云南省昆明市盘龙区2024-2025学年七年级下学期语文入学测试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 云南省昆明市盘龙区2024-2025学年七年级下学期语文入学测试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 55.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-12 15:15:05 | ||
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文档简介
云南省昆明市盘龙区2024-2025学年七年级下学期
语文入学测试卷
一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成问题。
阳春三月，来鸢都潍坊看看吧，____。喷薄而出的朝阳中，忽然绽放那么多风筝，____。他们有的是（栩栩如生/入木三分）的京剧脸谱：红脸关羽，黑脸的包公……有的是（绘声绘色/惟妙惟肖）的造型：婀娜的嫦娥、多脚的蜈蚣、斑斓的蝴蝶……大章鱼那么多须尾，竟然也飞起来了（而/而且）越来越高，真是不可思议，云端的气流将鸢尾冲撞得抖抖颤颤，零散的小鸢在如盖的大鸢中间挤来挤去，____。忽然间听到一首深沉、醇厚的面子，像沂蒙小调，又似大海渔歌。仰头侧耳，曲子竟来自那些风筝，像是某一只的独奏，又像是集体的和鸣。在这里，总有一种情愫在簇拥着你，让你或心旷神怡，或心潮澎湃。
1．下列词语的字形和加点字注音，全都正确的一项是（ ）
A．脸谱 造型 喷薄而出（bò）
B．婀娜（nuò） 斑斓 不可思议
C．醇厚 和鸣（hé） 抖抖颤颤
D．情愫 簇拥 心潮澎湃（bài）
2．依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A．栩栩如生 绘声绘色 而
B．栩栩如生 惟妙惟肖 而且
C．入木三分 惟妙惟肖 而
D．入木三分 绘声绘色 而且
3．将下列语句依次填入文段横线处，与原文衔接最恰当的一项是（ ）
①整个天空一下子生动起来 ②有如月光周围环绕着的星星
③所有的灿烂全开在天上
A．①②③ B．①③② C．②③① D．③①②
4．下列语句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）
A．全国要实现群体免疫，新冠疫苗接种率最起码要达到70％以上。
B．在《反食品浪费法》实施后，使全社会正在形成浪费可耻、节约为荣的良好风气。
C．我国确立的碳达峰、碳中和目标成为推动“十四五”经济绿色转型的新动力。
D．菜鸟驿站采用共同配送的方式可以大幅度增加快递员的派件效率。
5．下列表述有误的一项是（ ）
A．《卖油翁》的作者是宋代文学家欧阳修，字子瞻，号醉翁，晚号六一居士，唐宋八大家之一。
B．《卖油翁》选自《归田录》，文章记述了陈尧咨射箭和卖油翁的事。
C．公，是中国古代对男子的尊称，如陈康肃公。
D．“谥号”是中国古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如欧阳修，谥号文忠。
6．根据段落的语境填写古诗文名句。
杭州西湖的自然风景美，人文底蕴厚。走过苏堤，我们看到苏轼的塑像，想到了体现他旷达胸襟的名句： ，月有阴晴圆缺（《水调歌头》）。随后转入白堤，两岸的桃柳繁茂，你们仿佛看到秦观笔下美景——“收尽春光。有桃花红， ，菜花黄”（《行香子》）；来到孤山，拾级而上，到“范公亭”小坐，你们懂得这亭子表达了杭州人对范公“ ， ”（《岳阳楼记》）的伟大抱负的赞美。
二、综合性学习（7～11题，共11分）
7．学了《古代诗歌四首》后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
（1）如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。
（2）下面是“生活处处有古诗”情景表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗名句。
①当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们： ， 。
②昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ ”时，爸爸走过来，经他一，我豁然开朗，真是“ ”。
（3）请你根据本次活动主题拟写一条宣传标语。
阅读下面一段文字，完成问题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
8．“东京也无非是这样”中“无非”理解为 ，表达出作者 的情感。“这样”指代 ，这一句在结构和内容上的作用是 0
9．“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班 ”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？
10．你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？ 发表一下你的看法。
11． 请用楷体将下列文字正确、规范、美观地书写在下面的田字格里。
心心相融，爱达未来。
三、阅读（12～25题，共33分）
阅读
蝶恋花
晏几道①
千叶早梅夸百媚。笑面凌寒，内样妆②先试。
月脸冰肌香细腻。风流新称东君③意。
一捻④年光春有味。江北江南，更有谁相比。
横玉声中吹满地。好枝长恨无人寄。
【注释】①晏几道：晏殊第七子。有才华，性孤做，历任通判等小官，晚年家境中落。②内样 妆：官延新妆样式。③东君：春天之神。④一换：细小、短暂。
12．词的上片运用了哪些修辞手法？写出了梅花怎样的特点？
13．词中寄托了诗人怎样的思想感情？
文言文阅读
[甲]陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
[乙]农夫耕于田，数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田竟月不成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田，谓农夫曰：“今而后知耕之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。
14．下列选项中的“之”解释用法与“一锄尽一身之力”的“之”一致的是（ ）
A．以我酌油知之 B．康肃笑而遣之
C．大兄何见事之晚乎 D．子可示我以耕之术
15．翻译划线句子。
①有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
②人之处事亦然，欲速则不达也。
16．根据示例，分析句中加点词的表达效果。
【示例】句子：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
分析：“乎”表示反问语气，表现了抗诉对自己射箭本领的得意，对卖油翁的轻视，刻画了康肃骄傲自满的性格。
句子：行者见而曰：“甚矣，农之惰也！”
分析：
17．卖油翁“以我酌油知之”，行者“今而后知耕之难也”，他们都是怎样得“知”的？你由此得到了怎样的启发？
文学类阅读。
爱的角力
明前茶
①两年前的春天，小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，小曹的父母建起两层楼席，还装修成民宿的样式——在合围结构的房子中央装上落地玻璃窗，并预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上父亲这些年从山上捡来的奇石。
②为什么要建这座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只要老家房间够多，卫生间里装上了智能马桶，有拍照好看的餐桌与茶几，孩子们就愿意回来小住。
③果然，新房子造好之后，父母就陷入无尽的等待，他们翻晒被褥、腌制腊味。浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母周一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。
④然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。疲困至极时，他心里也有抱怨。终于有一天。小曾鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔处，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累。”
⑤话刚说出口，小曹就后悔了。在视频里，小曾明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”，双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经帮你们挖好了，鸡已经杀好了”“腊肉已经可以吃了，再晚一步你们就看不到腊梅花了”等理由来催促儿孙们回老家了。在双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展览、带孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？
⑥某一天，父亲突然主动给地打电话。说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，想租用客厅做手工课教室。外聘的老师很忐忑。因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。
⑦谁想，父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥用？”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点。那蜜薯与毛豆也都是自家菜园的收成。
⑧这件事好像给父母的生活凿开了一条缝，这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。
⑨于是这一年来，父母家的大客厅就成为课外讲习所，老师在这里教孩子们写春联、染布、做青团和鲜肉月饼。连父亲也被聘请加入了课外教师的队伍。
⑩从母亲发来的视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别如今已成老古董的农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开“嗡嗡”萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。顿时，他们被都浓稠的甜味齁到，小脸上堆满惊讶。父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。小曹被愧疚捏拢的心终于舒展开来。
两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满起来。 年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的生气。
有意思的是，当父母不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”。
小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：“别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？”
小曹笑起来，她知道，在两代人“爱的角力”中，这一回，是父母赢了。
（摘自《解放日报》，有删改）
这篇文章入选了知行中学知行文学社的“美文共赏”栏目，弘毅同学所在的七（ 9）班读完后，针对这篇文章进行了交流，请你参与。
18． 为了理清文章的内容和小曹的情感变化，弘毅和组员绘制了以下表格。请你帮忙补充完整。
小曹家的故事 小曹的情感
小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 愧疚
小曹为了周末能回家，平时疲困至极 不满
① 空茫
新房成了手工课教室后，父母的生活忙碌充实 ②
③ 愉快认输
19． 批注是文学鉴赏的重要形式，请你根据要求，结合上下文为画线句子做批注。
①这件事好像给父母的生活凿开了一条缝，这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。（分析加点词语的表达效果）
②年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的生气。（从修辞角度赏析句子）
20． 七（9）班的同学在阅读完这篇作品后，就人物形象开始了小组讨论。请你结合选文，根据自己的理解，将对话补充完整。
之恒同学：读完这篇文章，我想起了《台阶》中的父亲。
