云南省昆明市盘龙区2024-2025学年七年级下学期语文学测试入学测试卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 云南省昆明市盘龙区2024-2025学年七年级下学期语文学测试入学测试卷（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 245.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-02-12 15:16:27 | ||
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文档简介
云南省昆明市盘龙区2024-2025学年七年级下学期
语文学测试入学测试卷
一、积累与运用（共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成问题。
天山的美在于它的独特。天山周围是____的沙漠和戈壁滩，而天山却拥有陡峭峻拔的雪山冰峰、绿茵茵的森林草甸、澄清的河流湖泊和粗犷（kuàng）的红层峡谷等，____，给人以强烈的视觉冲击，造化之神奇的感觉油然而生。有“中亚明珠”之称的世界第二大高山湖——伊塞克湖，以及各国众多的国家公园均坐落于此。天山保持着丰富的生物多样性，栖（qī）息着雪豹、金雕等珍稀野生动物，仅在西部天山发现的植物种类就超过3400种以上，占所有中亚国家山地植物种类的一倍左右。其中许多种类为当地所独有。这里还是多种水果作物的发源地，有着多样的森林类型和独特的植物群落体系，具有世界性的重要地位。
天山是坐拥着众多资源的“金山”，地下贮畜着丰富的矿藏资源。作为世界上离海洋最远的山系和全球干旱地区中最大的山系，天山为这片土地带来了丰沛（pèi）的水源：中亚的三条大河——锡尔河、楚河和伊犁河都____于此，之后发展壮大，滋（zī）养着众多农田和牧场。天山境内条件优越的天然滑雪场吸引了众多滑雪爱好者，其中以距离阿拉木图市中心不到半小时车程的琼布拉克高山雪场最为出名。近年来，阿拉木图利用背靠天山的____举办了众多冬季体育赛事，为这座城市带来更多生机与魅力。
1．文中注音不正确的一项是（ ）
A．犷（kuàng） B．栖（qī） C．沛（pèi） D．滋（zī）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A．绿茵茵 B．澄清 C．油然而生 D．贮畜
3．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．宽阔 美不胜收 发源 优点 B．广袤 蔚为壮观 发源 优势
C．广袤 美不胜收 发端 优势 D．宽阔 蔚为壮观 发端 优点
4．对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A．仅在西部天山发现的植物种类就超过3400种，占所有中亚国家山地植物种类的一倍左右。
B．仅在西部天山发现的植物种类就超过3400种以上，占所有中亚国家山地植物种类的一倍。
C．仅在西部天山发现的植物种类就超过3400种以上，占所有中亚国家山地植物种类的一半左右。
D．仅在西部天山发现的植物种类就超过3400种，占所有中亚国家山地植物种类的一半左右。
5．给下列句子顺序，最恰当的一项是 （ ）
①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。
②凡是走进这宫殿，认真观赏这一件件精神产品的人，必然被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。
③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。
④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是其中的每一件作品，都不是僵死的存在，它们在时间的大幕中，永不休止地散发着精神的光辉。
⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。
A．③⑤①④② B．③⑤①②④ C．①②④⑤③ D．①④②③⑤
6．理解型默写。
（1）《南乡子》含蓄地表明词人对恢复中原渴望的句子是： ？ 。
（2）正面勾画孙权英雄形象的句子是： ， 。
（3）借用曹操的话从侧面赞美孙权的英雄形象的诗句是： ？ ， 。
（4）辛弃疾在《南乡子 登京口北固亭有怀》中起笔描写登亭景色，后即景生情，抒发对历史英雄角色充满敬意的名句是： ？ ， 。
（5）表达该诗主旨的诗句是： ？ ， 。
（6）《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是： ， 。
二、综合性学习（共9分）
7．“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，”国内疫情之所以可以这么迅速地得到控制，是因为我们齐心协力共同抗疫。为此，班级开展以“共同抗疫”为主题的演讲会，活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）【设计开场辞】
作为本次演讲会主持人，请你为这项活动致开场辞。
（2）【理解古诗意】
德不孤，必有邻。在国人攻坚战疫的危急时刻，全球多个国家和组织向中国捐赠了口罩、防护服等紧缺物资。2020年2月，日本汉语水平考试事务所捐赠给湖北20000个口罩和一批红外体温计，物资外包装的标签上写着八个字：“山川异域，风月同天”。同学小明在观看新闻视频后不明白这句诗的意思，你该这样向他解释：
名著阅读
暑假期间，九年级 8 班阅读小组长邀你一起参与“重读经典，温故知新”读书活动。
8．下列选项中，摘自朱自清先生推荐的经典书籍《辞赋》的是____(填序号)
A．汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱；教李延年作协律都尉，负责整理那些歌辞和谱子，以备传习唱奏。当时乐府里养着各地的乐工好几百人，大约便是演奏这些乐歌的。
B．他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。
9．《朝花夕拾》中，鲁迅儿时喜欢描摹的《西游记》人物绣像，其中不乏智者形象。假如在《水浒传》一书中以“智”为主题制作人物绣像册，下列三人你会推荐哪一位人物？ (填人名)
吴用 李逵 鲁智深
10．在假期阅读交流群中，阅读小组长读完《钢铁是怎样炼成的》一书后，突然想到杨绛先生的一句话“人 这一生，靠近什么样的人，就会走什么样的路。”请结合保尔 ·柯察金的经历，举出一例，谈谈你对这句话的理解。
11．书法临写与鉴赏
（1）仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷将他们临写在田字格中。
（2）下图是昭通书法家刘兴德的作品，对这幅书法作品评价不恰当的一项是（ ）
A．笔法遒劲有力，结构简省，气势磅礴。
B．字体大小参差，方正端庄，厚重大气。
C．用笔收放自如，讲究布局，一气呵成。
D．运笔自然流畅，线条奔放，任情狂放。
按要求完成任务。
回望中华人民共和国历史，七十五年弹指一挥间。举国同庆之时，学校举办“为祖国献礼”语文综合性学习活动，请大家积极参加，共庆伟大祖国的生日！
12．【家国文 我传承】汉字，是当今世界上最美的文字之一，写好汉字是我们义不容辞的责任。汉字有篆体、隶体、草体、行体、楷体等字体。以“家”字为例，A为篆体， 为行体， 为楷体。
A. B. C. D. E.
13．【家国颂 我参与】下面这段文字，是主持人在此次活动上的一段演讲，请根据画线句子内容，结合所学的对联知识，将空白处补写完整。
你听，1949年10月1日天安门城楼上那句庄严宣告，声震寰宇； 你看，庆祝改革开放的欢庆场面，历历在目。七十五年峥嵘岁月，漫漫旅途中您以心无旁骛的决心，用一把响彻天宇的号角，改写了上下五千年的历史，燃起了民族复兴的梦想。四十余载，您带领全国人民立下铮铮誓言，绘出美好生活之愿景，拼博迎来幸福的未来。祖国，您是十四亿儿女共同温暖的家。
上联： 改写历史燃梦想
下联：四十余载立下誓言
14． 【家国事 我关注】人生重要关头，在国家和个人利益面前，需要我们做出选择。请综合探究下面两则材料，说说你从中得到的启示。
材料一：钱学森经历了重重的艰难险阻后，终于回到了祖国。回国后他受到了最高规格的待遇，毛泽东主席经常和他在一起讨论国家以后的发展。毛泽东主席曾经问过钱学森，为什么要执意回国，美国的待遇那么好，回来后悔吗？ 钱学森异常认真地说： “苟利国家，不求富贵。”八个字掷地有声，听者无不为其鼓掌。
材料二：祖国西北边陲喀喇昆仑高原，常年冰雪覆盖、高寒缺氧。就是在这样的生命禁区，一茬茬年轻的官兵战斗在卫国戍边一线，守卫着祖国安全和人民幸福安宁。2020年6月，在和悍然挑衅的印军交涉与激烈斗争中，团长祁发宝身负重伤，营长陈红军、战士陈祥榕、肖思远、王焯冉英勇牺牲。戍边烈士陈祥榕曾在日记中写下：“清澈的爱，只为中国。”
启示：
15．【家国吟 我推荐】学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺会演，班主任想从陆游的《十一月四日风雨大作》、光未然的《黄河颂》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这三部作品中，选取一部进行吟诵。从作品内容或情感上来看，你会推荐哪一部？ 请说出理由。
三、阅读（共32分）
古诗词阅读
和子由渑池怀旧①
苏轼
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
老僧②已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否，路长人困蹇③驴嘶。
【注】①苏辙先写了《怀渑（miǎn） 池寄子瞻兄》寄给苏轼，表达自己的思念之情，顺便抱怨了一下近来的生活之苦，而苏轼为了安慰弟弟，便写下了这首诗回赠弟弟。渑池，今河南渑池县。②老僧：即指奉闲老僧。据苏辙原诗自注：“昔与子瞻应举，过宿县中寺舍，题老僧奉闲之壁。”③蹇（jiǎn）； 跛脚。
16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前两联将人生比作鸿雁，即使落在雪地上留下痕迹，可是还得继续飞行，至于哪里，鸿雁似乎考虑的不多。所以后来也就有了“雪泥鸿爪”这个成语，比喻往事遗留下来的痕迹
B．颈联言僧死壁坏，故人不可见，旧题无处觅，人事无常，世间已经历了沧海桑田的变化，是“雪泥”“指爪”的具体化。
C．此诗的重心在后四句，理趣十足，且后四句的感受具体地表现在前四句之中，从中可以看出诗人先前的积极人生态度，以及后来处在颠沛之中的乐观精神的底蕴。
D．苏轼认为人生的遭遇既为偶然，则当以顺适自然的态度去对待人生，果能如此，怀旧便可少些感伤，处世亦可少些烦恼。
17．最后两句回忆往昔路过渑池的情景，表达了作者怎样的思想感情？
古文阅读
【甲】卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家固，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发失十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之
【乙】列子学射
列子①学射中矣请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？曰：“弗知也．”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非独射也，为国与身③亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”
【注】①列子：名寇，又名御寇，是战国前期的道家人物，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。②守而勿失也：牢牢记住，不要忘掉。守，掌握，遵守。③身：修身
18．“下面句中加点的词解释有误的一项是（ ）
A．吾射不亦精乎（射箭的技艺、本领）
B．请于关尹子（请求）
C．列子学射，中矣（射中箭靶）
D．退而习之三年（回去）
19．下面各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．为国与身亦皆如之，孤岂欲卿治经为博士邪
B．大兄何见事之晚乎 列子曰：“知之矣。
C．自钱孔入，而钱不湿 为人谋而不忠乎
D．尝射于家圃 请于关尹子
20．给下文中画线句子断句，限断两处。
列 子 学 射 中 矣 请 于 关 尹 子
21．翻译下面的句子。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②非独射也，为国与身亦皆如之。
22．小故事寄寓大道理，《卖油翁》和《列子学射》两文分别告诉了我们什么道理？
阅读下文，完成小题。
蝉的留白
沈嘉柯
①我常常遇到死掉的蝉。它们出现的地点，很随机。我回家路上，去杂货铺买瓶水，店门口赫然躺着一只僵硬的蝉。
②想起几年前，我去一间寺院讲课，经过一片棉花地，也撞见这样死在路上的蝉。当时我捡起来，摊在手心，看了好半天，叹息良久。蝉啊，请问你一生的滋味如何？
③蝉的一生之中，大部分时间活在地底，然后飞上枝头，高亢嘹亮，那巨大的声响，在夏天格外吵闹。雄蝉振动腹部的鼓膜，发出响亮高歌，其实是为了吸引雌蝉来交配。它们只能这样活几个月。每当我想到这一点，就稍微原谅了蝉鸣的恼人。
④自然界的生物里，人类的寿命，比上不足，比下有余。如果你有心，其实能够看到很多生命完完整整的一生。
⑤我把每一次的遇见，都当成蝉留下的启示。它在地底待着时，忍耐憋闷湿热，痛苦吗？它在树梢上吸食树木的汁液时，顺便看过高处的风景吗？比如晨光中将干涸的风露，夜里落下的尘埃，城市摇晃的车马光影，乡野空旷的蔚蓝天空。可它还有什么遗憾？
⑥无论它经历了什么，见识过什么，有何功业，有何失败，它都已经完成了自己。并且，它不会告诉任何人，也没法告诉任何人。
⑦有人说作家是“手写我心”。其实，作家只是代替那些不擅长使用文字的人，写出本就共有的哀乐，写出那些被日常繁忙遮蔽的心。
⑧写作是天地之间最普通的事，很多事物用它们本身的生命，写下了特别的故事，等待着人们在岁月的荏苒后读懂。
⑨蝉用它自己的生命，写下了文章，只不过它仅仅拟了一个标题，然后留白了。
⑩在这留白之中，我把生命想了又想，渐渐理解：某些时刻，人会重新与“平凡”“无用”的小事物链接上，并得出新的生命真谛。
（有删改）
23．梳理文章内容在下面横线处填写最合适的一个字补全思维导图。
蝉→思蝉→悟蝉
24．请自选一个角度，赏析文章第⑤段画横线处的语言。
25．著名作家小思的《蝉》与本文异曲同工，请你借助本文作者沈嘉柯的思考，回答小思的问题。
一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒！那只不过是一个夏天罢了！
朋友说：知道吗，它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？
（节选自小思《蝉》）
26．本文题为《蝉的留白》，为什么作者沈嘉柯说蝉的一生是“留白”的一生？“蝉的留白”又给作者带来了什么意义？
阅读《北京槐》一文，完成下面小题。
北京槐
张金刚
①一直对北京充满向往，且越和着祖国强劲发展的律动前行，就越热切地渴盼亲近北京。心向往之，却身不能至，有时竟羡慕起扎根于京、生长于京的那些树木来。有幸在今年，在新中国成立七十周年的特殊年份，我到北京工作了一段时日，从而有缘深度融入，亲身感受她的气息与热度，触摸她的厚重与脉动。在诸多树木中，能广而久、亲而详地记录北京时事变迁的，当槐树莫属。北京的槐树与北方其他地域的槐树并无二致，可不管古木还是新枝，皆因生在首都，长于街巷，既浸润尊贵之气，又沾染烟火之气；既历经悠悠过往，更亲历火热时代，从而修为了独特的气质。故而，我愿亲切地称之为“北京槐”。
