吉林省长春市榆树市2024-2025学年七年级下学期语文开学试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 吉林省长春市榆树市2024-2025学年七年级下学期语文开学试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 87.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-12 15:10:21 | ||
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文档简介
吉林省长春市榆树市2024-2025学年七年级下学期
语文开学试卷
一、积累与应用（共2小题， 15分）
1．阅读下面文字，完成各题。
传承，本质上是践行，是楷模精神的延续。蓝天野是从战火中走来的艺术家，在70余部话剧中塑造了众多艺术形象，德艺双馨，为人民而创作，成就了他人生舞台上的“高光时刻”（ ）李新民坚定理想信念，牢记初心使命，坚持为国寻油32年，为保障国家石油战略安全多年置身海外，信念从未动摇（ ）艾爱国秉持“做事情要做到极致，做工人要做到最好”的信念在焊工岗位奉献50多年（ ）他们心中有光，远方有灯，脚下有路，靠信念支chēng，一生干一件事，他们爱岗敬业，追求卓越，报效祖国，靠着超乎寻常的执着，把事情做到极致。
（1）给文中加点字注音或根据拼音写汉字。
①德艺双馨
②支chēng
（2）语段括号处依次填入标点符号最恰当的一项（ ）
A．，，； B．；；…… C．，；…… D．；；。
（3）下列对语段中画横线词语的词性判断正确的一项（ ）
践行 成就 他们 超乎寻常
A．名词 动词 量词 形容词 B．动词 名词 代词 副词
C．动词 动词 代词 形容词 D．名词 名词 数词 动词
（4）请分别写出下列词语在语段中的感彩。
①创作：感彩
②爱岗敬业：感彩孤
2．请在下面横线上，填写相应的语句。
（1） ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）乡书何处达 。（王湾《次北固山下》）
（3） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（6） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（7）河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》）
（8）在《论语》中，子夏强调了“志”的重要性：“ 。”；孔子感慨时光易逝：“ ， 。”（《论语》十二章）
二、阅读（45分）
阅读【甲】【乙】两篇选文，完成问题。
【甲】
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（范仲淹《岳阳楼记》）
3．下列选项中加点词解释不正确的一项是 ____
A．春和景明 景：日光 B．沙鸥翔集 集：停息
C．宠辱偕忘 偕：一起 D．居庙堂之高 庙堂：寺庙
4．用现代汉语翻译下列句子。
①浮光跃金，静影沉璧。
②噫！微斯人，吾谁与归？
5．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治抱负？
6．【乙】
滕子京负①大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年友善爱其才，恐后贻②遗留祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规③之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意益有在矣。
（范公偁《过庭录》）
【注释】①负：依仗。②贻：遗留。这里有“招致”的意思。③规：劝诫。
对【乙】文中画横线句的停顿划分正确的一项是 ____
A．文正/与之同年友/善爱其才 B．文正与之/同年友善/爱其才
C．文正与之同年/友善/爱其才 D．文正与之同年友/善/爱其才
7．从范仲淹、滕子京身上我们可以获得哪些人生启示？
阅读下面的文字， 完成问题
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】
天下事有难易乎 为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎 学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如 ”富者曰：“子何恃而往 ”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰吾数年来欲买舟而下犹未能也子何恃而往 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉
(节选自彭端淑《为学》)
8．解释文中加点词语的意思。
逾约 以是 俟
9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①既加冠，益慕圣贤之道。
②故余虽愚，卒获有所闻。
10．参考表格提示的方法，解释加点词。
文言字词 方法 字义
贫者自南海还 结合语境。 解释为
蜀之鄙 有二僧 查阅词典： ①周代基层行政区划，五百户为鄙。②边疆，边远的地方。③庸俗、浅陋。看不起， 鄙视。(《古汉语常用字字典》) 选择哪个义项 (填写序号)
吾欲之南海 联系课内： ①友人惭，下车引之。(《太丘与友期》) ②四时之景不同，而乐亦无穷也。(《醉翁亭记》) ③已而之细柳军。(《周亚夫军细柳》) 与哪一句意思相同 (填写序号)
11．请用“/”给文中画线的句子断句。
富 者曰吾 数 年 欲 买 舟 而 下 犹 未 能 也 子何恃而往
12．根据[甲][乙]两篇选文，把小语与小文的对话补充完整。
小语：甲文以自身的经历告诉我们学业有成的原因是 。
小文：乙文引用蜀鄙二僧 (去南海)的故事，意在阐述 的道理。
阅读下面文章，回答问题。
清流生活
①时下，“清流生活”成了一个流行语。“清流生活”是指以一种坦荡磊落的态度过一种有品味、有格调、有所坚持的生活。它因对人的滋养而成为越来越多人的生活理想。而与之相反，浑浊灰暗的生活因虚假功利，而让人心浮气躁、疲累不堪。所以我们要努力成为一股“清流”，过“清流生活”。
②清流生活，既是人生态度，也是一种高尚的人生价值。革命先驱李大钊赞叹：“社会上有一二清流学者，很得大众的信仰。”古往今来，活出“清流”范儿的人也备受尊崇。从洁身自好、“出淤泥而不染”的周敦颐，到淡泊名利、留下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的王冕；从铁骨铮铮持正义、横刀立马的彭德怀，到毕生追求真理、“浑身是刺”的张爱萍等等。这一股股清流，以它的清澈、洁净，汇入历史的大江大河，展示出绚丽夺目的画卷。
③清流人生，是一种超然脱俗的气质。活出清流样子，就是活出一股清新之气，言行有格调，生活有品位，阳光干净、超然脱俗，身上散发出与众不同的魅力。活出清流样子，就是活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情。活出清流样子，就是活出做人的骨气，肩膀硬、腰板直，有所坚守而不随波逐流。说到底，清流样子就是真善类的样子，就是做人清清爽爽、做事明明白白、做官干干净净的样子。
④那么，如何成为清流之人呢？清流之人须正其源、立其志、定其力。
⑤欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源洁流清”。做人的本源，就是做人的本色、本真和本来。一个人的身份、岗位、职务和财富可以变，但做人的本色不变、本真不丢、本来不忘。
多问问初心是什么、初衷在哪里，多看看当初的模样是什么、如今变得怎么样，偏了则纠一纠，歪了则正一正。源头清，人生这潭“池水”自然也就清澈了。
⑥欲成清流之人，得胸怀大志。有大目标和大志向的人，总是不会被路边的碎石绊倒。胸有鸿鹄之志，便有过清流生活、活出清流样子的勇气和毅力，有远大志向在鼓舞，生命就会翩翩起母。
⑦欲成清流之人，得定力强大。要想活出清流样子，内心还要有强大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，挡得住诱惑，守得住清贫，坐得住冷板凳，不生活在别人的阴影里。人不一定要过得富贵，但一定要活得高贵，保持一份清高，守住一份气节，便能活出清流样子。
⑧莲花，以其高洁品质让世人“独爱”。清流如莲，清流之人以其真善美的品格而被世人称羡，更让自己行稳致远。
13．下面说法最符合文意的一项是（ ）
A．清流生活之所以成为越来越多人的生活理想是因为它是当下的一种流行生活方式。
B．本文的中心论点是我们要努力成为一个有真善美品质的人。
C．只要正本清源，人生这潭“池水”一定能彻底清澈。
D．世人独爱莲是因为周敦颐，于是想效仿他做一名君子。
14．你认为文章第⑤⑥⑦段能否调换位置，说说你的理由。
15．屈原曾说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，于是有人认为“活成清流”只能是一种可望而不可即的理想。你赞同这种说法吗？请结合本文和生活实际，谈你的看法。
阅读下面文字，完成各题。
对手
冷江
他哭了！
大屏幕清清楚楚，入围比赛的十名选手，就像十颗闪闪的星子，嵌在暗蓝的天幕上。其中有一颗在他的心里已经无数次闪亮过。但那不是他自己。他比那个名字的排名更靠前。
他知道接下来，按照比赛规则，前5名有权按照排名次序，从其余入围者中自由挑选一名两两对抗。赢者进入最终的决赛，有权代表中国参加世界比赛。
对于这样巨大的荣誉，二十多年来他每天都在期待。所有参赛者最终的梦想都是为了这一天。
可是，他不是因为入围十强才喜极而泣。他是为了那个名字为自己哭泣。因为他太了解自己的内心，他知道接下来自己一定会选择那个名字，而那个名字，在他二十多年的比赛纪录里，始终是个梦魇，因为他从未赢过这个名字。一旦选择与那个名字对抗，他知道意味着什么。然而，一旦错过这次挑战的机会，今后也许就再也没有机会赢他了。
他为此既感到莫名的兴奋，以至于全身瑟瑟发抖；又为此前100%失败的概率而感到剧烈的恐惧，以至于就像一块巨大的石头，一直压迫着他，喘不过气来。
他在座位上弯下腰，双手抱头，恨不能将自己完全埋在屁股下的椅子里。
一分分过去了，一秒秒过去了，当主持人喊到他的名字时，他还沉浸在巨大的痛苦和矛盾中。邻座选手捅了他一下，他才回过神来。
当所有嘉宾、选手和观众，听到他嘴里说出接下来要K的对手名字时，全场鸦雀无声。因为虽然入围十强时，他的排名比对手靠前，可接下来淘汰赛的项目，对手的排名连续多年稳居世界前三，而他自己从未进入过前三十名！
主持人瞪大了眼珠看着他，不敢相信自己的耳朵，请你再说一遍！他毫不犹豫地再次重复了那个名字。
主持人还是无法相信眼前的一刻，于是转而问嘉宾，请你们给他一个建议。
一位漂亮的女嘉宾激动地站了起来，急切地对他说，我要提醒你保持冷静，这是比赛，不是发扬风格和盲目逞英雄的地方！
他眼睛潮湿了，身子站得笔直，微笑地看着女嘉宾，谢谢您的提醒，这是我一生中最重要的决定。
当对手走上来，主持人问，你想到他会挑你吗？
对手笑了，没有！
主持人再问，假如让你来选，你会挑他吗？
对手高傲地回答，不会，我想让他走得尽可能远一点！
比赛开始了，是三道图形识别题。两人同时进入机位，几乎同时答完第一题，又几乎采用了完全相同的策略开始答第二题。彼此确实太熟悉了，一招一式，尽在不言中。他此刻脑子里除了图形还是图形，他从进入机位那一刻，已经处于极度亢奋状态，为了这一天的到来，他等待了二十年。
突然，现场广播，三号位完成二号题，他一下子懵了。因为三号位是对手。这说明，对手已经抢先进入最后一道题。
他的脑子里就像掺了水，越来越乱。他竭尽全力控制住自己。不去管对手，而是重新将所有注意力聚焦到题目上。很快他也完成了二号题，进入三号题。
读秒阶段开始了，全场所有人都把心提到了嗓子眼。
就在他找到三号题的答案，准备去按红色按钮的那一秒，对手抢先冲过去按响了答题按钮。全场发出了啊的惊叫声。
他就像一个泄了气的皮球，整个身子突然就散了。他咬着牙，再次站直了身子，僵硬地笑着，祝贺对手。
主持人惋惜地说，虽然已经没有悬念，但按照比赛规则，还是要验证一下答案，如果正确，那么先答题的进入决赛，否则送后答题的进决赛。
所有人都替他惋惜，因为他选的对手实在是太强大了。
然而戏剧性的一幕发生了，对手前两个答案都正确，恰恰是第三颗答错。合场再次发出不可思议的惊叫声。不会吧，怎么会犯这样低级的错误呢？！
对手懊恼地摇了摇头，向他走过来，微笑着伸出手表示祝贺。
他却像做梦一样傻傻地愣在那里。直到主持人大声喊出他的名字，他才醒过来，就像死了一回又活过来了，他紧紧地抱住了对手。
对手轻轻在他后背上拍了几下，大声说，替我去完成冲击世界杯的目标，然后优雅地转身，离去。
或许是对手的祝福应验了，或许是这九死一生的大转折赋予了他神奇的力量，接下来的他就像有了魔法一样，所向披靡，在与世界强队的对抗上连下五城。
当他手捧世界冠军奖杯回国，记者在机场采访他时，他说，我现在最想做的事，就是告诉他，我替他完成了目标！我赢了！
当他拿着奖杯，兴冲冲地找到当年的对手时，对方正在一所脑力训练营给一些天才儿童授课。他只好静静地坐在后排等他下课。顺便翻了翻书架上那些脑力训练的书。突然他的眼睛瞪大了，书上有一页的内容与他们当年生死PK的第三道题完全相同，再一看书的作者和出书时间，他整个人都僵住了！当年的“意外”，他一下子都找到了答案。
他抬起头正好看见讲台上的他，正微笑地向他走来，并竖起了大拇指！
他举着奖杯冲了上去，那一刻再次泪流满面。
（《语文报》2023年第21期）
16．下列对文章的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章以“他哭了”开篇，又以“泪流满面”结尾，前后呼应。前者设置悬念，吸引读者；后者升华主旨，引发读者思考。