弘毅同学：嗯，盖新房对两位父亲而言，都是人生中的重要事件。
紫涵同学：我觉得这两位父亲在形象上都有相同之处： 。
韵笙同学：我觉得这两位父亲还是有不同之处： 。
21． 逸萱同学不明白标题“爱的角力”是什么意思，从《现代汉语词典》上查到“角力：比赛力气”。请你向她说明标题的深层意蕴。
阅读选文，完成各题。
在孩子那里学会成长
①秋天的黄昏，像早晨一样静好， 没有阳光，空气清润如玉。我心平气和，跟孩 子谈起他最近的情况：数学考试连连失利， 演讲比赛被淘汰，试图加入一个高年级的街舞队被拒……
②我颇为惋惜地说：“如果你肯听妈妈的话，接受那位数学家教的辅导；如果你当初使用我替你修改过的演讲稿；如果让妈妈先去与街舞队队长的妈妈沟通，这些失败都是可以避免的。”
③孩子摇头：“不！妈妈，不是这样的！”
④他有些激动：“从小学至中学，妈妈一直教给我各种经验和技巧，避免错误和失败。小时候觉得妈妈是诸葛亮，可现在越来越觉得，自己像是被一位能干的导游带着，在各个景点迅速奔跑。所有的路径都已标明，所有的奇观都在旅游手册上事先预习过。这样的旅途，不会迷路，不会受苦，可也没有神秘，没有惊喜。很多次，我试着做V字手势，却没有胜利感。”
⑤我极为震撼，说不出话来。窗外，暮色渐酽，如第一道茶，我眼睛微涩。孩子的语气渐渐平静：“妈妈可能觉得我固执。家教可以在三分钟内讲清的题目，我花两小时自己解出来，最后还得了一把大红叉；明知演讲稿不完美仍坚持使用；知道会被街舞队拒之门外，却还要去碰一鼻子灰。可还有很多事，我要告诉妈妈。
⑥“虽然错题不断，可数学老师却夸赞我有思想，有潜力。演讲打了低分，我才明白，自己的写作水平欠佳。”说着，他皱皱鼻子，拿出男孩特有的顽皮相，“我又去缠了那些大哥哥很多次，他们仍然不要我，可那位跳得最棒的队长，答应每周教我跳舞！”
⑦“这是真的真的真的吗？”我兴奋至极，与他握手、拥抱。原来，这世上有比正确更愉快的事情。
⑧忽然忆起暑假的一件事。
⑨意外骨折让按部就班的日子突然跳闸。康复的日子要靠外卖和泡面活命吧？打篮球的儿子回来了，我以为他会惊慌失措，黯然神伤，陪我一起看伤脚。果然，一切如我所料。不过，在尖叫唏嘘抚摩之后，了解到没伤筋没动骨时，他迅速恢复了平静：“妈妈晚饭想吃什么？我去做！”看他眉梢扬起，语气里竟有几分雀跃。我心里生出小小伤感：看来，我并不重要。
⑩英雄末路的我，被背到厨房，安置在一张椅子上。看他假装娴熟地切西红柿，差点切到手指，然后是手势欢畅地打鸡蛋，蛋壳在碗里，蛋黄落地上。最后，他拿出大厨的样子颠炒勺时，我紧张得尖叫：“别砸到我的头！”我终于被背到餐桌前，说实话，类似汤面条的糊糊味道很棒，我吃得满头大汗，嚷着再添。饭后，还有一盆温度适中的热水，等着安抚我肿得胖鼓鼓的脚。
整整两周，我过得无比逍遥：要看电视，遥控器会送到手边；要上卫生间，有人殷勤搀扶；要睡觉了，枕头被拍松摆好。我感慨：“还是生病好啊，有人疼有人爱的！”孩子纠正：“不生病也有人爱呀！只不过，我的爱被你的爱挡住了去路！
孩子诚恳地看着我的眼睛：“妈妈的爱，像紫藤萝瀑布，重重叠叠，密密匝匝，开到不留缝隙。妈妈没有看见，我也有鲜花、阳光和新鲜的空气，急切地想送给你，想听到你惊喜的尖叫，想得到你赞赏的拥抱。”
那天下午，我们谈了很久。我终于知道：真爱一个人，无须全心全意到忘我；真爱一个人，不是化作春泥护花树，而是相邻开花，相视微笑。多年来，我一直以儿子为主角，扮演忠心耿耿的保姆、厨子、护士，我总觉得给予是快乐的，却忘了孩子也需要这份快乐的滋养。
常常有相熟的家长，称赞我教子有方。他们不知道，孩子们教育家长也很有方。在孩子那里，我学会了如何长大，如何去爱，如何在漫长的人生旅途中，采撷到一朵又一朵惊喜。
(选自《读者》)
22．阅读选文，完成下列表格。
段落 情节 “我”的心理
①② A 惋惜
③-⑤ 孩子指出“我”教育上的弊端 B
⑥⑦ 孩子说自己面对问题时的感受和做法 C
⑧- D 感慨
我和孩子谈心 豁然
23．精读第⑤段中的画线句子，简析 “我”的孩子执意这样做事的原因。
24．赏析选文第⑨段加点词的表达效果。
意外骨折让按部就班的日子突然跳闸。
25．选文第⑨段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
他迅速恢复了平静：“妈妈晚饭想吃什么？我去做！”看他眉梢扬起，语气里竟有 几分雀跃。
26．请从修辞的角度赏析选文第 段画线句子。
妈妈的爱，像紫藤萝瀑布，重重叠叠，密密匝匝，开到不留缝隙。
27．选文第 段在内容和结构上有什么作用？
四、作文（40分）
28．请从下面两项任务中选择一项，按要求写一篇作文。
任务一：我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。请回忆一个自己难忘的时刻，并以《▲的那一刻》为题写一篇作文。
任务二：大笑，微笑，会心地笑 笑是开在心底里的花，从一个容颜飞向千百个容颜，用一颗心温暖千万颗心。笑可以扫除阴霾，驱除不快，弥合分歧……笑是幸福人生的通行证！请以《笑的种子》为题写一篇作文。
要求：①请将作文题写在作文格第一行；②诗歌除外，文体不限；③不少于500字；④文中不得出现可能泄露考生信息的地名、校名、人名；⑤认真书写，保持卷面整洁。
答案解析部分
1．C
2．B
3．C
4．B
（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．A选项中，“喷薄而出”的“薄”字读音标注为“bò”，实际上正确的读音应该是“bó”。因此，A选项的注音有误。
B选项中，“婀娜”的“娜”字读音标注为“nuò”，这是正确的。但是“斑斓”一词中“斓”字读音并未给出，我们无法判断其是否正确。因此，B选项不完全符合题目要求。
C选项中，“醇厚”和“和鸣”两词的读音标注分别为“chún”和“hé”，这两个读音都是正确的。同时，“抖抖颤颤”这一词语的字形也是正确的。因此，C选项完全符合题目要求。
D选项中，“心潮澎湃”的“湃”字读音标注为“bài”，实际上正确的读音应该是“pài”。因此，D选项的注音有误。故答案为：C
2．本题考查词语运用。“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样；“入木三分”形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。句子表达的意思是“风筝像真的脸谱一样生动逼真”，因此选择“栩栩如生”。“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真。“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真。句子是想表达风筝的造型模仿得逼真，所以选择“惟妙惟肖”“而”表转折关系““而且”表递进关系，结合句子意思应选“而且”。
故答案为：B
3．本题考查句子衔接。首句“阳春三月，来鸢都潍坊看看吧”是领起句，所以紧承的句子应该是第③句“所有的灿烂全开在天上”；结合前一句“喷薄而出的朝阳中，忽然绽放那么多风筝”，后面呼应的应是第①句“整个天空一下子生动起来”，因为是绽放的风筝，让天空“生动”；最后一空选第②句，第②句是对小鸢的比喻，“小鸢”之于“大鸢”，就如“月亮周围环绕着的星星”。
故答案为：C
4．这个句子的问题在于滥用介词导致主语缺失。句子中的“在……后”和“使”都是介词，它们的使用导致句子缺少了明确的主语。正确的做法应该是去掉“在……后”或者“使”，让句子的主语“全社会”显现出来。
故答案为：B
5．A
A：错误。苏轼字子瞻。欧阳修字永叔。
故答案为：A
本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
6．人有悲欢离合；李花白；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
此题第1、2空属于记忆型默写，第3、4空属于理解型默写，由“伟大抱负”可联想到《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。注意“合、忧”等字写法。
故答案为：人有悲欢离合；
李花白；
先天下之忧而忧；
后天下之乐而乐。
考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
7．（1）对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。
（2）谁知盘中餐；粒粒皆辛苦；山重水复疑无路；柳暗花明又一村。
（3）示例：朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
(1)赛诗全的形式可以有多种，如：对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛、接龙赛等，选择其中一种写出来即可。
(2)①当我们浪费粮食时，爷爷常引用的唐代李绅的诗句应该是谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。②“我绞尽脑汁，百思不得其解”，应该是“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，经他一，我豁然开朗：应该是“柳暗花明又一村”。
③本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①要能吸引人；②要易于传播；③内容要符合本次活动主题；④语言要精炼，最好运用对偶的修辞手法；⑤要符合字数要求。如： 朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
故答案为：（1） 对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。
（2）谁知盘中餐
粒粒皆辛苦
山重水复疑无路
柳暗花明又一村。
（3） 示例：朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
（1）本题考查对活动形式的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
（2）此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
（3）此题考查拟写宣传标语的能力。解答此题，需要注意其拟写要求与拟定活动主题的要求是一样的：扣住主要活动内容，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语；其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性；要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等（如：对偶句、排比句、短句子等）。
8．只不过；对东京生活的失望和不满；前文所描述的东京的生活状态；承上启下，铺垫
9．这两个词在语气和内容上形成了强烈的反差，使句子更加生动有力，表达了作者对留学生现状的深刻批判。
10．这一部分内容为后文写藤野先生做了铺垫，使藤野先生的出现更加自然和合理。同时，通过对比东京的留学生和仙台的藤野先生，突出了藤野先生的高尚品质和作者对藤野先生的敬佩之情。
（1）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：理清思路，揣摩概括义。联系上下文，体味词语指代义。瞻前顾后，揣摩特殊意义。把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
8．“无非”在此处的理解是“只不过”，表示一种轻微的转折或限制，用来强调后续内容的平凡或无趣。作者通过“无非”一词，表达了对东京生活的失望和不满情感。他觉得东京的生活并没有他想象中的那么美好或特别，反而有些平庸和乏味。“这样”指代的是前文所描述的东京的生活状态，包括“清国留学生”的速成班、盘着大辫子的形象、学跳舞的喧嚣等。这一句在结构和内容上的作用是：结构上，它作为过渡句，承上启下，引出下文对东京其他地方的描述；内容上，它表达了作者对东京生活的失望和不满，为后文对仙台的向往和藤野先生的赞美做了铺垫。
故答案为：只不过；对东京生活的失望和不满；东京的生活状态；承上启下、铺垫
9．“确”表示肯定，强调了上野樱花烂熳的美丽景象，给人一种美好的印象。 “但”表示转折，紧接着描述了花下成群结队的“清国留学生”的速成班，与前文的美丽景象形成鲜明对比，突出了作者对留学生现状的不满和讽刺。这两个词在语气和内容上形成了强烈的反差，使句子更加生动有力，表达了作者对留学生现状的深刻批判。
故答案为：这两个词在语气和内容上形成了强烈的反差，使句子更加生动有力，表达了作者对留学生现状的深刻批判。
10．作者写这一部分内容主要是为了表达对东京生活的失望和对留学生现状的不满。这种不满和失望促使他离开东京，前往仙台求学，从而遇到了藤野先生。因此，这一部分内容为后文写藤野先生做了铺垫，使藤野先生的出现更加自然和合理。同时，通过对比东京的留学生和仙台的藤野先生，突出了藤野先生的高尚品质和作者对藤野先生的敬佩之情。因此，这一部分内容与写藤野先生有着密切的联系。