②槐树之于北京，就如胡杨之于大漠，提起来便有种难以言表的情结。这情结，既来自槐树的古老、广布、寻常，更来自槐树的质朴、坚韧、蓬勃。张恨水在《五月的北平》中记述：“尤其槐树，不分大街小巷，不分何种人家，到处都栽着。在五月里，你如果登上景山之巅，对北平城作个鸟瞰，你就看到北平市房舍全参差在绿海里。这绿海就大部分是槐树造成……北平这个地方，实在适宜于绿树的点缀，而绿树能亭亭如盖的，又莫过于槐树。”可见，槐树在北京由来已久，且一直都在。
③初到北京时，正值槐树萌芽。与太行深山家乡小城的槐树一模一样，高高的干、黑黑的枝、嫩嫩的芽，一眼便可识得。如今，离家在外，望见这熟稔的槐树，便如遇到老乡一般，我急忙上前，张开双臂，搂住树干，打个招呼，瞬时有了种莫名的安全感。与北京槐成了朋友，既成朋友，便时常拜访，一年有期。
④槐树开花的时节，我们在一起。粉白的槐花隐在墨绿的槐叶之间，色彩明丽，相映成趣，构成北京五月标志性的绝美画面，令心一片静净。更可人的是，那满胡同弥散的馥郁的槐花香，甜甜蜜蜜，偶尔佐进些沿街门店的卤煮、烤鸭、烧烤、糕点香味，全然将工作的疲累与离乡的寂寞驱散尽净，周身舒爽地轻快漫步。
⑤槐树葱郁的时节，我们在一起。槐树高大，枝叶繁茂，自然长成大伞般的模样，撒下一片荫凉。夏日的北京很是炎热。每每骑车或散步走过槐荫路，我都要紧行几步，如获救星般地躲到浓荫之下休息片刻，大口呼吸着凉凉的风，如获重生，再次登程。如遇雨天，到槐树下避个雨，也是惬意得很，偶尔有几滴雨从叶隙滴落，滴在发间、脖颈，倏地一凉，倒是有趣。
⑥槐树叶落的时节，我们在一起。我踩着枯黄的落叶，仰面接几片落叶，感受着那曲曲折折的叶脉间所蕴含的生命轮回的律动。
⑦槐树覆雪的时节，我们在一起。那风骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北风中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临。让白雪映衬下的苍劲虬枝定格成凄美的瞬间，入照片入画作，入文入诗，成为永恒。
⑧槐树再度萌芽的时节，我们还将在一起，共叙一年友情，然后，挥手告别，期待有缘再会。槐与“怀”同音，我会在家乡的槐树下，怀想起北京槐，就像在北京想起家乡槐一样。
⑨我有时走在槐荫下就想，这些槐树像极了众多游子，扎根于此，耐得了孤寂，耐得了寒暑，耐得了贫瘠，在北京开枝散叶，可那深扎于北京土地的根系却指向一个个遥远的故乡。不由得对所有在北京漂泊或定居的游子心生敬意，太多的艰辛与苦楚定如这繁密的槐叶一般生了落，落了生，最终滋养自己，站立成一株挺拔的槐，庇护着北京这个大家与个人专属小家的一方晴空，为后来者遮风挡雨，虽渐渐韶华远去，却更加根深叶茂。
⑩如今，我每天从古老的什刹海胡同出发，穿过现代的金融街到达工作地，无数棵高大茂盛的槐树被我甩在身后。我们在前行，北京在前行，中国在前行，唯有这些极具生命力与忍耐力的北京槐，一直站在这里，见证这座古城从历史走来，与时代前行，向未来进发的速度与非凡。
（有删改）
27．一年四季，作者笔下的北京槐各有什么特点？请简要概括。
28．请结合语境，从修辞的角度赏析以下句子。
①槐树高大，枝叶繁茂，自然长成大伞般的模样，撒下一片荫凉。
②那风骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北风中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临。
29．结合全文，谈谈本文的思想感情？
30．下列对本文的理解和分析不正确的两项是（ ）
A．“我”愿亲切地称之为“北京槐”，是因为北京的槐树与北方其他地域的槐树并无二致。
B．文中第②段引用张恨水的记述是为了强调槐树在北京由来已久，且一直都在。
C．文章第⑨段写槐树“像极了众多游子”，因此本段意在表达这些游子们浓重的乡愁。
D．极具生命力与忍耐力的北京槐，见证了北京的历史、现在与向未来进发的速度与非凡。
E．本文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，借物抒情。
四、作文（40分）
31．请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：请以“我当时不知道”为题目写一篇文章。
题目二：《假如我 》
要求：
①若选题目二，请在横线上将题目补充完整。
②立意自定，文体自选（诗歌除外）；
③不得在文中泄露个人和学校信息。
③不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案解析部分
1．A
2．D
3．B
4．D
（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（2）本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。
（3）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（4）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
1．A：错误。粗犷 cū guǎng （形）粗野；粗鲁。粗鲁而豪放。
故答案为：A
2．D：贮畜——贮蓄
畜：禽兽，多指人所饲养的禽兽。字词：畜生
蓄：积聚；储存。心里藏着。留着而不剃掉。组词：贮蓄
贮蓄 zhù xù 储存，积聚。指储存的物品。把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里。指积存的钱。
故答案为：D
3．宽阔：（形）横向距离很大。（思想）宽而开朗。
广袤：（书）（名）土地的长和宽。（形）广阔；宽广。第一空形容沙漠和戈壁滩的土地面积大，用广袤。
美不胜收：好的东西太多，欣赏不过来。
蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。第二空形容天山拥有雪山冰峰、森林草甸、河流湖泊和红层峡谷等绝美盛大景观，用蔚为壮观。
发源：（动）河流的起源。比喻事物的开端。第三空形容中亚的三条大河的源头是天山，用发源。
发端：（动）开始；起头。
优点：（名）好处；长处。
优势：（名）能压倒对方的有利形势。第四空形容天山有利地势，用优势。
故答案为：B
4．“超过”和“以上”重复，删去一个即可。
“占......一倍”，搭配不当，改为“占......一半”。
故答案为：D
5．A
此语段由“书”到“精神宫殿”的逻辑顺序描述的，③引起了话题，可作为第一-句；⑤结合“因为”-词，及语意辨析与上一句衔接最紧密，可作为第二句；①此句由“书”这一-事物，引向“精神宫殿”可作为过渡句理解，是第三句；④②讲了“非物质”的宫殿，可通过其中的“光辉”-词来辨析其先后顺序。
由上分析，可排序为：③⑤①④②。
故答案为：A。
本题考查句子排序能力。解答此类题要求平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺.序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
6．（1）何处望神州；满眼风光北固楼
（2）年少万兜鍪；坐断东南战未休
（3）天下英雄谁敌手；曹刘；生子当如孙仲谋
（4）千古兴亡多少事；悠悠；不尽长江滚滚流
（5）天下英雄谁敌手；曹刘；生子当如孙仲谋
（6）年少万兜鍪；坐断东南战未休
诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 州 ； 兜；鍪； 谋。
故答案为：（1）何处望神州，满眼风光北固楼；（2）年少万兜鍪，坐断东南战未休；（3）天下英雄谁敌手，曹刘，生子当如孙仲谋；（4）千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流；（5）天下英雄谁敌手，曹刘，生子当如孙仲谋；（6）年少万兜鍪，坐断东南战未休。
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
7．（1）示例：各位老师、同学们，大家好！这个春天大家都是在忧心忡忡和提心吊胆中度过的，新冠肺炎来势汹汹，但是面对疫情，更多的人挺身而出，抗击疫情。下面让我们开始此次演讲会。
（2）示例：虽然身处不同的地域，但都生活在同一片蓝天日月之下，我们应该同舟共济，互帮互助。
⑴本题考查学生的语言的运用、表达的能力。首先，提取题干的关键词“共同抗疫”“ 开场白 ”，简单来说就是写下一段开场白。所以注意问候语，语句通顺，符合活动主题即可。此类题目应注意运用以下技巧：称呼、问候语+围绕主题，阐明主题+对下文的引出。
故答案为： 各位老师、同学们，大家好！这个春天大家都是在忧心忡忡和提心吊胆中度过的，新冠肺炎来势汹汹，但是面对疫情，更多的人挺身而出，抗击疫情。下面让我们开始此次演讲会。
⑵“山川异域，风月同天”我们不在同一个地方，未享同一片山川。但当我们抬头时，看到的是同一轮明月。
故答案为： 虽然身处不同的地域，但都生活在同一片蓝天日月之下，我们应该同舟共济，互帮互助。
⑴本题考查学生的语言的运用、表达的能力。首先，提取题干的关键词“共同抗疫”“ 开场白 ”，简单来说就是写下一段开场白。所以注意问候语，语句通顺，符合活动主题即可。此类题目应注意运用以下技巧：称呼、问候语+围绕主题，阐明主题+对下文的引出。
⑵ 本题考查句子的含义，尤其是在特定语境下句子的辨析。此类题目应掌握材料的观点，结合本义联系文段阐述即可。
8．B
9．吴用。
10．示例一：保尔是一个“直”（正直 / 正义）的人，保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争，对战友杜巴瓦成为反对派，他十分痛心，在会上坚决地批评。
示例二：保尔是一个“仁”（仁爱 / 有同情心）的人，保尔去了阿莉比娜家。在那里，他认识了达雅和廖莉娅，并且很同情他们的家庭。他答应帮两姐妹设法跳出火坑。
示例三：保尔是一个“忠”（忠诚 / 爱国）的人，保尔加入了布琼尼的骑兵部队，和几千名战士一起英勇战斗着。后来他听说师长被杀，保尔又投入战斗，自己也英勇负伤了。
示例四：保尔是一个“恕”（宽容 / 大度）的人，奥达尔卡误解保尔，以为保尔没有认真工作，而是在等饭吃，保尔却只是温厚地笑了笑，没有同奥达尔卡争辩。
（1）本题考查名著知识的阅读识记。学生平时应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。
（2）（3）题考查对名著重点人物情节的识记和理解。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
8．《经典常谈》中“《辞赋》第十一”这一章介绍了辞赋这一文学体裁的起源、发展及其在中国文学史上的地位。
A根据“汉武帝立乐府。”可知，选项描述的是汉武帝设立乐府的情况，以及乐府的工作内容和乐工的数量，这与《辞赋》的主题和内容不符；
B根据“用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻。”可知，选项涉及了屈原的辞赋创作特点，他使用了大量的神话譬喻和动植物譬喻，委婉地表达了自己的情感和态度。这种描述与《辞赋》这一章节中讨论的辞赋创作手法和主题紧密相关，故选B。
故答案为：B。
9．注意题目要求是以智为主题制作绣像册，要紧扣智慧这一关键要素。对每个人物进行筛选和评估。
吴用：绰号“智多星”，足智多谋，是梁山好汉中的智者代表。他策划了诸多巧妙的计谋，如智取生辰纲，通过精心设计，不费吹灰之力就劫走了生辰纲，展现出了非凡的智慧和谋略；在梁山的发展过程中，他多次出谋划策，为梁山的壮大立下汗马功劳。他的智慧体现在对局势的准确判断、对人心的巧妙把握以及对各种复杂情况的应对处理上，非常符合“智”的主题。
李逵：绰号“黑旋风”，肤色黝黑，性格暴烈，心粗胆大，生性粗鲁爽直，脾气暴躁，嫉恶如仇，惯使一双板斧。与之相关的故事有“黑旋风斗浪里白条”“江州劫法场”“沂岭杀四虎”等，不符合“智”的主题；
鲁智深：绰号“花和尚”。热忱率直，粗矿刚烈，侠肝义胆，嫉恶如仇，粗中有细。他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名“智深”。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊。与之有关的故事有拳打镇关西“大闹五台山”“大闹桃花村”“倒拔垂杨柳”“大闹野猪林”等。不符合“智”的主题。
故选吴用。
故答案为：吴用。
10．“人这一生，靠近什么样的人，就会走什么样的路”强调的是身边的人对自己的影响，和什么样的人靠近，就会成为什么样的人。结合《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔柯察金的经历，举出一例，谈谈你对杨绛先生“人这一生，靠近什么样的人，就会走什么样的路”的理解即可。可以意志坚定、勇敢顽强、正直、仁爱、忠诚、宽容的等角度选取相应的情节分析作答。
故答案为：示例一：保尔是一个“直”（正直/正义）的人，保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争，对战友杜巴瓦成为反对派，他十分痛心，在会上坚决地批评。
示例二：保尔是一个“仁”（仁爱/有同情心）的人，保尔去了阿莉比娜家。在那里，他认识了达雅和廖莉娅，并且很同情他们的家庭。他答应帮两姐妹设法跳出火坑。
示例三：保尔是一个“忠”（忠诚/爱国）的人，保尔加入了布琼尼的骑兵部队，和几千名战士一起英勇战斗着。后来他听说师长被杀，保尔又投入战斗，自己也英勇负伤了。
示例四：保尔是一个“恕”（宽容/大度）的人，奥达尔卡误解保尔，以为保尔没有认真工作，而是在等饭吃，保尔却只是温厚地笑了笑，没有同奥达尔卡争辩。
11．（1）略
（2）B
⑴ 本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
（2）本幅字结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意，其结体省笔、变形，删繁就简，书写趋于便捷爽利，以概貌约形体，省略点画细节，打破平衡，变形夸张其势，运笔以使转为主，为草书；ACD三项均为草书特点：B项“方正端庄”为楷书特点，“厚重大气”为隶书特点，本项表述不符合“草书“特点；
故答案为：（1） 略 （2）B
⑴ 本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
12．E；B
13．七十五年；迎未来
14．祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要树立这样的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像陈祥榕等人那样在人民需要时挺身而出，甘于奉献。
15．示例一：我推荐陆游的《十一月四日风雨大作》。虽然这首诗只有短短四句，但情感激昂，精神饱满，把诗人虽年老体衰但仍然想报效国家的强烈感情抒发得淋漓尽致。（示例二：我推荐舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。这首诗表达了作者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂扬，符合本次文艺汇演活动。）
（1）本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（4）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.