B．听到“他”说出要PK的对手名字时，“全场鸦雀无声”“主持人瞪大了眼珠”等几处描写，从正面凸显了“他”的勇敢。
C．本文在刻画“他”的形象时，特别注重神情描写，我们可以通过“他”的神情变化感知“他”在比赛过程中的心情起伏。
D．当比赛结果公布之后，文章对“对手”细节描写传神，从中我们可以感受到“对手”对“他”的诚恳鼓励和真挚祝福。
17．根据提示，结合上下文完成下面两题。
①对手高傲地回答，不会，我想让他走得尽可能远一点！（分析加点词的表达效果）
②他咬着牙，再次站直了身子，僵硬地笑着，祝贺对手。（从人物描写角度赏析句子）
18．小说以“对手”作为标题有什么好处？请从情节和主题两个方面简要分析。
19．“当年的‘意外’，他一下子都找到了答案”中的“意外”和“答案”分别是什么？有人说，文章的结局似乎很意外却又在情理之中，因为文中已经埋下伏笔。请找出一处并结合小说内容具体分析你的理解。
20．下面对相关名著的解说，不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆儿时生活的一部散文集。
B．在《西游记》这部名著中，孙悟空神通广大、能力超群，七十二变、筋斗云、火眼金睛、定身法等都是他的本领。
C．《骆驼祥子》中祥子从农村来到北京后，最大的梦想就是有一辆自己的车。
D．《骆驼祥子》中老舍不仅刻画了祥子的形象，还描写了他周围的人物。比如残忍霸道的刘四；一步步走向毁灭的小福子；诈骗祥子的孙侦探等。
名著阅读
那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，反怪老孙，是何道理？”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有有理。如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言，老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走，行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！”
21．《西游记》的作者是谁？上面选段出自《西游记》中的哪个故事（或哪一回）？
22．请结合小说情节说说孙悟空的人物特点。
三、综合实践（10分）
23．本次探究活动取得了丰硕的育人成果，为滋养学生心灵，传承中华美德，学校召开成果汇报会，请根据要求完成问题。
（1）汇报会需要悬挂标语，有同学写好了上句，请你完成下句。
上句：探究活动弘扬传统文化
下句：
（2）下面是校报记者为此次汇报会写的采访提纲，请你根据采访目的，在横线上补写一个采访问题。
采访提纲
时间、地点 2月20日下午活动结束后，汇报活动现场
采访对象 校团委书记
采访目的 了解此次活动的规模、亮点、影响
采访问题 ①请问参加此次活动的班级、人数是多少？ ②活动中让您印象最深的节目有哪些？请您具体谈谈。 ③
（3）请你设计一个有中国传统年俗文化元素的笔袋作为汇报会的陈列品，可从图案、色彩等方面简要说明。
（4）小圳在汇报会上展示了他收集到的“兔”字字源演变，请在横线上补充缺失的书体名称。
四、写作（任选一题50分）
24．以下作文，任选其一。
作文⑴题目：你的样子，真美
作文⑵阅读下面材料，根据要求写作。
人类漫长的历史长河，记录着激动人心的国家大事，也记录着波澜不惊的生活小事。历史记住了人民解放军百万大军横渡长江的锐不可当，也记住了朱德母亲任劳任怨、不辍劳作的身影。历史的讲述，离不开那些青史留名的伟大人物；历史的创造，也离不开一个个湮灭在时光里的普通人。
请以“伟大与平凡”为话题，写一篇文章。题目自拟。
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
答案解析部分
1．（1）xīn；撑
（2）B
（3）C
（4）中性词；褒义词
（1）德艺双馨，dé yì shuāng xīn，形容一个人的德行和艺术（技艺）都具有良好的声誉。
支撑，zhī chēng，意思是顶住物体使不倒塌。
故答案为：xīn；撑
⑵“蓝天野……”和“李新民……”“艾爱国……”是三个并列分句，中间都用分号；“他们心中有光，远方有灯，脚下有路”之前表示未列举完，用省略号。
故答案为：B
⑶践行，实践，用实际行动去做某些事。动词。
成就，完成某种事业。动词。
他们 ，称自己和对方以外的若干人。代词。
超乎寻常，为在合理或可以接受的限度以外，极不公平、极粗鲁或极不正义。形容词。
故答案为：C
⑷创作，创造文艺作品。中性词。
爱岗敬业，忠于职守的事业精神。爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作，敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。 褒义词。
故答案为：中性词；褒义词
1．本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．本题考查标点符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号分为点号、标号、符号三大类。注意平时的分类与运用。
3．本题考查词性。首先要分析待选词语的异同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表达效果的不同等，然后结合句子的具体语境即可作出选择
4．本题考查成语的感彩。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
2．（1）我寄愁心与明月
（2）归雁洛阳边
（3）岐王宅里寻常见
（4）回乐烽前沙似雪
（5）巴山夜雨涨秋池
（6）夜阑卧听风吹雨
（7）山入潼关不解平
（8）博学而笃志；逝者如斯夫；不舍昼夜
（1）~（7）诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雁、岐、宅、烽、阑、潼、解
（8）②③ 在《论语》十二章中，孔子感叹时光流逝的名句是：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《论语·子罕》）这句话用流水比喻时间的流逝，强调了时间的宝贵和不可逆转性。其中，“逝者如斯夫”形象地描绘了时间如流水般逝去的情景，“不舍昼夜”则进一步强调了时间的连续性和不可停留性，整体表达了孔子对时光易逝的深深感慨。
故答案为：（1）我寄愁心与明月；（2）归雁洛阳边；（3）岐王宅里寻常见；（4）回乐烽前沙似雪；（5）巴山夜雨涨秋池；（6）夜阑卧听风吹雨；（7）山入潼关不解平；（8）博学而笃志；逝者如斯夫，不舍昼夜
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．D
4．①浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。
②唉，如果没有这种人，我同谁一道呢？
5．体现了作者先忧后乐、以天下为己任的远大的政治抱负。
6．C
7．①我们要忧国忧民（吃苦在前，享乐在后）；②做人要有宽阔的胸襟；③对朋友要真诚帮助；④要善于接受他人意见；⑤做人要谦虚。
（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【附参考译文】
【甲】
至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”！唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？
【乙】
滕子京依仗着才华，遭到许多人的嫉妒，从庆阳统帅降职到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章和神色中。范仲淹和他同年考中进士，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕他以后遭到迫害。然而滕子京豪迈自负，很少听别人规劝，范仲淹正担心没有机会来规劝他。滕子京忽然写信给范仲淹，请求他写《岳阳楼记》。所以《岳阳楼记》中说“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他的意思大概是在规劝好友了。
3．ABC.正确；
D.处在高高的庙堂之上。庙堂：朝廷。
故答案为：D
4．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：跃，跳动。璧，圆形正中有孔的玉；②重点词：微，如果没有。斯，这。归，归依。
故答案为： ①浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。②唉，如果没有这种人，我同谁一道呢？
5．本题考查句子含义的理解。《岳阳楼记》末尾所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是范仲淹一生行为的准则。范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外，“处江湖之远”，本来可以采取独善其身的态度，落得清闲快乐，但他提出正直的士大夫应立身行一的准则，认为个人的荣辱升迁应置之度外，“不以物喜，不以己悲”要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，勉励自己和朋友，这是难能可贵的。
故答案为： 体现了作者先忧后乐、以天下为己任的远大的政治抱负。
6．本题考查句子的停顿划分。范仲淹和他同年考中进士，两人关系很好，也很爱惜他的才华。在这个句子中，“文正”是主语，“与之同年”是宾语补足语，“友善”和“爱其才”是并列的谓语成分，分别描述了主语“文正”对宾语“之”（即某人）的不同态度和情感。“文正与之同年”构成了一个意义单元，表示文正与某人是同年；“友善”构成了第二个意义单元，表示文正与这个同年关系友好；“爱其才”则构成了第三个意义单元，表示文正赞赏这个人的才能。通过理解“同年”、“友善”和“爱其才”这些词汇的含义，以及它们之间的关系，我们可以更准确地划分句子的界限。
故答案为：C
7．本题考查阅读启示。结合“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”“故《记》中云：‘不以物喜，不以己悲’‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，其意益有在矣”句可得出：我们要忧国忧民（吃苦在前，享乐在后）；做人要有宽阔的胸襟；结合“然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规之”句可知，对朋友要真诚帮助；结合“其意益有在矣”句可知，要善于接受他人意见；做人要谦虚。
故答案为： ①我们要忧国忧民（吃苦在前，享乐在后）；②做人要有宽阔的胸襟；③对朋友要真诚帮助；④要善于接受他人意见；⑤做人要谦虚。
8．超过约定期限；因此；等待
9．①成年以后，(我)更加仰慕古代圣贤的学说。
②所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
10．回来；②；③
11．富者曰/吾数年来欲买舟而下/犹未能也/子何恃而往
12．刻苦好学，博览群书，虚心请教；即使客观条件不利， 只要志向坚定、主观努力，也能够克服困难，取得成功
（1）（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【附参考译文】
【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
【乙】天下的事情有困难和容易的区别吗 只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗 只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠。
四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样 ”富和尚说：“您凭借着什么去呢 ”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而(去南海)，尚且没有成功。你凭借着什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗
8．本题考查理解文言字词。(1)意为：不敢稍稍超过约定的期限。逾约：超过约定的时间(期限)；(2)意为：因此人们大多肯将书借给我。以是：因此；(3)意为：等到他高兴时。俟：等到。
故答案为：超过约定期限；因此；等待
9．本题考查翻译文言语句。(1)重点词语：既：已经，益：更加，慕：仰慕；(2)重点词语：故：所以，余：我，卒：最终。
故答案为： ①成年以后，(我)更加仰慕古代圣贤的学说。②所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
10．本题考查理解文言字词。(1)意为：贫穷的和尚从南海回来了。结合语境可知，“还”是回来的意思；(2)意为：四川边境有两个和尚。结合直阅词典可知，“鄙”的释义有"A周代基层行政区划，五百户为鄙。②边疆，边远的地方。③庸俗、浅陋。看不起，鄙视”，据此可知，“鄙”的意思是边境，边疆；(3)意为：我想要到南海去。之：去，到。结合联系课内法可知，①“友人惭，下车引之"句意是：友人感到惭愧，下车来拉他。之：代词；②“四时之景不同，而乐亦无穷也"句意是四季的景色不同，欢乐也是无穷的。之：的；③句“已而之细柳军"句意是：不久到了细柳军军营。之：去、到。故吾欲之南海”的““之”与“之细柳军”的“之”的意思相同。
故答案为：回来；②；③
11．本题考查文言断句。富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而(去南海)，尚且没有成功。你凭借着什么去!”