故答案为：这一部分内容为后文写藤野先生做了铺垫，使藤野先生的出现更加自然和合理。同时，通过对比东京的留学生和仙台的藤野先生，突出了藤野先生的高尚品质和作者对藤野先生的敬佩之情。
11．心心相融，爱达未来。
汉字书写要求用正楷字工整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌理好所给汉字的间架结构和各部分比例；注意“融”字的正确书写。
故答案为：心心相融，爱达未来。
本题考查学生拼写的能力。平时注意养成认真书写的习惯，掌握字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
12．手法：拟人、比喻。特点：①娇媚；②色白；③笑对严寒。
13．①写出了对梅花笑对严寒的喜爱和赞美之情；②对梅花的凋谢和飘零由衷的惋惜和感慨；③以花喻人，写诗人如梅花一般，被吹落枝头，表达了自己的怀才不遇之情；④寄托了自己高洁的情怀。
（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。在古诗中抓住对应句分析修辞手法及作用，理解梅花的特点即可。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
千叶早梅尽显其媚态，面对寒冷的天气，它笑脸相迎，仿佛在尝试不同的妆容。
花瓣娇柔如冰肌，香气细腻，散发着迷人的芬芳。这样的风流姿态，使得春神东君也为之倾心。
一年里只有在春天中最有滋味。看江北江南的风景，哪个能和梅花相比呢。
在玉笛声中梅花洒落在地。树枝常常痛恨没有人能够寄托愁情。
12．千叶早梅夸百媚。笑面凌寒，内样妆先试。翻译为：千叶早梅尽显其媚态，面对寒冷的天气，它笑脸相迎，仿佛在尝试不同的妆容。笑脸相迎，拟人。写梅花笑对严寒，娇媚动人。
月脸冰肌香细腻。风流新称东君意。翻译为：花瓣娇柔如冰肌，香气细腻，散发着迷人的芬芳。这样的风流姿态，使得春神东君也为之倾心。花瓣娇柔如冰肌，比喻。写了梅花颜色洁白，气质绝美。
故答案为： 手法：拟人、比喻。特点：①娇媚；②色白；③笑对严寒。
13．笑面凌寒，翻译为：面对寒冷的天气，它笑脸相迎。拟人。写梅花笑对严寒，娇媚动人，对梅花的喜爱和赞美。
横玉声中吹满地，翻译为：在玉笛声中梅花洒落在地。梅花凋谢的伤感惋惜，暗用《梅花落》的曲名，在玉笛横吹的音乐中婉转地、巧妙地表达了惋惜之情。
好枝长恨无人寄，翻译为：树枝常常痛恨没有人能够寄托愁情。反用“聊赠一枝春”的典故，说“好枝长恨无人寄”，写自己就像凋落的梅花一样，表现自己怀才不遇的悲愤和惆怅，同时寄托了自己的高洁品质。
故答案为： ①写出了对梅花笑对严寒的喜爱和赞美之情；②对梅花的凋谢和飘零由衷的惋惜和感慨；③以花喻人，写诗人如梅花一般，被吹落枝头，表达了自己的怀才不遇之情；④寄托了自己高洁的情怀。
14．D
15．①有个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。
②人们处理事情也是这样，想要快速完成（这事）却往往不能达到自己想要的效果。
16．“甚矣”“也”，倒装句，强调农夫非常懒惰。（“矣”、“也”表示肯定，强调农夫的懒惰。）生动形象地表现行者对农夫的嘲讽。刻画了一个自以为是的行者形象。
17．通过实践(生活体验)得知。
启示：①“实践出真知”（事非经历不知难）；②“没有实践，就没有发言权”（只有在生活实践中，才能找到正确的答案）；③“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”
（1）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查加点字表达效果。读懂文言文，理解文言文大意。掌握加点字含义，联系上下文语境，分析揣摩作者的情感态度，根据题目要求答题即可。
（4）本题考查文言文内容理解及道理感悟。通读文言文，理解大意，理解卖油翁和行者获得认知的方式。结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈获得的启示，态度积极向上，言之合理即可。
【译文】
【甲】
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）园子射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着打发卖油翁将他送走。
【乙】
有个农民在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有个过路人看见了讥笑他，说：“你这个农夫真是太懒了，你喘几口气才挥一下锄头，这样耕田整整一个月也耕不完。”农夫说：“我不知道用什么方法来耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？”过路人脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。没有多长时间，他的力气用完了，汗如雨下，气喘吁吁，连声音都发不出了，向前倒在田里。他对农夫说：“我到如今才知道耕地的不易。”农夫说：“不是耕田困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。” 过路人心服口服地离开了。
14．例句翻译为：每锄一下都用尽全身的力气。之，的
A翻译为：凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。之，代词，指这个道理
B翻译为：陈尧咨笑着打发卖油翁将他送走。之，代词，指卖油翁
C翻译为： 长兄你认清事物怎么这么晚呢。之，结构助词，无实际意义
D翻译为：你可以把耕地的方法示范给我吗。之，的
故答案为：D
15．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“释、而、睨、去、欲、速、达”。释：放。而：表承接。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。去：离开。欲：想要。速：速度，快速。达：达到。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。故答案为： ①有个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。
②人们处理事情也是这样，想要快速完成（这事）却往往不能达到自己想要的效果。
16．例句翻译为：有个过路人看见了讥笑他，说：“你这个农夫真是太懒了”。甚矣，太过了，是倒装句格式。也，判断句标准。强调在过路人的眼中这个农夫太懒了，过路人在嘲讽农夫，突出过路人的无礼、自以为是。
故答案为：“甚矣”“也”，倒装句，强调农夫非常懒惰。（“矣”、“也”表示肯定，强调农夫的懒惰。）生动形象地表现行者对农夫的嘲讽。刻画了一个自以为是的行者形象。
17．卖油翁“以我酌油知之”，翻译为：凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。
行者“今而后知耕之难也”，翻译为：我到如今才知道耕地的不易。
这两人都是通过实践得到的认知。
其实我们实践出真知，只有实践过才可以知道事情的真相是什么。没有实践就没有发言权。
故答案为：通过实践(生活体验)得知。启示：①“实践出真知”（事非经历不知难）；②“没有实践，就没有发言权”（只有在生活实践中，才能找到正确的答案）；③“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
18．①父母不再催着他们回家，小曹生活恢复如前；②舒心/释怀；③孙辈们主动约好要回乡村的爷爷家
19．①“凿”这里指自从家里新房成为公益课教室后，父亲积极协助，生活变得更加忙碌充实。 ②比喻修辞，生动形象地写出父亲在帮助老师们开设手工课并加入课外教师队伍后，精气神十足，焕发出新的活力。
20．相同点：两位父亲都老实厚道、勤劳朴实，是典型的中国式农民。；不同点：《台阶》中的父亲自尊自强，盖新房是因为他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋，但盖好新房后父亲却老了，身体也垮了。
21．“爱的角力”运用比喻，写出了儿女事务繁忙不愿常回家和父母想儿女常回家看看之间情感的较量；“爱的角力”还指儿女不想回家和孙辈们想回老家的较量，写出了两代人爱的传递与传播。
（1）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。
（2）本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
（3）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
（4）此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。
18．第一空，结合⑤段中“话刚说出口，小曹就后悔了。在视频里，小曾明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个‘话题沼泽’，双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以‘笋子已经帮你们挖好了，鸡已经杀好了’‘腊肉已经可以吃了，再晚一步你们就看不到腊梅花了’等理由来催促儿孙们回老家了。在双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展览、带孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？”的内容可概括为：父母不再催着他们回家，小曹生活恢复如前；第二空，结合⑩段中“从母亲发来的视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别如今已成老古董的农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开‘嗡嗡’萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。顿时，他们被都浓稠的甜味齁到，小脸上堆满惊讶。父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。小曹被愧疚捏拢的心终于舒展开来”的内容可概括为：舒心或释怀；
第三空，结合 段中“有意思的是，当父母不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩‘植物敲拓染’”的内容可概括为：孙辈们主动约好要回乡村的爷爷家。
故答案为：①父母不再催着他们回家，小曹生活恢复如前；②舒心/释怀；③孙辈们主动约好要回乡村的爷爷家；
19．①凿：挖掘。结合“这件事好像给父母的生活凿开了一条缝，这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力”的内容可知，“凿”字指自从家里新房成为公益课教室后，父亲积极协助开展工作，生活变得更加忙碌充实、有滋味。
②结合“年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的生气”的内容，由“使河岸上的老柳树忽然有了腰身”，联系上文“两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满起来”可知，句子中把父亲比作老柳树，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲在帮助老师们开设手工课并加入课外教师队伍后，生活上有了寄托，变得精气神十足，生命焕发出新的活力和生机。
故答案为：①“凿”这里指自从家里新房成为公益课教室后，父亲积极协助，生活变得更加忙碌充实。 ②比喻修辞，生动形象地写出父亲在帮助老师们开设手工课并加入课外教师队伍后，精气神十足，焕发出新的活力。
20．《台阶》李森祥的小说作品，“我”家的老屋只有三级台阶，父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。
结合①段中“两年前的春天，小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，小曹的父母建起两层楼席，还装修成民宿的样式——在合围结构的房子中央装上落地玻璃窗，并预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上父亲这些年从山上捡来的奇石”的内容可知，《爱的角力》中的父亲无私、有传统手艺，盖新房的原因是希望儿女能常回家看看他们；
结合⑥段中“某一天，父亲突然主动给地打电话。说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，想租用客厅做手工课教室。外聘的老师很忐忑。因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢”， 段中“两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满起来。年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的生气”的内容可知，当后来自家新房成为公益课堂后，父亲也乐在其中。