12．篆体：笔法瘦劲挺拔，直线较多；楷体：形体方整、端正，笔画平直清晰，笔调灵活、书写简便；行体：接近手写体，是介于楷体、草体间的一种字体，有如行云流水，生动活泼；隶体：结构扁平，笔法奇纵，有自然浑厚之风，也有古朴感；草体：特点是结构简省、笔画连绵。
故答案为：Ｅ，Ｂ
13．“改写历史” 对应的是 “七十五年峥嵘岁月，漫漫旅途中您以心无旁骛的决心，用一把响彻天宇的号角，改写了上下五千年的历史” 这部分内容，这里强调的是在过去的七十五年间，祖国发生了重大的变革，实现了对历史进程的改写；“燃梦想” 则进一步说明这种变革所带来的影响，点燃了民族复兴的梦想。所以上联整体是围绕着祖国在过去七十五年的发展历程及其产生的重大意义来构建的。 “四十余载”，它与上联的 “七十五年” 一样，都是表示时间的名词短语， 从文段中 “拼博迎来幸福的未来” 可以提取出 “迎未来” 这个动宾短语，它能够准确地表达出在四十余载的发展过程中，全国人民通过拼搏最终迎来美好未来的这一结果，与上联的 “燃梦想” 在结构和语义上都能形成较好的对应关系。
故答案为：七十五年；迎未来
14．材料一讲述了钱学森克服重重困难回国，为国家发展贡献力量的故事，体现了他“苟利国家，不求富贵”的高尚情操。材料二则描述了喀喇昆仑高原上戍边官兵的英勇事迹，特别是陈祥榕烈士“清澈的爱，只为中国”的感人誓言。两则材料共同展现了在国家利益面前，个人应如何做出选择。
故答案为： 祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要树立这样的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像陈祥榕等人那样在人民需要时挺身而出，甘于奉献。
15．陆游的《十一月四日风雨大作》这首诗描绘了诗人在风雨交加的夜晚，虽然年老体衰，但内心依然燃烧着报效国家的强烈愿望。诗中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”等句，表达了诗人对国家的忠诚和担当。情感激昂，精神饱满，展现了诗人虽处困境仍心系国家的情怀。这种情感与“我和我的祖国”主题高度契合，能够激发观众的爱国热情。此诗简短有力，情感真挚，易于吟诵，能够迅速引起观众的共鸣，是表现家国情怀的佳作。光未然的《黄河颂》这首诗以黄河为象征，歌颂了中华民族的伟大精神和悠久历史。诗中通过对黄河的描绘，展现了中华民族的坚韧不拔和勇往直前的精神。情感豪迈，气势磅礴，但更多聚焦于对黄河和民族精神的赞美，与“我和我的祖国”主题的直接关联性相对较弱。虽然此诗也是表现家国情怀的佳作，但更多侧重于对黄河和民族精神的颂扬，与主题的直接联系不如其他两部作品紧密。舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗以深情的笔触，表达了对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美。诗中既有对祖国过去的沉痛回忆，也有对未来的美好憧憬。感情沉郁而凝重，同时又不失清新和昂扬。这种复杂而深刻的情感表达，能够引发观众对祖国的深刻思考和共鸣。此诗情感丰富，内涵深刻，既表现了祖国的苦难历程，又展望了美好的未来。与“我和我的祖国”主题高度契合，能够激发观众的爱国情感和对祖国的热爱。
故答案为： 示例一：我推荐陆游的《十一月四日风雨大作》。虽然这首诗只有短短四句，但情感激昂，精神饱满，把诗人虽年老体衰但仍然想报效国家的强烈感情抒发得淋漓尽致。（示例二：我推荐舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。这首诗表达了作者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂扬，符合本次文艺汇演活动。）
16．C
17．诗歌最后两句回忆二人当年赶考时的坎坷经历(或答“你还记得当时往渑池的崎岖旅程吗？-一路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫”)，表达了作者对二人共同经历的怀念(2分)；暗示弟弟，我们曾经经历过不少的坎坷艰难，但我们都战胜了，走过了，如今只须放眼将来，鞭策自己奋发向前。
（1）本题考查词句的理解和赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
（2）本题考查情感主旨。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
16．C.有误。实际上，苏轼这首诗的重心在前四句，而非后四句，后四句只是顺着前四句的理趣做进一步的具体申说，使全诗更显得空灵蕴藉，富有理趣。诗人把人生比作鸿雁在雪地上偶然留下的爪印，概括了人生旅途的奔波和坎坷，从中可以看出诗人先前的积极人生态度，以及后来处在颠沛之中的乐观精神的底蕴。
故答案为：C。
17．首先，这两句诗是苏轼对过去与弟弟苏辙共同经历的一种深情回忆。其中，“往日崎岖”指的是他们曾经共同走过的艰难曲折的道路，这不仅包括他们曾经一起赶考时的艰辛旅程，也暗含了他们在人生道路上所遭遇的种种困难和挫折。“路长人困蹇驴嘶”则形象地描绘了他们在旅途中的困苦状态。长途跋涉使他们疲惫不堪，甚至连跛脚的驴子都在嘶叫，这进一步加深了旅途的艰辛和困苦感。这种描述不仅生动地再现了当时的情景，也强烈地表达了诗人对过去艰难岁月的深深怀念。
然而，苏轼并非仅仅停留在对过去的怀念和感慨上。他通过回忆过去，实际上是在向弟弟传达一种积极的人生态度。他们虽然曾经经历过崎岖艰难，但他们也走过来了，战胜了困难。这种经历使他们更加坚韧和成熟，也使他们更加明白人生的真谛。因此，诗的最后两句也寄寓了苏轼对未来的期望和鼓励。他希望自己和弟弟能够记住过去的经历，从中汲取力量，继续前行。无论未来的人生道路如何崎岖，他们都应该保持乐观和豁达的态度，勇敢地面对并战胜困难。
总的来说，最后两句诗既表达了苏轼对过去共同经历的深深怀念，也展示了他对未来人生的乐观和豁达态度。这种情感和人生态度的表达，使诗歌在情感深度和哲理内涵上都达到了很高的水平。
故答案为：诗歌最后两句回忆二人当年赶考时的坎坷经历(或答“你还记得当时往渑池的崎岖旅程吗？-一路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫”)，表达了作者对二人共同经历的怀念(2分)；暗示弟弟，我们曾经经历过不少的坎坷艰难，但我们都战胜了，走过了，如今只须放眼将来，鞭策自己奋发向前。
18．B
19．C
20．列子学射/中矣/请于关尹子
21．①（老翁）见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。
②不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应该是这样。
22．《卖油翁》告诉我们“熟能生巧”的道理（即使有什么长处，也不能骄傲自满）；《列子学射》告诉人们，学习或做事，不仅要知其然，而且要知其所以然。（只有这样精益求精地学习、工作，才能把事情办好。）（掌握它的规律，明白了为什么能做到，以后才能做的更好。）
（1）本题考查文言实词意义。文言词语的学习与积累是学习文言文的首要环节，平时应加强文言实词和虚词的积累。
（2）本题考查文言虚词意义与用法。推敲文言虚词的意义，有以下几种方法：结合语境法、分析句子语法法、虚词删除法（看影不影响句意）等
(3)本题考查学生对实词、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。文言断句的方法有下列几种：一是名词断句法，找出人名、地名、事物名等名词作主语或宾语，以动词为中心，确定主干，从而断开句子；二是虚词断句法，如句首发语词、句尾语气词；三是对话标志断句法，比如“曰”“云”前应断开。
(4)本题考查文言语句的翻译。文言文一般有意译和直译两种翻译法，一般采用直译，翻译时，要注意通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、特殊句式等，如遇倒装句，要按正确的语序翻译，省略句要补充省略的的成分。
(5))本题考查学生的感悟能力。两篇古文都是寓言故事， 寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，总结自己从故事中获得的道理即可。
【附参考译文】
【乙】列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心。去请教关尹子，说：“我学的差不多了吧”。关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗？”列子回答说：“不知道”。关尹子说：“不知道不能算是学会了”。列子回去再练习。过了三年，列子又来向关尹子求教。关尹子又问：“你知道你能射中靶心的原因吗”？列子说：“知道了”。关尹子说：“现在可以了。掌握住之所以能射中的规律，严格要求自己，就能每发必中。不但是射箭，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。所以圣人不关心结果，而注重清楚的了解整个过程。”
18．B：请于关尹子 （请教） 列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心，去请教关尹子。B项错误。
A、C、D正确，B项错误，
故答案为：B
19．A：为国与身亦皆如之（治理） 孤岂欲卿治经为博士邪 （成为）A不相同；
B：大兄何见事之晚乎 （结构助词，不译） 列子曰：“知之矣。（代词，原因）B不相同；
C：自钱孔入，而钱不湿 （然而） 为人谋而不忠乎 （然而） C相同；
D： 尝射于家圃 （在） 请于关尹子 （向） D不相同；
A、B、D不相同，C相同
故答案为：C
20．列 子（名词） 学（动词） 射 中（动词） 矣（句末语气词） 请 （动词）于 关 尹 子 （名词），一个句子最为简单的构成是主谓或主谓宾，三个动词表明是三个句子，后两个句子省略了主语，动词前断开，所以断句为： 列子学射/中矣/请于关尹子
21．①（主语省略）见（看见）其（他）发（射）矢（箭）十中八九，但（只是）微颔（名作动，点头）之（句末语气词）。 （老翁）见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。
② 非独射也，为（治理）国（国家）与身（修身）亦皆如（像）之 （代词，这样）不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应该是这样。
22．从老翁来看：《卖油翁》告诉我们“熟能生巧”的道理；从 陈康肃 来看：即使有什么长处，也不能骄傲自满；《列子学射》告诉人们，学习或做事，不仅要知其然，而且要知其所以然。 只有掌握事物的规律，明白了为什么能做到，以后才能做的更好。
23．遇（见）
24．示例一：连续使用问句，清晰的展现了作者心目中对蝉的思考和疑问，既是问蝉，也是自问，表现出作者对自己一生的反思。（示例二：使用排比的修辞手法，从地底的闷热到高处的风景，最后到一生是否留下遗憾，作者句句相扣，层层递进，既是思考蝉的一生，也是反思自己的人生。示例三：这段话中“干涸的风露”“车马光影”“乡野”等词，相较于其他段落显得更加优美典雅，这些词描写的，既是蝉时常出现的地方，也是作者思绪停留，反思人生的地方。）
25．蝉是为了完成自己。不管是长久地默默无闻地在憋闷潮湿的地底下，还是在树梢上高亢嘹亮的鸣叫，蝉都是在认真地完成它这一生应该完成的事。做自己应该完成的事，无关生命的长短，都要认真完成。（关键词：完成自己）
26．因为蝉的生命只有短暂的几个月，相比较人类和其他大多数生命而言，太短暂了，所以作者说蝉的一生是留白的一生。
作者看到蝉的一生尽管短暂，但它仍然尽自己最大的努力活得精彩，仍然尽自己最大的努力。
（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
23．本题考查内容理解和概括。结合①段中“我常常遇到死掉的蝉。它们出现的地点，很随机。我回家路上，去杂货铺买瓶水，店门口赫然躺着一只僵硬的蝉”，②段中“想起几年前，我去一间寺院讲课，经过一片棉花地，也撞见这样死在路上的蝉“可概括为：遇蝉。
故答案为： 遇（见）
24．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，可从句式特点、词语运用、修辞手法等角度进行分析。
结合“它在树梢上吸食树木的汁液时，顺便看过高处的风景吗？比如晨光中将干涸的风露，夜里落下的尘埃，城市摇晃的车马光影，乡野空旷的蔚蓝天空。可它还有什么遗憾？”的内容，从句式上看，连用两个问句，清晰的展现了作者心目中对蝉的思考和疑问，既是问蝉，也是自问，表现出作者对自己一生的反思，引发读者的思考；从修辞上来看，结合“晨光中将干涸的风露，夜里落下的尘埃，城市摇晃的车马光影，乡野空旷的蔚蓝天空”可知，运用了三个相同的句式构成排比，从地底的闷热到高处的风景，最后到一生是否留下遗憾，作者句句相扣，层层递进，既是思考蝉的一生，也是反思自己的人生；从词语运用上来看，由“干涸的风露“车马光影”乡野”可知，这些词优美典雅，描写的既是蝉时常出现的地方，也是作者思绪停留，反思人生的地方。据此总结作答即可。
故答案为：示例一：连续使用问句，清晰的展现了作者心目中对蝉的思考和疑问，既是问蝉，也是自问，表现出作者对自己一生的反思。（示例二：使用排比的修辞手法，从地底的闷热到高处的风景，最后到一生是否留下遗憾，作者句句相扣，层层递进，既是思考蝉的一生，也是反思自己的人生。示例三：这段话中“干涸的风露”“车马光影”“乡野”等词，相较于其他段落显得更加优美典雅，这些词描写的，既是蝉时常出现的地方，也是作者思绪停留，反思人生的地方。）