故答案为： 富者曰/吾数年来欲买舟而下/犹未能也/子何恃而往
12．本题考查理解概括文章内容。结合【甲】文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书"“尝趋百里外从乡之先达执经叩问"余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂从小就爱学习，他克服无书无师的困难，想尽办法来学习，博览群书，虚心向名师请教，提升自己的学习能力，他以自身的经历告诉我们学业有成的原因是刻苦好学，博览群书，虚心请教；结合【乙】文“蜀之鄙有二僧….越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”可知，乙文主要叙述了这样一个故事：四川的贫僧和富僧都想去普陀山朝圣，贫者凭着一瓶一钵和坚定的意志，实现了自己的心愿；富者虽有足够的钱可雇船前往，但由于自己的犹豫畏缩，终未能达到目的。作者由此说明了“立志”的重要，只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。
故答案为：刻苦好学，博览群书，虚心请教；即使客观条件不利， 只要志向坚定、主观努力，也能够克服困难，取得成功
13．B
14．不能，这三段层层递进，照应前文第四段“清流之人须正其源、立其志、定其力。”
15．示例一：不赞成。清流是一人生态度，也是一种高尚的人生价值。作为普通人，我们只要活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情，有所坚守而不随波逐流，就是自成一股清流。
示例二：赞成。现实生活中的喧嚣诱惑和急功近利，使得很多人向往清流，渴望做人消清爽爽、做事明明白白、做官干干净净，但毕竟是少数。
（1） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查论证的顺序。议论文论证的过程中一般采用逻辑顺序，段与段之间往往存在逻辑上的先后关系，解答时分析每一段的内容，看看之间有没有一种逻辑关系，最后再次强调态度。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
13．A.错误，因为清流生活成为越来越多人的生活理想，不仅仅是因为它是当下的流行生活方式，更重要的是它对人的滋养和价值；
B.正确；
C.错误，因为文章中并没有提到只要正本清源，人生一定能彻底清澈，而是说源头清，人生这潭“池水”自然也就清澈了，这里涉及到一个比喻，意在说明做人的本源清澈，人的品质才会清澈，并非绝对的因果关系；
D.错误，因为文章并没有提到世人独爱莲是因为周敦颐，而是因为莲花的高洁品质，清流之人以其真善美的品格而被世人称羡。
故答案为：B
14．本题考查段落顺序的安排。 第6段不能调换位置。这三段是递进的关系，逻辑上紧密相连。第5段提出了成为清流之人的第一个条件——正本清源，即保持做人的本色、本真和本来。第6段讲述了第二个条件——胸怀大志，即拥有远大的人生目标。第7 段则是第三个条件——定力强大，即要有强大的内心定力和自制力。这三个条件是逐步深入的，调换位置会打乱逻辑顺序，影响读者对清流之人品质的理解和接受。
故答案为： 不能，这三段层层递进，照应前文第四段“清流之人须正其源、立其志、定其力。”
15．本题考查内容的理解。 我不赞同这种说法。虽然活成清流可能有一定的难度，但文章中提供了实现的路径。通过正本清源、胸怀大志和定力强大，每个人都有可能成为清流之人。在现实生活中，我们也可以看到许多普通人通过努力和实践，活出了清流的样子。有些人虽然身份低微，但他们的言行举止透露出高尚的品质，他们以真诚和善良对待他人，不受物质诱惑，坚持自己的原则和信仰。这些人的存在证明了活成清流并非遥不可及，而是可以通过努力实现的理想。因此，我们应该相信自己，努力追求清流生活， 成为更好的自己。
故答案为： 示例一：不赞成。清流是一人生态度，也是一种高尚的人生价值。作为普通人，我们只要活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情，有所坚守而不随波逐流，就是自成一股清流。
示例二：赞成。现实生活中的喧嚣诱惑和急功近利，使得很多人向往清流，渴望做人消清爽爽、做事明明白白、做官干干净净，但毕竟是少数。
16．B
17．①“高傲”原指骄傲自大，这里贬义褒用，生动形象地刻画出“对手”自信从容，真诚率真的形象。②通过对“他”的动作和神态描写，生动形象地描绘出“他”在最后一题被“对手”抢先作答以为自己彻底失败后的沮丧失落。
18．①情节上，战胜“对手”是文章的叙事线索，小说是按照选择“对手”——与“对手”对决——战胜“对手”——与“对手”分享胜利消息的顺序展开的。以此为文题，令文章思路清晰，一目了然；②主题上，以“对手”为标题利于揭示文章主题：勇敢才能战胜对手，对手也可以给自己助力，成为朋友。
19．①找到的答案：“对手”故意出错，把机会让给了“他”。②意外：“他”选择的“对手”出乎观众和“对手”意料，“对手”的失误出乎观众意料。③伏笔：对手比赛前的“我想让他走得尽可能远一点”为他后面故意出错埋下了伏笔，因为“对手”的话语表明“对手”钦佩我的勇气，已经做好让步的准备；比赛后“向他走过来，微笑着伸出手表示祝贺”“对手轻轻在他后背上拍了几下，大声说，替我去完成冲击世界杯的目标，然后优雅地转身，离去”，这里的动作和神态描写也为后文我找到答案埋下了伏笔，因为此时“对手”没有之前的高傲，给予我真诚的祝福和深切的期望，暗示对手故意输给“我”，给我历练成长的机会
（1）本题考查对文章内容的理解与分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（2）本题考查句子赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查文章标题的作用。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。
（4）本题考查文章内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
16．结合第⑨段“当所有嘉宾、选手和观众，听到他嘴里说出接下来要PK的对手名字时，全场鸦雀无声。因为虽然入围十强时，他的排名比对手靠前，可接下来淘汰赛的项目，对手的排名连续多年稳居世界前三，而他自己从未进入过前三十名”，第⑩段“主持人瞪大了眼珠看着他，不敢相信自己的耳朵，请你再说一遍！他毫不犹豫地再次重复了那个名字”可知他选择了那个自己心心念念的人作为参赛对手，所有人都感到不可思议，但是他就是这么做了，他想挑战一下自己，所以这是侧面烘托他的勇敢。选项“从正面凸显了‘他’的勇敢”有误。
故答案为：B。
17．（1）从加点词角度：“高傲”是指自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。也指装出一副优越的样子。这里是贬词褒用，指对手故意装出优越的样子，其实是想给“我”加油，用激将法让“我”坦然地面对接下去的比赛，表现了他的率真与洒脱。
（2）从人物描写角度：“咬”“站”“笑”等属于动作和神态描写，生动形象地刻画了当“我”得得知对手已经做出答案时的失望与沮丧的神情，为下文他的答案出错，给“我”比赛机会的情节反转做铺垫。据此可作答。
故答案为：①“高傲”原指骄傲自大，这里贬义褒用，生动形象地刻画出“对手”自信从容，真诚率真的形象。②通过对“他”的动作和神态描写，生动形象地描绘出“他”在最后一题被“对手”抢先作答以为自己彻底失败后的沮丧失落。
18．文章标题的作用有：概括主要事件；提出中心；交代事情的时间、人物、写作对象；引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索，设置悬念；标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等；交代写作顺序；交代文章主题、情感等等，作答时，按照题干要求“从情节和主题两个方面”回答。
从情节角度分析，小说是按照选择“对手”—与“对手”对决—战胜“对手”—与“对手”分享胜利消息的顺序展开的，以“对手”为标题能够交代文章的线索，概括主要事件。
从主题角度分析，“他从未赢过这个名字。一旦选择与那个名字对抗，他知道意味着什么。然而，一旦错过这次挑战的机会，今后也许就再也没有机会赢他了”等等情节都凸显了“他”勇于挑战对手的精神，他的成功源于“对手”的成全，从“替我去完成冲击世界杯的目标”到“正微笑地向他走来，并竖起了大拇指”，“对手”帮助他成功，“对手”成为“他”的朋友。揭示了文章的主旨，人要勇于挑战自己。据此可作答。
故答案为：①情节上，战胜“对手”是文章的叙事线索，小说是按照选择“对手”——与“对手”对决——战胜“对手”——与“对手”分享胜利消息的顺序展开的。以此为文题，令文章思路清晰，一目了然；②主题上，以“对手”为标题利于揭示文章主题：勇敢才能战胜对手，对手也可以给自己助力，成为朋友。
19．“他一下子都找到的答案”指“对手”当年失误的原因。当年“戏剧性的一幕发生了，对手前两个答案都正确，恰恰是第三题答错”，连观众都诧异的失误，“不会吧，怎么会犯这样低级的错误呢？”。而实际上“书上有一页的内容与他们当年生死PK的第三道题完全相同”“对手”是故意做错，让“他”“替我去完成冲击世界杯的目标”。
“意料之外”，“对手”实力强大，本应该成功，却败给了“他”。从原文“他从未赢过这个名字。一旦选择与那个名字对抗，他知道意味着什么”“为此前100%失败的概率而感到剧烈的恐惧”“对手的排名连续多年稳居世界前三而他自己从未进入过前三十名”等几处描写，可以侧面表现“对手”实力之强。而我的选择也在“对手”意料之外，“当对手走上来，主持人问，你想到他会挑你吗？对手笑了，没有！主持人再问，假如让你来选，你会挑他吗？对手高傲地回答，不会”，几句对话，欲扬先抑，塑造了“对手”的形象，为后来的意料之中做铺垫。
“意料之中”，对手比赛前的“我想让他走得尽可能远一点”一语双关，说明“对手”钦佩我的勇气，已经做好让步的准备。比赛后“向他走过来，微笑着伸出手表示祝贺对手轻轻在他后背上拍了几下，大声说，替我去完成冲击世界杯的目标，然后优雅地转身，离去”，没有之前的高傲，暗示对手故意输给“我”。“对方正在一所脑力训练营给一些天才儿童授课。他只好静静地坐在后排等他下课。顺便翻了翻书架上那些脑力训练的书”“书上有一页的内容与他们当年生死PK的第三道题完全相同，再一看书的作者和出书时间”，也暗示了凭“对手”的实力，不能看输给“他”，当时是“对手”故意做错。原因是钦佩“他”的勇气，这份勇气是“对手”没有的，这些都是为后文对手给他让比赛的机会埋下伏笔的。据此言之有理即可。
故答案为：①找到的答案：“对手”故意出错，把机会让给了“他”。②意外：“他”选择的“对手”出乎观众和“对手”意料，“对手”的失误出乎观众意料。③伏笔：对手比赛前的“我想让他走得尽可能远一点”为他后面故意出错埋下了伏笔，因为“对手”的话语表明“对手”钦佩我的勇气，已经做好让步的准备；比赛后“向他走过来，微笑着伸出手表示祝贺”“对手轻轻在他后背上拍了几下，大声说，替我去完成冲击世界杯的目标，然后优雅地转身，离去”，这里的动作和神态描写也为后文我找到答案埋下了伏笔，因为此时“对手”没有之前的高傲，给予我真诚的祝福和深切的期望，暗示对手故意输给“我”，给我历练成长的机会
20．A
A：回忆儿时生活，错误。《朝花夕拾》作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活。
故答案为：A
本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
21．作者是吴承恩。出自《西游记》中的“三借芭蕉扇”（或第五十九回唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇）。
22．“大闹天宫”突出孙悟空桀骜不驯、勇于反抗的性格；“三借芭蕉扇”突出他足智多谋、不怕困难、敢于斗争的性格；西天取经路上降妖伏魔表现了他疾恶如仇、机智勇敢、信念坚定、责任心强的特点。
（1）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
（2）本题考查名著人物形象分析。读懂名著内容，掌握人物具体情节。从人物言行举止、旁观者角度、作者评价等角度分析概括人物形象，尽可能四字词语答题。
21． 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，由明代作家吴承恩所著。 该小说以玄奘取经的历史事件为蓝本，通过艺术加工，描绘了孙悟空、猪八戒、沙僧辅佐唐僧西天取经，历经九九八十一难，最终取得真经的故事。
罗刹是铁扇公主，出自《西游记》中的“三借芭蕉扇”，文段是孙悟空一调芭蕉扇。三借芭蕉扇：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次变成虫子去借芭蕉扇，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，最终孙悟空胜，铁扇公主交出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒继续向西赶路。