据此分析，总结作答即可。
故答案为：相同点：两位父亲都老实厚道、勤劳朴实，是典型的中国式农民。
不同点：《台阶》中的父亲自尊自强，盖新房是因为他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋，但盖好新房后父亲却老了，身体也垮了。
21．结合②段中“为什么要建这座大房于？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只要老家房间够多，卫生间里装上了智能马桶，有拍照好看的餐桌与茶几，孩子们就愿意回来小住”，④段中“然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。疲困至极时，地心里也有抱怨。终于有一天。小曾鼓足勇气对母亲说：‘既然所有的爱都是双向奔处，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累’”的内容可知，“爱的角力”运用比喻的修辞，生动形象地写出了儿女因事情多而不愿经常回家，以及父母想要儿女回家看看之间的情感博弈；
结合 段中“有意思的是，当父母不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩‘植物敲拓染’。小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：‘别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？’”， 段中“小曹笑起来，她知道，在两代人‘爱的角力’中，这一回，是父母赢了”的内容可知，“爱的角力”还指儿女不想回家和孙辈们想回老家的较量，写出了两代人爱的传承。
故答案为：“爱的角力”运用比喻，写出了儿女事务繁忙不愿常回家和父母想儿女常回家看看之间情感的较量；“爱的角力”还指儿女不想回家和孙辈们想回老家的较量，写出了两代人爱的传递与传播。
22．A我和孩子谈他糟糕的近况；B震撼；C兴奋；D孩子尽心尽力照顾骨折的“我”。
23．想通过独立思考，完成学习任务；希望通过比赛检验自己真实的写作水平；希望能够用真诚与实力赢得进舞蹈队的机会，即使结果不完美，至少锻炼自己的能力。（写两点即可）
24．“跳闸”原是电工术语，为保护电路自动将断路器断开；生动形象地写出我猜想自己骨折后无法按部就班生活，流露出“我”的担忧；为后文儿子的表现作铺垫。
25．语言描写和神态描写； 生动形象地写出孩子有机会照顾妈妈时的积极主动的态度和兴奋的特点；表现了孩子对妈妈的关爱。
26．比喻；生动形象地写出妈妈的爱细致周到、无所不至的特点，表达出孩子对独立成长的渴望。
27．结构上：总结全文；照应标题。
内容上：点明中心，借与相熟家长的话，引出“我”在孩子那里学会长大的感慨。
（1）本题考查对文章内容和作者情感的把握。解答本题，要按顺序找到相应的段落，结合其中描写作者心理、动作的语句，分析作者的感情或找出文中直接表达作者感情的词语，概括作答即可。
（2）本题考查对文章内容的提取与概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（3）本题考查句子赏析。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析其表达效果。
（4）（5）本题考查句子赏析。解答本题，关键要先明确句子的赏析角度，如修辞手法、描写方法等；再结合具体语境分析其表达效果。
（6）本题考查对段落作用的分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。
22．从“我”惋惜的心理，可以从 ①段“ 跟孩 子谈起他最近的情况 ”找到；孩子指出“我”教育上的弊端时“我”的心理是第 ⑤ 段的“ 我极为震撼 ”； 孩子说自己面对问题时的感受和做法时“我”的心理是第 ⑦段的“ 我兴奋至极 ”；当“我” 感慨 的情节是孩子尽心尽力照顾骨折的“我”。
故答案为：A我和孩子谈他糟糕的近况；B震撼；C兴奋；D孩子尽心尽力照顾骨折的“我”。
23．结合第⑥段"虽然错题不断，但数学老师夸我有思想、有潜力"可知，孩子想通过独立思考，完成学习任务；根据"演讲稿打了低分，我才明白，自己的写作水平欠佳"可知，孩子希望通过比赛检验自己真实的写作水平；根据"我又去缠了那些大哥哥很多次，他们仍然不要我，可那位跳得最棒的队长，答应每周教我跳舞"可知，孩子希望能够用真诚与实力赢得进舞蹈队的机会。"看他假装了生娴熟地切西红柿，差点切到手指，然后是手势欢畅地打鸡蛋，蛋壳在碗里，蛋黄落地上"可知，即使结果不完美，至少锻炼自己的能力。
故答案为： 想通过独立思考，完成学习任务；希望通过比赛检验自己真实的写作水平；希望能够用真诚与实力赢得进舞蹈队的机会，即使结果不完美，至少锻炼自己的能力。
24．①"跳闸"原是电工术语，为保护电路自动将断路器断开。结合后文"康复的日子要靠外卖和泡面活命吧"可知，文中生动形象地写出"我"猜想自己骨折后无法按部就班生活，流露出"我"的担忧，为后文儿子"做西红柿炒蛋""递遥控器""殷勤搀扶"等照顾"我"的行为作铺垫。
故答案为：“跳闸”原是电工术语，为保护电路自动将断路器断开；生动形象地写出我猜想自己骨折后无法按部就班生活，流露出“我”的担忧；为后文儿子的表现作铺垫。
25．选文第⑨段“他迅速恢复了平静：“妈妈晚饭想吃什么？我去做！”看他眉梢扬起，语气里竟有 几分雀跃”运用了 语言描写和神态描写； 生动形象地写出孩子有机会照顾妈妈时的积极主动的态度和兴奋的特点；表现了孩子对妈妈的关爱。
故答案为： 语言描写和神态描写； 生动形象地写出孩子有机会照顾妈妈时的积极主动的态度和兴奋的特点；表现了孩子对妈妈的关爱。
26．"妈妈的爱，像紫藤萝瀑布，重重叠叠，密密匝匝，开到不留缝隙"运用了比喻的修辞手法，将妈妈的爱比作"紫藤萝瀑布"，"重重叠叠""密密匝匝"生动形象地，写出妈妈的爱细致周到、无所不至的特点，表达出孩子对独立成长的渴望。
故答案为：比 喻；生动形象地写出妈妈的爱细致周到、无所不至的特点，表达出孩子对独立成长的渴望。
27．要明确了解结尾段的作用： ① 照应开头（照应题目）；②总结全文； ③ 点明主旨（升华主旨）； ④ 突出了……这一主旨。然后根据文章内容就可以得出答案。
故答案为：结构上：总结全文；照应标题。内容上：点明中心，借与相熟家长的话，引出“我”在孩子那里学会长大的感慨。
28．任务一：
令人感动的那一刻
不知为何，我的心情最近很低落。妈妈看出我的状态不佳，便邀我周日同她去逛市场。我欣然同意了。
周日清晨，天空中弥散着鹅黄色的暖阳，将美好倾泻在我的心头，让我得到了些许慰藉。市场里可真热闹，各色蔬果、各种肉类，应有尽有。妈妈来到一处地摊前，为她的菜单购置食材，我站在一旁，欣赏着周围的风景。正当我如一只飞鸟俯瞰着斑斓大地时，目光却扫到了一处别样的景观：在人来人往的市场中，一对年老的夫妇正相互搀扶着蹒跚而来，他们走得是那样慢，像极了两位观赏景致的看客。不过，他们走得实在太慢了，风儿催促着他们，可他们却不为所动，非得一步一个脚印地走踏实。
他们也来到了这个摊前，摊主热情地招待着：“大妈，大爷，又来买菜啦！”他们站在我身旁，老奶奶的耳朵可能不怎么好使，眉头挤在一起，用力抻着脖子，嘴张得大大的，喊了几声：“你说啥？”老爷爷见此情形，立马贴心地为老奶奶翻译着：“问你好呢！”“哦，好，好，我和老头子又来烦你了。”老奶奶笑着，眼角那岁月的修饰又浓了几分，“想吃啥？”“嗯……我想吃你炒的蒜苔。”老奶奶垂着头，话语中温情脉脉。老爷爷的目光如一个钉，牢牢地盯着老奶奶的身边，“好吧。”老爷爷笑了，笑得那样灿烂，阳光都比这笑声逊色几分。老爷爷有些艰难地蹲下身子，挑拣着最好、最鲜嫩的一把，他那架势，好像是要让手中的蒜苔选美似的。
老爷爷仔细筛选完后，将那把精心挑选的蒜苔郑重地递给摊主，微微一撇头，发现了老奶奶脚上的运动鞋鞋带散了。老奶奶好像也注意到了，正打算弯腰系上时，老爷爷仰着头，说：“你不方便，还是我来吧。”声音还是那样洪亮。老奶奶小声嗫嚅着：“好吧。”神情如少女般娇羞，颊上也染了丝丝红晕。老爷爷半蹲在地上，头发花白，鬓角处也有了几点若隐若现的老年斑，老奶奶也是这般模样。老爷爷打上最后一个结，付了钱，接过菜，又扶着老奶奶离开了。
望着他们远去的背影，那一刻，我的心中荡起了阵阵涟漪：总以为，年老了，疲倦了，情淡了，谁曾想，这份长久而坚贞的情感历久弥新，早已融入他们的生活，融进风雨与磨难中。
那一刻，那对背影，颤着我的心，动着我的情。
任务二：
笑的种子
人们要在生活中呈现充满个性的亮点，就得用好属于自己的那一张名片。它要么华丽、要么朴实，但最起码的功用就是作为你的闪亮标志，从而让人能完全接受你。笑，便是人人都可使用的一张绝美名片。因此，我们要播下笑的种子。
笑使人更美丽，它带来了快乐，带来了慰藉，带来了鼓舞......因为笑的力量是无穷的。化干戈为玉帛就需要这张简单而厚重的名片。公共汽车上曾发生过这样一件小事：司机骤然刹车，一位男青年立足不稳，身体前倾撞到了一位姑娘，尽管男青年表示了歉意，姑娘还是怒气冲冲地斥责道：“德性！”眼看一场争吵就要发生，全车人都盯着他俩。男青年微笑着说道：“不是德性！是惯性！”车里爆发出笑声，姑娘也乐了，就这一句诙谐的话，一个真诚的笑就化解了生活中的矛盾。
“微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果。”著名交际学家卡耐基曾这样说。在英国，商人哈顿终日愁眉不展，因为他的生意总是很糟糕，他不得已去向生意通达的比利求教，比利说：“这很简单，你要对每一个顾客微笑！”哈顿凭着这句非常简单的话让自己的生意红火起来。有一天，比利问他：“黄金万两和微笑一个，你会选择什么？”哈顿果断地回答：“我要微笑，黄金万两终有花完的一天，而微笑将会永远给我带来财富。”由此可见，笑是人生的财富，你若微笑对待别人，别人也不会拒你于千里之外。
赫尔岑说过：“不会在欢笑时微笑，也要学会在困难中微笑。”在逆境中微笑更能展示出你非凡的人格。著名京剧表演艺术家盖叫天，原名张英杰，最初他取的艺名是“紧叫子”。这个艺名对唱武戏倒还适合，唱文戏就格格不入了，于是他琢磨另起一个艺名。因受谭鑫培“小叫天”艺名的启发，便谦称自己叫“小小叫天”。没想到这一来竟受到别人的嘲笑：“你也配叫这个名儿！”他微笑以对，索性起名为“盖叫天”。从此，他更加勤学苦练，开创了京剧独特的武生流派——盖派。在困难中的微笑难道不是最灿烂辉煌的一笑吗？
微笑，犹如细碎的阳光，一点一点在穿过树林，穿过操场，穿透每个人的心房，让人觉得明亮温暖而感动。因此，请播下笑的种子吧，用它来做你的名片，就会让你的人生与众不同！
任务一： 此题考查学生半命题作文的写作能力。
第一，审题。......的那一刻，半命题作文注意先补题，如让人感动、值得纪念等，强调补充的内容对我们的积极作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：好友帮助我的那一刻让我难忘，村民们同心协力堵水的那一刻让我感动。
第三，选材。我们可以写记忆里的那次洪水的爆发，村民们都很害怕，赶着爬到树上，跑到楼顶上。只有您，我的爷爷，您却毅然决然的收拾可用的水泥黄沙等前去村头低洼处堵水，只为了守护自己的家园，在您的引导下，村民们陆陆续续的也从树上、楼上跑下来，收拾物资前去堵水，最终战胜了洪水。村民们同心协力，一起堵水的动作让我感动，激励我认真学习，为社会，为国家做贡献。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的让你感动的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
任务二： 此题考查学生命题作文的写作能力。第一，审题。笑的种子，这个种子能生根发芽，开出鲜艳的花，让人永远快乐，强调笑的种子对人的积极意义和引导作用，写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。第二，立意。可以从以下方面立意：成功从微笑开始。只要心情晴朗，人生就没有风雨。笑着生活是希望。第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，但是我并没有过度沮丧，因为我知道，成功不是一蹴而就的，学习有薄弱点很正常，笑着面对人生的种种磨难才能获得成功。我平缓心情，认真梳理考卷上的知识点，规划练习题，最终提高了成绩，在这次考试失利的事情上我渐渐懂得了笑着面对人生的积极意义。第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过笑着面对困境并走出困境的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
任务一： 本题考查学生半命题作文写作能力。要求根据材料给到的去补足题目，确定立意。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。初中以记叙文为主，注意写人一定要有描写，不要凑字数，注意首尾呼应，点题，作文要有真情实感。字数要求在600~650即可。