25．本题考查内容理解和语言表达能力。结合⑤段中“我把每一次的遇见，都当成蝉留下的启示。它在地底待着时，忍耐憋闷湿热，痛苦吗？它在树梢上吸食树木的汁液时，顺便看过高处的风景吗？比如晨光中将干涸的风露，夜里落下的尘埃，城市摇晃的车马光影，乡野空旷的蔚蓝天空。可它还有什么遗憾”，⑥段中“无论它经历了什么，见识过什么，有何功业，有何失败，它都已经完成了自己。并且，它不会告诉任何人，也没法告诉任何人”，链接材料中“朋友说：知道吗，它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了”的内容可知，不管是长久地默默无闻地在憋闷潮湿的地底下，还是在树梢上高亢嘹亮的鸣叫，蝉都是在认真地完成它这一生应该完成的事。所以，“17年埋在泥土中，出来就活一个夏天”的蝉是为了完成自己，做自己应该完成的事，无关生命的长短，都要认真完成。
故答案为： 蝉是为了完成自己。不管是长久地默默无闻地在憋闷潮湿的地底下，还是在树梢上高亢嘹亮的鸣叫，蝉都是在认真地完成它这一生应该完成的事。做自己应该完成的事，无关生命的长短，都要认真完成。（关键词：完成自己）
26．本题考查内容理解和概括。结合③段中“蝉的一生之中，大部分时间活在地底，然后飞上枝头，高亢嘹亮，那巨大的声响，在夏天格外吵闹。雄蝉振动腹部的鼓膜，发出响亮高歌，其实是为了吸引雌蝉来交配。它们只能这样活几个月”，⑨段中“蝉用它自己的生命，写下了文章，只不过它仅仅拟了一个标题，然后留白了”的内容可知，作者说蝉的一生是留白的一生是因为蝉的生命只有短暂的几个月，相比较人类和其他大多数生命而言过于短暂；结合⑥段中“无论它经历了什么，见识过什么，有何功业，有何失败，它都已经完成了自己。并且，它不会告诉任何人，也没法告诉任何人”，四段中“在这留白之中，我把生命想了又想，渐渐理解：某些时刻，人会重新与平凡无用的小事物链接上，并得出新的生命真谛“的内容可知，蝉的一生尽管短暂，但它仍然尽自己最大的努力活得精彩，展示出生命的价值，使得作者思考生命价值，并理解了生命的真谛。
故答案为： 因为蝉的生命只有短暂的几个月，相比较人类和其他大多数生命而言，太短暂了，所以作者说蝉的一生是留白的一生。作者看到蝉的一生尽管短暂，但它仍然尽自己最大的努力活得精彩，仍然尽自己最大的努力。
27．春天，槐花色彩明丽，花香馥郁；夏天，枝叶繁茂，亭亭如盖；秋天，落叶枯黄，蕴含着生命轮回的律动；冬天，虬枝苍劲，迎风傲雪。
28．①本句使用了比喻的修辞手法，将大树的树冠比作大伞，描写了又大又圆的槐树树冠带给大家一处荫凉，表达了作者对槐树的喜爱之情。
②本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了槐树迎风傲雪的英姿，赞美了槐树坚韧的品质。
29．本文通过描写一年四季的槐树的模样，本文抒发了对北京槐质朴、坚韧、蓬勃等美好品质与无私奉献精神的赞美之情，借此表达了对所有在北京漂泊或定居游子的敬意。（意思对即可）
30．A；C
（1）本题考查内容的概括。我们要学会抓住关键句，概括文章主要内容，在每篇课文中，作者为了表达中心意思往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵，这些关键句，或揭示了文章的中心，或抒发了作者的'情感，或概括了文章的内容，或暗示了文章的思路，我们就可以抓住这些关键词句来概括文章的主要内容，然后根据关键句再进一步简要概括即可。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子一般都是赏析文章中精妙的句子，一般可以从关键词语含义、修辞手法、描写方法、描写角度、结构作用等方面去理解，一般情况下，赏析句子，先找出句子的修辞手法或描写方法或描写角度或关键词语含义，然后说出其作用，最后说出表达情感。
（3）本题考查主旨把握。最基本的要求是：整体把握全文，我们可以从以下方面入手：从文章标题入手，有些标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容，也有的标题直接揭示出文章的中心思想；从分析文章的开头、结尾入手，有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用，有的文章则在篇末点明或深化中心；从分析文中议论句、抒情句入手，有的文章中的议论句或抒情句有画龙的作用；从分析人物、事件或概括段意入手，有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确；从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
（4）本题考查内容的正确把握。解答此类题目首先要做到把握文章脉络，划分阅读区间，抓住文章中心句和重点句，理清信息要点，从而快速判断是非，特别注意一些说法绝对、张冠李戴等选项。
27．本题考查内容的概括。第④段写春天槐花色彩明丽，花香馥郁；第⑤段写夏天槐花枝叶繁茂，亭亭如盖；第⑥段写秋天槐花落叶枯黄，蕴含着生命轮回的律动；第⑦段写冬天槐花虬枝苍劲，迎风傲雪。
故答案为：春天，槐花色彩明丽，花香馥郁；夏天，枝叶繁茂，亭亭如盖；秋天，落叶枯黄，蕴含着生命轮回的律动；冬天，虬枝苍劲，迎风傲雪。
28．本题考查赏析句子。赏析句子一般都是赏析文章中精妙的句子，一般可以从关键词语含义、修辞手法、描写方法、描写角度、结构作用等方面去理解，①槐树高大，枝叶繁茂，自然长成大伞般的模样，撒下一片荫凉。本句使用了比喻的修辞手法，将大树的树冠比作大伞，描写了又大又圆的槐树树冠带给大家一处荫凉，表达了作者对槐树的喜爱之情。②那风骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北风中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临。本句运用了拟人的修辞手法，“昂首挺胸傲然迎接”生动形象地刻画了槐树迎风傲雪的英姿，赞美了槐树坚韧的品质。
故答案为：①本句使用了比喻的修辞手法，将大树的树冠比作大伞，描写了又大又圆的槐树树冠带给大家一处荫凉，表达了作者对槐树的喜爱之情；②本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了槐树迎风傲雪的英姿，赞美了槐树坚韧的品质。
29．本题考查主旨把握。本文通过描写一年四季的槐树的模样，春天，槐花色彩明丽，花香馥郁；夏天，枝叶繁茂，亭亭如盖 ； 秋天，落叶枯黄，蕴含着生命轮回的律动；冬天，虬枝苍劲，迎风傲雪；抒发了对北京槐质朴、坚韧、蓬勃等美好品质与无私奉献精神的赞美之情，借此表达了对所有在北京漂泊或定居游子的敬意。
故答案为：本文通过描写一年四季的槐树的模样，本文抒发了对北京槐质朴、坚韧、蓬勃等美好品质与无私奉献精神的赞美之情，借此表达了对所有在北京漂泊或定居游子的敬意。
30．本题考查内容的正确把握。A根据“北京的槐树与北方其他地域的槐树并无二致，可不管古木还是新枝，皆因生在首都，长于街巷，既浸润尊贵之气，又沾染烟火之气；既历经悠悠过往，更亲历火热时代，从而修为了独特的气质。故而，我愿亲切地称之为“北京槐””可知A理解分析不正确；B理解分析正确；C根据“不由得对所有在北京漂泊或定居的游子心生敬意，太多的艰辛与苦楚定如这繁密的槐叶一般生了落，落了生，最终滋养自己，站立成一株挺拔的槐，庇护着北京这个大家与个人专属小家的一方晴空，为后来者遮风挡雨，虽渐渐韶华远去，却更加根深叶茂。”可知理解分析不正确；D理解分析正确；E理解分析正确。
故答案为：AC
31．略
题目一：
一、题目分析
“我当时不知道”这是一个命题作文，就主题来说是成长感悟类作文，题目强调了过去某个时刻的认知缺失或懵懂状态。重点在于“当时”：需要描述特定的过去场景和经历，突出在那个时候的无知或不了解。引发思考和感悟：通过回忆过去的“不知道”，引发对自身成长、经历和认知变化的思考。
二、写作思路
讲述具体事件：详细描述当时发生的具体事情，展现自己不知道的情况。
例如，在面对困难时不知道如何解决，或者在与人相处中不知道对方的真实想法也可以是在学习过程中不知道某个知识点的重要性。表达内心感受：描述当时不知道所带来的困惑、迷茫或焦虑等情绪。揭示成长和领悟：讲述后来是如何明白当时不知道的事情，以及从中获得的成长和教训。
三、注意事项
要突出“不知道”的状态和原因，让读者能够感同身受。注意语言表达，生动地描绘场景和内心活动，增强文章的感染力。
题目二：
一、题目分析
《假如我 》 属于开放性半命题作文，要求学生进行假设和想象，通过角色转换表达自己在特定身份下的思考和行动。题目未限定角色和事物，可以是具体的人、动物、植物、无生命的物体，或者可以是成就某件事（成为老师、考上大学等），甚至是抽象的概念（如风、雨等）。关键是通过假设表达出作者的独特视角和情感体验。
二、立意分析和注意事项：
明确角色：首先要明确填入空白处的角色，这个角色应具有足够的表现力和吸引力，能够激发读者的兴趣。角色特点：要充分了解所选角色的特点和属性，通过细腻的描写展示出这个角色的独特之处。情感表达：文章应表达出作者的真实情感和内心体验，通过角色的视角反映出自己对生活、社会、自然等方面的思考和感悟。合理想象：虽然是想象作文，但也要保持合理性和连贯性，避免脱离现实的过度夸张和虚构。
题目一：本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
题目二：本题考查半命题作文的写作。半命题作文补充好题目是最关键的，直接影响我们的写作内容，以及写作思路的打开。确定了写作内容，然后进行立意。在安排文章结构的时候，一定要先列一个简单的提纲，对自己的写作思路进行合理的规划，然后按照提纲进行写作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人骑瞎马，想到哪写到哪。
语文学测试入学测试卷
一、积累与运用（共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成问题。
天山的美在于它的独特。天山周围是____的沙漠和戈壁滩，而天山却拥有陡峭峻拔的雪山冰峰、绿茵茵的森林草甸、澄清的河流湖泊和粗犷（kuàng）的红层峡谷等，____，给人以强烈的视觉冲击，造化之神奇的感觉油然而生。有“中亚明珠”之称的世界第二大高山湖——伊塞克湖，以及各国众多的国家公园均坐落于此。天山保持着丰富的生物多样性，栖（qī）息着雪豹、金雕等珍稀野生动物，仅在西部天山发现的植物种类就超过3400种以上，占所有中亚国家山地植物种类的一倍左右。其中许多种类为当地所独有。这里还是多种水果作物的发源地，有着多样的森林类型和独特的植物群落体系，具有世界性的重要地位。
天山是坐拥着众多资源的“金山”，地下贮畜着丰富的矿藏资源。作为世界上离海洋最远的山系和全球干旱地区中最大的山系，天山为这片土地带来了丰沛（pèi）的水源：中亚的三条大河——锡尔河、楚河和伊犁河都____于此，之后发展壮大，滋（zī）养着众多农田和牧场。天山境内条件优越的天然滑雪场吸引了众多滑雪爱好者，其中以距离阿拉木图市中心不到半小时车程的琼布拉克高山雪场最为出名。近年来，阿拉木图利用背靠天山的____举办了众多冬季体育赛事，为这座城市带来更多生机与魅力。
1．文中注音不正确的一项是（ ）
A．犷（kuàng） B．栖（qī） C．沛（pèi） D．滋（zī）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）
A．绿茵茵 B．澄清 C．油然而生 D．贮畜
3．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）
A．宽阔 美不胜收 发源 优点 B．广袤 蔚为壮观 发源 优势
C．广袤 美不胜收 发端 优势 D．宽阔 蔚为壮观 发端 优点
4．对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
A．仅在西部天山发现的植物种类就超过3400种，占所有中亚国家山地植物种类的一倍左右。
B．仅在西部天山发现的植物种类就超过3400种以上，占所有中亚国家山地植物种类的一倍。
C．仅在西部天山发现的植物种类就超过3400种以上，占所有中亚国家山地植物种类的一半左右。
D．仅在西部天山发现的植物种类就超过3400种，占所有中亚国家山地植物种类的一半左右。
5．给下列句子顺序，最恰当的一项是 （ ）
①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。
②凡是走进这宫殿，认真观赏这一件件精神产品的人，必然被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。
③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。
④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是其中的每一件作品，都不是僵死的存在，它们在时间的大幕中，永不休止地散发着精神的光辉。
⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。
A．③⑤①④② B．③⑤①②④ C．①②④⑤③ D．①④②③⑤
6．理解型默写。
（1）《南乡子》含蓄地表明词人对恢复中原渴望的句子是： ？ 。