故答案为：作者是吴承恩。出自《西游记》中的“三借芭蕉扇”（或第五十九回唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇）。
22．①孙悟空为了取得武器，武装自己，闹了龙宫；为了不受冥司的管束，求得“不生不灭，与天地山川齐寿”，又大闹了冥府，强令阎君拿过生死簿，“把猴属之类，但有名者，一概红么”。充分表现了孙悟空渴望自由、不畏强暴、桀骜不驯、勇于反抗的性格。
②取经的路上，即便经历再多艰难险阻，遇见再多的妖魔鬼怪，孙悟空也不畏惧退缩，总是保持积极乐观，一路上降妖伏魔，嫉恶如仇，坚定取经信念。
③“三借芭蕉扇”写孙悟空即使是失败了也不气馁，继续斗争，又变成牛魔王的样子骗铁扇公主，可见他机智果敢。
故答案为：“大闹天宫”突出孙悟空桀骜不驯、勇于反抗的性格；“三借芭蕉扇”突出他足智多谋、不怕困难、敢于斗争的性格；西天取经路上降妖伏魔表现了他疾恶如仇、机智勇敢、信念坚定、责任心强的特点。
23．（1）示例：汇报活动滋养学生心灵
（2）示例：③这次活动对我校的团员成长会产生怎样的影响？
（3）我设计的笔袋是多彩敦煌笔袋，设计灵感源于敦煌代表性的八大景观：两关遗迹、千佛灵岩、危峰东峙、党水北流、月泉晓彻、古城晚眺、绣壤春耕、沙岭晴鸣。将八景绘以长卷，搭配不同的色调，衍生出敦煌的八种炫丽色彩。八景融于同一幅画卷当中，景象相得益彰、交相辉映，彰显出敦煌雄伟瑰丽的美景与深厚悠久的历史底蕴。
（4）隶书
（1）本题考查对对子。根据活动主题，结合上联内容，可以用“汇报活动滋养学生心灵”作为下联。
（2）本题考查拟写采访提纲。根据表格中给出的采访对象，以及采访的问题，可以看出此次采访的目的，是为了解此次活动的规模、亮点、影响。然后根据校报记者的身份去设计有关的问题，比如：这次活动对我校的团员成长会产生怎样的影响？
（3）本题考查设计构思。设计一个有中国传统年俗文化元素的笔袋作为汇报会的陈列品，从图案、色彩等方面简要说明即可。
（4）本题考查字体识别。从字体来看，缺失的书体名称为隶书。
故答案为：
（1）示例：汇报活动滋养学生心灵；
（2）③这次活动对我校的团员成长会产生怎样的影响？
（3）我设计的笔袋是多彩敦煌笔袋，设计灵感源于敦煌代表性的八大景观：两关遗迹、千佛灵岩、危峰东峙、党水北流、月泉晓彻、古城晚眺、绣壤春耕、沙岭晴鸣。将八景绘以长卷，搭配不同的色调，衍生出敦煌的八种炫丽色彩。八景融于同一幅画卷当中，景象相得益彰、交相辉映，彰显出敦煌雄伟瑰丽的美景与深厚悠久的历史底蕴；
（4）隶书。
⑴本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。
⑵本题考查拟写采访提纲。根据表格中给出的采访对象，以及采访的问题，可以看出此次采访的目的，是为了解此次活动的规模、亮点、影响。然后根据校报记者的身份去设计有关的问题。
⑶考查设计构思。活动设计要符合主题，要有可行性。
⑷本题考查字体识别。从字体来看，缺失的书体名称为隶书。
24．例文：
你的样子，真美
那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，如尖锐的刀刃般割着人们的肌肤。我匆匆走在回家的路上，想要尽快逃离这寒冷。
在街道的拐角处，我看到了这样一幕。一位头发花白的老奶奶正弯着腰，在垃圾桶里翻找着什么。她的身上穿着一件破旧且单薄的棉衣，衣角在风中瑟瑟发抖。她的手指粗糙而干裂，却在垃圾中仔细地分拣着可以回收的物品。
这时，一个七八岁模样的小女孩蹦蹦跳跳地跑了过来。她穿着一件红色的羽绒服，像个小太阳。小女孩在老奶奶身边停下了脚步，好奇地看着她。老奶奶似乎有些不好意思，想要转身离开。小女孩却突然开口说道：“奶奶，您是不是在找瓶子呀？” 老奶奶愣了一下，点了点头。小女孩立刻把手中刚喝完的饮料瓶递给了老奶奶，笑着说：“奶奶，这个给您。” 老奶奶的眼睛里闪过一丝惊喜和感动，她连忙说道：“谢谢你啊，小姑娘。” 小女孩摆摆手说：“不客气，奶奶，您冷不冷呀？” 说着，她解下自己的围巾，轻轻地围在了老奶奶的脖子上。
老奶奶的眼眶湿润了，她用颤抖的手抚摸着小女孩的头说：“你真是个好孩子。” 小女孩的脸上洋溢着纯真的笑容，说：“奶奶，我妈妈说要帮助有需要的人，您这样辛苦，我想帮您。”
在这寒冷的冬日傍晚，小女孩那红扑扑的脸蛋，明亮的眼睛，以及她那善良的举动，构成了一幅最美的画面。她那纯真无邪的样子，如同冬日里的暖阳，驱散了寒冷，照亮了这个街角，也照进了我的心里。
平凡成就伟大，伟大源于平凡
在历史的长河中，伟大与平凡交相辉映，共同编织出绚丽多彩的画卷。伟大犹如巍峨的高山，令人敬仰；平凡恰似潺潺的溪流，默默流淌。然而，高山起于微尘，伟大往往植根于平凡之中。
回溯往昔，有无数平凡人在自己的岗位上书写着伟大。古有毕昇，他本是一介布衣，从事着活字印刷的工作，这在当时或许只是一项普通的技艺，但他凭借着对印刷术的执着钻研与创新，发明了活字印刷术，极大地推动了文化的传播与传承，从此名垂青史。今有雷锋，他只是一名普通的解放军战士，在平凡的日常生活中，他关心战友，乐于助人，将自己短暂的生命奉献给了为人民服务的伟大事业，成为了全体中国人心中永恒的榜样。
再看那些伟大的科学家们，屠呦呦在简陋的实验室里，历经无数次失败，从平凡的青蒿中提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了不可磨灭的贡献；袁隆平一生扎根田间地头，像一位普通的农夫一样辛勤耕耘，却成功培育出高产杂交水稻，解决了无数人的温饱问题，铸就了农业史上的伟大丰碑。
在社会的各个角落，平凡的劳动者们也在创造着伟大。建筑工人在烈日下和寒风中，一砖一瓦地构建起高楼大厦，让城市的天际线不断升高；教师们站在三尺讲台上，年复一年地传授知识，培育出一代又一代的人才；清洁工人每天早起清扫街道，用自己的双手换来城市的整洁与美丽。
伟大与平凡并非相互对立，而是相互依存、相互转化的关系。每一个伟大的人物都曾是平凡之人，他们凭借着坚定的信念、不懈的努力和对梦想的执着追求，在平凡的起点上一步步走向伟大。而伟大的成就也会反过来影响和激励更多的平凡人，让他们在自己的道路上奋勇前行。
我们或许生来平凡，但绝不能因此而甘于平庸。我们应在平凡的生活中，怀揣伟大的梦想，以踏实的行动和积极的态度，努力在自己的领域里发光发热。因为，平凡成就伟大，伟大源于平凡，当每一个平凡人都能在自己的岗位上做到极致，这个世界将因平凡的伟大而更加美好。
这是一道命题作文，题目 “你的样子，真美” 简洁明了。关键词是 “你” 和 “样子”，“你” 可以指代具体的人，如亲人、朋友、陌生人等，也可以指代具有某种象征意义的事物或群体；“样子” 不仅指外貌，更强调内在品质、精神风貌等通过行为、事迹所展现出的形象特征，“真美” 则是对 “你” 的样子的赞美与肯定，确定了文章的情感基调是歌颂美好。
【立意提取】可以写一位社区志愿者在疫情期间忙碌的样子，从他（她）为居民分发物资、测量体温、耐心解答问题等一系列行为中，展现出无私奉献、关爱他人的美好品质，突出其样子的美在于对社会责任的担当。文化传承者：比如写一位传统手工艺人专注制作手工艺品的样子，如剪纸艺人、陶艺工匠等，在他们精雕细琢、一丝不苟的神态和动作中，体现对传统文化的热爱与坚守，这种执着于传承的样子是最美的。可以采用情景式开头，如描写一个特定的场景，引出 “你” 的出现，如 “在那个喧嚣的街头，我看到了你的身影，那一刻，你的样子深深印刻在我的脑海。” 或者用抒情式开头，直接表达对 “你” 的赞美，“有一种美，无声无息却震撼人心，那就是你的样子。”中间：详细描述 “你” 的事例，通过对 “你” 的外貌、语言、动作、神态等描写来刻画 “你” 的样子，展现其内在美。例如写志愿者时，可以描写他（她）疲惫却依然带着微笑的面容，沙哑但温和的声音，忙碌不停的脚步等。同时，可以适当运用对比，如在危险或困难面前他人的退缩与 “你” 的勇敢前行对比，更突出 “你” 的美。结尾：总结全文，再次强调 “你” 的样子给 “我” 的深刻印象和对 “我” 的影响，升华情感，如 “你的样子，如同夜空中最亮的星，将永远照亮我前行的道路，激励我也成为一个美好的人。” 或者用抒情的语句表达对 “你” 的敬意与感激，使文章首尾呼应，结构完整。
【写作误区】容易只注重对 “你” 外貌的刻画，而忽略了通过事迹来展现内在美，应将重点放在能体现 “你” 美好品质的行为、语言等描写上，外貌描写起到辅助作用。事例不具体：在叙述事例时过于简略、笼统，导致 “你” 的形象不丰满，应详细描写关键细节，让读者能真切感受到 “你” 的样子之美。
（2）这是一道话题作文，话题为 “伟大与平凡”。核心在于探讨伟大与平凡之间的关系，伟大通常指那些在历史进程中有卓越成就、深远影响、崇高地位的人物或事件；平凡则代表着普通大众、日常琐事、不引人注目之处。两者既相互对立又相互依存，平凡中可能孕育伟大，伟大往往源于平凡的积累与升华。
【立意提取】从普通人的角度出发，如一位普通的教师，在平凡的岗位上默默耕耘数十载，用自己的知识和爱心培育出无数学生，他（她）虽没有惊天动地的壮举，但日复一日的坚守和付出，铸就了教育事业的伟大，体现平凡之人在平凡之事上持之以恒所产生的伟大力量。伟大寓于平凡：可以写历史伟人如毛泽东，他虽有着伟大的领导才能和丰功伟绩，但他的生活中也有着平凡的一面，如对诗词的热爱、对家人的情感等，说明伟大人物也是从平凡生活中成长起来的，伟大的成就背后有着平凡生活的点滴支撑。可以引用名言警句或诗句来引出话题，如 “把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。—— 张瑞敏”，然后阐述对伟大与平凡关系的初步理解，开启下文论述。或者用对比式开头，先列举伟大与平凡的表象差异，再提出两者之间的内在联系。中间：若写平凡铸就伟大，选取多个平凡人的事例，如清洁工、快递员等，详细描述他们平凡工作中的细节，如清洁工在清晨寒风中认真清扫街道的动作、表情，快递员在烈日下奔波送货的身影等，然后分析这些平凡行为背后对社会运转、人们生活的重要意义，从而论证平凡如何孕育伟大。若写伟大寓于平凡，则先介绍伟大人物的伟大成就，再深入挖掘其平凡生活中的故事，如爱因斯坦在科学研究之余对小提琴的热爱，通过对这些平凡生活片段的描述，探讨平凡与伟大的相互交融。结尾：总结全文，再次点明伟大与平凡的关系，如 “伟大与平凡并非遥不可及的两极，而是相互交织、相互转化的存在。我们应在平凡中追求伟大，于伟大中回归平凡。” 或者发出呼吁，倡导人们正确认识平凡与伟大，在平凡生活中创造伟大价值，使文章主题得到深化。
【写作误区】容易只侧重写伟大或平凡的一方，而没有深入探讨两者之间的关系，应在文章中明确阐述伟大与平凡是如何相互关联、相互影响的。事例缺乏深度：在举例论证时，只是简单罗列事例，没有对事例进行深入分析，不能很好地支撑观点，应在事例叙述后对其与伟大平凡关系进行透彻剖析。
（1） 本文通过描写冬日傍晚小女孩帮助拾荒老奶奶的场景，生动地展现了小女孩善良美好的形象。文章开篇对环境的描写，寒风凛冽，为后文小女孩的善举做了铺垫，更加衬托出她行为的温暖。在人物描写方面，细致入微地刻画了老奶奶的外貌和神态，如 “头发花白”“穿着破旧且单薄的棉衣”“手指粗糙而干裂”“眼睛里闪过一丝惊喜和感动”“眼眶湿润” 等，从侧面反映出小女孩帮助的及时性和重要性。而对小女孩的描写则着重于她的动作和语言，“蹦蹦跳跳地跑过来”“解下围巾围在老奶奶脖子上”“笑着说”“摆摆手说” 等动作描写，以及天真无邪的语言，如 “奶奶，您是不是在找瓶子呀？”“奶奶，这个给您。”“奶奶，我妈妈说要帮助有需要的人，您这样辛苦，我想帮您。” 生动地塑造了一个善良、可爱、充满爱心的小女孩形象。结尾部分通过抒情，将小女孩比作冬日里的暖阳，强调了她的样子给人的温暖和美好感受，既总结了全文，又升华了主题，使文章富有感染力，让读者也能深切感受到小女孩那至善至美的心灵。
（2） 文章开篇紧扣 “伟大与平凡” 的话题，以形象的比喻阐述了两者的关系，提出 “伟大往往植根于平凡之中” 的中心论点，立意明确且深刻。在论述过程中，选材丰富多样，既有古代毕昇的事例，又有现代雷锋的榜样，还有屠呦呦、袁隆平这些著名科学家以及建筑工人、教师、清洁工人等普通劳动者的例子，从不同角度、不同领域充分论证了平凡之人能够创造伟大成就以及伟大与平凡相互依存转化的观点。事例叙述简洁明了，能够准确地服务于论点。文章结构严谨，层次分明，采用总分总的结构，开头提出论点，中间展开论证，结尾总结升华，呼吁人们在平凡中追求伟大，使文章具有较强的感染力和说服力，能够引发读者对伟大与平凡关系的深入思考，语言表达流畅自然，体现了作者良好的写作功底。
语文开学试卷
一、积累与应用（共2小题， 15分）
1．阅读下面文字，完成各题。
传承，本质上是践行，是楷模精神的延续。蓝天野是从战火中走来的艺术家，在70余部话剧中塑造了众多艺术形象，德艺双馨，为人民而创作，成就了他人生舞台上的“高光时刻”（ ）李新民坚定理想信念，牢记初心使命，坚持为国寻油32年，为保障国家石油战略安全多年置身海外，信念从未动摇（ ）艾爱国秉持“做事情要做到极致，做工人要做到最好”的信念在焊工岗位奉献50多年（ ）他们心中有光，远方有灯，脚下有路，靠信念支chēng，一生干一件事，他们爱岗敬业，追求卓越，报效祖国，靠着超乎寻常的执着，把事情做到极致。
（1）给文中加点字注音或根据拼音写汉字。
①德艺双馨
②支chēng
（2）语段括号处依次填入标点符号最恰当的一项（ ）