任务二：本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
语文入学测试卷
一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成问题。
阳春三月，来鸢都潍坊看看吧，____。喷薄而出的朝阳中，忽然绽放那么多风筝，____。他们有的是（栩栩如生/入木三分）的京剧脸谱：红脸关羽，黑脸的包公……有的是（绘声绘色/惟妙惟肖）的造型：婀娜的嫦娥、多脚的蜈蚣、斑斓的蝴蝶……大章鱼那么多须尾，竟然也飞起来了（而/而且）越来越高，真是不可思议，云端的气流将鸢尾冲撞得抖抖颤颤，零散的小鸢在如盖的大鸢中间挤来挤去，____。忽然间听到一首深沉、醇厚的面子，像沂蒙小调，又似大海渔歌。仰头侧耳，曲子竟来自那些风筝，像是某一只的独奏，又像是集体的和鸣。在这里，总有一种情愫在簇拥着你，让你或心旷神怡，或心潮澎湃。
1．下列词语的字形和加点字注音，全都正确的一项是（ ）
A．脸谱 造型 喷薄而出（bò）
B．婀娜（nuò） 斑斓 不可思议
C．醇厚 和鸣（hé） 抖抖颤颤
D．情愫 簇拥 心潮澎湃（bài）
2．依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A．栩栩如生 绘声绘色 而
B．栩栩如生 惟妙惟肖 而且
C．入木三分 惟妙惟肖 而
D．入木三分 绘声绘色 而且
3．将下列语句依次填入文段横线处，与原文衔接最恰当的一项是（ ）
①整个天空一下子生动起来 ②有如月光周围环绕着的星星
③所有的灿烂全开在天上
A．①②③ B．①③② C．②③① D．③①②
4．下列语句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）
A．全国要实现群体免疫，新冠疫苗接种率最起码要达到70％以上。
B．在《反食品浪费法》实施后，使全社会正在形成浪费可耻、节约为荣的良好风气。
C．我国确立的碳达峰、碳中和目标成为推动“十四五”经济绿色转型的新动力。
D．菜鸟驿站采用共同配送的方式可以大幅度增加快递员的派件效率。
5．下列表述有误的一项是（ ）
A．《卖油翁》的作者是宋代文学家欧阳修，字子瞻，号醉翁，晚号六一居士，唐宋八大家之一。
B．《卖油翁》选自《归田录》，文章记述了陈尧咨射箭和卖油翁的事。
C．公，是中国古代对男子的尊称，如陈康肃公。
D．“谥号”是中国古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如欧阳修，谥号文忠。
6．根据段落的语境填写古诗文名句。
杭州西湖的自然风景美，人文底蕴厚。走过苏堤，我们看到苏轼的塑像，想到了体现他旷达胸襟的名句： ，月有阴晴圆缺（《水调歌头》）。随后转入白堤，两岸的桃柳繁茂，你们仿佛看到秦观笔下美景——“收尽春光。有桃花红， ，菜花黄”（《行香子》）；来到孤山，拾级而上，到“范公亭”小坐，你们懂得这亭子表达了杭州人对范公“ ， ”（《岳阳楼记》）的伟大抱负的赞美。
二、综合性学习（7～11题，共11分）
7．学了《古代诗歌四首》后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
（1）如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。
（2）下面是“生活处处有古诗”情景表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗名句。
①当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们： ， 。
②昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ ”时，爸爸走过来，经他一，我豁然开朗，真是“ ”。
（3）请你根据本次活动主题拟写一条宣传标语。
阅读下面一段文字，完成问题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
8．“东京也无非是这样”中“无非”理解为 ，表达出作者 的情感。“这样”指代 ，这一句在结构和内容上的作用是 0
9．“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班 ”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？
10．你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？ 发表一下你的看法。
11． 请用楷体将下列文字正确、规范、美观地书写在下面的田字格里。
心心相融，爱达未来。
三、阅读（12～25题，共33分）
阅读
蝶恋花
晏几道①
千叶早梅夸百媚。笑面凌寒，内样妆②先试。
月脸冰肌香细腻。风流新称东君③意。
一捻④年光春有味。江北江南，更有谁相比。
横玉声中吹满地。好枝长恨无人寄。
【注释】①晏几道：晏殊第七子。有才华，性孤做，历任通判等小官，晚年家境中落。②内样 妆：官延新妆样式。③东君：春天之神。④一换：细小、短暂。
12．词的上片运用了哪些修辞手法？写出了梅花怎样的特点？
13．词中寄托了诗人怎样的思想感情？
文言文阅读
[甲]陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
[乙]农夫耕于田，数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田竟月不成！”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且仆于田，谓农夫曰：“今而后知耕之难也。”农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。
14．下列选项中的“之”解释用法与“一锄尽一身之力”的“之”一致的是（ ）
A．以我酌油知之 B．康肃笑而遣之
C．大兄何见事之晚乎 D．子可示我以耕之术
15．翻译划线句子。
①有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
②人之处事亦然，欲速则不达也。
16．根据示例，分析句中加点词的表达效果。
【示例】句子：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
分析：“乎”表示反问语气，表现了抗诉对自己射箭本领的得意，对卖油翁的轻视，刻画了康肃骄傲自满的性格。
句子：行者见而曰：“甚矣，农之惰也！”
分析：
17．卖油翁“以我酌油知之”，行者“今而后知耕之难也”，他们都是怎样得“知”的？你由此得到了怎样的启发？
文学类阅读。
爱的角力
明前茶
①两年前的春天，小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，小曹的父母建起两层楼席，还装修成民宿的样式——在合围结构的房子中央装上落地玻璃窗，并预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上父亲这些年从山上捡来的奇石。
②为什么要建这座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只要老家房间够多，卫生间里装上了智能马桶，有拍照好看的餐桌与茶几，孩子们就愿意回来小住。
③果然，新房子造好之后，父母就陷入无尽的等待，他们翻晒被褥、腌制腊味。浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母周一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。
④然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。疲困至极时，他心里也有抱怨。终于有一天。小曾鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔处，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累。”
⑤话刚说出口，小曹就后悔了。在视频里，小曾明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”，双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经帮你们挖好了，鸡已经杀好了”“腊肉已经可以吃了，再晚一步你们就看不到腊梅花了”等理由来催促儿孙们回老家了。在双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展览、带孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？
⑥某一天，父亲突然主动给地打电话。说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，想租用客厅做手工课教室。外聘的老师很忐忑。因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。
⑦谁想，父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥用？”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点。那蜜薯与毛豆也都是自家菜园的收成。
⑧这件事好像给父母的生活凿开了一条缝，这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。
⑨于是这一年来，父母家的大客厅就成为课外讲习所，老师在这里教孩子们写春联、染布、做青团和鲜肉月饼。连父亲也被聘请加入了课外教师的队伍。
⑩从母亲发来的视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别如今已成老古董的农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开“嗡嗡”萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。顿时，他们被都浓稠的甜味齁到，小脸上堆满惊讶。父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。小曹被愧疚捏拢的心终于舒展开来。
两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满起来。 年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的生气。
有意思的是，当父母不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”。
小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：“别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？”
小曹笑起来，她知道，在两代人“爱的角力”中，这一回，是父母赢了。
（摘自《解放日报》，有删改）
这篇文章入选了知行中学知行文学社的“美文共赏”栏目，弘毅同学所在的七（ 9）班读完后，针对这篇文章进行了交流，请你参与。
18． 为了理清文章的内容和小曹的情感变化，弘毅和组员绘制了以下表格。请你帮忙补充完整。
小曹家的故事 小曹的情感
小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 愧疚
小曹为了周末能回家，平时疲困至极 不满
① 空茫
新房成了手工课教室后，父母的生活忙碌充实 ②
③ 愉快认输
19． 批注是文学鉴赏的重要形式，请你根据要求，结合上下文为画线句子做批注。
①这件事好像给父母的生活凿开了一条缝，这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。（分析加点词语的表达效果）
②年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的生气。（从修辞角度赏析句子）
20． 七（9）班的同学在阅读完这篇作品后，就人物形象开始了小组讨论。请你结合选文，根据自己的理解，将对话补充完整。
之恒同学：读完这篇文章，我想起了《台阶》中的父亲。
弘毅同学：嗯，盖新房对两位父亲而言，都是人生中的重要事件。
紫涵同学：我觉得这两位父亲在形象上都有相同之处： 。
韵笙同学：我觉得这两位父亲还是有不同之处： 。
21． 逸萱同学不明白标题“爱的角力”是什么意思，从《现代汉语词典》上查到“角力：比赛力气”。请你向她说明标题的深层意蕴。
阅读选文，完成各题。
在孩子那里学会成长
①秋天的黄昏，像早晨一样静好， 没有阳光，空气清润如玉。我心平气和，跟孩 子谈起他最近的情况：数学考试连连失利， 演讲比赛被淘汰，试图加入一个高年级的街舞队被拒……