（2）正面勾画孙权英雄形象的句子是： ， 。
（3）借用曹操的话从侧面赞美孙权的英雄形象的诗句是： ？ ， 。
（4）辛弃疾在《南乡子 登京口北固亭有怀》中起笔描写登亭景色，后即景生情，抒发对历史英雄角色充满敬意的名句是： ？ ， 。
（5）表达该诗主旨的诗句是： ？ ， 。
（6）《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是： ， 。
二、综合性学习（共9分）
7．“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临，”国内疫情之所以可以这么迅速地得到控制，是因为我们齐心协力共同抗疫。为此，班级开展以“共同抗疫”为主题的演讲会，活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）【设计开场辞】
作为本次演讲会主持人，请你为这项活动致开场辞。
（2）【理解古诗意】
德不孤，必有邻。在国人攻坚战疫的危急时刻，全球多个国家和组织向中国捐赠了口罩、防护服等紧缺物资。2020年2月，日本汉语水平考试事务所捐赠给湖北20000个口罩和一批红外体温计，物资外包装的标签上写着八个字：“山川异域，风月同天”。同学小明在观看新闻视频后不明白这句诗的意思，你该这样向他解释：
名著阅读
暑假期间，九年级 8 班阅读小组长邀你一起参与“重读经典，温故知新”读书活动。
8．下列选项中，摘自朱自清先生推荐的经典书籍《辞赋》的是____(填序号)
A．汉武帝立乐府，采集代、赵、秦、楚的歌谣和乐谱；教李延年作协律都尉，负责整理那些歌辞和谱子，以备传习唱奏。当时乐府里养着各地的乐工好几百人，大约便是演奏这些乐歌的。
B．他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。
9．《朝花夕拾》中，鲁迅儿时喜欢描摹的《西游记》人物绣像，其中不乏智者形象。假如在《水浒传》一书中以“智”为主题制作人物绣像册，下列三人你会推荐哪一位人物？ (填人名)
吴用 李逵 鲁智深
10．在假期阅读交流群中，阅读小组长读完《钢铁是怎样炼成的》一书后，突然想到杨绛先生的一句话“人 这一生，靠近什么样的人，就会走什么样的路。”请结合保尔 ·柯察金的经历，举出一例，谈谈你对这句话的理解。
11．书法临写与鉴赏
（1）仔细观察下面的书法作品，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷将他们临写在田字格中。
（2）下图是昭通书法家刘兴德的作品，对这幅书法作品评价不恰当的一项是（ ）
A．笔法遒劲有力，结构简省，气势磅礴。
B．字体大小参差，方正端庄，厚重大气。
C．用笔收放自如，讲究布局，一气呵成。
D．运笔自然流畅，线条奔放，任情狂放。
按要求完成任务。
回望中华人民共和国历史，七十五年弹指一挥间。举国同庆之时，学校举办“为祖国献礼”语文综合性学习活动，请大家积极参加，共庆伟大祖国的生日！
12．【家国文 我传承】汉字，是当今世界上最美的文字之一，写好汉字是我们义不容辞的责任。汉字有篆体、隶体、草体、行体、楷体等字体。以“家”字为例，A为篆体， 为行体， 为楷体。
A. B. C. D. E.
13．【家国颂 我参与】下面这段文字，是主持人在此次活动上的一段演讲，请根据画线句子内容，结合所学的对联知识，将空白处补写完整。
你听，1949年10月1日天安门城楼上那句庄严宣告，声震寰宇； 你看，庆祝改革开放的欢庆场面，历历在目。七十五年峥嵘岁月，漫漫旅途中您以心无旁骛的决心，用一把响彻天宇的号角，改写了上下五千年的历史，燃起了民族复兴的梦想。四十余载，您带领全国人民立下铮铮誓言，绘出美好生活之愿景，拼博迎来幸福的未来。祖国，您是十四亿儿女共同温暖的家。
上联： 改写历史燃梦想
下联：四十余载立下誓言
14． 【家国事 我关注】人生重要关头，在国家和个人利益面前，需要我们做出选择。请综合探究下面两则材料，说说你从中得到的启示。
材料一：钱学森经历了重重的艰难险阻后，终于回到了祖国。回国后他受到了最高规格的待遇，毛泽东主席经常和他在一起讨论国家以后的发展。毛泽东主席曾经问过钱学森，为什么要执意回国，美国的待遇那么好，回来后悔吗？ 钱学森异常认真地说： “苟利国家，不求富贵。”八个字掷地有声，听者无不为其鼓掌。
材料二：祖国西北边陲喀喇昆仑高原，常年冰雪覆盖、高寒缺氧。就是在这样的生命禁区，一茬茬年轻的官兵战斗在卫国戍边一线，守卫着祖国安全和人民幸福安宁。2020年6月，在和悍然挑衅的印军交涉与激烈斗争中，团长祁发宝身负重伤，营长陈红军、战士陈祥榕、肖思远、王焯冉英勇牺牲。戍边烈士陈祥榕曾在日记中写下：“清澈的爱，只为中国。”
启示：
15．【家国吟 我推荐】学校将要组织一场“我和我的祖国”文艺会演，班主任想从陆游的《十一月四日风雨大作》、光未然的《黄河颂》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这三部作品中，选取一部进行吟诵。从作品内容或情感上来看，你会推荐哪一部？ 请说出理由。
三、阅读（共32分）
古诗词阅读
和子由渑池怀旧①
苏轼
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。
老僧②已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否，路长人困蹇③驴嘶。
【注】①苏辙先写了《怀渑（miǎn） 池寄子瞻兄》寄给苏轼，表达自己的思念之情，顺便抱怨了一下近来的生活之苦，而苏轼为了安慰弟弟，便写下了这首诗回赠弟弟。渑池，今河南渑池县。②老僧：即指奉闲老僧。据苏辙原诗自注：“昔与子瞻应举，过宿县中寺舍，题老僧奉闲之壁。”③蹇（jiǎn）； 跛脚。
16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前两联将人生比作鸿雁，即使落在雪地上留下痕迹，可是还得继续飞行，至于哪里，鸿雁似乎考虑的不多。所以后来也就有了“雪泥鸿爪”这个成语，比喻往事遗留下来的痕迹
B．颈联言僧死壁坏，故人不可见，旧题无处觅，人事无常，世间已经历了沧海桑田的变化，是“雪泥”“指爪”的具体化。
C．此诗的重心在后四句，理趣十足，且后四句的感受具体地表现在前四句之中，从中可以看出诗人先前的积极人生态度，以及后来处在颠沛之中的乐观精神的底蕴。
D．苏轼认为人生的遭遇既为偶然，则当以顺适自然的态度去对待人生，果能如此，怀旧便可少些感伤，处世亦可少些烦恼。
17．最后两句回忆往昔路过渑池的情景，表达了作者怎样的思想感情？
古文阅读
【甲】卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家固，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发失十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之
【乙】列子学射
列子①学射中矣请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？曰：“弗知也．”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也②。非独射也，为国与身③亦皆如之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”
【注】①列子：名寇，又名御寇，是战国前期的道家人物，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。②守而勿失也：牢牢记住，不要忘掉。守，掌握，遵守。③身：修身
18．“下面句中加点的词解释有误的一项是（ ）
A．吾射不亦精乎（射箭的技艺、本领）
B．请于关尹子（请求）
C．列子学射，中矣（射中箭靶）
D．退而习之三年（回去）
19．下面各句中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．为国与身亦皆如之，孤岂欲卿治经为博士邪
B．大兄何见事之晚乎 列子曰：“知之矣。
C．自钱孔入，而钱不湿 为人谋而不忠乎
D．尝射于家圃 请于关尹子
20．给下文中画线句子断句，限断两处。
列 子 学 射 中 矣 请 于 关 尹 子
21．翻译下面的句子。
①见其发矢十中八九，但微颔之。
②非独射也，为国与身亦皆如之。
22．小故事寄寓大道理，《卖油翁》和《列子学射》两文分别告诉了我们什么道理？
阅读下文，完成小题。
蝉的留白
沈嘉柯
①我常常遇到死掉的蝉。它们出现的地点，很随机。我回家路上，去杂货铺买瓶水，店门口赫然躺着一只僵硬的蝉。
②想起几年前，我去一间寺院讲课，经过一片棉花地，也撞见这样死在路上的蝉。当时我捡起来，摊在手心，看了好半天，叹息良久。蝉啊，请问你一生的滋味如何？
③蝉的一生之中，大部分时间活在地底，然后飞上枝头，高亢嘹亮，那巨大的声响，在夏天格外吵闹。雄蝉振动腹部的鼓膜，发出响亮高歌，其实是为了吸引雌蝉来交配。它们只能这样活几个月。每当我想到这一点，就稍微原谅了蝉鸣的恼人。
④自然界的生物里，人类的寿命，比上不足，比下有余。如果你有心，其实能够看到很多生命完完整整的一生。
⑤我把每一次的遇见，都当成蝉留下的启示。它在地底待着时，忍耐憋闷湿热，痛苦吗？它在树梢上吸食树木的汁液时，顺便看过高处的风景吗？比如晨光中将干涸的风露，夜里落下的尘埃，城市摇晃的车马光影，乡野空旷的蔚蓝天空。可它还有什么遗憾？
⑥无论它经历了什么，见识过什么，有何功业，有何失败，它都已经完成了自己。并且，它不会告诉任何人，也没法告诉任何人。
⑦有人说作家是“手写我心”。其实，作家只是代替那些不擅长使用文字的人，写出本就共有的哀乐，写出那些被日常繁忙遮蔽的心。
⑧写作是天地之间最普通的事，很多事物用它们本身的生命，写下了特别的故事，等待着人们在岁月的荏苒后读懂。
⑨蝉用它自己的生命，写下了文章，只不过它仅仅拟了一个标题，然后留白了。
⑩在这留白之中，我把生命想了又想，渐渐理解：某些时刻，人会重新与“平凡”“无用”的小事物链接上，并得出新的生命真谛。
（有删改）
23．梳理文章内容在下面横线处填写最合适的一个字补全思维导图。
蝉→思蝉→悟蝉
24．请自选一个角度，赏析文章第⑤段画横线处的语言。
25．著名作家小思的《蝉》与本文异曲同工，请你借助本文作者沈嘉柯的思考，回答小思的问题。
一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒！那只不过是一个夏天罢了！
朋友说：知道吗，它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？
（节选自小思《蝉》）
26．本文题为《蝉的留白》，为什么作者沈嘉柯说蝉的一生是“留白”的一生？“蝉的留白”又给作者带来了什么意义？
阅读《北京槐》一文，完成下面小题。
北京槐
张金刚
①一直对北京充满向往，且越和着祖国强劲发展的律动前行，就越热切地渴盼亲近北京。心向往之，却身不能至，有时竟羡慕起扎根于京、生长于京的那些树木来。有幸在今年，在新中国成立七十周年的特殊年份，我到北京工作了一段时日，从而有缘深度融入，亲身感受她的气息与热度，触摸她的厚重与脉动。在诸多树木中，能广而久、亲而详地记录北京时事变迁的，当槐树莫属。北京的槐树与北方其他地域的槐树并无二致，可不管古木还是新枝，皆因生在首都，长于街巷，既浸润尊贵之气，又沾染烟火之气；既历经悠悠过往，更亲历火热时代，从而修为了独特的气质。故而，我愿亲切地称之为“北京槐”。
②槐树之于北京，就如胡杨之于大漠，提起来便有种难以言表的情结。这情结，既来自槐树的古老、广布、寻常，更来自槐树的质朴、坚韧、蓬勃。张恨水在《五月的北平》中记述：“尤其槐树，不分大街小巷，不分何种人家，到处都栽着。在五月里，你如果登上景山之巅，对北平城作个鸟瞰，你就看到北平市房舍全参差在绿海里。这绿海就大部分是槐树造成……北平这个地方，实在适宜于绿树的点缀，而绿树能亭亭如盖的，又莫过于槐树。”可见，槐树在北京由来已久，且一直都在。
③初到北京时，正值槐树萌芽。与太行深山家乡小城的槐树一模一样，高高的干、黑黑的枝、嫩嫩的芽，一眼便可识得。如今，离家在外，望见这熟稔的槐树，便如遇到老乡一般，我急忙上前，张开双臂，搂住树干，打个招呼，瞬时有了种莫名的安全感。与北京槐成了朋友，既成朋友，便时常拜访，一年有期。
④槐树开花的时节，我们在一起。粉白的槐花隐在墨绿的槐叶之间，色彩明丽，相映成趣，构成北京五月标志性的绝美画面，令心一片静净。更可人的是，那满胡同弥散的馥郁的槐花香，甜甜蜜蜜，偶尔佐进些沿街门店的卤煮、烤鸭、烧烤、糕点香味，全然将工作的疲累与离乡的寂寞驱散尽净，周身舒爽地轻快漫步。
⑤槐树葱郁的时节，我们在一起。槐树高大，枝叶繁茂，自然长成大伞般的模样，撒下一片荫凉。夏日的北京很是炎热。每每骑车或散步走过槐荫路，我都要紧行几步，如获救星般地躲到浓荫之下休息片刻，大口呼吸着凉凉的风，如获重生，再次登程。如遇雨天，到槐树下避个雨，也是惬意得很，偶尔有几滴雨从叶隙滴落，滴在发间、脖颈，倏地一凉，倒是有趣。
⑥槐树叶落的时节，我们在一起。我踩着枯黄的落叶，仰面接几片落叶，感受着那曲曲折折的叶脉间所蕴含的生命轮回的律动。
⑦槐树覆雪的时节，我们在一起。那风骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北风中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临。让白雪映衬下的苍劲虬枝定格成凄美的瞬间，入照片入画作，入文入诗，成为永恒。