A．，，； B．；；…… C．，；…… D．；；。
（3）下列对语段中画横线词语的词性判断正确的一项（ ）
践行 成就 他们 超乎寻常
A．名词 动词 量词 形容词 B．动词 名词 代词 副词
C．动词 动词 代词 形容词 D．名词 名词 数词 动词
（4）请分别写出下列词语在语段中的感彩。
①创作：感彩
②爱岗敬业：感彩孤
2．请在下面横线上，填写相应的语句。
（1） ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）乡书何处达 。（王湾《次北固山下》）
（3） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（6） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（7）河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》）
（8）在《论语》中，子夏强调了“志”的重要性：“ 。”；孔子感慨时光易逝：“ ， 。”（《论语》十二章）
二、阅读（45分）
阅读【甲】【乙】两篇选文，完成问题。
【甲】
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（范仲淹《岳阳楼记》）
3．下列选项中加点词解释不正确的一项是 ____
A．春和景明 景：日光 B．沙鸥翔集 集：停息
C．宠辱偕忘 偕：一起 D．居庙堂之高 庙堂：寺庙
4．用现代汉语翻译下列句子。
①浮光跃金，静影沉璧。
②噫！微斯人，吾谁与归？
5．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治抱负？
6．【乙】
滕子京负①大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年友善爱其才，恐后贻②遗留祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规③之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意益有在矣。
（范公偁《过庭录》）
【注释】①负：依仗。②贻：遗留。这里有“招致”的意思。③规：劝诫。
对【乙】文中画横线句的停顿划分正确的一项是 ____
A．文正/与之同年友/善爱其才 B．文正与之/同年友善/爱其才
C．文正与之同年/友善/爱其才 D．文正与之同年友/善/爱其才
7．从范仲淹、滕子京身上我们可以获得哪些人生启示？
阅读下面的文字， 完成问题
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】
天下事有难易乎 为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎 学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如 ”富者曰：“子何恃而往 ”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰吾数年来欲买舟而下犹未能也子何恃而往 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉
(节选自彭端淑《为学》)
8．解释文中加点词语的意思。
逾约 以是 俟
9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①既加冠，益慕圣贤之道。
②故余虽愚，卒获有所闻。
10．参考表格提示的方法，解释加点词。
文言字词 方法 字义
贫者自南海还 结合语境。 解释为
蜀之鄙 有二僧 查阅词典： ①周代基层行政区划，五百户为鄙。②边疆，边远的地方。③庸俗、浅陋。看不起， 鄙视。(《古汉语常用字字典》) 选择哪个义项 (填写序号)
吾欲之南海 联系课内： ①友人惭，下车引之。(《太丘与友期》) ②四时之景不同，而乐亦无穷也。(《醉翁亭记》) ③已而之细柳军。(《周亚夫军细柳》) 与哪一句意思相同 (填写序号)
11．请用“/”给文中画线的句子断句。
富 者曰吾 数 年 欲 买 舟 而 下 犹 未 能 也 子何恃而往
12．根据[甲][乙]两篇选文，把小语与小文的对话补充完整。
小语：甲文以自身的经历告诉我们学业有成的原因是 。
小文：乙文引用蜀鄙二僧 (去南海)的故事，意在阐述 的道理。
阅读下面文章，回答问题。
清流生活
①时下，“清流生活”成了一个流行语。“清流生活”是指以一种坦荡磊落的态度过一种有品味、有格调、有所坚持的生活。它因对人的滋养而成为越来越多人的生活理想。而与之相反，浑浊灰暗的生活因虚假功利，而让人心浮气躁、疲累不堪。所以我们要努力成为一股“清流”，过“清流生活”。
②清流生活，既是人生态度，也是一种高尚的人生价值。革命先驱李大钊赞叹：“社会上有一二清流学者，很得大众的信仰。”古往今来，活出“清流”范儿的人也备受尊崇。从洁身自好、“出淤泥而不染”的周敦颐，到淡泊名利、留下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的王冕；从铁骨铮铮持正义、横刀立马的彭德怀，到毕生追求真理、“浑身是刺”的张爱萍等等。这一股股清流，以它的清澈、洁净，汇入历史的大江大河，展示出绚丽夺目的画卷。
③清流人生，是一种超然脱俗的气质。活出清流样子，就是活出一股清新之气，言行有格调，生活有品位，阳光干净、超然脱俗，身上散发出与众不同的魅力。活出清流样子，就是活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情。活出清流样子，就是活出做人的骨气，肩膀硬、腰板直，有所坚守而不随波逐流。说到底，清流样子就是真善类的样子，就是做人清清爽爽、做事明明白白、做官干干净净的样子。
④那么，如何成为清流之人呢？清流之人须正其源、立其志、定其力。
⑤欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源洁流清”。做人的本源，就是做人的本色、本真和本来。一个人的身份、岗位、职务和财富可以变，但做人的本色不变、本真不丢、本来不忘。
多问问初心是什么、初衷在哪里，多看看当初的模样是什么、如今变得怎么样，偏了则纠一纠，歪了则正一正。源头清，人生这潭“池水”自然也就清澈了。
⑥欲成清流之人，得胸怀大志。有大目标和大志向的人，总是不会被路边的碎石绊倒。胸有鸿鹄之志，便有过清流生活、活出清流样子的勇气和毅力，有远大志向在鼓舞，生命就会翩翩起母。
⑦欲成清流之人，得定力强大。要想活出清流样子，内心还要有强大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，挡得住诱惑，守得住清贫，坐得住冷板凳，不生活在别人的阴影里。人不一定要过得富贵，但一定要活得高贵，保持一份清高，守住一份气节，便能活出清流样子。
⑧莲花，以其高洁品质让世人“独爱”。清流如莲，清流之人以其真善美的品格而被世人称羡，更让自己行稳致远。
13．下面说法最符合文意的一项是（ ）
A．清流生活之所以成为越来越多人的生活理想是因为它是当下的一种流行生活方式。
B．本文的中心论点是我们要努力成为一个有真善美品质的人。
C．只要正本清源，人生这潭“池水”一定能彻底清澈。
D．世人独爱莲是因为周敦颐，于是想效仿他做一名君子。
14．你认为文章第⑤⑥⑦段能否调换位置，说说你的理由。
15．屈原曾说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，于是有人认为“活成清流”只能是一种可望而不可即的理想。你赞同这种说法吗？请结合本文和生活实际，谈你的看法。
阅读下面文字，完成各题。
对手
冷江
他哭了！
大屏幕清清楚楚，入围比赛的十名选手，就像十颗闪闪的星子，嵌在暗蓝的天幕上。其中有一颗在他的心里已经无数次闪亮过。但那不是他自己。他比那个名字的排名更靠前。
他知道接下来，按照比赛规则，前5名有权按照排名次序，从其余入围者中自由挑选一名两两对抗。赢者进入最终的决赛，有权代表中国参加世界比赛。
对于这样巨大的荣誉，二十多年来他每天都在期待。所有参赛者最终的梦想都是为了这一天。
可是，他不是因为入围十强才喜极而泣。他是为了那个名字为自己哭泣。因为他太了解自己的内心，他知道接下来自己一定会选择那个名字，而那个名字，在他二十多年的比赛纪录里，始终是个梦魇，因为他从未赢过这个名字。一旦选择与那个名字对抗，他知道意味着什么。然而，一旦错过这次挑战的机会，今后也许就再也没有机会赢他了。
他为此既感到莫名的兴奋，以至于全身瑟瑟发抖；又为此前100%失败的概率而感到剧烈的恐惧，以至于就像一块巨大的石头，一直压迫着他，喘不过气来。
他在座位上弯下腰，双手抱头，恨不能将自己完全埋在屁股下的椅子里。
一分分过去了，一秒秒过去了，当主持人喊到他的名字时，他还沉浸在巨大的痛苦和矛盾中。邻座选手捅了他一下，他才回过神来。
当所有嘉宾、选手和观众，听到他嘴里说出接下来要K的对手名字时，全场鸦雀无声。因为虽然入围十强时，他的排名比对手靠前，可接下来淘汰赛的项目，对手的排名连续多年稳居世界前三，而他自己从未进入过前三十名！
主持人瞪大了眼珠看着他，不敢相信自己的耳朵，请你再说一遍！他毫不犹豫地再次重复了那个名字。
主持人还是无法相信眼前的一刻，于是转而问嘉宾，请你们给他一个建议。
一位漂亮的女嘉宾激动地站了起来，急切地对他说，我要提醒你保持冷静，这是比赛，不是发扬风格和盲目逞英雄的地方！
他眼睛潮湿了，身子站得笔直，微笑地看着女嘉宾，谢谢您的提醒，这是我一生中最重要的决定。
当对手走上来，主持人问，你想到他会挑你吗？
对手笑了，没有！
主持人再问，假如让你来选，你会挑他吗？
对手高傲地回答，不会，我想让他走得尽可能远一点！
比赛开始了，是三道图形识别题。两人同时进入机位，几乎同时答完第一题，又几乎采用了完全相同的策略开始答第二题。彼此确实太熟悉了，一招一式，尽在不言中。他此刻脑子里除了图形还是图形，他从进入机位那一刻，已经处于极度亢奋状态，为了这一天的到来，他等待了二十年。
突然，现场广播，三号位完成二号题，他一下子懵了。因为三号位是对手。这说明，对手已经抢先进入最后一道题。
他的脑子里就像掺了水，越来越乱。他竭尽全力控制住自己。不去管对手，而是重新将所有注意力聚焦到题目上。很快他也完成了二号题，进入三号题。
读秒阶段开始了，全场所有人都把心提到了嗓子眼。
就在他找到三号题的答案，准备去按红色按钮的那一秒，对手抢先冲过去按响了答题按钮。全场发出了啊的惊叫声。
他就像一个泄了气的皮球，整个身子突然就散了。他咬着牙，再次站直了身子，僵硬地笑着，祝贺对手。
主持人惋惜地说，虽然已经没有悬念，但按照比赛规则，还是要验证一下答案，如果正确，那么先答题的进入决赛，否则送后答题的进决赛。
所有人都替他惋惜，因为他选的对手实在是太强大了。
然而戏剧性的一幕发生了，对手前两个答案都正确，恰恰是第三颗答错。合场再次发出不可思议的惊叫声。不会吧，怎么会犯这样低级的错误呢？！
对手懊恼地摇了摇头，向他走过来，微笑着伸出手表示祝贺。
他却像做梦一样傻傻地愣在那里。直到主持人大声喊出他的名字，他才醒过来，就像死了一回又活过来了，他紧紧地抱住了对手。
对手轻轻在他后背上拍了几下，大声说，替我去完成冲击世界杯的目标，然后优雅地转身，离去。
或许是对手的祝福应验了，或许是这九死一生的大转折赋予了他神奇的力量，接下来的他就像有了魔法一样，所向披靡，在与世界强队的对抗上连下五城。
当他手捧世界冠军奖杯回国，记者在机场采访他时，他说，我现在最想做的事，就是告诉他，我替他完成了目标！我赢了！
当他拿着奖杯，兴冲冲地找到当年的对手时，对方正在一所脑力训练营给一些天才儿童授课。他只好静静地坐在后排等他下课。顺便翻了翻书架上那些脑力训练的书。突然他的眼睛瞪大了，书上有一页的内容与他们当年生死PK的第三道题完全相同，再一看书的作者和出书时间，他整个人都僵住了！当年的“意外”，他一下子都找到了答案。
他抬起头正好看见讲台上的他，正微笑地向他走来，并竖起了大拇指！
他举着奖杯冲了上去，那一刻再次泪流满面。
（《语文报》2023年第21期）
16．下列对文章的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章以“他哭了”开篇，又以“泪流满面”结尾，前后呼应。前者设置悬念，吸引读者；后者升华主旨，引发读者思考。
B．听到“他”说出要PK的对手名字时，“全场鸦雀无声”“主持人瞪大了眼珠”等几处描写，从正面凸显了“他”的勇敢。
C．本文在刻画“他”的形象时，特别注重神情描写，我们可以通过“他”的神情变化感知“他”在比赛过程中的心情起伏。
D．当比赛结果公布之后，文章对“对手”细节描写传神，从中我们可以感受到“对手”对“他”的诚恳鼓励和真挚祝福。
17．根据提示，结合上下文完成下面两题。
①对手高傲地回答，不会，我想让他走得尽可能远一点！（分析加点词的表达效果）
②他咬着牙，再次站直了身子，僵硬地笑着，祝贺对手。（从人物描写角度赏析句子）
18．小说以“对手”作为标题有什么好处？请从情节和主题两个方面简要分析。
19．“当年的‘意外’，他一下子都找到了答案”中的“意外”和“答案”分别是什么？有人说，文章的结局似乎很意外却又在情理之中，因为文中已经埋下伏笔。请找出一处并结合小说内容具体分析你的理解。