②我颇为惋惜地说：“如果你肯听妈妈的话，接受那位数学家教的辅导；如果你当初使用我替你修改过的演讲稿；如果让妈妈先去与街舞队队长的妈妈沟通，这些失败都是可以避免的。”
③孩子摇头：“不！妈妈，不是这样的！”
④他有些激动：“从小学至中学，妈妈一直教给我各种经验和技巧，避免错误和失败。小时候觉得妈妈是诸葛亮，可现在越来越觉得，自己像是被一位能干的导游带着，在各个景点迅速奔跑。所有的路径都已标明，所有的奇观都在旅游手册上事先预习过。这样的旅途，不会迷路，不会受苦，可也没有神秘，没有惊喜。很多次，我试着做V字手势，却没有胜利感。”
⑤我极为震撼，说不出话来。窗外，暮色渐酽，如第一道茶，我眼睛微涩。孩子的语气渐渐平静：“妈妈可能觉得我固执。家教可以在三分钟内讲清的题目，我花两小时自己解出来，最后还得了一把大红叉；明知演讲稿不完美仍坚持使用；知道会被街舞队拒之门外，却还要去碰一鼻子灰。可还有很多事，我要告诉妈妈。
⑥“虽然错题不断，可数学老师却夸赞我有思想，有潜力。演讲打了低分，我才明白，自己的写作水平欠佳。”说着，他皱皱鼻子，拿出男孩特有的顽皮相，“我又去缠了那些大哥哥很多次，他们仍然不要我，可那位跳得最棒的队长，答应每周教我跳舞！”
⑦“这是真的真的真的吗？”我兴奋至极，与他握手、拥抱。原来，这世上有比正确更愉快的事情。
⑧忽然忆起暑假的一件事。
⑨意外骨折让按部就班的日子突然跳闸。康复的日子要靠外卖和泡面活命吧？打篮球的儿子回来了，我以为他会惊慌失措，黯然神伤，陪我一起看伤脚。果然，一切如我所料。不过，在尖叫唏嘘抚摩之后，了解到没伤筋没动骨时，他迅速恢复了平静：“妈妈晚饭想吃什么？我去做！”看他眉梢扬起，语气里竟有几分雀跃。我心里生出小小伤感：看来，我并不重要。
⑩英雄末路的我，被背到厨房，安置在一张椅子上。看他假装娴熟地切西红柿，差点切到手指，然后是手势欢畅地打鸡蛋，蛋壳在碗里，蛋黄落地上。最后，他拿出大厨的样子颠炒勺时，我紧张得尖叫：“别砸到我的头！”我终于被背到餐桌前，说实话，类似汤面条的糊糊味道很棒，我吃得满头大汗，嚷着再添。饭后，还有一盆温度适中的热水，等着安抚我肿得胖鼓鼓的脚。
整整两周，我过得无比逍遥：要看电视，遥控器会送到手边；要上卫生间，有人殷勤搀扶；要睡觉了，枕头被拍松摆好。我感慨：“还是生病好啊，有人疼有人爱的！”孩子纠正：“不生病也有人爱呀！只不过，我的爱被你的爱挡住了去路！
孩子诚恳地看着我的眼睛：“妈妈的爱，像紫藤萝瀑布，重重叠叠，密密匝匝，开到不留缝隙。妈妈没有看见，我也有鲜花、阳光和新鲜的空气，急切地想送给你，想听到你惊喜的尖叫，想得到你赞赏的拥抱。”
那天下午，我们谈了很久。我终于知道：真爱一个人，无须全心全意到忘我；真爱一个人，不是化作春泥护花树，而是相邻开花，相视微笑。多年来，我一直以儿子为主角，扮演忠心耿耿的保姆、厨子、护士，我总觉得给予是快乐的，却忘了孩子也需要这份快乐的滋养。
常常有相熟的家长，称赞我教子有方。他们不知道，孩子们教育家长也很有方。在孩子那里，我学会了如何长大，如何去爱，如何在漫长的人生旅途中，采撷到一朵又一朵惊喜。
(选自《读者》)
22．阅读选文，完成下列表格。
段落 情节 “我”的心理
①② A 惋惜
③-⑤ 孩子指出“我”教育上的弊端 B
⑥⑦ 孩子说自己面对问题时的感受和做法 C
⑧- D 感慨
我和孩子谈心 豁然
23．精读第⑤段中的画线句子，简析 “我”的孩子执意这样做事的原因。
24．赏析选文第⑨段加点词的表达效果。
意外骨折让按部就班的日子突然跳闸。
25．选文第⑨段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？
他迅速恢复了平静：“妈妈晚饭想吃什么？我去做！”看他眉梢扬起，语气里竟有 几分雀跃。
26．请从修辞的角度赏析选文第 段画线句子。
妈妈的爱，像紫藤萝瀑布，重重叠叠，密密匝匝，开到不留缝隙。
27．选文第 段在内容和结构上有什么作用？
四、作文（40分）
28．请从下面两项任务中选择一项，按要求写一篇作文。
任务一：我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。请回忆一个自己难忘的时刻，并以《▲的那一刻》为题写一篇作文。
任务二：大笑，微笑，会心地笑 笑是开在心底里的花，从一个容颜飞向千百个容颜，用一颗心温暖千万颗心。笑可以扫除阴霾，驱除不快，弥合分歧……笑是幸福人生的通行证！请以《笑的种子》为题写一篇作文。
要求：①请将作文题写在作文格第一行；②诗歌除外，文体不限；③不少于500字；④文中不得出现可能泄露考生信息的地名、校名、人名；⑤认真书写，保持卷面整洁。
答案解析部分
1．C
2．B
3．C
4．B
（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（3）本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。做好此类题目，要求注意以下几点：1、保持陈述对象的一致，话题的统一。2、符合时间、空间或逻辑等顺序。3、考虑语句对应、词语的照应。4、保持情景统一、音节和谐。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．A选项中，“喷薄而出”的“薄”字读音标注为“bò”，实际上正确的读音应该是“bó”。因此，A选项的注音有误。
B选项中，“婀娜”的“娜”字读音标注为“nuò”，这是正确的。但是“斑斓”一词中“斓”字读音并未给出，我们无法判断其是否正确。因此，B选项不完全符合题目要求。
C选项中，“醇厚”和“和鸣”两词的读音标注分别为“chún”和“hé”，这两个读音都是正确的。同时，“抖抖颤颤”这一词语的字形也是正确的。因此，C选项完全符合题目要求。
D选项中，“心潮澎湃”的“湃”字读音标注为“bài”，实际上正确的读音应该是“pài”。因此，D选项的注音有误。故答案为：C
2．本题考查词语运用。“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样；“入木三分”形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。句子表达的意思是“风筝像真的脸谱一样生动逼真”，因此选择“栩栩如生”。“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真。“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真。句子是想表达风筝的造型模仿得逼真，所以选择“惟妙惟肖”“而”表转折关系““而且”表递进关系，结合句子意思应选“而且”。
故答案为：B
3．本题考查句子衔接。首句“阳春三月，来鸢都潍坊看看吧”是领起句，所以紧承的句子应该是第③句“所有的灿烂全开在天上”；结合前一句“喷薄而出的朝阳中，忽然绽放那么多风筝”，后面呼应的应是第①句“整个天空一下子生动起来”，因为是绽放的风筝，让天空“生动”；最后一空选第②句，第②句是对小鸢的比喻，“小鸢”之于“大鸢”，就如“月亮周围环绕着的星星”。
故答案为：C
4．这个句子的问题在于滥用介词导致主语缺失。句子中的“在……后”和“使”都是介词，它们的使用导致句子缺少了明确的主语。正确的做法应该是去掉“在……后”或者“使”，让句子的主语“全社会”显现出来。
故答案为：B
5．A
A：错误。苏轼字子瞻。欧阳修字永叔。
故答案为：A
本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
6．人有悲欢离合；李花白；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
此题第1、2空属于记忆型默写，第3、4空属于理解型默写，由“伟大抱负”可联想到《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。注意“合、忧”等字写法。
故答案为：人有悲欢离合；
李花白；
先天下之忧而忧；
后天下之乐而乐。
考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
7．（1）对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。
（2）谁知盘中餐；粒粒皆辛苦；山重水复疑无路；柳暗花明又一村。
（3）示例：朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
(1)赛诗全的形式可以有多种，如：对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛、接龙赛等，选择其中一种写出来即可。
(2)①当我们浪费粮食时，爷爷常引用的唐代李绅的诗句应该是谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。②“我绞尽脑汁，百思不得其解”，应该是“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，经他一，我豁然开朗：应该是“柳暗花明又一村”。
③本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①要能吸引人；②要易于传播；③内容要符合本次活动主题；④语言要精炼，最好运用对偶的修辞手法；⑤要符合字数要求。如： 朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
故答案为：（1） 对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。
（2）谁知盘中餐
粒粒皆辛苦
山重水复疑无路
柳暗花明又一村。
（3） 示例：朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
（1）本题考查对活动形式的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
（2）此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
（3）此题考查拟写宣传标语的能力。解答此题，需要注意其拟写要求与拟定活动主题的要求是一样的：扣住主要活动内容，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语；其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性；要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等（如：对偶句、排比句、短句子等）。
8．只不过；对东京生活的失望和不满；前文所描述的东京的生活状态；承上启下，铺垫
9．这两个词在语气和内容上形成了强烈的反差，使句子更加生动有力，表达了作者对留学生现状的深刻批判。
10．这一部分内容为后文写藤野先生做了铺垫，使藤野先生的出现更加自然和合理。同时，通过对比东京的留学生和仙台的藤野先生，突出了藤野先生的高尚品质和作者对藤野先生的敬佩之情。
（1）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：理清思路，揣摩概括义。联系上下文，体味词语指代义。瞻前顾后，揣摩特殊意义。把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
8．“无非”在此处的理解是“只不过”，表示一种轻微的转折或限制，用来强调后续内容的平凡或无趣。作者通过“无非”一词，表达了对东京生活的失望和不满情感。他觉得东京的生活并没有他想象中的那么美好或特别，反而有些平庸和乏味。“这样”指代的是前文所描述的东京的生活状态，包括“清国留学生”的速成班、盘着大辫子的形象、学跳舞的喧嚣等。这一句在结构和内容上的作用是：结构上，它作为过渡句，承上启下，引出下文对东京其他地方的描述；内容上，它表达了作者对东京生活的失望和不满，为后文对仙台的向往和藤野先生的赞美做了铺垫。
故答案为：只不过；对东京生活的失望和不满；东京的生活状态；承上启下、铺垫
9．“确”表示肯定，强调了上野樱花烂熳的美丽景象，给人一种美好的印象。 “但”表示转折，紧接着描述了花下成群结队的“清国留学生”的速成班，与前文的美丽景象形成鲜明对比，突出了作者对留学生现状的不满和讽刺。这两个词在语气和内容上形成了强烈的反差，使句子更加生动有力，表达了作者对留学生现状的深刻批判。
故答案为：这两个词在语气和内容上形成了强烈的反差，使句子更加生动有力，表达了作者对留学生现状的深刻批判。
10．作者写这一部分内容主要是为了表达对东京生活的失望和对留学生现状的不满。这种不满和失望促使他离开东京，前往仙台求学，从而遇到了藤野先生。因此，这一部分内容为后文写藤野先生做了铺垫，使藤野先生的出现更加自然和合理。同时，通过对比东京的留学生和仙台的藤野先生，突出了藤野先生的高尚品质和作者对藤野先生的敬佩之情。因此，这一部分内容与写藤野先生有着密切的联系。
故答案为：这一部分内容为后文写藤野先生做了铺垫，使藤野先生的出现更加自然和合理。同时，通过对比东京的留学生和仙台的藤野先生，突出了藤野先生的高尚品质和作者对藤野先生的敬佩之情。