⑧槐树再度萌芽的时节，我们还将在一起，共叙一年友情，然后，挥手告别，期待有缘再会。槐与“怀”同音，我会在家乡的槐树下，怀想起北京槐，就像在北京想起家乡槐一样。
⑨我有时走在槐荫下就想，这些槐树像极了众多游子，扎根于此，耐得了孤寂，耐得了寒暑，耐得了贫瘠，在北京开枝散叶，可那深扎于北京土地的根系却指向一个个遥远的故乡。不由得对所有在北京漂泊或定居的游子心生敬意，太多的艰辛与苦楚定如这繁密的槐叶一般生了落，落了生，最终滋养自己，站立成一株挺拔的槐，庇护着北京这个大家与个人专属小家的一方晴空，为后来者遮风挡雨，虽渐渐韶华远去，却更加根深叶茂。
⑩如今，我每天从古老的什刹海胡同出发，穿过现代的金融街到达工作地，无数棵高大茂盛的槐树被我甩在身后。我们在前行，北京在前行，中国在前行，唯有这些极具生命力与忍耐力的北京槐，一直站在这里，见证这座古城从历史走来，与时代前行，向未来进发的速度与非凡。
（有删改）
27．一年四季，作者笔下的北京槐各有什么特点？请简要概括。
28．请结合语境，从修辞的角度赏析以下句子。
①槐树高大，枝叶繁茂，自然长成大伞般的模样，撒下一片荫凉。
②那风骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北风中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临。
29．结合全文，谈谈本文的思想感情？
30．下列对本文的理解和分析不正确的两项是（ ）
A．“我”愿亲切地称之为“北京槐”，是因为北京的槐树与北方其他地域的槐树并无二致。
B．文中第②段引用张恨水的记述是为了强调槐树在北京由来已久，且一直都在。
C．文章第⑨段写槐树“像极了众多游子”，因此本段意在表达这些游子们浓重的乡愁。
D．极具生命力与忍耐力的北京槐，见证了北京的历史、现在与向未来进发的速度与非凡。
E．本文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式，借物抒情。
四、作文（40分）
31．请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：请以“我当时不知道”为题目写一篇文章。
题目二：《假如我 》
要求：
①若选题目二，请在横线上将题目补充完整。
②立意自定，文体自选（诗歌除外）；
③不得在文中泄露个人和学校信息。
③不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案解析部分
1．A
2．D
3．B
4．D
（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
（2）本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。
（3）本题考查选词填空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
（4）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
1．A：错误。粗犷 cū guǎng （形）粗野；粗鲁。粗鲁而豪放。
故答案为：A
2．D：贮畜——贮蓄
畜：禽兽，多指人所饲养的禽兽。字词：畜生
蓄：积聚；储存。心里藏着。留着而不剃掉。组词：贮蓄
贮蓄 zhù xù 储存，积聚。指储存的物品。把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里。指积存的钱。
故答案为：D
3．宽阔：（形）横向距离很大。（思想）宽而开朗。
广袤：（书）（名）土地的长和宽。（形）广阔；宽广。第一空形容沙漠和戈壁滩的土地面积大，用广袤。
美不胜收：好的东西太多，欣赏不过来。
蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。第二空形容天山拥有雪山冰峰、森林草甸、河流湖泊和红层峡谷等绝美盛大景观，用蔚为壮观。
发源：（动）河流的起源。比喻事物的开端。第三空形容中亚的三条大河的源头是天山，用发源。
发端：（动）开始；起头。
优点：（名）好处；长处。
优势：（名）能压倒对方的有利形势。第四空形容天山有利地势，用优势。
故答案为：B
4．“超过”和“以上”重复，删去一个即可。
“占......一倍”，搭配不当，改为“占......一半”。
故答案为：D
5．A
此语段由“书”到“精神宫殿”的逻辑顺序描述的，③引起了话题，可作为第一-句；⑤结合“因为”-词，及语意辨析与上一句衔接最紧密，可作为第二句；①此句由“书”这一-事物，引向“精神宫殿”可作为过渡句理解，是第三句；④②讲了“非物质”的宫殿，可通过其中的“光辉”-词来辨析其先后顺序。
由上分析，可排序为：③⑤①④②。
故答案为：A。
本题考查句子排序能力。解答此类题要求平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺.序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
6．（1）何处望神州；满眼风光北固楼
（2）年少万兜鍪；坐断东南战未休
（3）天下英雄谁敌手；曹刘；生子当如孙仲谋
（4）千古兴亡多少事；悠悠；不尽长江滚滚流
（5）天下英雄谁敌手；曹刘；生子当如孙仲谋
（6）年少万兜鍪；坐断东南战未休
诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 州 ； 兜；鍪； 谋。
故答案为：（1）何处望神州，满眼风光北固楼；（2）年少万兜鍪，坐断东南战未休；（3）天下英雄谁敌手，曹刘，生子当如孙仲谋；（4）千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流；（5）天下英雄谁敌手，曹刘，生子当如孙仲谋；（6）年少万兜鍪，坐断东南战未休。
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
7．（1）示例：各位老师、同学们，大家好！这个春天大家都是在忧心忡忡和提心吊胆中度过的，新冠肺炎来势汹汹，但是面对疫情，更多的人挺身而出，抗击疫情。下面让我们开始此次演讲会。
（2）示例：虽然身处不同的地域，但都生活在同一片蓝天日月之下，我们应该同舟共济，互帮互助。
⑴本题考查学生的语言的运用、表达的能力。首先，提取题干的关键词“共同抗疫”“ 开场白 ”，简单来说就是写下一段开场白。所以注意问候语，语句通顺，符合活动主题即可。此类题目应注意运用以下技巧：称呼、问候语+围绕主题，阐明主题+对下文的引出。
故答案为： 各位老师、同学们，大家好！这个春天大家都是在忧心忡忡和提心吊胆中度过的，新冠肺炎来势汹汹，但是面对疫情，更多的人挺身而出，抗击疫情。下面让我们开始此次演讲会。
⑵“山川异域，风月同天”我们不在同一个地方，未享同一片山川。但当我们抬头时，看到的是同一轮明月。
故答案为： 虽然身处不同的地域，但都生活在同一片蓝天日月之下，我们应该同舟共济，互帮互助。
⑴本题考查学生的语言的运用、表达的能力。首先，提取题干的关键词“共同抗疫”“ 开场白 ”，简单来说就是写下一段开场白。所以注意问候语，语句通顺，符合活动主题即可。此类题目应注意运用以下技巧：称呼、问候语+围绕主题，阐明主题+对下文的引出。
⑵ 本题考查句子的含义，尤其是在特定语境下句子的辨析。此类题目应掌握材料的观点，结合本义联系文段阐述即可。
8．B
9．吴用。
10．示例一：保尔是一个“直”（正直 / 正义）的人，保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争，对战友杜巴瓦成为反对派，他十分痛心，在会上坚决地批评。
示例二：保尔是一个“仁”（仁爱 / 有同情心）的人，保尔去了阿莉比娜家。在那里，他认识了达雅和廖莉娅，并且很同情他们的家庭。他答应帮两姐妹设法跳出火坑。
示例三：保尔是一个“忠”（忠诚 / 爱国）的人，保尔加入了布琼尼的骑兵部队，和几千名战士一起英勇战斗着。后来他听说师长被杀，保尔又投入战斗，自己也英勇负伤了。
示例四：保尔是一个“恕”（宽容 / 大度）的人，奥达尔卡误解保尔，以为保尔没有认真工作，而是在等饭吃，保尔却只是温厚地笑了笑，没有同奥达尔卡争辩。
（1）本题考查名著知识的阅读识记。学生平时应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。
（2）（3）题考查对名著重点人物情节的识记和理解。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。
8．《经典常谈》中“《辞赋》第十一”这一章介绍了辞赋这一文学体裁的起源、发展及其在中国文学史上的地位。
A根据“汉武帝立乐府。”可知，选项描述的是汉武帝设立乐府的情况，以及乐府的工作内容和乐工的数量，这与《辞赋》的主题和内容不符；
B根据“用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻。”可知，选项涉及了屈原的辞赋创作特点，他使用了大量的神话譬喻和动植物譬喻，委婉地表达了自己的情感和态度。这种描述与《辞赋》这一章节中讨论的辞赋创作手法和主题紧密相关，故选B。
故答案为：B。
9．注意题目要求是以智为主题制作绣像册，要紧扣智慧这一关键要素。对每个人物进行筛选和评估。
吴用：绰号“智多星”，足智多谋，是梁山好汉中的智者代表。他策划了诸多巧妙的计谋，如智取生辰纲，通过精心设计，不费吹灰之力就劫走了生辰纲，展现出了非凡的智慧和谋略；在梁山的发展过程中，他多次出谋划策，为梁山的壮大立下汗马功劳。他的智慧体现在对局势的准确判断、对人心的巧妙把握以及对各种复杂情况的应对处理上，非常符合“智”的主题。
李逵：绰号“黑旋风”，肤色黝黑，性格暴烈，心粗胆大，生性粗鲁爽直，脾气暴躁，嫉恶如仇，惯使一双板斧。与之相关的故事有“黑旋风斗浪里白条”“江州劫法场”“沂岭杀四虎”等，不符合“智”的主题；
鲁智深：绰号“花和尚”。热忱率直，粗矿刚烈，侠肝义胆，嫉恶如仇，粗中有细。他本名鲁达，是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名“智深”。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊。与之有关的故事有拳打镇关西“大闹五台山”“大闹桃花村”“倒拔垂杨柳”“大闹野猪林”等。不符合“智”的主题。
故选吴用。
故答案为：吴用。
10．“人这一生，靠近什么样的人，就会走什么样的路”强调的是身边的人对自己的影响，和什么样的人靠近，就会成为什么样的人。结合《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔柯察金的经历，举出一例，谈谈你对杨绛先生“人这一生，靠近什么样的人，就会走什么样的路”的理解即可。可以意志坚定、勇敢顽强、正直、仁爱、忠诚、宽容的等角度选取相应的情节分析作答。
故答案为：示例一：保尔是一个“直”（正直/正义）的人，保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争，对战友杜巴瓦成为反对派，他十分痛心，在会上坚决地批评。
示例二：保尔是一个“仁”（仁爱/有同情心）的人，保尔去了阿莉比娜家。在那里，他认识了达雅和廖莉娅，并且很同情他们的家庭。他答应帮两姐妹设法跳出火坑。
示例三：保尔是一个“忠”（忠诚/爱国）的人，保尔加入了布琼尼的骑兵部队，和几千名战士一起英勇战斗着。后来他听说师长被杀，保尔又投入战斗，自己也英勇负伤了。
示例四：保尔是一个“恕”（宽容/大度）的人，奥达尔卡误解保尔，以为保尔没有认真工作，而是在等饭吃，保尔却只是温厚地笑了笑，没有同奥达尔卡争辩。
11．（1）略
（2）B
⑴ 本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
（2）本幅字结构简省、笔画连绵、简易流美、抒情写意，其结体省笔、变形，删繁就简，书写趋于便捷爽利，以概貌约形体，省略点画细节，打破平衡，变形夸张其势，运笔以使转为主，为草书；ACD三项均为草书特点：B项“方正端庄”为楷书特点，“厚重大气”为隶书特点，本项表述不符合“草书“特点；
故答案为：（1） 略 （2）B
⑴ 本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
12．E；B
13．七十五年；迎未来
14．祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要树立这样的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像陈祥榕等人那样在人民需要时挺身而出，甘于奉献。
15．示例一：我推荐陆游的《十一月四日风雨大作》。虽然这首诗只有短短四句，但情感激昂，精神饱满，把诗人虽年老体衰但仍然想报效国家的强烈感情抒发得淋漓尽致。（示例二：我推荐舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。这首诗表达了作者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂扬，符合本次文艺汇演活动。）
（1）本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（4）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练.