20．下面对相关名著的解说，不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆儿时生活的一部散文集。
B．在《西游记》这部名著中，孙悟空神通广大、能力超群，七十二变、筋斗云、火眼金睛、定身法等都是他的本领。
C．《骆驼祥子》中祥子从农村来到北京后，最大的梦想就是有一辆自己的车。
D．《骆驼祥子》中老舍不仅刻画了祥子的形象，还描写了他周围的人物。比如残忍霸道的刘四；一步步走向毁灭的小福子；诈骗祥子的孙侦探等。
名著阅读
那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，反怪老孙，是何道理？”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有有理。如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言，老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手轮剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走，行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！”
21．《西游记》的作者是谁？上面选段出自《西游记》中的哪个故事（或哪一回）？
22．请结合小说情节说说孙悟空的人物特点。
三、综合实践（10分）
23．本次探究活动取得了丰硕的育人成果，为滋养学生心灵，传承中华美德，学校召开成果汇报会，请根据要求完成问题。
（1）汇报会需要悬挂标语，有同学写好了上句，请你完成下句。
上句：探究活动弘扬传统文化
下句：
（2）下面是校报记者为此次汇报会写的采访提纲，请你根据采访目的，在横线上补写一个采访问题。
采访提纲
时间、地点 2月20日下午活动结束后，汇报活动现场
采访对象 校团委书记
采访目的 了解此次活动的规模、亮点、影响
采访问题 ①请问参加此次活动的班级、人数是多少？ ②活动中让您印象最深的节目有哪些？请您具体谈谈。 ③
（3）请你设计一个有中国传统年俗文化元素的笔袋作为汇报会的陈列品，可从图案、色彩等方面简要说明。
（4）小圳在汇报会上展示了他收集到的“兔”字字源演变，请在横线上补充缺失的书体名称。
四、写作（任选一题50分）
24．以下作文，任选其一。
作文⑴题目：你的样子，真美
作文⑵阅读下面材料，根据要求写作。
人类漫长的历史长河，记录着激动人心的国家大事，也记录着波澜不惊的生活小事。历史记住了人民解放军百万大军横渡长江的锐不可当，也记住了朱德母亲任劳任怨、不辍劳作的身影。历史的讲述，离不开那些青史留名的伟大人物；历史的创造，也离不开一个个湮灭在时光里的普通人。
请以“伟大与平凡”为话题，写一篇文章。题目自拟。
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
答案解析部分
1．（1）xīn；撑
（2）B
（3）C
（4）中性词；褒义词
（1）德艺双馨，dé yì shuāng xīn，形容一个人的德行和艺术（技艺）都具有良好的声誉。
支撑，zhī chēng，意思是顶住物体使不倒塌。
故答案为：xīn；撑
⑵“蓝天野……”和“李新民……”“艾爱国……”是三个并列分句，中间都用分号；“他们心中有光，远方有灯，脚下有路”之前表示未列举完，用省略号。
故答案为：B
⑶践行，实践，用实际行动去做某些事。动词。
成就，完成某种事业。动词。
他们 ，称自己和对方以外的若干人。代词。
超乎寻常，为在合理或可以接受的限度以外，极不公平、极粗鲁或极不正义。形容词。
故答案为：C
⑷创作，创造文艺作品。中性词。
爱岗敬业，忠于职守的事业精神。爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作，敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。 褒义词。
故答案为：中性词；褒义词
1．本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．本题考查标点符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号分为点号、标号、符号三大类。注意平时的分类与运用。
3．本题考查词性。首先要分析待选词语的异同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表达效果的不同等，然后结合句子的具体语境即可作出选择
4．本题考查成语的感彩。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
2．（1）我寄愁心与明月
（2）归雁洛阳边
（3）岐王宅里寻常见
（4）回乐烽前沙似雪
（5）巴山夜雨涨秋池
（6）夜阑卧听风吹雨
（7）山入潼关不解平
（8）博学而笃志；逝者如斯夫；不舍昼夜
（1）~（7）诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雁、岐、宅、烽、阑、潼、解
（8）②③ 在《论语》十二章中，孔子感叹时光流逝的名句是：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《论语·子罕》）这句话用流水比喻时间的流逝，强调了时间的宝贵和不可逆转性。其中，“逝者如斯夫”形象地描绘了时间如流水般逝去的情景，“不舍昼夜”则进一步强调了时间的连续性和不可停留性，整体表达了孔子对时光易逝的深深感慨。
故答案为：（1）我寄愁心与明月；（2）归雁洛阳边；（3）岐王宅里寻常见；（4）回乐烽前沙似雪；（5）巴山夜雨涨秋池；（6）夜阑卧听风吹雨；（7）山入潼关不解平；（8）博学而笃志；逝者如斯夫，不舍昼夜
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．D
4．①浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。
②唉，如果没有这种人，我同谁一道呢？
5．体现了作者先忧后乐、以天下为己任的远大的政治抱负。
6．C
7．①我们要忧国忧民（吃苦在前，享乐在后）；②做人要有宽阔的胸襟；③对朋友要真诚帮助；④要善于接受他人意见；⑤做人要谦虚。
（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【附参考译文】
【甲】
至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”！唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？
【乙】
滕子京依仗着才华，遭到许多人的嫉妒，从庆阳统帅降职到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章和神色中。范仲淹和他同年考中进士，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕他以后遭到迫害。然而滕子京豪迈自负，很少听别人规劝，范仲淹正担心没有机会来规劝他。滕子京忽然写信给范仲淹，请求他写《岳阳楼记》。所以《岳阳楼记》中说“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他的意思大概是在规劝好友了。
3．ABC.正确；
D.处在高高的庙堂之上。庙堂：朝廷。
故答案为：D
4．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：跃，跳动。璧，圆形正中有孔的玉；②重点词：微，如果没有。斯，这。归，归依。
故答案为： ①浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。②唉，如果没有这种人，我同谁一道呢？
5．本题考查句子含义的理解。《岳阳楼记》末尾所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是范仲淹一生行为的准则。范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外，“处江湖之远”，本来可以采取独善其身的态度，落得清闲快乐，但他提出正直的士大夫应立身行一的准则，认为个人的荣辱升迁应置之度外，“不以物喜，不以己悲”要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，勉励自己和朋友，这是难能可贵的。
故答案为： 体现了作者先忧后乐、以天下为己任的远大的政治抱负。
6．本题考查句子的停顿划分。范仲淹和他同年考中进士，两人关系很好，也很爱惜他的才华。在这个句子中，“文正”是主语，“与之同年”是宾语补足语，“友善”和“爱其才”是并列的谓语成分，分别描述了主语“文正”对宾语“之”（即某人）的不同态度和情感。“文正与之同年”构成了一个意义单元，表示文正与某人是同年；“友善”构成了第二个意义单元，表示文正与这个同年关系友好；“爱其才”则构成了第三个意义单元，表示文正赞赏这个人的才能。通过理解“同年”、“友善”和“爱其才”这些词汇的含义，以及它们之间的关系，我们可以更准确地划分句子的界限。
故答案为：C
7．本题考查阅读启示。结合“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”“故《记》中云：‘不以物喜，不以己悲’‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’，其意益有在矣”句可得出：我们要忧国忧民（吃苦在前，享乐在后）；做人要有宽阔的胸襟；结合“然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规之”句可知，对朋友要真诚帮助；结合“其意益有在矣”句可知，要善于接受他人意见；做人要谦虚。
故答案为： ①我们要忧国忧民（吃苦在前，享乐在后）；②做人要有宽阔的胸襟；③对朋友要真诚帮助；④要善于接受他人意见；⑤做人要谦虚。
8．超过约定期限；因此；等待
9．①成年以后，(我)更加仰慕古代圣贤的学说。
②所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
10．回来；②；③
11．富者曰/吾数年来欲买舟而下/犹未能也/子何恃而往
12．刻苦好学，博览群书，虚心请教；即使客观条件不利， 只要志向坚定、主观努力，也能够克服困难，取得成功
（1）（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
【附参考译文】
【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
【乙】天下的事情有困难和容易的区别吗 只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗 只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠。
四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样 ”富和尚说：“您凭借着什么去呢 ”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而(去南海)，尚且没有成功。你凭借着什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗
8．本题考查理解文言字词。(1)意为：不敢稍稍超过约定的期限。逾约：超过约定的时间(期限)；(2)意为：因此人们大多肯将书借给我。以是：因此；(3)意为：等到他高兴时。俟：等到。
故答案为：超过约定期限；因此；等待
9．本题考查翻译文言语句。(1)重点词语：既：已经，益：更加，慕：仰慕；(2)重点词语：故：所以，余：我，卒：最终。
故答案为： ①成年以后，(我)更加仰慕古代圣贤的学说。②所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
10．本题考查理解文言字词。(1)意为：贫穷的和尚从南海回来了。结合语境可知，“还”是回来的意思；(2)意为：四川边境有两个和尚。结合直阅词典可知，“鄙”的释义有"A周代基层行政区划，五百户为鄙。②边疆，边远的地方。③庸俗、浅陋。看不起，鄙视”，据此可知，“鄙”的意思是边境，边疆；(3)意为：我想要到南海去。之：去，到。结合联系课内法可知，①“友人惭，下车引之"句意是：友人感到惭愧，下车来拉他。之：代词；②“四时之景不同，而乐亦无穷也"句意是四季的景色不同，欢乐也是无穷的。之：的；③句“已而之细柳军"句意是：不久到了细柳军军营。之：去、到。故吾欲之南海”的““之”与“之细柳军”的“之”的意思相同。
故答案为：回来；②；③
11．本题考查文言断句。富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而(去南海)，尚且没有成功。你凭借着什么去!”