11．心心相融，爱达未来。
汉字书写要求用正楷字工整、美观地书写。首先要保证汉字书写绝对正确；其次要掌理好所给汉字的间架结构和各部分比例；注意“融”字的正确书写。
故答案为：心心相融，爱达未来。
本题考查学生拼写的能力。平时注意养成认真书写的习惯，掌握字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
12．手法：拟人、比喻。特点：①娇媚；②色白；③笑对严寒。
13．①写出了对梅花笑对严寒的喜爱和赞美之情；②对梅花的凋谢和飘零由衷的惋惜和感慨；③以花喻人，写诗人如梅花一般，被吹落枝头，表达了自己的怀才不遇之情；④寄托了自己高洁的情怀。
（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。在古诗中抓住对应句分析修辞手法及作用，理解梅花的特点即可。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
千叶早梅尽显其媚态，面对寒冷的天气，它笑脸相迎，仿佛在尝试不同的妆容。
花瓣娇柔如冰肌，香气细腻，散发着迷人的芬芳。这样的风流姿态，使得春神东君也为之倾心。
一年里只有在春天中最有滋味。看江北江南的风景，哪个能和梅花相比呢。
在玉笛声中梅花洒落在地。树枝常常痛恨没有人能够寄托愁情。
12．千叶早梅夸百媚。笑面凌寒，内样妆先试。翻译为：千叶早梅尽显其媚态，面对寒冷的天气，它笑脸相迎，仿佛在尝试不同的妆容。笑脸相迎，拟人。写梅花笑对严寒，娇媚动人。
月脸冰肌香细腻。风流新称东君意。翻译为：花瓣娇柔如冰肌，香气细腻，散发着迷人的芬芳。这样的风流姿态，使得春神东君也为之倾心。花瓣娇柔如冰肌，比喻。写了梅花颜色洁白，气质绝美。
故答案为： 手法：拟人、比喻。特点：①娇媚；②色白；③笑对严寒。
13．笑面凌寒，翻译为：面对寒冷的天气，它笑脸相迎。拟人。写梅花笑对严寒，娇媚动人，对梅花的喜爱和赞美。
横玉声中吹满地，翻译为：在玉笛声中梅花洒落在地。梅花凋谢的伤感惋惜，暗用《梅花落》的曲名，在玉笛横吹的音乐中婉转地、巧妙地表达了惋惜之情。
好枝长恨无人寄，翻译为：树枝常常痛恨没有人能够寄托愁情。反用“聊赠一枝春”的典故，说“好枝长恨无人寄”，写自己就像凋落的梅花一样，表现自己怀才不遇的悲愤和惆怅，同时寄托了自己的高洁品质。
故答案为： ①写出了对梅花笑对严寒的喜爱和赞美之情；②对梅花的凋谢和飘零由衷的惋惜和感慨；③以花喻人，写诗人如梅花一般，被吹落枝头，表达了自己的怀才不遇之情；④寄托了自己高洁的情怀。
14．D
15．①有个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。
②人们处理事情也是这样，想要快速完成（这事）却往往不能达到自己想要的效果。
16．“甚矣”“也”，倒装句，强调农夫非常懒惰。（“矣”、“也”表示肯定，强调农夫的懒惰。）生动形象地表现行者对农夫的嘲讽。刻画了一个自以为是的行者形象。
17．通过实践(生活体验)得知。
启示：①“实践出真知”（事非经历不知难）；②“没有实践，就没有发言权”（只有在生活实践中，才能找到正确的答案）；③“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”
（1）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（3）本题考查加点字表达效果。读懂文言文，理解文言文大意。掌握加点字含义，联系上下文语境，分析揣摩作者的情感态度，根据题目要求答题即可。
（4）本题考查文言文内容理解及道理感悟。通读文言文，理解大意，理解卖油翁和行者获得认知的方式。结合文中人物及事件，归纳特点，结合自身经历谈获得的启示，态度积极向上，言之合理即可。
【译文】
【甲】
康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）园子射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着打发卖油翁将他送走。
【乙】
有个农民在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有个过路人看见了讥笑他，说：“你这个农夫真是太懒了，你喘几口气才挥一下锄头，这样耕田整整一个月也耕不完。”农夫说：“我不知道用什么方法来耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？”过路人脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。没有多长时间，他的力气用完了，汗如雨下，气喘吁吁，连声音都发不出了，向前倒在田里。他对农夫说：“我到如今才知道耕地的不易。”农夫说：“不是耕田困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。” 过路人心服口服地离开了。
14．例句翻译为：每锄一下都用尽全身的力气。之，的
A翻译为：凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。之，代词，指这个道理
B翻译为：陈尧咨笑着打发卖油翁将他送走。之，代词，指卖油翁
C翻译为： 长兄你认清事物怎么这么晚呢。之，结构助词，无实际意义
D翻译为：你可以把耕地的方法示范给我吗。之，的
故答案为：D
15．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“释、而、睨、去、欲、速、达”。释：放。而：表承接。睨：斜着眼看，形容不在意的样子。去：离开。欲：想要。速：速度，快速。达：达到。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。故答案为： ①有个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。
②人们处理事情也是这样，想要快速完成（这事）却往往不能达到自己想要的效果。
16．例句翻译为：有个过路人看见了讥笑他，说：“你这个农夫真是太懒了”。甚矣，太过了，是倒装句格式。也，判断句标准。强调在过路人的眼中这个农夫太懒了，过路人在嘲讽农夫，突出过路人的无礼、自以为是。
故答案为：“甚矣”“也”，倒装句，强调农夫非常懒惰。（“矣”、“也”表示肯定，强调农夫的懒惰。）生动形象地表现行者对农夫的嘲讽。刻画了一个自以为是的行者形象。
17．卖油翁“以我酌油知之”，翻译为：凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。
行者“今而后知耕之难也”，翻译为：我到如今才知道耕地的不易。
这两人都是通过实践得到的认知。
其实我们实践出真知，只有实践过才可以知道事情的真相是什么。没有实践就没有发言权。
故答案为：通过实践(生活体验)得知。启示：①“实践出真知”（事非经历不知难）；②“没有实践，就没有发言权”（只有在生活实践中，才能找到正确的答案）；③“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
18．①父母不再催着他们回家，小曹生活恢复如前；②舒心/释怀；③孙辈们主动约好要回乡村的爷爷家
19．①“凿”这里指自从家里新房成为公益课教室后，父亲积极协助，生活变得更加忙碌充实。 ②比喻修辞，生动形象地写出父亲在帮助老师们开设手工课并加入课外教师队伍后，精气神十足，焕发出新的活力。
20．相同点：两位父亲都老实厚道、勤劳朴实，是典型的中国式农民。；不同点：《台阶》中的父亲自尊自强，盖新房是因为他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋，但盖好新房后父亲却老了，身体也垮了。
21．“爱的角力”运用比喻，写出了儿女事务繁忙不愿常回家和父母想儿女常回家看看之间情感的较量；“爱的角力”还指儿女不想回家和孙辈们想回老家的较量，写出了两代人爱的传递与传播。
（1）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。
（2）本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
（3）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
（4）此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。
18．第一空，结合⑤段中“话刚说出口，小曹就后悔了。在视频里，小曾明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个‘话题沼泽’，双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以‘笋子已经帮你们挖好了，鸡已经杀好了’‘腊肉已经可以吃了，再晚一步你们就看不到腊梅花了’等理由来催促儿孙们回老家了。在双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展览、带孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？”的内容可概括为：父母不再催着他们回家，小曹生活恢复如前；第二空，结合⑩段中“从母亲发来的视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别如今已成老古董的农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开‘嗡嗡’萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。顿时，他们被都浓稠的甜味齁到，小脸上堆满惊讶。父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。小曹被愧疚捏拢的心终于舒展开来”的内容可概括为：舒心或释怀；
第三空，结合 段中“有意思的是，当父母不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩‘植物敲拓染’”的内容可概括为：孙辈们主动约好要回乡村的爷爷家。
故答案为：①父母不再催着他们回家，小曹生活恢复如前；②舒心/释怀；③孙辈们主动约好要回乡村的爷爷家；
19．①凿：挖掘。结合“这件事好像给父母的生活凿开了一条缝，这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力”的内容可知，“凿”字指自从家里新房成为公益课教室后，父亲积极协助开展工作，生活变得更加忙碌充实、有滋味。
②结合“年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的生气”的内容，由“使河岸上的老柳树忽然有了腰身”，联系上文“两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满起来”可知，句子中把父亲比作老柳树，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲在帮助老师们开设手工课并加入课外教师队伍后，生活上有了寄托，变得精气神十足，生命焕发出新的活力和生机。
故答案为：①“凿”这里指自从家里新房成为公益课教室后，父亲积极协助，生活变得更加忙碌充实。 ②比喻修辞，生动形象地写出父亲在帮助老师们开设手工课并加入课外教师队伍后，精气神十足，焕发出新的活力。
20．《台阶》李森祥的小说作品，“我”家的老屋只有三级台阶，父亲眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。
结合①段中“两年前的春天，小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，小曹的父母建起两层楼席，还装修成民宿的样式——在合围结构的房子中央装上落地玻璃窗，并预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上父亲这些年从山上捡来的奇石”的内容可知，《爱的角力》中的父亲无私、有传统手艺，盖新房的原因是希望儿女能常回家看看他们；
结合⑥段中“某一天，父亲突然主动给地打电话。说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，想租用客厅做手工课教室。外聘的老师很忐忑。因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢”， 段中“两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满起来。年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的生气”的内容可知，当后来自家新房成为公益课堂后，父亲也乐在其中。
据此分析，总结作答即可。
故答案为：相同点：两位父亲都老实厚道、勤劳朴实，是典型的中国式农民。