12．篆体：笔法瘦劲挺拔，直线较多；楷体：形体方整、端正，笔画平直清晰，笔调灵活、书写简便；行体：接近手写体，是介于楷体、草体间的一种字体，有如行云流水，生动活泼；隶体：结构扁平，笔法奇纵，有自然浑厚之风，也有古朴感；草体：特点是结构简省、笔画连绵。
故答案为：Ｅ，Ｂ
13．“改写历史” 对应的是 “七十五年峥嵘岁月，漫漫旅途中您以心无旁骛的决心，用一把响彻天宇的号角，改写了上下五千年的历史” 这部分内容，这里强调的是在过去的七十五年间，祖国发生了重大的变革，实现了对历史进程的改写；“燃梦想” 则进一步说明这种变革所带来的影响，点燃了民族复兴的梦想。所以上联整体是围绕着祖国在过去七十五年的发展历程及其产生的重大意义来构建的。 “四十余载”，它与上联的 “七十五年” 一样，都是表示时间的名词短语， 从文段中 “拼博迎来幸福的未来” 可以提取出 “迎未来” 这个动宾短语，它能够准确地表达出在四十余载的发展过程中，全国人民通过拼搏最终迎来美好未来的这一结果，与上联的 “燃梦想” 在结构和语义上都能形成较好的对应关系。
故答案为：七十五年；迎未来
14．材料一讲述了钱学森克服重重困难回国，为国家发展贡献力量的故事，体现了他“苟利国家，不求富贵”的高尚情操。材料二则描述了喀喇昆仑高原上戍边官兵的英勇事迹，特别是陈祥榕烈士“清澈的爱，只为中国”的感人誓言。两则材料共同展现了在国家利益面前，个人应如何做出选择。
故答案为： 祖国和人民的利益高于一切。我们青年一代要树立这样的理想和信念，要像钱学森那样为国奉献，要像陈祥榕等人那样在人民需要时挺身而出，甘于奉献。
15．陆游的《十一月四日风雨大作》这首诗描绘了诗人在风雨交加的夜晚，虽然年老体衰，但内心依然燃烧着报效国家的强烈愿望。诗中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”等句，表达了诗人对国家的忠诚和担当。情感激昂，精神饱满，展现了诗人虽处困境仍心系国家的情怀。这种情感与“我和我的祖国”主题高度契合，能够激发观众的爱国热情。此诗简短有力，情感真挚，易于吟诵，能够迅速引起观众的共鸣，是表现家国情怀的佳作。光未然的《黄河颂》这首诗以黄河为象征，歌颂了中华民族的伟大精神和悠久历史。诗中通过对黄河的描绘，展现了中华民族的坚韧不拔和勇往直前的精神。情感豪迈，气势磅礴，但更多聚焦于对黄河和民族精神的赞美，与“我和我的祖国”主题的直接关联性相对较弱。虽然此诗也是表现家国情怀的佳作，但更多侧重于对黄河和民族精神的颂扬，与主题的直接联系不如其他两部作品紧密。舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗以深情的笔触，表达了对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美。诗中既有对祖国过去的沉痛回忆，也有对未来的美好憧憬。感情沉郁而凝重，同时又不失清新和昂扬。这种复杂而深刻的情感表达，能够引发观众对祖国的深刻思考和共鸣。此诗情感丰富，内涵深刻，既表现了祖国的苦难历程，又展望了美好的未来。与“我和我的祖国”主题高度契合，能够激发观众的爱国情感和对祖国的热爱。
故答案为： 示例一：我推荐陆游的《十一月四日风雨大作》。虽然这首诗只有短短四句，但情感激昂，精神饱满，把诗人虽年老体衰但仍然想报效国家的强烈感情抒发得淋漓尽致。（示例二：我推荐舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。这首诗表达了作者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣的歌颂和赞美，感情沉郁、凝重，也有清新和昂扬，符合本次文艺汇演活动。）
16．C
17．诗歌最后两句回忆二人当年赶考时的坎坷经历(或答“你还记得当时往渑池的崎岖旅程吗？-一路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫”)，表达了作者对二人共同经历的怀念(2分)；暗示弟弟，我们曾经经历过不少的坎坷艰难，但我们都战胜了，走过了，如今只须放眼将来，鞭策自己奋发向前。
（1）本题考查词句的理解和赏析。诗歌中，往往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的诗人的情感。
（2）本题考查情感主旨。此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
16．C.有误。实际上，苏轼这首诗的重心在前四句，而非后四句，后四句只是顺着前四句的理趣做进一步的具体申说，使全诗更显得空灵蕴藉，富有理趣。诗人把人生比作鸿雁在雪地上偶然留下的爪印，概括了人生旅途的奔波和坎坷，从中可以看出诗人先前的积极人生态度，以及后来处在颠沛之中的乐观精神的底蕴。
故答案为：C。
17．首先，这两句诗是苏轼对过去与弟弟苏辙共同经历的一种深情回忆。其中，“往日崎岖”指的是他们曾经共同走过的艰难曲折的道路，这不仅包括他们曾经一起赶考时的艰辛旅程，也暗含了他们在人生道路上所遭遇的种种困难和挫折。“路长人困蹇驴嘶”则形象地描绘了他们在旅途中的困苦状态。长途跋涉使他们疲惫不堪，甚至连跛脚的驴子都在嘶叫，这进一步加深了旅途的艰辛和困苦感。这种描述不仅生动地再现了当时的情景，也强烈地表达了诗人对过去艰难岁月的深深怀念。
然而，苏轼并非仅仅停留在对过去的怀念和感慨上。他通过回忆过去，实际上是在向弟弟传达一种积极的人生态度。他们虽然曾经经历过崎岖艰难，但他们也走过来了，战胜了困难。这种经历使他们更加坚韧和成熟，也使他们更加明白人生的真谛。因此，诗的最后两句也寄寓了苏轼对未来的期望和鼓励。他希望自己和弟弟能够记住过去的经历，从中汲取力量，继续前行。无论未来的人生道路如何崎岖，他们都应该保持乐观和豁达的态度，勇敢地面对并战胜困难。
总的来说，最后两句诗既表达了苏轼对过去共同经历的深深怀念，也展示了他对未来人生的乐观和豁达态度。这种情感和人生态度的表达，使诗歌在情感深度和哲理内涵上都达到了很高的水平。
故答案为：诗歌最后两句回忆二人当年赶考时的坎坷经历(或答“你还记得当时往渑池的崎岖旅程吗？-一路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫”)，表达了作者对二人共同经历的怀念(2分)；暗示弟弟，我们曾经经历过不少的坎坷艰难，但我们都战胜了，走过了，如今只须放眼将来，鞭策自己奋发向前。
18．B
19．C
20．列子学射/中矣/请于关尹子
21．①（老翁）见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。
②不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应该是这样。
22．《卖油翁》告诉我们“熟能生巧”的道理（即使有什么长处，也不能骄傲自满）；《列子学射》告诉人们，学习或做事，不仅要知其然，而且要知其所以然。（只有这样精益求精地学习、工作，才能把事情办好。）（掌握它的规律，明白了为什么能做到，以后才能做的更好。）
（1）本题考查文言实词意义。文言词语的学习与积累是学习文言文的首要环节，平时应加强文言实词和虚词的积累。
（2）本题考查文言虚词意义与用法。推敲文言虚词的意义，有以下几种方法：结合语境法、分析句子语法法、虚词删除法（看影不影响句意）等
(3)本题考查学生对实词、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。文言断句的方法有下列几种：一是名词断句法，找出人名、地名、事物名等名词作主语或宾语，以动词为中心，确定主干，从而断开句子；二是虚词断句法，如句首发语词、句尾语气词；三是对话标志断句法，比如“曰”“云”前应断开。
(4)本题考查文言语句的翻译。文言文一般有意译和直译两种翻译法，一般采用直译，翻译时，要注意通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、特殊句式等，如遇倒装句，要按正确的语序翻译，省略句要补充省略的的成分。
(5))本题考查学生的感悟能力。两篇古文都是寓言故事， 寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，总结自己从故事中获得的道理即可。
【附参考译文】
【乙】列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心。去请教关尹子，说：“我学的差不多了吧”。关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗？”列子回答说：“不知道”。关尹子说：“不知道不能算是学会了”。列子回去再练习。过了三年，列子又来向关尹子求教。关尹子又问：“你知道你能射中靶心的原因吗”？列子说：“知道了”。关尹子说：“现在可以了。掌握住之所以能射中的规律，严格要求自己，就能每发必中。不但是射箭，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。所以圣人不关心结果，而注重清楚的了解整个过程。”
18．B：请于关尹子 （请教） 列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心，去请教关尹子。B项错误。
A、C、D正确，B项错误，
故答案为：B
19．A：为国与身亦皆如之（治理） 孤岂欲卿治经为博士邪 （成为）A不相同；
B：大兄何见事之晚乎 （结构助词，不译） 列子曰：“知之矣。（代词，原因）B不相同；
C：自钱孔入，而钱不湿 （然而） 为人谋而不忠乎 （然而） C相同；
D： 尝射于家圃 （在） 请于关尹子 （向） D不相同；
A、B、D不相同，C相同
故答案为：C
20．列 子（名词） 学（动词） 射 中（动词） 矣（句末语气词） 请 （动词）于 关 尹 子 （名词），一个句子最为简单的构成是主谓或主谓宾，三个动词表明是三个句子，后两个句子省略了主语，动词前断开，所以断句为： 列子学射/中矣/请于关尹子
21．①（主语省略）见（看见）其（他）发（射）矢（箭）十中八九，但（只是）微颔（名作动，点头）之（句末语气词）。 （老翁）见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。
② 非独射也，为（治理）国（国家）与身（修身）亦皆如（像）之 （代词，这样）不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应该是这样。
22．从老翁来看：《卖油翁》告诉我们“熟能生巧”的道理；从 陈康肃 来看：即使有什么长处，也不能骄傲自满；《列子学射》告诉人们，学习或做事，不仅要知其然，而且要知其所以然。 只有掌握事物的规律，明白了为什么能做到，以后才能做的更好。
23．遇（见）
24．示例一：连续使用问句，清晰的展现了作者心目中对蝉的思考和疑问，既是问蝉，也是自问，表现出作者对自己一生的反思。（示例二：使用排比的修辞手法，从地底的闷热到高处的风景，最后到一生是否留下遗憾，作者句句相扣，层层递进，既是思考蝉的一生，也是反思自己的人生。示例三：这段话中“干涸的风露”“车马光影”“乡野”等词，相较于其他段落显得更加优美典雅，这些词描写的，既是蝉时常出现的地方，也是作者思绪停留，反思人生的地方。）
25．蝉是为了完成自己。不管是长久地默默无闻地在憋闷潮湿的地底下，还是在树梢上高亢嘹亮的鸣叫，蝉都是在认真地完成它这一生应该完成的事。做自己应该完成的事，无关生命的长短，都要认真完成。（关键词：完成自己）
26．因为蝉的生命只有短暂的几个月，相比较人类和其他大多数生命而言，太短暂了，所以作者说蝉的一生是留白的一生。
作者看到蝉的一生尽管短暂，但它仍然尽自己最大的努力活得精彩，仍然尽自己最大的努力。
