听主题A，学唱主题旋律
师：小铁匠的工作辛苦，但是当看到自己看到帮助了别人、解决了别人的困难时，他们就不觉得累了，干着活还唱欢乐的歌呢。（出示图谱）
师：听懂了小铁匠的歌了吗？我们把小手当锤子，小锤子出现的地方你们“叮当”，线条出现的的地方由老师唱。
师：小铁匠的歌是很动听的，和我一起用开心的表情、快乐有弹性的声音再唱一唱。
师：小铁匠干活这么有劲，的这段音乐速度是怎样的？
生：快速
（二）聆听主题旋律在第一部分出现的次数
师：我考考同学们的耳朵，小铁匠的歌的这段旋律在音乐中的第一部分出现了几次？有没有变化？听出的时候轻声唱并用敲铁锤的动作表示出来。
生：两次，在第二次时更强了。
师：为什么第二次小铁匠的歌声更强了呢？
生：打铁帮助别人，很开心。
（三）聆听主题B，感知打铁节奏。
师：中间的旋律小铁匠在做什么呢？
随着技术的发展，现在已经没有打铁的店铺了，你知道以前打铁的程序吗？很久以前都要先把火烧旺，把铁块烧热烧软，才能用锤子敲打呢。
师：把火烧旺要用力拉风箱才能完成了，我们先来学一学。
（四）听主题片段B
师：这段小铁匠用力打铁的音乐中，铁锤发出的声音有什么规律？
生：打铁的声音越来越多，越来越快。
（五）再听主题片段B
师：让我们检验一下，这里有一张图，上面写了四行可爱的笑脸，每个代表一拍，小铁锤敲响笑脸就变成了小锤头，听听小铁匠的打铁声的规律是不是和你听的一样？
师：你发现敲击的速度有没有什么变化吗？为什么？
生：越来越快，小铁匠干的很有劲。
师：乐曲的音量有变化吗？
生：越来越强。
师：为什么没有在第一拍就开始很快的敲起来
师：因为他在做准备，先对准再敲，其实这样重音在弱拍也是波尔卡音乐的特点之一。让我们也做个勤劳的小铁匠，用你的拍手或者其他的方式一起随着音乐敲起来。
5、完整聆听第一部分，再次感受乐曲中打击乐的节奏变化及旋律。
师：我们再完整地欣赏这首曲子的第一部分，用歌声奏和律动表现。
聆听B段
（一）聆听第二部分音乐
师：经过了热火朝天的劳动，我们再听乐曲的第二部分，现在小铁匠在做什么？
生：跳波尔卡、休息
（二）再听B段音乐，随音乐跳起波尔卡舞蹈
师：小铁匠劳动了很久，要停下来休息，他们可喜欢跳波尔卡了，还记得我们学的波尔卡舞吗？让我们一起随着这段音乐跳起来。
（三）随乐曲第二部分音乐跳起双人舞，体会合作的乐趣。
师：波尔卡可以一个人、两个人、也可以大家一起围成圈跳，现在请你和你身边的好朋友面对面跳起这欢乐的舞蹈吧！
五、聆听第三部分
聆听乐曲的第三部分，分辨和哪部分相似。
聆听音乐结束。
师：小铁匠终于要完工了，听他最后的敲击也特别干脆，我们用拍手把大锤、小锤的声音表现出来。
学生表现乐曲的结束句,并用动作表现.
完整欣赏全曲
第一部分我们一起来唱者欢乐歌,表现小铁匠劳动的场景,第二部分我们站起和你的小伙伴跳起快乐的波尔卡,第三部分我们再一起表现小铁匠,最后用一个成功的造型结束。
完整聆听音乐视频，介绍作者和创作背景。
师：这首好听的乐曲《铁匠波尔卡》创作于1869年，它的作者是奥地利的约瑟夫．施特劳斯，据说这首乐曲的灵感是作者在经过一家铁匠铺的时候听到里面发出的“咚叮”声而得来的。在当地保险箱制造商为庆祝制成两万个保险箱举行的焰火大会上首次演出，你知道为什么这样的晚会中首演吗
生:因为做保险箱少不了铁匠。
师：《铁匠波尔卡》是作曲家约萨夫施特劳斯所作100余首波尔卡中流传最广的一首，受到了很多人的喜欢，这首乐曲还被改变成合唱曲，下面我们一起欣赏管弦乐队和维也纳著名的童声合唱团共同表演的这首世界名曲吧，这次表演音乐家就把打铁用的铁板拿到了舞台上。
活动4【讲授】主题提升
只要你有聆听音乐的耳朵，在你的周围一定能够听到美妙的音乐，因为音乐来源于生活，音乐就在我们身边！
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