不同点：《台阶》中的父亲自尊自强，盖新房是因为他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋，但盖好新房后父亲却老了，身体也垮了。
21．结合②段中“为什么要建这座大房于？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只要老家房间够多，卫生间里装上了智能马桶，有拍照好看的餐桌与茶几，孩子们就愿意回来小住”，④段中“然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。疲困至极时，地心里也有抱怨。终于有一天。小曾鼓足勇气对母亲说：‘既然所有的爱都是双向奔处，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累’”的内容可知，“爱的角力”运用比喻的修辞，生动形象地写出了儿女因事情多而不愿经常回家，以及父母想要儿女回家看看之间的情感博弈；
结合 段中“有意思的是，当父母不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩‘植物敲拓染’。小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：‘别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？’”， 段中“小曹笑起来，她知道，在两代人‘爱的角力’中，这一回，是父母赢了”的内容可知，“爱的角力”还指儿女不想回家和孙辈们想回老家的较量，写出了两代人爱的传承。
故答案为：“爱的角力”运用比喻，写出了儿女事务繁忙不愿常回家和父母想儿女常回家看看之间情感的较量；“爱的角力”还指儿女不想回家和孙辈们想回老家的较量，写出了两代人爱的传递与传播。
22．A我和孩子谈他糟糕的近况；B震撼；C兴奋；D孩子尽心尽力照顾骨折的“我”。
23．想通过独立思考，完成学习任务；希望通过比赛检验自己真实的写作水平；希望能够用真诚与实力赢得进舞蹈队的机会，即使结果不完美，至少锻炼自己的能力。（写两点即可）
24．“跳闸”原是电工术语，为保护电路自动将断路器断开；生动形象地写出我猜想自己骨折后无法按部就班生活，流露出“我”的担忧；为后文儿子的表现作铺垫。
25．语言描写和神态描写； 生动形象地写出孩子有机会照顾妈妈时的积极主动的态度和兴奋的特点；表现了孩子对妈妈的关爱。
26．比喻；生动形象地写出妈妈的爱细致周到、无所不至的特点，表达出孩子对独立成长的渴望。
27．结构上：总结全文；照应标题。
内容上：点明中心，借与相熟家长的话，引出“我”在孩子那里学会长大的感慨。
（1）本题考查对文章内容和作者情感的把握。解答本题，要按顺序找到相应的段落，结合其中描写作者心理、动作的语句，分析作者的感情或找出文中直接表达作者感情的词语，概括作答即可。
（2）本题考查对文章内容的提取与概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（3）本题考查句子赏析。赏析词语，首先要弄清词语的本义、语境义和表述的对象，然后分析其表达效果。
（4）（5）本题考查句子赏析。解答本题，关键要先明确句子的赏析角度，如修辞手法、描写方法等；再结合具体语境分析其表达效果。
（6）本题考查对段落作用的分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。
22．从“我”惋惜的心理，可以从 ①段“ 跟孩 子谈起他最近的情况 ”找到；孩子指出“我”教育上的弊端时“我”的心理是第 ⑤ 段的“ 我极为震撼 ”； 孩子说自己面对问题时的感受和做法时“我”的心理是第 ⑦段的“ 我兴奋至极 ”；当“我” 感慨 的情节是孩子尽心尽力照顾骨折的“我”。
故答案为：A我和孩子谈他糟糕的近况；B震撼；C兴奋；D孩子尽心尽力照顾骨折的“我”。
23．结合第⑥段"虽然错题不断，但数学老师夸我有思想、有潜力"可知，孩子想通过独立思考，完成学习任务；根据"演讲稿打了低分，我才明白，自己的写作水平欠佳"可知，孩子希望通过比赛检验自己真实的写作水平；根据"我又去缠了那些大哥哥很多次，他们仍然不要我，可那位跳得最棒的队长，答应每周教我跳舞"可知，孩子希望能够用真诚与实力赢得进舞蹈队的机会。"看他假装了生娴熟地切西红柿，差点切到手指，然后是手势欢畅地打鸡蛋，蛋壳在碗里，蛋黄落地上"可知，即使结果不完美，至少锻炼自己的能力。
故答案为： 想通过独立思考，完成学习任务；希望通过比赛检验自己真实的写作水平；希望能够用真诚与实力赢得进舞蹈队的机会，即使结果不完美，至少锻炼自己的能力。
24．①"跳闸"原是电工术语，为保护电路自动将断路器断开。结合后文"康复的日子要靠外卖和泡面活命吧"可知，文中生动形象地写出"我"猜想自己骨折后无法按部就班生活，流露出"我"的担忧，为后文儿子"做西红柿炒蛋""递遥控器""殷勤搀扶"等照顾"我"的行为作铺垫。
故答案为：“跳闸”原是电工术语，为保护电路自动将断路器断开；生动形象地写出我猜想自己骨折后无法按部就班生活，流露出“我”的担忧；为后文儿子的表现作铺垫。
25．选文第⑨段“他迅速恢复了平静：“妈妈晚饭想吃什么？我去做！”看他眉梢扬起，语气里竟有 几分雀跃”运用了 语言描写和神态描写； 生动形象地写出孩子有机会照顾妈妈时的积极主动的态度和兴奋的特点；表现了孩子对妈妈的关爱。
故答案为： 语言描写和神态描写； 生动形象地写出孩子有机会照顾妈妈时的积极主动的态度和兴奋的特点；表现了孩子对妈妈的关爱。
26．"妈妈的爱，像紫藤萝瀑布，重重叠叠，密密匝匝，开到不留缝隙"运用了比喻的修辞手法，将妈妈的爱比作"紫藤萝瀑布"，"重重叠叠""密密匝匝"生动形象地，写出妈妈的爱细致周到、无所不至的特点，表达出孩子对独立成长的渴望。
故答案为：比 喻；生动形象地写出妈妈的爱细致周到、无所不至的特点，表达出孩子对独立成长的渴望。
27．要明确了解结尾段的作用： ① 照应开头（照应题目）；②总结全文； ③ 点明主旨（升华主旨）； ④ 突出了……这一主旨。然后根据文章内容就可以得出答案。
故答案为：结构上：总结全文；照应标题。内容上：点明中心，借与相熟家长的话，引出“我”在孩子那里学会长大的感慨。
28．任务一：
令人感动的那一刻
不知为何，我的心情最近很低落。妈妈看出我的状态不佳，便邀我周日同她去逛市场。我欣然同意了。
周日清晨，天空中弥散着鹅黄色的暖阳，将美好倾泻在我的心头，让我得到了些许慰藉。市场里可真热闹，各色蔬果、各种肉类，应有尽有。妈妈来到一处地摊前，为她的菜单购置食材，我站在一旁，欣赏着周围的风景。正当我如一只飞鸟俯瞰着斑斓大地时，目光却扫到了一处别样的景观：在人来人往的市场中，一对年老的夫妇正相互搀扶着蹒跚而来，他们走得是那样慢，像极了两位观赏景致的看客。不过，他们走得实在太慢了，风儿催促着他们，可他们却不为所动，非得一步一个脚印地走踏实。
他们也来到了这个摊前，摊主热情地招待着：“大妈，大爷，又来买菜啦！”他们站在我身旁，老奶奶的耳朵可能不怎么好使，眉头挤在一起，用力抻着脖子，嘴张得大大的，喊了几声：“你说啥？”老爷爷见此情形，立马贴心地为老奶奶翻译着：“问你好呢！”“哦，好，好，我和老头子又来烦你了。”老奶奶笑着，眼角那岁月的修饰又浓了几分，“想吃啥？”“嗯……我想吃你炒的蒜苔。”老奶奶垂着头，话语中温情脉脉。老爷爷的目光如一个钉，牢牢地盯着老奶奶的身边，“好吧。”老爷爷笑了，笑得那样灿烂，阳光都比这笑声逊色几分。老爷爷有些艰难地蹲下身子，挑拣着最好、最鲜嫩的一把，他那架势，好像是要让手中的蒜苔选美似的。
老爷爷仔细筛选完后，将那把精心挑选的蒜苔郑重地递给摊主，微微一撇头，发现了老奶奶脚上的运动鞋鞋带散了。老奶奶好像也注意到了，正打算弯腰系上时，老爷爷仰着头，说：“你不方便，还是我来吧。”声音还是那样洪亮。老奶奶小声嗫嚅着：“好吧。”神情如少女般娇羞，颊上也染了丝丝红晕。老爷爷半蹲在地上，头发花白，鬓角处也有了几点若隐若现的老年斑，老奶奶也是这般模样。老爷爷打上最后一个结，付了钱，接过菜，又扶着老奶奶离开了。
望着他们远去的背影，那一刻，我的心中荡起了阵阵涟漪：总以为，年老了，疲倦了，情淡了，谁曾想，这份长久而坚贞的情感历久弥新，早已融入他们的生活，融进风雨与磨难中。
那一刻，那对背影，颤着我的心，动着我的情。
任务二：
笑的种子
人们要在生活中呈现充满个性的亮点，就得用好属于自己的那一张名片。它要么华丽、要么朴实，但最起码的功用就是作为你的闪亮标志，从而让人能完全接受你。笑，便是人人都可使用的一张绝美名片。因此，我们要播下笑的种子。
笑使人更美丽，它带来了快乐，带来了慰藉，带来了鼓舞......因为笑的力量是无穷的。化干戈为玉帛就需要这张简单而厚重的名片。公共汽车上曾发生过这样一件小事：司机骤然刹车，一位男青年立足不稳，身体前倾撞到了一位姑娘，尽管男青年表示了歉意，姑娘还是怒气冲冲地斥责道：“德性！”眼看一场争吵就要发生，全车人都盯着他俩。男青年微笑着说道：“不是德性！是惯性！”车里爆发出笑声，姑娘也乐了，就这一句诙谐的话，一个真诚的笑就化解了生活中的矛盾。
“微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果。”著名交际学家卡耐基曾这样说。在英国，商人哈顿终日愁眉不展，因为他的生意总是很糟糕，他不得已去向生意通达的比利求教，比利说：“这很简单，你要对每一个顾客微笑！”哈顿凭着这句非常简单的话让自己的生意红火起来。有一天，比利问他：“黄金万两和微笑一个，你会选择什么？”哈顿果断地回答：“我要微笑，黄金万两终有花完的一天，而微笑将会永远给我带来财富。”由此可见，笑是人生的财富，你若微笑对待别人，别人也不会拒你于千里之外。
赫尔岑说过：“不会在欢笑时微笑，也要学会在困难中微笑。”在逆境中微笑更能展示出你非凡的人格。著名京剧表演艺术家盖叫天，原名张英杰，最初他取的艺名是“紧叫子”。这个艺名对唱武戏倒还适合，唱文戏就格格不入了，于是他琢磨另起一个艺名。因受谭鑫培“小叫天”艺名的启发，便谦称自己叫“小小叫天”。没想到这一来竟受到别人的嘲笑：“你也配叫这个名儿！”他微笑以对，索性起名为“盖叫天”。从此，他更加勤学苦练，开创了京剧独特的武生流派——盖派。在困难中的微笑难道不是最灿烂辉煌的一笑吗？
微笑，犹如细碎的阳光，一点一点在穿过树林，穿过操场，穿透每个人的心房，让人觉得明亮温暖而感动。因此，请播下笑的种子吧，用它来做你的名片，就会让你的人生与众不同！
任务一： 此题考查学生半命题作文的写作能力。
第一，审题。......的那一刻，半命题作文注意先补题，如让人感动、值得纪念等，强调补充的内容对我们的积极作用。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，立意。可以从以下方面立意：好友帮助我的那一刻让我难忘，村民们同心协力堵水的那一刻让我感动。
第三，选材。我们可以写记忆里的那次洪水的爆发，村民们都很害怕，赶着爬到树上，跑到楼顶上。只有您，我的爷爷，您却毅然决然的收拾可用的水泥黄沙等前去村头低洼处堵水，只为了守护自己的家园，在您的引导下，村民们陆陆续续的也从树上、楼上跑下来，收拾物资前去堵水，最终战胜了洪水。村民们同心协力，一起堵水的动作让我感动，激励我认真学习，为社会，为国家做贡献。
第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过的让你感动的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
任务二： 此题考查学生命题作文的写作能力。第一，审题。笑的种子，这个种子能生根发芽，开出鲜艳的花，让人永远快乐，强调笑的种子对人的积极意义和引导作用，写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。第二，立意。可以从以下方面立意：成功从微笑开始。只要心情晴朗，人生就没有风雨。笑着生活是希望。第三，选材。我们可以写自己进入初中以来，语文成绩明显下滑，又着急又困惑，但是我并没有过度沮丧，因为我知道，成功不是一蹴而就的，学习有薄弱点很正常，笑着面对人生的种种磨难才能获得成功。我平缓心情，认真梳理考卷上的知识点，规划练习题，最终提高了成绩，在这次考试失利的事情上我渐渐懂得了笑着面对人生的积极意义。第四，结构。写记叙文，通过深情回忆曾经发生过笑着面对困境并走出困境的故事，表达内心的深刻感受。注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写， 表达“我”内心的感受。在材料安排上，注意详略得当。
任务一： 本题考查学生半命题作文写作能力。要求根据材料给到的去补足题目，确定立意。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。初中以记叙文为主，注意写人一定要有描写，不要凑字数，注意首尾呼应，点题，作文要有真情实感。字数要求在600~650即可。
任务二：本题考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。
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