（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
23．本题考查内容理解和概括。结合①段中“我常常遇到死掉的蝉。它们出现的地点，很随机。我回家路上，去杂货铺买瓶水，店门口赫然躺着一只僵硬的蝉”，②段中“想起几年前，我去一间寺院讲课，经过一片棉花地，也撞见这样死在路上的蝉“可概括为：遇蝉。
故答案为： 遇（见）
24．本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，可从句式特点、词语运用、修辞手法等角度进行分析。
结合“它在树梢上吸食树木的汁液时，顺便看过高处的风景吗？比如晨光中将干涸的风露，夜里落下的尘埃，城市摇晃的车马光影，乡野空旷的蔚蓝天空。可它还有什么遗憾？”的内容，从句式上看，连用两个问句，清晰的展现了作者心目中对蝉的思考和疑问，既是问蝉，也是自问，表现出作者对自己一生的反思，引发读者的思考；从修辞上来看，结合“晨光中将干涸的风露，夜里落下的尘埃，城市摇晃的车马光影，乡野空旷的蔚蓝天空”可知，运用了三个相同的句式构成排比，从地底的闷热到高处的风景，最后到一生是否留下遗憾，作者句句相扣，层层递进，既是思考蝉的一生，也是反思自己的人生；从词语运用上来看，由“干涸的风露“车马光影”乡野”可知，这些词优美典雅，描写的既是蝉时常出现的地方，也是作者思绪停留，反思人生的地方。据此总结作答即可。
故答案为：示例一：连续使用问句，清晰的展现了作者心目中对蝉的思考和疑问，既是问蝉，也是自问，表现出作者对自己一生的反思。（示例二：使用排比的修辞手法，从地底的闷热到高处的风景，最后到一生是否留下遗憾，作者句句相扣，层层递进，既是思考蝉的一生，也是反思自己的人生。示例三：这段话中“干涸的风露”“车马光影”“乡野”等词，相较于其他段落显得更加优美典雅，这些词描写的，既是蝉时常出现的地方，也是作者思绪停留，反思人生的地方。）
25．本题考查内容理解和语言表达能力。结合⑤段中“我把每一次的遇见，都当成蝉留下的启示。它在地底待着时，忍耐憋闷湿热，痛苦吗？它在树梢上吸食树木的汁液时，顺便看过高处的风景吗？比如晨光中将干涸的风露，夜里落下的尘埃，城市摇晃的车马光影，乡野空旷的蔚蓝天空。可它还有什么遗憾”，⑥段中“无论它经历了什么，见识过什么，有何功业，有何失败，它都已经完成了自己。并且，它不会告诉任何人，也没法告诉任何人”，链接材料中“朋友说：知道吗，它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了”的内容可知，不管是长久地默默无闻地在憋闷潮湿的地底下，还是在树梢上高亢嘹亮的鸣叫，蝉都是在认真地完成它这一生应该完成的事。所以，“17年埋在泥土中，出来就活一个夏天”的蝉是为了完成自己，做自己应该完成的事，无关生命的长短，都要认真完成。
故答案为： 蝉是为了完成自己。不管是长久地默默无闻地在憋闷潮湿的地底下，还是在树梢上高亢嘹亮的鸣叫，蝉都是在认真地完成它这一生应该完成的事。做自己应该完成的事，无关生命的长短，都要认真完成。（关键词：完成自己）
26．本题考查内容理解和概括。结合③段中“蝉的一生之中，大部分时间活在地底，然后飞上枝头，高亢嘹亮，那巨大的声响，在夏天格外吵闹。雄蝉振动腹部的鼓膜，发出响亮高歌，其实是为了吸引雌蝉来交配。它们只能这样活几个月”，⑨段中“蝉用它自己的生命，写下了文章，只不过它仅仅拟了一个标题，然后留白了”的内容可知，作者说蝉的一生是留白的一生是因为蝉的生命只有短暂的几个月，相比较人类和其他大多数生命而言过于短暂；结合⑥段中“无论它经历了什么，见识过什么，有何功业，有何失败，它都已经完成了自己。并且，它不会告诉任何人，也没法告诉任何人”，四段中“在这留白之中，我把生命想了又想，渐渐理解：某些时刻，人会重新与平凡无用的小事物链接上，并得出新的生命真谛“的内容可知，蝉的一生尽管短暂，但它仍然尽自己最大的努力活得精彩，展示出生命的价值，使得作者思考生命价值，并理解了生命的真谛。
故答案为： 因为蝉的生命只有短暂的几个月，相比较人类和其他大多数生命而言，太短暂了，所以作者说蝉的一生是留白的一生。作者看到蝉的一生尽管短暂，但它仍然尽自己最大的努力活得精彩，仍然尽自己最大的努力。
27．春天，槐花色彩明丽，花香馥郁；夏天，枝叶繁茂，亭亭如盖；秋天，落叶枯黄，蕴含着生命轮回的律动；冬天，虬枝苍劲，迎风傲雪。
28．①本句使用了比喻的修辞手法，将大树的树冠比作大伞，描写了又大又圆的槐树树冠带给大家一处荫凉，表达了作者对槐树的喜爱之情。
②本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了槐树迎风傲雪的英姿，赞美了槐树坚韧的品质。
29．本文通过描写一年四季的槐树的模样，本文抒发了对北京槐质朴、坚韧、蓬勃等美好品质与无私奉献精神的赞美之情，借此表达了对所有在北京漂泊或定居游子的敬意。（意思对即可）
30．A；C
（1）本题考查内容的概括。我们要学会抓住关键句，概括文章主要内容，在每篇课文中，作者为了表达中心意思往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵，这些关键句，或揭示了文章的中心，或抒发了作者的'情感，或概括了文章的内容，或暗示了文章的思路，我们就可以抓住这些关键词句来概括文章的主要内容，然后根据关键句再进一步简要概括即可。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子一般都是赏析文章中精妙的句子，一般可以从关键词语含义、修辞手法、描写方法、描写角度、结构作用等方面去理解，一般情况下，赏析句子，先找出句子的修辞手法或描写方法或描写角度或关键词语含义，然后说出其作用，最后说出表达情感。
（3）本题考查主旨把握。最基本的要求是：整体把握全文，我们可以从以下方面入手：从文章标题入手，有些标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容，也有的标题直接揭示出文章的中心思想；从分析文章的开头、结尾入手，有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用，有的文章则在篇末点明或深化中心；从分析文中议论句、抒情句入手，有的文章中的议论句或抒情句有画龙的作用；从分析人物、事件或概括段意入手，有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确；从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。
（4）本题考查内容的正确把握。解答此类题目首先要做到把握文章脉络，划分阅读区间，抓住文章中心句和重点句，理清信息要点，从而快速判断是非，特别注意一些说法绝对、张冠李戴等选项。
27．本题考查内容的概括。第④段写春天槐花色彩明丽，花香馥郁；第⑤段写夏天槐花枝叶繁茂，亭亭如盖；第⑥段写秋天槐花落叶枯黄，蕴含着生命轮回的律动；第⑦段写冬天槐花虬枝苍劲，迎风傲雪。
故答案为：春天，槐花色彩明丽，花香馥郁；夏天，枝叶繁茂，亭亭如盖；秋天，落叶枯黄，蕴含着生命轮回的律动；冬天，虬枝苍劲，迎风傲雪。
28．本题考查赏析句子。赏析句子一般都是赏析文章中精妙的句子，一般可以从关键词语含义、修辞手法、描写方法、描写角度、结构作用等方面去理解，①槐树高大，枝叶繁茂，自然长成大伞般的模样，撒下一片荫凉。本句使用了比喻的修辞手法，将大树的树冠比作大伞，描写了又大又圆的槐树树冠带给大家一处荫凉，表达了作者对槐树的喜爱之情。②那风骨外露的黑色枝干，在寒冷的西北风中抖落一身枯叶，昂首挺胸傲然迎接瑞雪的降临。本句运用了拟人的修辞手法，“昂首挺胸傲然迎接”生动形象地刻画了槐树迎风傲雪的英姿，赞美了槐树坚韧的品质。
故答案为：①本句使用了比喻的修辞手法，将大树的树冠比作大伞，描写了又大又圆的槐树树冠带给大家一处荫凉，表达了作者对槐树的喜爱之情；②本句运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了槐树迎风傲雪的英姿，赞美了槐树坚韧的品质。
29．本题考查主旨把握。本文通过描写一年四季的槐树的模样，春天，槐花色彩明丽，花香馥郁；夏天，枝叶繁茂，亭亭如盖 ； 秋天，落叶枯黄，蕴含着生命轮回的律动；冬天，虬枝苍劲，迎风傲雪；抒发了对北京槐质朴、坚韧、蓬勃等美好品质与无私奉献精神的赞美之情，借此表达了对所有在北京漂泊或定居游子的敬意。
故答案为：本文通过描写一年四季的槐树的模样，本文抒发了对北京槐质朴、坚韧、蓬勃等美好品质与无私奉献精神的赞美之情，借此表达了对所有在北京漂泊或定居游子的敬意。
30．本题考查内容的正确把握。A根据“北京的槐树与北方其他地域的槐树并无二致，可不管古木还是新枝，皆因生在首都，长于街巷，既浸润尊贵之气，又沾染烟火之气；既历经悠悠过往，更亲历火热时代，从而修为了独特的气质。故而，我愿亲切地称之为“北京槐””可知A理解分析不正确；B理解分析正确；C根据“不由得对所有在北京漂泊或定居的游子心生敬意，太多的艰辛与苦楚定如这繁密的槐叶一般生了落，落了生，最终滋养自己，站立成一株挺拔的槐，庇护着北京这个大家与个人专属小家的一方晴空，为后来者遮风挡雨，虽渐渐韶华远去，却更加根深叶茂。”可知理解分析不正确；D理解分析正确；E理解分析正确。
故答案为：AC
31．略
题目一：
一、题目分析
“我当时不知道”这是一个命题作文，就主题来说是成长感悟类作文，题目强调了过去某个时刻的认知缺失或懵懂状态。重点在于“当时”：需要描述特定的过去场景和经历，突出在那个时候的无知或不了解。引发思考和感悟：通过回忆过去的“不知道”，引发对自身成长、经历和认知变化的思考。
二、写作思路
讲述具体事件：详细描述当时发生的具体事情，展现自己不知道的情况。
例如，在面对困难时不知道如何解决，或者在与人相处中不知道对方的真实想法也可以是在学习过程中不知道某个知识点的重要性。表达内心感受：描述当时不知道所带来的困惑、迷茫或焦虑等情绪。揭示成长和领悟：讲述后来是如何明白当时不知道的事情，以及从中获得的成长和教训。
三、注意事项
要突出“不知道”的状态和原因，让读者能够感同身受。注意语言表达，生动地描绘场景和内心活动，增强文章的感染力。
题目二：
一、题目分析
《假如我 》 属于开放性半命题作文，要求学生进行假设和想象，通过角色转换表达自己在特定身份下的思考和行动。题目未限定角色和事物，可以是具体的人、动物、植物、无生命的物体，或者可以是成就某件事（成为老师、考上大学等），甚至是抽象的概念（如风、雨等）。关键是通过假设表达出作者的独特视角和情感体验。
二、立意分析和注意事项：
明确角色：首先要明确填入空白处的角色，这个角色应具有足够的表现力和吸引力，能够激发读者的兴趣。角色特点：要充分了解所选角色的特点和属性，通过细腻的描写展示出这个角色的独特之处。情感表达：文章应表达出作者的真实情感和内心体验，通过角色的视角反映出自己对生活、社会、自然等方面的思考和感悟。合理想象：虽然是想象作文，但也要保持合理性和连贯性，避免脱离现实的过度夸张和虚构。
题目一：本题考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
题目二：本题考查半命题作文的写作。半命题作文补充好题目是最关键的，直接影响我们的写作内容，以及写作思路的打开。确定了写作内容，然后进行立意。在安排文章结构的时候，一定要先列一个简单的提纲，对自己的写作思路进行合理的规划，然后按照提纲进行写作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人骑瞎马，想到哪写到哪。
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