故答案为： 富者曰/吾数年来欲买舟而下/犹未能也/子何恃而往
12．本题考查理解概括文章内容。结合【甲】文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书"“尝趋百里外从乡之先达执经叩问"余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂从小就爱学习，他克服无书无师的困难，想尽办法来学习，博览群书，虚心向名师请教，提升自己的学习能力，他以自身的经历告诉我们学业有成的原因是刻苦好学，博览群书，虚心请教；结合【乙】文“蜀之鄙有二僧….越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”可知，乙文主要叙述了这样一个故事：四川的贫僧和富僧都想去普陀山朝圣，贫者凭着一瓶一钵和坚定的意志，实现了自己的心愿；富者虽有足够的钱可雇船前往，但由于自己的犹豫畏缩，终未能达到目的。作者由此说明了“立志”的重要，只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。
故答案为：刻苦好学，博览群书，虚心请教；即使客观条件不利， 只要志向坚定、主观努力，也能够克服困难，取得成功
13．B
14．不能，这三段层层递进，照应前文第四段“清流之人须正其源、立其志、定其力。”
15．示例一：不赞成。清流是一人生态度，也是一种高尚的人生价值。作为普通人，我们只要活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情，有所坚守而不随波逐流，就是自成一股清流。
示例二：赞成。现实生活中的喧嚣诱惑和急功近利，使得很多人向往清流，渴望做人消清爽爽、做事明明白白、做官干干净净，但毕竟是少数。
（1） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查论证的顺序。议论文论证的过程中一般采用逻辑顺序，段与段之间往往存在逻辑上的先后关系，解答时分析每一段的内容，看看之间有没有一种逻辑关系，最后再次强调态度。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
13．A.错误，因为清流生活成为越来越多人的生活理想，不仅仅是因为它是当下的流行生活方式，更重要的是它对人的滋养和价值；
B.正确；
C.错误，因为文章中并没有提到只要正本清源，人生一定能彻底清澈，而是说源头清，人生这潭“池水”自然也就清澈了，这里涉及到一个比喻，意在说明做人的本源清澈，人的品质才会清澈，并非绝对的因果关系；
D.错误，因为文章并没有提到世人独爱莲是因为周敦颐，而是因为莲花的高洁品质，清流之人以其真善美的品格而被世人称羡。
故答案为：B
14．本题考查段落顺序的安排。 第6段不能调换位置。这三段是递进的关系，逻辑上紧密相连。第5段提出了成为清流之人的第一个条件——正本清源，即保持做人的本色、本真和本来。第6段讲述了第二个条件——胸怀大志，即拥有远大的人生目标。第7 段则是第三个条件——定力强大，即要有强大的内心定力和自制力。这三个条件是逐步深入的，调换位置会打乱逻辑顺序，影响读者对清流之人品质的理解和接受。
故答案为： 不能，这三段层层递进，照应前文第四段“清流之人须正其源、立其志、定其力。”
15．本题考查内容的理解。 我不赞同这种说法。虽然活成清流可能有一定的难度，但文章中提供了实现的路径。通过正本清源、胸怀大志和定力强大，每个人都有可能成为清流之人。在现实生活中，我们也可以看到许多普通人通过努力和实践，活出了清流的样子。有些人虽然身份低微，但他们的言行举止透露出高尚的品质，他们以真诚和善良对待他人，不受物质诱惑，坚持自己的原则和信仰。这些人的存在证明了活成清流并非遥不可及，而是可以通过努力实现的理想。因此，我们应该相信自己，努力追求清流生活， 成为更好的自己。
故答案为： 示例一：不赞成。清流是一人生态度，也是一种高尚的人生价值。作为普通人，我们只要活出真实的自我，说真话、道真心、做真人，多一些率真、多一点坦诚，不掩饰、不矫情，有所坚守而不随波逐流，就是自成一股清流。
示例二：赞成。现实生活中的喧嚣诱惑和急功近利，使得很多人向往清流，渴望做人消清爽爽、做事明明白白、做官干干净净，但毕竟是少数。
16．B
17．①“高傲”原指骄傲自大，这里贬义褒用，生动形象地刻画出“对手”自信从容，真诚率真的形象。②通过对“他”的动作和神态描写，生动形象地描绘出“他”在最后一题被“对手”抢先作答以为自己彻底失败后的沮丧失落。
18．①情节上，战胜“对手”是文章的叙事线索，小说是按照选择“对手”——与“对手”对决——战胜“对手”——与“对手”分享胜利消息的顺序展开的。以此为文题，令文章思路清晰，一目了然；②主题上，以“对手”为标题利于揭示文章主题：勇敢才能战胜对手，对手也可以给自己助力，成为朋友。
19．①找到的答案：“对手”故意出错，把机会让给了“他”。②意外：“他”选择的“对手”出乎观众和“对手”意料，“对手”的失误出乎观众意料。③伏笔：对手比赛前的“我想让他走得尽可能远一点”为他后面故意出错埋下了伏笔，因为“对手”的话语表明“对手”钦佩我的勇气，已经做好让步的准备；比赛后“向他走过来，微笑着伸出手表示祝贺”“对手轻轻在他后背上拍了几下，大声说，替我去完成冲击世界杯的目标，然后优雅地转身，离去”，这里的动作和神态描写也为后文我找到答案埋下了伏笔，因为此时“对手”没有之前的高傲，给予我真诚的祝福和深切的期望，暗示对手故意输给“我”，给我历练成长的机会
（1）本题考查对文章内容的理解与分析。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。
（2）本题考查句子赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查文章标题的作用。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。
（4）本题考查文章内容理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
16．结合第⑨段“当所有嘉宾、选手和观众，听到他嘴里说出接下来要PK的对手名字时，全场鸦雀无声。因为虽然入围十强时，他的排名比对手靠前，可接下来淘汰赛的项目，对手的排名连续多年稳居世界前三，而他自己从未进入过前三十名”，第⑩段“主持人瞪大了眼珠看着他，不敢相信自己的耳朵，请你再说一遍！他毫不犹豫地再次重复了那个名字”可知他选择了那个自己心心念念的人作为参赛对手，所有人都感到不可思议，但是他就是这么做了，他想挑战一下自己，所以这是侧面烘托他的勇敢。选项“从正面凸显了‘他’的勇敢”有误。
故答案为：B。
17．（1）从加点词角度：“高傲”是指自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。也指装出一副优越的样子。这里是贬词褒用，指对手故意装出优越的样子，其实是想给“我”加油，用激将法让“我”坦然地面对接下去的比赛，表现了他的率真与洒脱。
（2）从人物描写角度：“咬”“站”“笑”等属于动作和神态描写，生动形象地刻画了当“我”得得知对手已经做出答案时的失望与沮丧的神情，为下文他的答案出错，给“我”比赛机会的情节反转做铺垫。据此可作答。
故答案为：①“高傲”原指骄傲自大，这里贬义褒用，生动形象地刻画出“对手”自信从容，真诚率真的形象。②通过对“他”的动作和神态描写，生动形象地描绘出“他”在最后一题被“对手”抢先作答以为自己彻底失败后的沮丧失落。
18．文章标题的作用有：概括主要事件；提出中心；交代事情的时间、人物、写作对象；引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索，设置悬念；标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等；交代写作顺序；交代文章主题、情感等等，作答时，按照题干要求“从情节和主题两个方面”回答。
从情节角度分析，小说是按照选择“对手”—与“对手”对决—战胜“对手”—与“对手”分享胜利消息的顺序展开的，以“对手”为标题能够交代文章的线索，概括主要事件。
从主题角度分析，“他从未赢过这个名字。一旦选择与那个名字对抗，他知道意味着什么。然而，一旦错过这次挑战的机会，今后也许就再也没有机会赢他了”等等情节都凸显了“他”勇于挑战对手的精神，他的成功源于“对手”的成全，从“替我去完成冲击世界杯的目标”到“正微笑地向他走来，并竖起了大拇指”，“对手”帮助他成功，“对手”成为“他”的朋友。揭示了文章的主旨，人要勇于挑战自己。据此可作答。
故答案为：①情节上，战胜“对手”是文章的叙事线索，小说是按照选择“对手”——与“对手”对决——战胜“对手”——与“对手”分享胜利消息的顺序展开的。以此为文题，令文章思路清晰，一目了然；②主题上，以“对手”为标题利于揭示文章主题：勇敢才能战胜对手，对手也可以给自己助力，成为朋友。
19．“他一下子都找到的答案”指“对手”当年失误的原因。当年“戏剧性的一幕发生了，对手前两个答案都正确，恰恰是第三题答错”，连观众都诧异的失误，“不会吧，怎么会犯这样低级的错误呢？”。而实际上“书上有一页的内容与他们当年生死PK的第三道题完全相同”“对手”是故意做错，让“他”“替我去完成冲击世界杯的目标”。
“意料之外”，“对手”实力强大，本应该成功，却败给了“他”。从原文“他从未赢过这个名字。一旦选择与那个名字对抗，他知道意味着什么”“为此前100%失败的概率而感到剧烈的恐惧”“对手的排名连续多年稳居世界前三而他自己从未进入过前三十名”等几处描写，可以侧面表现“对手”实力之强。而我的选择也在“对手”意料之外，“当对手走上来，主持人问，你想到他会挑你吗？对手笑了，没有！主持人再问，假如让你来选，你会挑他吗？对手高傲地回答，不会”，几句对话，欲扬先抑，塑造了“对手”的形象，为后来的意料之中做铺垫。
“意料之中”，对手比赛前的“我想让他走得尽可能远一点”一语双关，说明“对手”钦佩我的勇气，已经做好让步的准备。比赛后“向他走过来，微笑着伸出手表示祝贺对手轻轻在他后背上拍了几下，大声说，替我去完成冲击世界杯的目标，然后优雅地转身，离去”，没有之前的高傲，暗示对手故意输给“我”。“对方正在一所脑力训练营给一些天才儿童授课。他只好静静地坐在后排等他下课。顺便翻了翻书架上那些脑力训练的书”“书上有一页的内容与他们当年生死PK的第三道题完全相同，再一看书的作者和出书时间”，也暗示了凭“对手”的实力，不能看输给“他”，当时是“对手”故意做错。原因是钦佩“他”的勇气，这份勇气是“对手”没有的，这些都是为后文对手给他让比赛的机会埋下伏笔的。据此言之有理即可。
故答案为：①找到的答案：“对手”故意出错，把机会让给了“他”。②意外：“他”选择的“对手”出乎观众和“对手”意料，“对手”的失误出乎观众意料。③伏笔：对手比赛前的“我想让他走得尽可能远一点”为他后面故意出错埋下了伏笔，因为“对手”的话语表明“对手”钦佩我的勇气，已经做好让步的准备；比赛后“向他走过来，微笑着伸出手表示祝贺”“对手轻轻在他后背上拍了几下，大声说，替我去完成冲击世界杯的目标，然后优雅地转身，离去”，这里的动作和神态描写也为后文我找到答案埋下了伏笔，因为此时“对手”没有之前的高傲，给予我真诚的祝福和深切的期望，暗示对手故意输给“我”，给我历练成长的机会
20．A
A：回忆儿时生活，错误。《朝花夕拾》作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活。
故答案为：A
本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
21．作者是吴承恩。出自《西游记》中的“三借芭蕉扇”（或第五十九回唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇）。
22．“大闹天宫”突出孙悟空桀骜不驯、勇于反抗的性格；“三借芭蕉扇”突出他足智多谋、不怕困难、敢于斗争的性格；西天取经路上降妖伏魔表现了他疾恶如仇、机智勇敢、信念坚定、责任心强的特点。
（1）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
（2）本题考查名著人物形象分析。读懂名著内容，掌握人物具体情节。从人物言行举止、旁观者角度、作者评价等角度分析概括人物形象，尽可能四字词语答题。
21． 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，由明代作家吴承恩所著。 该小说以玄奘取经的历史事件为蓝本，通过艺术加工，描绘了孙悟空、猪八戒、沙僧辅佐唐僧西天取经，历经九九八十一难，最终取得真经的故事。
罗刹是铁扇公主，出自《西游记》中的“三借芭蕉扇”，文段是孙悟空一调芭蕉扇。三借芭蕉扇：唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次变成虫子去借芭蕉扇，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，最终孙悟空胜，铁扇公主交出芭蕉扇，孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒继续向西赶路。
故答案为：作者是吴承恩。出自《西游记》中的“三借芭蕉扇”（或第五十九回唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇）。
22．①孙悟空为了取得武器，武装自己，闹了龙宫；为了不受冥司的管束，求得“不生不灭，与天地山川齐寿”，又大闹了冥府，强令阎君拿过生死簿，“把猴属之类，但有名者，一概红么”。充分表现了孙悟空渴望自由、不畏强暴、桀骜不驯、勇于反抗的性格。
②取经的路上，即便经历再多艰难险阻，遇见再多的妖魔鬼怪，孙悟空也不畏惧退缩，总是保持积极乐观，一路上降妖伏魔，嫉恶如仇，坚定取经信念。
③“三借芭蕉扇”写孙悟空即使是失败了也不气馁，继续斗争，又变成牛魔王的样子骗铁扇公主，可见他机智果敢。
故答案为：“大闹天宫”突出孙悟空桀骜不驯、勇于反抗的性格；“三借芭蕉扇”突出他足智多谋、不怕困难、敢于斗争的性格；西天取经路上降妖伏魔表现了他疾恶如仇、机智勇敢、信念坚定、责任心强的特点。
23．（1）示例：汇报活动滋养学生心灵
（2）示例：③这次活动对我校的团员成长会产生怎样的影响？
（3）我设计的笔袋是多彩敦煌笔袋，设计灵感源于敦煌代表性的八大景观：两关遗迹、千佛灵岩、危峰东峙、党水北流、月泉晓彻、古城晚眺、绣壤春耕、沙岭晴鸣。将八景绘以长卷，搭配不同的色调，衍生出敦煌的八种炫丽色彩。八景融于同一幅画卷当中，景象相得益彰、交相辉映，彰显出敦煌雄伟瑰丽的美景与深厚悠久的历史底蕴。
（4）隶书
（1）本题考查对对子。根据活动主题，结合上联内容，可以用“汇报活动滋养学生心灵”作为下联。
（2）本题考查拟写采访提纲。根据表格中给出的采访对象，以及采访的问题，可以看出此次采访的目的，是为了解此次活动的规模、亮点、影响。然后根据校报记者的身份去设计有关的问题，比如：这次活动对我校的团员成长会产生怎样的影响？
（3）本题考查设计构思。设计一个有中国传统年俗文化元素的笔袋作为汇报会的陈列品，从图案、色彩等方面简要说明即可。
（4）本题考查字体识别。从字体来看，缺失的书体名称为隶书。
故答案为：
（1）示例：汇报活动滋养学生心灵；
（2）③这次活动对我校的团员成长会产生怎样的影响？
（3）我设计的笔袋是多彩敦煌笔袋，设计灵感源于敦煌代表性的八大景观：两关遗迹、千佛灵岩、危峰东峙、党水北流、月泉晓彻、古城晚眺、绣壤春耕、沙岭晴鸣。将八景绘以长卷，搭配不同的色调，衍生出敦煌的八种炫丽色彩。八景融于同一幅画卷当中，景象相得益彰、交相辉映，彰显出敦煌雄伟瑰丽的美景与深厚悠久的历史底蕴；
（4）隶书。
⑴本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。
⑵本题考查拟写采访提纲。根据表格中给出的采访对象，以及采访的问题，可以看出此次采访的目的，是为了解此次活动的规模、亮点、影响。然后根据校报记者的身份去设计有关的问题。
⑶考查设计构思。活动设计要符合主题，要有可行性。
⑷本题考查字体识别。从字体来看，缺失的书体名称为隶书。
24．例文：
你的样子，真美
那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，如尖锐的刀刃般割着人们的肌肤。我匆匆走在回家的路上，想要尽快逃离这寒冷。
在街道的拐角处，我看到了这样一幕。一位头发花白的老奶奶正弯着腰，在垃圾桶里翻找着什么。她的身上穿着一件破旧且单薄的棉衣，衣角在风中瑟瑟发抖。她的手指粗糙而干裂，却在垃圾中仔细地分拣着可以回收的物品。
这时，一个七八岁模样的小女孩蹦蹦跳跳地跑了过来。她穿着一件红色的羽绒服，像个小太阳。小女孩在老奶奶身边停下了脚步，好奇地看着她。老奶奶似乎有些不好意思，想要转身离开。小女孩却突然开口说道：“奶奶，您是不是在找瓶子呀？” 老奶奶愣了一下，点了点头。小女孩立刻把手中刚喝完的饮料瓶递给了老奶奶，笑着说：“奶奶，这个给您。” 老奶奶的眼睛里闪过一丝惊喜和感动，她连忙说道：“谢谢你啊，小姑娘。” 小女孩摆摆手说：“不客气，奶奶，您冷不冷呀？” 说着，她解下自己的围巾，轻轻地围在了老奶奶的脖子上。
老奶奶的眼眶湿润了，她用颤抖的手抚摸着小女孩的头说：“你真是个好孩子。” 小女孩的脸上洋溢着纯真的笑容，说：“奶奶，我妈妈说要帮助有需要的人，您这样辛苦，我想帮您。”
在这寒冷的冬日傍晚，小女孩那红扑扑的脸蛋，明亮的眼睛，以及她那善良的举动，构成了一幅最美的画面。她那纯真无邪的样子，如同冬日里的暖阳，驱散了寒冷，照亮了这个街角，也照进了我的心里。
平凡成就伟大，伟大源于平凡
在历史的长河中，伟大与平凡交相辉映，共同编织出绚丽多彩的画卷。伟大犹如巍峨的高山，令人敬仰；平凡恰似潺潺的溪流，默默流淌。然而，高山起于微尘，伟大往往植根于平凡之中。
回溯往昔，有无数平凡人在自己的岗位上书写着伟大。古有毕昇，他本是一介布衣，从事着活字印刷的工作，这在当时或许只是一项普通的技艺，但他凭借着对印刷术的执着钻研与创新，发明了活字印刷术，极大地推动了文化的传播与传承，从此名垂青史。今有雷锋，他只是一名普通的解放军战士，在平凡的日常生活中，他关心战友，乐于助人，将自己短暂的生命奉献给了为人民服务的伟大事业，成为了全体中国人心中永恒的榜样。
再看那些伟大的科学家们，屠呦呦在简陋的实验室里，历经无数次失败，从平凡的青蒿中提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了不可磨灭的贡献；袁隆平一生扎根田间地头，像一位普通的农夫一样辛勤耕耘，却成功培育出高产杂交水稻，解决了无数人的温饱问题，铸就了农业史上的伟大丰碑。
在社会的各个角落，平凡的劳动者们也在创造着伟大。建筑工人在烈日下和寒风中，一砖一瓦地构建起高楼大厦，让城市的天际线不断升高；教师们站在三尺讲台上，年复一年地传授知识，培育出一代又一代的人才；清洁工人每天早起清扫街道，用自己的双手换来城市的整洁与美丽。
伟大与平凡并非相互对立，而是相互依存、相互转化的关系。每一个伟大的人物都曾是平凡之人，他们凭借着坚定的信念、不懈的努力和对梦想的执着追求，在平凡的起点上一步步走向伟大。而伟大的成就也会反过来影响和激励更多的平凡人，让他们在自己的道路上奋勇前行。
我们或许生来平凡，但绝不能因此而甘于平庸。我们应在平凡的生活中，怀揣伟大的梦想，以踏实的行动和积极的态度，努力在自己的领域里发光发热。因为，平凡成就伟大，伟大源于平凡，当每一个平凡人都能在自己的岗位上做到极致，这个世界将因平凡的伟大而更加美好。
这是一道命题作文，题目 “你的样子，真美” 简洁明了。关键词是 “你” 和 “样子”，“你” 可以指代具体的人，如亲人、朋友、陌生人等，也可以指代具有某种象征意义的事物或群体；“样子” 不仅指外貌，更强调内在品质、精神风貌等通过行为、事迹所展现出的形象特征，“真美” 则是对 “你” 的样子的赞美与肯定，确定了文章的情感基调是歌颂美好。
【立意提取】可以写一位社区志愿者在疫情期间忙碌的样子，从他（她）为居民分发物资、测量体温、耐心解答问题等一系列行为中，展现出无私奉献、关爱他人的美好品质，突出其样子的美在于对社会责任的担当。文化传承者：比如写一位传统手工艺人专注制作手工艺品的样子，如剪纸艺人、陶艺工匠等，在他们精雕细琢、一丝不苟的神态和动作中，体现对传统文化的热爱与坚守，这种执着于传承的样子是最美的。可以采用情景式开头，如描写一个特定的场景，引出 “你” 的出现，如 “在那个喧嚣的街头，我看到了你的身影，那一刻，你的样子深深印刻在我的脑海。” 或者用抒情式开头，直接表达对 “你” 的赞美，“有一种美，无声无息却震撼人心，那就是你的样子。”中间：详细描述 “你” 的事例，通过对 “你” 的外貌、语言、动作、神态等描写来刻画 “你” 的样子，展现其内在美。例如写志愿者时，可以描写他（她）疲惫却依然带着微笑的面容，沙哑但温和的声音，忙碌不停的脚步等。同时，可以适当运用对比，如在危险或困难面前他人的退缩与 “你” 的勇敢前行对比，更突出 “你” 的美。结尾：总结全文，再次强调 “你” 的样子给 “我” 的深刻印象和对 “我” 的影响，升华情感，如 “你的样子，如同夜空中最亮的星，将永远照亮我前行的道路，激励我也成为一个美好的人。” 或者用抒情的语句表达对 “你” 的敬意与感激，使文章首尾呼应，结构完整。
【写作误区】容易只注重对 “你” 外貌的刻画，而忽略了通过事迹来展现内在美，应将重点放在能体现 “你” 美好品质的行为、语言等描写上，外貌描写起到辅助作用。事例不具体：在叙述事例时过于简略、笼统，导致 “你” 的形象不丰满，应详细描写关键细节，让读者能真切感受到 “你” 的样子之美。
（2）这是一道话题作文，话题为 “伟大与平凡”。核心在于探讨伟大与平凡之间的关系，伟大通常指那些在历史进程中有卓越成就、深远影响、崇高地位的人物或事件；平凡则代表着普通大众、日常琐事、不引人注目之处。两者既相互对立又相互依存，平凡中可能孕育伟大，伟大往往源于平凡的积累与升华。
【立意提取】从普通人的角度出发，如一位普通的教师，在平凡的岗位上默默耕耘数十载，用自己的知识和爱心培育出无数学生，他（她）虽没有惊天动地的壮举，但日复一日的坚守和付出，铸就了教育事业的伟大，体现平凡之人在平凡之事上持之以恒所产生的伟大力量。伟大寓于平凡：可以写历史伟人如毛泽东，他虽有着伟大的领导才能和丰功伟绩，但他的生活中也有着平凡的一面，如对诗词的热爱、对家人的情感等，说明伟大人物也是从平凡生活中成长起来的，伟大的成就背后有着平凡生活的点滴支撑。可以引用名言警句或诗句来引出话题，如 “把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。—— 张瑞敏”，然后阐述对伟大与平凡关系的初步理解，开启下文论述。或者用对比式开头，先列举伟大与平凡的表象差异，再提出两者之间的内在联系。中间：若写平凡铸就伟大，选取多个平凡人的事例，如清洁工、快递员等，详细描述他们平凡工作中的细节，如清洁工在清晨寒风中认真清扫街道的动作、表情，快递员在烈日下奔波送货的身影等，然后分析这些平凡行为背后对社会运转、人们生活的重要意义，从而论证平凡如何孕育伟大。若写伟大寓于平凡，则先介绍伟大人物的伟大成就，再深入挖掘其平凡生活中的故事，如爱因斯坦在科学研究之余对小提琴的热爱，通过对这些平凡生活片段的描述，探讨平凡与伟大的相互交融。结尾：总结全文，再次点明伟大与平凡的关系，如 “伟大与平凡并非遥不可及的两极，而是相互交织、相互转化的存在。我们应在平凡中追求伟大，于伟大中回归平凡。” 或者发出呼吁，倡导人们正确认识平凡与伟大，在平凡生活中创造伟大价值，使文章主题得到深化。
【写作误区】容易只侧重写伟大或平凡的一方，而没有深入探讨两者之间的关系，应在文章中明确阐述伟大与平凡是如何相互关联、相互影响的。事例缺乏深度：在举例论证时，只是简单罗列事例，没有对事例进行深入分析，不能很好地支撑观点，应在事例叙述后对其与伟大平凡关系进行透彻剖析。
（1） 本文通过描写冬日傍晚小女孩帮助拾荒老奶奶的场景，生动地展现了小女孩善良美好的形象。文章开篇对环境的描写，寒风凛冽，为后文小女孩的善举做了铺垫，更加衬托出她行为的温暖。在人物描写方面，细致入微地刻画了老奶奶的外貌和神态，如 “头发花白”“穿着破旧且单薄的棉衣”“手指粗糙而干裂”“眼睛里闪过一丝惊喜和感动”“眼眶湿润” 等，从侧面反映出小女孩帮助的及时性和重要性。而对小女孩的描写则着重于她的动作和语言，“蹦蹦跳跳地跑过来”“解下围巾围在老奶奶脖子上”“笑着说”“摆摆手说” 等动作描写，以及天真无邪的语言，如 “奶奶，您是不是在找瓶子呀？”“奶奶，这个给您。”“奶奶，我妈妈说要帮助有需要的人，您这样辛苦，我想帮您。” 生动地塑造了一个善良、可爱、充满爱心的小女孩形象。结尾部分通过抒情，将小女孩比作冬日里的暖阳，强调了她的样子给人的温暖和美好感受，既总结了全文，又升华了主题，使文章富有感染力，让读者也能深切感受到小女孩那至善至美的心灵。
（2） 文章开篇紧扣 “伟大与平凡” 的话题，以形象的比喻阐述了两者的关系，提出 “伟大往往植根于平凡之中” 的中心论点，立意明确且深刻。在论述过程中，选材丰富多样，既有古代毕昇的事例，又有现代雷锋的榜样，还有屠呦呦、袁隆平这些著名科学家以及建筑工人、教师、清洁工人等普通劳动者的例子，从不同角度、不同领域充分论证了平凡之人能够创造伟大成就以及伟大与平凡相互依存转化的观点。事例叙述简洁明了，能够准确地服务于论点。文章结构严谨，层次分明，采用总分总的结构，开头提出论点，中间展开论证，结尾总结升华，呼吁人们在平凡中追求伟大，使文章具有较强的感染力和说服力，能够引发读者对伟大与平凡关系的深入思考，语言表达流畅自然，体现了作者良好的写作功底。
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